写字5
5《对韵歌》(写字指导)
5.对韵歌
笔画“提”：起笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要轻轻出尖。
——
小“虫”的嘴巴“口”，要写得扁扁的，上宽下窄， “口”的底横靠近横中线； 竖压竖中线，小虫子在竖中线上爬呀爬哦！。
下笔写撇，略顿笔后向右上写提。 注意撇到折处要稍顿笔，提要出尖，一笔写成。
云 花
雨 树
பைடு நூலகம்
雪 鸟
风 虫
云对雨，
雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清水秀
柳绿桃红
对韵歌
云对雨，
雪对风。 花对树，
鸟对虫。 山清对水秀，
柳绿对桃红。
识字：
对 云 雨 风 花 鸟 虫
作业：
朗读课文，背诵课 文！
一横短，二横长，长横压横中线，左低右高
撇折的起笔在中心哦，点是一滴长长的小水珠哦！
“山”头尖尖最高顶，第一竖最长，压竖中线
竖折在横中线下起笔，最末一竖在横中线稍上起笔
——这样高高的“山”，才有高低起伏哦！
• 让我们一起来认识一下 来自大自然的朋友
云
雨
雪
风
花
树
鸟
虫
对
对一对，他们的朋友是谁？
五年级写字教学计划
五年级写字教学计划一、教学目标：1.能够正确掌握笔画结构和顺序；2.能够掌握基本的字体规范，正确书写汉字；3.能够熟练书写常见基本汉字，并且能够进行字体书写规范；4.培养学生正确的用笔姿势和写字动作；5.激发学生对汉字书写的兴趣，培养其细心、耐心和细致的品质。
三、教学重点1.掌握基本笔画的结构和规范；2.掌握常见基本汉字的书写规范；3.培养正确的用笔姿势和写字动作。
四、教学难点1.培养学生细心、耐心和细致的品质；2.激发学生对汉字书写的兴趣。
五、教学方法1. 结合情景化教学法：通过图片、视频等多媒体教学方式，让学生在生活情境中感知和学习汉字书写；2. 模仿、操练教学法：让学生通过模仿、操练来掌握字体的书写规范；3. 引导发现、疑难突破教学法：在学生书写时，引导学生发现问题，帮助他们解决书写中的疑难问题；4. 典型示范教学法：教师通过典型示范，指导学生书写字体的规范；5. 融入游戏化教学：通过一些游戏形式，激发学生对书写的兴趣和热情。
六、教学过程第一节、复习基本笔画1. 利用多媒体教学方式，向学生展示基本的笔画结构，简单介绍笔画的横、竖、撇、捺、钩等组成部分；2. 让学生在课堂上模仿教师的示范，练习基本笔画的书写。
第二节、学习基本汉字1. 教师示范一些基本表意的汉字的写法，如一、二、三、人、口等；2. 学生模仿教师的示范，进行字体的书写练习；3. 学生在纸上进行书写，教师巡视指导，纠正错误的书写方式。
第三节、学习常见汉字的书写规范第四节、培养正确的用笔姿势和书写动作1. 教师介绍正确的用笔姿势和书写动作，如握笔要端正，字体要工整；2. 学生进行用笔姿势和书写动作的练习，教师进行现场指导。
第五节、进行书写练习1. 教师组织学生进行常见汉字的书写练习，让学生在课后进行书写巩固；2. 教师对学生的书写进行检查，并且指导学生改正书写中的错误。
七、教学手段1. 多媒体设备：用于向学生展示基本笔画结构和基本汉字的书写规范；2. 教学用书：辅助教师进行课堂教学；3. 书写工具：学生进行书写练习时所需要的书写工具；4. 示范图片：用于向学生展示常见汉字的书写规范。
写字工作计划5篇
写字工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字好看有窍门,5张
写字好看有窍门一、主笔优先空间大主笔即字中的主题笔画，一个字只有一个主题笔画，其他笔画皆为从属笔画。
主笔一定要抢占空间，突出形象，也就是说主笔占的空间要大一些，要写得张扬放开。
1、下横“三正土生”、上横“丁下万百”、中横“女士丹七”、长竖“斗井牛半”等。
2、斜捺的上横不能写成很平的长横，一般是写成短横。
如“大天夭夫”等。
3、撇短捺长。
如“义又父文”等。
4、撇、钩、捺收笔应上下错落，不能写在同一水平线上。
如“禾术未本”等。
5、提钩比较长。
如“长衣表良”等。
6、一字不能有两捺，捺画以点代之。
如“栽”等。
7、竖弯钩，上有横时取斜势。
如“已见电毛”等。
右有撇时取斜撇。
如“元允光龙”等。
8、横折钩，内有撇笔比钩高。
如“勾力办勿”等。
9、横折钩，扁口框上宽下窄，如“四回”；长口框上下等宽，如“固图”；封口横末端架在钩上，如四回；扁口框内当偏左，如“回而”；长口框内部首应适当偏上，如“图国”；框内捺画写成点，如“囚图”。
二、左右结构有上下10、左右结构，主笔偏旁占空间比例要大一些。
如“记找影部”等。
11、右偏旁有纵笔的，则上高下低。
如“伟代持降”等。
12、右偏旁有横笔的，则上低下高。
如“仁江阳和”等。
13、右偏旁上有纵下有横笔的，则上高下高。
如：“社值让佳”等。
14、右偏旁上横下纵的，则上低下低。
如“何杆行灯”等。
15、对于左中右结构。
右偏旁有横向主笔时，其宽窄比例是1：1：2，如“谢微”；右偏旁中有纵向主笔时，其宽窄比例又变成1：1：1，如“澎倒”。
16、左中右结构中，中部上有纵笔的，中间高两边低，如“微湖”；中部上有横笔的，中间低两边高，如“测例”；右耳旁一律低，如“脚绑”等。
三、上下结构要有形17、上下、上中下结构，中间有横的写成菱形。
如“茶答集梁”等。
18、上下、上中下结构，上有横笔的写成倒梯形。
如“室宣学需”等。
19、上下、上中下结构，下有斜捺、竖弯钩或心字底、四点底、儿字底、衣字底、折文底的字，写成梯形。
练习5写字 导学案
练习1写字教学案
一、教学目标
1．写好钢笔字
描红本单元生字，注意行款整齐，字体工整。
2．写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
二、教学重点难点
写钢笔字、毛笔字的技巧及布局美。
三、教学时间：1课时
四、教学流程
写好钢笔字
1．观察字帖。
2．交流观察所得。
3．教师补充：诗歌书写应注意的问题。
4．学生书写，教师巡回指导。
5．评比书写情况。
6．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
写好毛笔字
1．复习毛笔字书写要点。
2．读帖。
①字形特点
②笔画特点
3．教师示范书写，讲解要点。
4．学生书写，教师巡回指导。
5．评讲书写作业。
6.反馈。
（1）展示优秀作业，师生评议。
（2）指出存在问题，进行强化训练。
五年级写字教学总结(合集6篇)
五年级写字教学总结（合集6篇）五年级写字教学总结第1篇时光流逝，转眼一个学期过去了，五年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的校本教学任务，实现了学期初指定的教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的校本教学工作总结如下：一、提高对写字教学的认识，端正校本教学工作态度。
本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固写字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动：作业展览、手抄报、每周一评比，有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
学生在认识写字的重要性后，教师就对他们进行正确的书写指导。
因为小学生写字姿势不正确，会影响写字质量。
小孩写字心得(通用5篇)
小孩写字心得(通用5篇)小孩写字心得篇1小孩写字的“探索之旅”：发现写字的魔力从小孩到写字小能手，中间经历了什么？今天，我想分享一下我在教孩子写字过程中的一些心得体会。
首先，我了解到每个孩子都有他们独特的学习方式和节奏。
我记得我儿子刚开始学习写字时，他喜欢先观察，然后模仿我在纸上画。
他总是试图模仿我的笔触和姿势，尽管开始的时候他的字迹有些歪歪扭扭，但我看到了他在努力。
作为家长，我们需要耐心地鼓励他们，给予他们足够的时间和空间去探索和学习。
其次，对于孩子来说，写字不仅仅是手部的运动，更是大脑的锻炼。
我发现，随着孩子年龄的增长，他们的字迹逐渐变得工整，这表明他们的手眼协调能力在不断提高。
写字的过程需要孩子集中注意力，这对于他们今后的学习和生活都是非常有益的。
最后，我认为，教孩子写字的过程也是一个培养他们兴趣和爱好的过程。
当孩子发现自己能够写字，他们就会对这个世界充满好奇，想要探索更多。
我总是鼓励儿子写下他看到的一切，无论是玩具、食物，还是人物和动物。
这样，他不仅学会了写字，也学会了观察和表达。
总的来说，教孩子写字是一个充满挑战和乐趣的过程。
在这个过程中，我们不仅帮助他们学习写字，也在帮助他们发现世界的美好。
每个孩子都是一个独特的个体，他们有自己的学习方式和节奏。
作为家长，我们需要耐心地引导他们，鼓励他们，让他们在写字的探索之旅中感受到学习的乐趣。
小孩写字心得篇2写字是一种重要的技能，对于小孩来说更是如此。
通过学习写字，小孩不仅可以提高手眼协调能力，还可以锻炼思考和表达能力。
以下是我学习写字的心得体会。
首先，学习写字需要一个良好的学习环境。
在家里，我经常会受到各种干扰，例如电视、游戏等。
这些干扰会影响我的学习效果。
因此，我建议家长们为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，让孩子更好地专注于学习写字。
其次，学习写字需要耐心和毅力。
刚开始学习写字时，我经常会感到手酸、手腕累。
但是，我并没有放弃。
我坚持练习，并逐渐提高了自己的写字速度和准确度。
写字课教案5篇
写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!写字课教案5篇教案是教师教学的方向，只有站在学生角度思考后制定出的教案才是有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的写字课教案5篇，供大家参考。
五年级下册写字教学设计5篇
五年级下册写字教学设计5篇第一篇：五年级下册写字教学设计五年级下册写字教学设计第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。
并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2．交流。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课上下结构（二）教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意 2．学生观察字形。
3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
写字教案范文5篇
We cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.勤学乐施积极进取（页眉可删）写字教案范文5篇写字教案篇1一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。
这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的__，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
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2、学生再练习写。
3、反馈。
4、自纠性练习。
四、学生尝试小结。
五、作业。
1、在练习册上写“决”
2、回家找带有“冫”字旁的字练写，
3、请家长评价。
附：板书设计
冫决
第二课时
备课时间：上课时间：
教学内容：教学“氵”字旁，例字“江”。
教学目的：
1、继续培养学生良好的写字习惯。
2、练写“氵”，并能在米字格中端正、美观地书写“江”。
教学重点：指导学生写好“氵”字旁，“江”。
教学难点：指导学生正确运笔，端正美观地书写“江”。
教学准备：投影仪、毛笔、墨汁、小黑板。
教学过程：
一、复习巩固：学生在纸上练习写“冫”及“决”
二、探究写法。
1、指导写出“氵”字旁。
集体备课教案
内容练习五写字：两点水旁、三点水旁
主备人韩笑
复备栏
第一课时
备课时间：上课时间：
教学内容：教学“冫”旁及例字“决”
教学目的：
1、继续培养学生良好的写字习惯。
2、练写“冫”，
3、在米字格中的位置及端正、美观地书写“决”。
教学重点：指导学生写好“冫”字旁，及组合字“决”。
教学难点：指导学生正确运笔，端正美观地书写“决”。
（5）在第一笔起笔的正下方起笔写第二笔“提”，
（6）“踢”向字心，上下两笔呼应，不要分得太开，偏旁呈窄短形
（7）学习练习写“冫”，师巡回作个别指导。
（8）交流评价。同位交流，集体交流。
三、自主探究“决”的写法。
1、出示“决”
（1）学生自主探究“决”的写法。
（2）指名当小老师范写，师生共同评议。师强调决的写法注意点。
4、自纠性练习。
四、学生尝试小结。
五、作业。
1、在练习பைடு நூலகம்上写“江”
2、回家找带有“氵”字旁的字练写，请家长评价。
附：板书设计：
氵江
教学反思：
复备栏
教学准备：投影仪、毛笔、墨汁、小黑板。
教学过程：
一、复习汉字基本笔画：学生在纸上练习写“横、竖、撇、捺、点”
二、探究写法。
指导写“冫”字旁。
（1）出示“冫”
学生自主探究：你觉得怎么样写“冫”才好看？（探究后交流）
（2）小组讨论如何写“冫”旁。
（3）师边示范边指导。
（4）师生讨论“冫”旁的写法：两点水第一笔写上面的一点，
（1）、出示“氵”学生自主探究：你觉得怎么样写“氵”才好看？
（2）、指名学生说说自己的看法，如何写“氵”
（3）、指名学生板演“氵”旁，师生共同评议。
（4）、师范写并讲解写法：三点水先写上面两点，第二点下笔较第一点稍左一点，第三笔是“提”，用力“踢”向字心。三点成弧形，有内聚之势。
2、学生自由练习写，师巡视，指导书写有困难的学生。
3、交流评价。
三、自主探究“江”的写法。
1、出示“江”
（1）学生自主探究“江”的写法。
（2）师生共同讨论如何写好“江”字。
（3）指名当小老师范写，师生共同评议。
师强调：“三点水先写上面两点，第二点下笔较第一点稍左一点，第三笔是“提”，用力“踢”向字心。三点成弧形，有内聚之势。”
2、学生再练习写。
3、反馈。