义务教育学校校长的角色定位
中小学校长的岗位职责
中小学校长的岗位职责
中小学校长的岗位职责
一、职责范围
中小学校长是学校的领导人，主要负责以下职责：
1. 制定和执行学校发展战略和规划，确保学校发展与教
育部门的政策和法律法规相符合。
2. 负责学校经营管理、财务管理、人员管理等方面的工作，确保学校的正常运转。
3. 确保教学质量和教育教学工作的顺利进行，促进学生
的全面发展。
4. 维护学校形象和声誉，建立和维护与社会各界的良好
关系。
5. 开展校园文化建设和传统文化教育，推动学校的文化
品质持续提高。
二、合法合规
中小学校长需要遵守国家法律法规和教育部门的相关要求，确保学校的各项工作符合教育法律法规的规定。
同时，学校的经济管理也需要符合税务、财务等方面法律的规定，确保学校各项事务的合法性和合规性。
三、公正公平
中小学校长需要保证学生、教职员工的利益不受侵害，并且全面落实教育公平原则，确保每位学生能在学校得到平等的机会。
教职工的待遇要公正合理，不得歧视或剥夺员工合法权益，确保教职工团结稳定。
四、切实可行
中小学校长需要制定的各项计划和政策，都要考虑到学校的实际情况，不能只停留在理论层面，要结合学校实际情况，制定实际可行的方案。
同时，学校的各项管理措施也需要做到简明易懂，方便实施和推进。
五、持续改进
中小学校长需要定期评估学校的发展，不断完善学校管理体系和课程体系，提高教育质量和教学效果；同时也需要持续改进校园文化和教育教学平台，以适应时代变化和社会需求的发展。
总之，中小学校长是学校的领导者，需要在学校管理、教育教学、校园文化建设等方面发挥积极作用，不断推动学校发展，更好地服务于学生和社会。
学校校长有哪些职责
学校校长有哪些职责学校校长作为学校的行政负责人，拥有广泛的职责和权力，既是学校的管理者，也是学校的领导者，他们需要承担许多重要职责和任务。
以下是学校校长的一些主要职责：1.教学管理职责：学校校长负责制定学校的教育目标和教学计划，并确保教学质量。
他们需要监督教学活动，评估教师的教学能力，提供培训和支持，促进教师的专业发展。
同时，校长还需监督学生的学习情况，确保学生的学术成就和个人发展。
2.行政管理职责：校长负责学校的日常运营管理和行政事务。
他们需要制定学校的规章制度，确保学校的纪律和秩序。
此外，校长还需招募、管理和评估学校的教职员工，营造良好的工作环境，增强员工的工作积极性和团队合作精神。
3.领导与决策职责：校长是学校的领导者，负责制定学校的发展愿景和战略规划。
他们需要与教育委员会、政府部门、家长和其他利益相关者保持良好的沟通和合作关系，争取资源支持和建立良好的校际合作关系。
校长还需要做出重要的决策，解决各类管理问题和学校发展中的挑战。
4.学生管理职责：作为学校的首席教育者，校长负责学生成长教育。
他们需要关注学生的全面发展，为学生提供良好的学习和成长环境。
此外，校长还需关注学生的心理健康，并积极参与学生问题和纠纷的解决。
6.财务和资源管理职责：校长负责学校的财务管理，确保学校的经费使用合理和有效。
他们需要与相关机构协商经费支持，制定预算计划，监督资金的使用情况，并确保学校的资源优化和发展。
总之，学校校长是学校的核心领导者和管理者，他们的职责涵盖了教学管理、行政管理、领导与决策、学生管理、社区与家长关系以及财务和资源管理等多个方面。
通过履行这些职责，校长能够有效地提高学校的教学质量，促进学校的发展与进步。
学校校长职责（3篇）
学校校长职责学校校长负责监督和管理学校的所有教育工作和行政工作，其职责包括但不限于以下几个方面：1. 教育领导：校长是学校的首席教育家，负责领导和推动学校的教育工作，制定教育目标和学校发展规划，建立教育理念和教学管理体系，促进学校教育教学的质量和效益的提高。
2. 行政管理：校长是学校的行政负责人，负责制定和执行学校的管理制度和管理政策，组织和协调教职员工的工作，推进学校的改革和发展，确保学校的各项工作有序进行。
3. 师资队伍建设：校长要负责教师队伍建设，招聘、选拔、培训、考核和激励教师，组织教师的专业发展和教研活动，促进优质教学资源的积累和传承。
4. 学生管理：校长要负责学生管理，确保学校的教育教学环境安全有序，维护学生的合法权益，关心学生的成长和发展，推动学生素质教育和体育活动的开展。
5. 家校合作：校长要与家长保持密切联系，积极开展家校合作，促进学校和家庭之间的良好沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
6. 社会交往：校长要代表学校与社会各界建立和谐的联系，参与教育行政和业务研讨，积极参与社区和社会的公益活动，树立和维护学校的良好形象。
学校校长职责（2）校长是学校的法人代表，其主要职责是：一、负责学校全面工作，贯彻执行党的教育方针，执行上级党委和教育行政主管部门的决定，完成上级主管部门下达的各项任务。
二、根据党的教育方针和学校教育目标的要求，从学校的实际出发，制订学校的远景、中景和近景规划(计划)，并监督、落实其完成的情况。
三、主持制定学校年度和学期(阶段)的工作计划，审理学校各项经费预算和基本建设计划，审查处理、答复各处室的请示报告。
四、管理好学校的人事工作，贯彻党的知识分子政策，关心教职工的生活和健康。
五、领导和管理学校的教学工作，合理地组织安排教学人员，保证教学计划和教学大纲的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育、教学改革的实践活动。
六、领导和组织学校的思想政治教育工作，搞好精神文明建设，认真贯彻执行《中学生日常行为规范》，密切学校与家长、社会的联系，加强对学生的校内外的思想教育工作。
学校校长职责
学校校长职责校长是学校的最高行政负责人，负责学校的整体管理和发展。
校长的职责涵盖了多个方面，包括但不限于以下几个方面：1. 教育管理：校长是学校的教育管理者，负责制定教育方针、教育目标和教育发展规划。
校长需要确保学校的教育质量和教学水平不断提高，促进学生的全面发展。
他们需要监督教师的教学工作，推动教师的专业发展，提高教学质量。
2. 行政管理：校长负责学校的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、设施管理等。
他们需要制定学校的行政管理制度和规范，确保学校的正常运转和良好的管理秩序。
校长还需要与教师、学生、家长和社会各界保持良好的沟通和协调，解决各类管理问题。
3. 学校发展：校长是学校的发展者和推动者，需要制定学校的发展战略和计划，推动学校的整体发展。
他们需要关注教育领域的最新发展动态，引领学校的教育教学改革和创新。
校长还需要积极争取资源，为学校的发展提供支持。
4. 师生关系：校长需要与教师和学生建立良好的关系，关心教师和学生的成长和发展。
他们需要倾听教师和学生的声音，解决他们的问题和困难，为他们提供支持和帮助。
校长还需要组织各类教育活动和学校活动，增进师生之间的交流和互动。
5. 社会服务：校长作为学校的代表，需要与社会各界保持密切联系和合作。
他们需要与政府部门、企事业单位、社会组织等建立合作关系，争取社会资源，为学校的发展提供支持。
校长还需要参与各类社会活动，提升学校的社会形象和声誉。
总之，校长作为学校的领导者和管理者，肩负着重要的职责和使命。
他们需要具备较高的管理能力、领导力和教育理念，为学校的发展和教育事业做出积极的贡献。
通过他们的努力，学校能够提供优质的教育资源，培养出更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出贡献。
《义务教育学校校长专业标准》学习体会（2篇）
《义务教育学校校长专业标准》学习体会学习《义务教育学校校长专业标准》给我留下了深刻的体会。
这个标准的出台，对于提升我国义务教育学校校长的专业素质，推动学校管理水平的提高具有重要的意义。
通过学习该标准，我认识到了校长在推进学校发展和质量提升方面的重要作用，同时也加深了我对校长专业素质的了解。
以下是我对该标准学习的体会。
首先，该标准明确了校长的角色定位和核心职责。
校长作为学校的领导者，承担着促进学校整体发展、提高教育质量和促进教师专业发展的重要责任。
通过该标准，我了解到校长应具备的各项素质和能力，如带领学校团队制定发展目标、规划教育教学改革、推动教师团队建设等。
意识到校长的工作不仅仅是管理学校的运营，更要关注教育教学的质量和学生的全面发展。
其次，该标准强调了校长的专业知识和能力。
校长作为学校管理者和教育领导者，应该具备扎实的教育知识和教育管理能力。
通过学习该标准，我明白了校长需要具备的专业知识领域，如教育学、心理学、教育法律等。
同时，也要具备一定的管理能力，包括组织能力、沟通能力、决策能力等。
只有具备了这些专业知识和能力，才能更好地推动学校的发展。
此外，该标准还提出了校长的个人素养和职业操守。
校长作为学校的行政负责人，他的行为和作风直接影响着学校的形象和学生的发展。
该标准对校长的个人素养和职业操守提出了明确的要求，包括道德品质、思想修养、职业道德等。
通过学习该标准，我深刻认识到校长的行为和作风对学校文化建设和学生的养成有着重要的影响，只有校长自身具备了高尚的品德和职业道德，才能带动学校形成健康向上的氛围。
另外，该标准强调了校长的学习和成长。
校长作为学校的领导者，他的学习和成长也是学校进步的重要保证。
学习该标准使我认识到，校长要注重自身的专业发展和提升，不断学习新知识、研究新理论，不断提高自己的思维能力和创新能力，以应对日益复杂的教育环境和学校工作。
最后，该标准还明确了校长评价和考核的指标和方法。
通过学习该标准，我了解到校长的评价和考核是定向校长工作的重要手段，也是保证校长履职的重要途径。
教育机构校长职责（3篇）
教育机构校长职责教育机构校长的职责包括以下几个方面：1. 教学管理：校长需要制定学校的教育教学方针，组织制定教育教学计划和课程设置，指导教师进行教学活动，并对教学质量进行评估和监控。
2. 行政管理：校长负责学校的日常行政管理工作，包括人事管理、财务管理、设备管理等，确保学校各项管理工作的顺利进行。
3. 师资队伍建设：校长需要负责招聘、培训、考核和激励教师，建立稳定的师资队伍，提升教师的教育教学水平和职业素养。
4. 学生管理：校长需要制定学生管理规章制度，组织落实学生的培养和管理工作，关注学生的学习、生活和成长状况。
5. 家校合作：校长需要积极与家长建立良好的沟通和合作关系，倾听家长的意见和建议，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。
6. 社会协作：校长需要积极与社会各界建立联系，争取对学校的支持和资源，参与教育改革和发展，推动学校与社会的良性互动。
总之，教育机构校长是学校的领导者和管理者，需要负责学校的各项教育教学和管理工作，确保学校的正常运行和教育质量的提升。
同时，校长还需要与各方面建立良好的合作关系，共同促进学校的发展和学生的成长。
教育机构校长职责（二）教育机构校长的职责是确保学校的顺利运营和推动学校发展。
以下是一个校长职责范文的示例：作为教育机构的校长，我的职责是确保学校的教育质量和学生的全面发展。
我将致力于以下方面的工作：1.制定和执行学校的发展战略：校长应该根据学校的特点和需求制定长期和短期的发展目标和计划，并指导全体师生积极努力实现这些目标。
我将与教师和学生一起合作，确保学校的教学和管理能够不断优化和提升。
2.建设和维护学校的教育环境：作为教育机构的校长，我将创造一个积极和谐的学习环境，为学生提供良好的教育资源和设施。
我将与教师和学生一起努力，保持学校的整洁和安全，并鼓励学生积极参与学园活动。
3.推动教师发展：校长应该关注教师的专业发展和培训需求，并为他们提供必要的支持和资源。
我将定期评估教师的教学表现，并提供反馈和指导，以帮助他们提高教学质量。
中小学校长在实施素质教育中的办学角色定位
中小学校长在实施素质教育中的办学角色定位①于波宋乃庆[摘要]多年来人们忽视了中小学校长在学校素质教育中应有的办学角色定位。
面对家长的强烈诉求、社会的压力，多数校长的办学定位产生了偏差，导致学校教育育人价值功利化取向，素质教育不能在学校真正实施。
其实，人们还忽视了中小学校长是学校实施素质教育的关键和第一责任人，这就造成了学校不实施素质教育校长也不承担任何责任。
实施素质教育必须明确校长是第一责任人，校长办学角色定位必须立足于学生发展，必须纠正中小学育人价值的功利取向，并营造学生学习“四会”的良好学校环境。
[关键词]素质教育校长办学角色定位[作者简介] 于波西南大学基础教育研究中心副主任，副研究员，博士 (重庆 400715) 宋乃庆西南大学基础教育研究中心主任，教授，博士生导师（通讯作者） (重庆 400715)1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质，[1] 1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，[2] 1999年中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”[3]2006年，实施素质教育还写入了新修订的《义务教育法》。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次强调：“全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”[4]综上所述，20世纪80年代以来我国政府已在法律法规中要求中小学必须实施素质教育。
学校校长职责(三篇)
学校校长职责学校校长负责监督和管理学校的所有教育工作和行政工作，其职责包括但不限于以下几个方面：1. 教育领导：校长是学校的首席教育家，负责领导和推动学校的教育工作，制定教育目标和学校发展规划，建立教育理念和教学管理体系，促进学校教育教学的质量和效益的提高。
2. 行政管理：校长是学校的行政负责人，负责制定和执行学校的管理制度和管理政策，组织和协调教职员工的工作，推进学校的改革和发展，确保学校的各项工作有序进行。
3. 师资队伍建设：校长要负责教师队伍建设，招聘、选拔、培训、考核和激励教师，组织教师的专业发展和教研活动，促进优质教学资源的积累和传承。
4. 学生管理：校长要负责学生管理，确保学校的教育教学环境安全有序，维护学生的合法权益，关心学生的成长和发展，推动学生素质教育和体育活动的开展。
5. 家校合作：校长要与家长保持密切联系，积极开展家校合作，促进学校和家庭之间的良好沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。
6. 社会交往：校长要代表学校与社会各界建立和谐的联系，参与教育行政和业务研讨，积极参与社区和社会的公益活动，树立和维护学校的良好形象。
学校校长职责（二）学校校长是学校的领导者，负责学校的整体运营和管理。
以下是一些校长的主要职责：1. 统筹和监督学校的教学工作，确保教育质量和教学目标的达成。
2. 制定学校的教育发展规划和目标，并监督其实施和评估。
3. 管理学校的行政事务，包括招聘和管理教职员工、制定学校的规章制度和管理政策等。
4. 维护学校的校园秩序和学生纪律，确保学生的安全和福利。
5. 与家长、学生、教职员工等各方沟通和协调，建立良好的合作关系，解决问题和处理投诉。
6. 代表学校与政府、外界部门和社区进行联系和交流，提高学校的声誉和形象。
7. 监督学校的财务管理和资源分配，确保学校的可持续发展。
8. 参与学校的教育改革和发展，推动创新教育模式和教育技术的应用。
9. 开展专业发展和继续教育，提高自身的领导能力和教育管理水平。
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义务教育学校校长的角色定位
三月，万物复苏，三月，大地回春，三月，欣欣向荣。
三月的春天，全国的中小学校长迎来了一份特别的礼物——《义务教育学校校长专业标准》。
伏案沉思，此标准的出台，到底对义务教育学校校长提出了什么具体要求，来定位自己的角色？
结合第九章《学校领导者研究》一章的学习，我谈一下三点自己的认识。
一、校长是学校的领导者，应该走向专业化、职业化
首先，专业标准出台，它以专业来定位，显而易见，它将校长的重要性摆在了突出的位置，有力表明，校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，应该专业化，而这专业是等同于其他专业一样，是需要校长个人不断深入学习、自主动作的一门厚深学问，因而，他要求校长不能用行政手段来管理学校，而要用专业化的视角，以尊重教育教学规律为基础，用教育理念来领导学校。
其次，作为校长，作为学校教育的领导者，校长应该是学校价值的领导者、教育价值的捍卫者，应该具有专业素养和专业能力。
5个基本理念、6项专业职责、4方面实施要求是《义务教育学校校长专业标准》的全部内容，它为校长的发展提供了一个正确的路线图，有效引导校长对学校发展作出规划、对育人环境做出合理营造、对课程与教学做出正确领导等等。
再次，专业标准强调校长是专业人员，就说明不是任何人都可以担任校长的，从这个意义上讲，它有效防止了不懂教育、不懂教学的外来人、外来干部进入校长队伍，导致校长队伍的鱼目混珠，影响校长队伍的整体发展，制约教育事业的科学发展。
此外，作为校长，既是专业人员，就应该有专业能力，有“才”，有科学决策能力、组织指挥能力、教学教研能力。
正如司老师在书中说的，“才”是管理能量和本领的体现，也是校长在学校管理活动中发挥领导作用和影响力的前提。
校长的“才”决定办学的效率和效果。
因而，要求校长在实际管理中，不断提高自身能力，带领、组织、协调全校师生员工有效、顺利完成学校的各项目标任务。
最后，教师是职业，是专业技术人员，同样校长也应该是职业，是专业技术人员。
校长应该职业化，这个职业化就是教育家。
什么样的人才能被称为“教育
家”呢？《教育大辞典》是这样解释教育家的含义：“教育家是在教育思想或实践上有创见、有贡献、有影响的杰出人物。
”可见，“教育家”不是职称，不是荣誉，不是封号，不能由机构和权威人物“赐封”，是确确实实以教育家的气度、境界与定力一路走来的，这就要求，校长在平时的管理中，应以成为教育家为目标，在教育的田地上，辛勤耕耘，践行自己的办学思想，实现自己的教育理想，将自己对社会、对教育、对人性都有深刻而独到的理解和感悟运用在实际的工作中，将学校办出特色、办出水平！
二、校长是终身学习者、实践者
学校领导者肩负着促使学生全面成长、学校长足发展、教育事业进步的历史使命，要想成为一名成功的校长，完成这个重大的使命，就必须有“识”，有渊博的知识，诚如高尔基所说：“只有知识才能成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。
”
有识，就需要校长不间断地学习、热爱学习，积极实践、勇于创新、与时俱进。
有识，就需要不断增强自身知识与能力，不断持续增强自身素质，才提高自身的领导力，更好地对组织成员施加影响，推动各项工作的开展，促进组织事业的发展。
对于学习，我深觉，首先要有强烈的学习欲望，只有有了这种欲望，才能有浓郁的学习意识，才会对知识学习的不知疲倦，才会不断更新已有的知识，对一切有利于推动和改进工作的新理念、新观点、新知识和新方法，永远保持一种职业的敏感和渴求，也才会永远当好教师队伍中“学有专长、术有专攻”的“排头兵”、领跑者、楷模者。
其次，要有很强的学习能力。
理论能联系实际，活学活用，指导实践，是学习能力强的表现。
因此，学习不应该只停留在书本层面，局限于理论学习、专业知识的学习，而应该学会向他人、向社会学习，学习领导艺术和现代管理理念，来提高自己的“识”与“才”，进而指导我们现实的学校管理，正犹如古人所说的“假人之长以补其短”。
三、校长是教育事业的热爱者
因为热爱，所以执着，对于教育事业，只有校长真正热爱它，才会以一颗虔诚的心，执着地突破与坚守，才能无怨无悔地奋斗在这个十分辛苦、收入却不高、
又特别讲究奉献的岗位上，才会以自己满腔的激情与热情，努力创造学校美好的明天。
思忖“最美乡村干部”菊美多吉的“恋爱工作法”，不难看出，热爱本职工作是他最大的精神支柱和动力，正因于此，，他以出色的业绩、良好的形象凝聚了民心、赢得了口碑，受到了老百姓的爱戴。
同样，新时代的校长也能将教育工作看得如此至深，脚踏实地，干好工作，想来也会受到人民群众的赞誉。
四、校长是自主创新者
十七大报告指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
同样我认为一所学校发展的动力也应该是不断地自主创新。
一所学校，只有不断改革，才能不断更新教育教学思想和方法；一所学校，只有不断改革，与时俱进，才能跟上时代前进的步伐；一所学校，只有不断改革，才能充满生机和活力，有自己的特色与品牌，也才会有无限希望，因此，作为学校的校长，就要有自主创新精神，在尊重教育教学规律的前提下，敢于打破传统的思维定势，勇于进行锐意改革，对学校教育的发展作积极的探索。
只有这样，校长才能始终站在时代的潮头，才能努力把自主创新的要求落实到学校各项工作中去。
立足过程，放飞个性，促进学校发展。