银龙小学“校际联手、互学同研”暨“同课同构”活动总结
学校结对互学总结范文
一、背景为了加强学校之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育部门的号召，与兄弟学校结成对子，开展结对互学活动。
自活动开展以来，双方学校在教育教学、管理、师资培训等方面取得了显著成效。
二、活动开展情况1. 组织领导我校高度重视结对互学活动，成立了以校长为组长，分管领导为副组长，各部门负责人为成员的活动领导小组。
领导小组负责统筹协调、组织实施和监督检查结对互学活动。
2. 制定计划根据双方学校实际情况，制定了详细的结对互学活动计划，明确了活动目标、内容、时间节点和责任分工。
3. 开展活动（1）教学交流：双方学校教师相互听课、评课，共同探讨教学方法，提高教学质量。
（2）资源共享：双方学校共同开展教学资源建设，实现优质教育资源共享。
（3）师资培训：邀请专家来校开展讲座，提高教师教育教学水平。
（4）管理交流：互相学习先进的管理经验，共同提高学校管理水平。
三、取得的成效1. 提高教育教学质量通过结对互学，双方学校教师的教学水平得到提升，教育教学质量不断提高。
学生成绩稳步提高，优秀率、及格率明显上升。
2. 优化师资队伍结对互学活动为教师提供了学习交流的平台，促进了教师专业成长。
我校教师队伍的整体素质得到提升，优秀骨干教师数量不断增加。
3. 提高学校管理水平通过学习兄弟学校的先进管理经验，我校在校园文化建设、后勤保障、安全稳定等方面取得了显著成效。
4. 促进学校交流与合作结对互学活动加深了双方学校的友谊，为今后进一步合作奠定了基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师参与积极性不高，活动效果不明显。
（2）活动组织形式单一，缺乏创新。
2. 改进措施（1）加强宣传引导，提高教师参与活动的积极性。
（2）丰富活动形式，创新活动内容，提高活动效果。
（3）加强校际交流，拓展合作领域，实现资源共享。
总之，我校结对互学活动取得了显著成效，为学校发展注入了新的活力。
今后，我们将继续深化结对互学活动，为提高教育教学质量、促进学校发展做出更大贡献。
小学_同课异构活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了小学同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共享精彩”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨教学方法，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材、教学方法和教学策略的把握能力；2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师共同成长；3. 通过观摩、研讨，激发教师的教育教学热情，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备：教师根据所授课内容，结合自身教学风格，设计教学方案，制作课件；2. 同课异构：各年级选派优秀教师，针对同一节课，进行课堂教学展示；3. 课后研讨：教师们围绕课堂教学展示，进行评课、议课，分享教学心得；4. 教学反思：教师撰写教学反思，总结教学经验，提升自身教育教学水平。
四、活动总结1. 活动效果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
主要体现在以下几个方面：（1）教师教学水平得到提升。
通过观摩、研讨，教师们对教材、教学方法和教学策略有了更深入的认识，提高了自身的教育教学能力。
（2）教师团队合作精神得到加强。
活动中，教师们积极参与、互相学习、共同进步，形成了良好的团队氛围。
（3）教育教学质量得到提高。
活动结束后，教师们纷纷表示，要将所学所得运用到实际教学中，为提高教学质量贡献力量。
2. 活动亮点（1）教学设计多样化。
教师们根据自身特点，设计出独具特色的教学方案，为同学们呈现了丰富多彩的课堂。
（2）教学方法创新。
教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教师积极参与。
活动中，教师们认真准备、积极参与，展现了良好的精神风貌。
3. 活动不足（1）部分教师对教材、教学方法的把握还不够深入。
在今后的工作中，教师们需加强对教材、教学方法的钻研，提高教育教学水平。
（2）部分教师的教学反思不够全面。
在今后的工作中，教师们需认真撰写教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
4. 改进措施（1）加强教师培训。
小学数学同课异构活动总结（精选5篇）
小学数学同课异构活动总结小学数学同课异构活动总结由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。
下面是小编帮大家整理的小学数学同课异构活动总结（精选5篇），大家一起来看看吧。
小学数学同课异构活动总结1本期，我们数学教研组开展了“同课异构”的校本研修活动。
“同课异构”是我们数学组为提升教师教学水平采取的一项新举措。
这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。
同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
1——5年级的所有数学老师承担了此次讲课任务，他们经历了选课题——钻研课标和教材——课前访谈（学生）——独立备课——试教——集体备课——上课——互动评课等一系列活动，展现风格迥异、各有特色的研讨课，呈现了数学课堂教学的严谨与多样化。
在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。
在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。
作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。
学校联谊教研收获总结
一、前言近年来，我国教育事业不断发展，教育教学改革不断深化，学校之间的交流与合作日益频繁。
为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校积极响应上级教育主管部门的号召，与周边学校开展了联谊教研活动。
经过一段时间的努力，我校在联谊教研活动中取得了丰硕的成果。
现将本次联谊教研活动收获总结如下：二、联谊教研活动开展情况1. 制定活动方案为了确保联谊教研活动顺利开展，我校成立了联谊教研活动领导小组，制定了详细的活动方案。
方案明确了活动目标、内容、时间、地点、参与人员等，确保了活动的有序进行。
2. 选定教研主题根据教育教学改革的需要，我校与周边学校共同确定了本次联谊教研活动的主题：创新教学模式，提高教育教学质量。
3. 开展教研活动（1）开展听课评课活动。
我校教师与周边学校教师共同听课，课后进行评课，互相学习、借鉴，提高课堂教学水平。
（2）组织教师开展教学研讨。
针对课堂教学中的问题，我校教师与周边学校教师共同研讨，提出改进措施，优化教学设计。
（3）举办教学观摩活动。
邀请周边学校教师来我校观摩教学活动，展示我校教育教学成果，促进教师间的交流与合作。
4. 交流学习心得联谊教研活动结束后，我校教师与周边学校教师互相交流学习心得，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
三、联谊教研活动收获1. 提高了教师教育教学水平通过联谊教研活动，我校教师与周边学校教师共同学习、交流，提高了课堂教学水平。
教师们在教学过程中更加注重学生主体地位，关注学生个性发展，创新教学模式，提高教育教学质量。
2. 拓宽了教师视野联谊教研活动使我校教师有机会接触到不同学校的教学理念、教学方法，拓宽了教师的教育教学视野，有助于提高教师的教育教学能力。
3. 增进了学校之间的友谊通过联谊教研活动，我校与周边学校建立了深厚的友谊，为今后的教育教学合作奠定了基础。
4. 推动了教育教学改革联谊教研活动为教育教学改革提供了实践平台，促进了教育教学改革向纵深发展。
小学学校联动活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，学校之间的交流与合作日益增多。
为了加强小学之间的联系，促进教育教学的资源共享，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育部门的号召，联合周边小学开展了一系列联动活动。
本次联动活动旨在通过共同学习、交流、研讨，提升教师教育教学水平，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 教学研讨（1）主题：核心素养下的小学语文教学活动时间：2021年9月15日活动地点：我校多功能厅活动内容：邀请周边小学语文教师参加，共同探讨核心素养下的小学语文教学策略。
活动中，我校教师分享了自己在语文教学中的成功经验，与会教师纷纷发表见解，共同探讨如何将核心素养融入语文教学。
（2）主题：小学数学教学中的问题与对策活动时间：2021年10月20日活动地点：周边小学多功能厅活动内容：邀请周边小学数学教师参加，共同研讨小学数学教学中的问题与对策。
活动中，我校教师分享了数学教学中的创新方法，与会教师就如何提高学生数学思维能力、如何激发学生学习兴趣等问题进行了深入交流。
2. 教学观摩（1）主题：小学英语教学观摩活动活动时间：2021年11月10日活动地点：我校英语实验室活动内容：邀请周边小学英语教师参加，观摩我校英语教师的教学展示。
活动中，我校教师展示了生动有趣、富有启发性的英语课堂，与会教师纷纷表示受益匪浅。
（2）主题：小学科学教学观摩活动活动时间：2021年12月15日活动地点：周边小学科学实验室活动内容：邀请周边小学科学教师参加，观摩我校科学教师的教学展示。
活动中，我校教师展示了充满趣味、寓教于乐的科学课堂，与会教师对科学教学有了更深入的认识。
3. 课题研究（1）主题：小学语文阅读教学策略研究活动时间：2021年9月1日-2021年12月31日活动内容：组织我校语文教师开展课题研究，探讨核心素养下的小学语文阅读教学策略。
课题研究过程中，教师们查阅了大量资料，进行了多次研讨，最终形成了一套具有可操作性的阅读教学策略。
银龙小学2013—2014(2)教研处工作总结
城关镇银龙小学2013—2014年度教研处工作总结在校委会的关怀和引领下，教研处认真贯彻落实县局关于教育科研发展、规划工作思路，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮，学校教科研工作有了进一步的完善和提高，现简要总结如下：一、建立机构，保障到位。
1、组织保障：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，其他中层以上领导为成员的校本研修领导小组。
学校根据校本研修的实际特点，建立了‚校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施‛的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本研修工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本研修的任务落到实处。
使我校的校本研修走向了制度化、科学化、可持续化的道路。
2、时间保障：每周星期五15:00-17：00为校本研修固定时间。
组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育、教学技能专业化培训，提高了教师的思想素质和业务能力。
3、经费保障：按石教体（2013）85号精神，保证经费投入，学校拟定了教科研管理及奖励制度，为教科研工作得以顺利实施开展提供了有力保障。
4、师资保障：校本研修师资在校内有一级教师15人，县示范课教师1人，各学科教研组长、骨干班主任等；校外主要聘请有教研室刘洪泉、康发琴、吴斌等专家老师坐诊（坐镇）学校，以充实师训师资。
5、设备保障：学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行良好。
二、健全制度，落实培训。
1、制度保障。
学校注重校本研修过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了‚城关镇银龙小学关于加强教师队伍建设的意见‛、‚城关镇银龙小学教师校本研修规划‛，‚银龙小学校本研修实施方案‛，将培训计划纳入学期工作计划,并把校本研修考核结果与教师评优、评摸、年度考核、职务聘任、晋升挂钩。
两校联合教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校之间的交流与合作日益增多。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校与邻校于近日联合开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过交流互动，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教育教学水平。
二、活动目的1. 加强两校之间的教育教学交流，促进资源共享。
2. 提高教师教育教学能力，提升教学质量。
3. 深化课程改革，创新教学方法，推动教育教学改革。
4. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 开幕式在开幕式上，两校校长分别致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对参会教师提出了殷切期望。
随后，两校教师代表进行了合影留念。
2. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面。
讲座过程中，专家结合自身丰富经验，深入浅出地分析了当前教育形势和教师面临的问题，为参会教师提供了有益的启示。
3. 课堂教学观摩两校教师分别展示了各自的课堂教学，涉及语文、数学、英语等多个学科。
观摩课后，参会教师进行了热烈的讨论，分享了教学心得，对课堂教学中的优点和不足进行了点评。
4. 教学研讨针对教育教学中的热点问题，两校教师分组进行了研讨。
研讨内容涵盖了课程改革、教学方法、学生评价等多个方面。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，为教育教学改革提供了有益的建议。
5. 结束式在结束式上，两校校长对本次教研活动进行了总结，对参会教师的表现给予了高度评价。
同时，对今后两校之间的交流合作提出了新的期望。
四、活动成果1. 提升了教师教育教学能力。
通过本次活动，教师们拓宽了视野，学习了新的教育教学理念和方法，提高了自身的教育教学水平。
2. 推动了教育教学改革。
本次活动为两校教师提供了一个交流平台，有助于推动教育教学改革，创新教学方法。
3. 增强了教师团队凝聚力。
在活动过程中，教师们相互学习、相互借鉴，增进了彼此的了解，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
校际合作校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，校本教研作为一种重要的教研形式，越来越受到广泛关注。
为提升教师教育教学水平，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了校际合作校本教研活动。
本次教研活动旨在通过校际交流与合作，促进教师专业成长，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 促进教师专业成长，提升教育教学水平；2. 加强校际交流与合作，实现资源共享、优势互补；3. 探索适合我校教育教学改革的有效途径；4. 提高教育教学质量，为学校发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 校际观摩课本次教研活动邀请了兄弟学校的优秀教师来我校进行观摩课展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，旨在为我校教师提供丰富的教学案例，拓宽教学思路。
2. 教学研讨观摩课后，双方教师就观摩课的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨提高教育教学质量的途径。
3. 教学观摩与交流我校教师前往兄弟学校进行教学观摩，学习对方学校的教学理念、教学方法和管理经验。
观摩结束后，双方教师进行交流，探讨如何将所学经验运用到自己的教学实践中。
4. 教研课题研究本次教研活动设立了多个教研课题，如“如何提高学生课堂参与度”、“如何优化作业设计”等。
教师们围绕课题展开研究，撰写论文，分享研究成果。
5. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，我校组织了校际教学比赛。
比赛内容涵盖说课、课堂教学、板书设计等方面。
比赛过程中，教师们各展风采，充分展示了自身的教学水平。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过观摩课、教学研讨等活动，教师们拓宽了教学思路，提高了教学技能，为提升教育教学质量奠定了基础。
2. 校际交流与合作取得丰硕成果。
本次教研活动加强了校际之间的联系，实现了资源共享、优势互补，为学校发展注入了新的活力。
3. 教研课题研究取得一定成果。
教师们围绕课题进行研究，撰写论文，为教育教学改革提供了有益借鉴。
同课异构教研活动总结(通用3篇)
同课异构教研活动总结（通用3篇）1.同课异构教研活动总结第1篇历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止，正式落下帷幕。
此次活动历时时间之长，参评教师人数之多、规模之空前、效果之最佳。
50余节课，精彩纷呈，节节都有自己的亮点。
具体突出了一下“五个做到”：一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格“同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。
我们教师做到了。
评委们一致认为，上课教师不唯书、无定法、有创新。
同一节课内容，没有一个照书顺水推舟教的，而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。
虽是同一课内容，老师们的教法，学生的学法真的不一样，但是取得课堂的最佳效果是相同的。
就是科任教师的“课堂教学基本功展示”也是如此。
他们敢于挑战常规课堂，敢于标新立异、创设富有活力的学堂，让自己的教学风格得以彰显。
二、回归本位，重教重学课堂本位就是通过教师有效的教，顺着学生学的需要教，指导学生学会学习。
我们教师做到了。
评委们一致反映，我们的教师变了，变得更加聪明、睿智，课堂上富有活力。
以老师讲，学生听的课堂不见了，一问一答式的课堂不见了。
而通过教师精心设疑，引导学生自主学习、探究学习时为普遍。
课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景，随时可见。
现在我们老师敢教、会教。
基本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师教会。
课堂上教师教的有智慧，学生学得积极、主动。
实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。
三、敢于挑战，追求“真实”课堂所谓“真实课堂”就是在教师不提前接触学生，在对学情及教学内容只做好预设，进行的即兴教、随机教、生成教。
我们的大多数教师做到了。
评委们都说：最让他们舒服的是看到了真实课堂。
教师教的真，学生学得真。
小学同课异构活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学教育教学改革，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校于2021年10月开展了为期一个月的同课异构活动。
本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的交流与探讨，激发教师的教学创新意识，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，丰富课堂教学形式。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 提升学生的综合素质，激发学生的学习兴趣。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容本次活动以“同课异构”为主要形式，教师们针对同一教学内容，设计不同的教学方案，开展课堂教学。
活动内容包括：1. 教师备课：教师根据教材内容，结合学情，设计出独具特色的教学方案。
2. 课堂教学：教师按照自己的教学设计进行授课，展示教学风格和教学成果。
3. 教学研讨：课后，教师们进行集体研讨，交流教学心得，共同探讨教学中的问题与改进措施。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
5. 教学反思：教师撰写教学反思，总结教学过程中的优点与不足。
四、活动过程1. 准备阶段（1）成立活动组织机构，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）组织教师进行集体备课，共同研究教材、学情，设计出具有针对性的教学方案。
（3）确定参与活动的教师名单，并进行分组。
2. 实施阶段（1）教师按照教学设计进行授课，展示自己的教学风格和教学成果。
（2）课后，教师们进行集体研讨，交流教学心得，共同探讨教学中的问题与改进措施。
（3）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
（2）教师撰写教学反思，总结教学过程中的优点与不足。
（3）评选出优秀课例，进行表彰和推广。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提高，课堂教学形式更加多样化。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 学生的综合素质得到提升，学习兴趣更加浓厚。
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开展校际交流促进专业发展
银龙小学“校际联手、互学同研”暨“同课同构”活动总结
一、活动的目的：
开展“校际联手、互学同研”暨“同课同构”活动的目的是为了提升教师素质、促进教师专业化发展，最终提高教学质量。
5月10日由银龙小学承办的“校际联手、互学同研”教研活动有城关一小、银桥小学、饶峰小学参加；活动中得到了石泉县师训中心领导的支持和指导。
二、经验和收获
1、找准差距，提高校本教研的针对性
在与兄弟校交流学习的过程中，我校认真进行自我剖析，找出了自身的差距和不足，明确了要解决的突出问题。
如：学科课程标准阶段目标不十分明确、教材的编排体系不太明确、课堂上教师讲解与学生自主合作的关系处理还不够完善、合理……为此，我们在本次活动中针对具体问题落实到人，同时将局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类。
张远珍老师对二年级数学教材的编排做了简明的分析；吴斌老师对生成课堂的驾驭、对局部的、微观的影响课堂教学效益的问题进行了梳理和分类；谭继庭老师对“课堂上教师讲解与学生自主合作的关系”以《三角形内角和》精品课例现场展示；杨明勇老师对课堂上共性、突出的问题作了总结；张静老师代表银龙小学作了《找规律》的精品课例展示。
活动中可谓是精彩纷呈，得到了师训中心领导的肯定和好评，赢得了所有参会者的阵阵热烈掌声。
2、经验和收获
本次校际交流活动，为教师提供了一个展示、学习和交流的平台，大家共同探讨课堂教学的困惑，分享教学实践经验，还为以后的校本教研明示了方向。
通过本次校际交流活动，教师能取人之长，补己之短，为促进自己专业化成长，起到了积极的推动作用，促进了我校教
学教研工作，教师的业务理论水平的提高。
三、观谭继庭课体会
谭继庭老师作课《三角形内角和》：
1、开门见山，直奔主题。
本课是已学内容。
谭老师的课既有新知教学的继续，又有知识的拓展深化。
老师“猜想”，学生验证。
学生经历解决问题的多种方法，既感受数学方法的严谨性和精美绝伦，还在探究数学知识的过程中建立了学习数学的自信心使得情感态度
目标的有力达成。
2、教师“能放能收”，自然流畅。
课堂上放手让学生合作探究，学生怎么探究？教师通过温馨提示予以明示；“收”即引导归纳，发现一般方法。
3、教学层次分明，且有梯度。
本课有新知教学的继续，又有知识的拓展深化。
学生在教师的指导下，积极合作探究、交流发现了数学知识。
4、科学合理的处理了“课堂上教师讲解与学生自主合作的关系”，因你能告诉别人的绝不会超过你真正知道和理解的范围，故数学知识不能靠记忆和复现来掌握。
老师问：“还有别的方法吗？”学生江郎才尽，有“无可奈何花落去”的思绪时，老师给同学们展示了折叠的方法，学生立有“似曾相识燕归来”之情。
让学生知道科学无止境，不能自满。
总之，教师能有效驾驭教材、驾驭课堂，教师厚积薄发、举重若轻，课堂上师生轻松自如，是一节“三维目标”极为丰满的课堂！
银龙小学教研处
2013.5.10.。