小学语文阅读与写作(四年级上册)

阅读与写作四年级（上册）目录第一讲………………………………………………【阅读】区分多音字和多义字第二讲………………………………【写作】写出好句子（恰当的使用拟声词）第三讲……………………………………………………………【阅读】成语积累第四讲……………………………………………【写作】会使用成语写出好句子第五讲………………………………………………………【阅读】会运用关联词第六讲………………………………………………【写作】使用关联词写好句子第七讲…………………………………………………【阅读】分析和理解比喻句第八讲……………………………………………【写作】使用比喻句写出好句子第九讲………………………………………………【阅读】认识完整通顺的句子第十讲………………………………………………【写作】变换时间，展开想象第十一讲……………………………………………………【阅读】把句子写具体第十二讲………………………………………………【写作】变换角色展开想象第十三讲………………………………………………【阅读】分析与理解拟人句第十四讲…………………………………【写作】顺序写好一段话（写人记事）第十五讲………………………………………【阅读】陈述句与反问句之间的互换第十六讲………………………………………【写作】按顺序写一段话（写景）第十七讲……………………………………【阅读】陈述句与转述句之间的互换第十八讲……………………………………………………【写作】按顺序写动物第十九讲……………………………………………………【阅读】我会修改病句第二十讲…………………………………………………………【写作】书信作文第一讲阅读之区分多音字和多义字【阅读方法与点拨】一、辨别多音字1、从多音字的词性方面来判断读音。

有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。

如“创”有chuāng和chuàng两个读音。

我们知道“创”读chuāng时是名词，而读chuàng时是动词。

因此“创口”“创伤”中的“创”读chuāng，而“创建”“创业”等表示动词的就应该读作chuàng。

2、从多音字的词义方面来判断读音。

有些多音字单从词性上很难判断其读音，我们还可以从多音字的词义方面来加以辨别。

如“劲”有jìn和jìng两个读音，“劲”读jìn的时候是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、兴趣等，而“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力。

所以“劲头”“干劲”等读jìn，而“劲敌”“强劲”“刚劲”则读jìng。

二、辨析多义词一定要在语境中理解多义字。

如“一”字就具有多种意义，“一人”中的“一”指数目；“一视同仁”中的“一”则是相同、一样的意思；“六王毕，四海一”中的“一”是“统一”的意思；“一失足成千古恨”中的“一”则是一旦、一经的意思。

【阅读达标训练】雪今天下午，天空中突然布满了铅色的乌云，较为暖和（hé huo）的天气一下变冷了，又淅淅沥沥的下起雨来。

一会儿工夫，大片大片的雪花簌簌地飘了下来。

我们盼望下雪的时刻终于来了。

雪越下越大，越下越密，隐隐约约分不清天和地了。

一会儿工夫，地面上积有半尺深的雪了。

我们不管雪有多厚，天气有多冷，开心地玩起打雪仗的游戏来。

之后又仿照圣诞老人的模（mú mó）样堆了一个大雪人。

我们一个劲地玩，直到玩累了，天也黑了，这才各自回家。

雪花轻轻地，轻轻地飘着，山村的雪夜是万籁俱寂的，只听到雪花落地的“沙沙”声和树枝被积雪压断时的“咯吱咯吱”声。

这一夜我睡得很香，梦中还在玩雪呢……1、为文中加点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打“∨”。

2、照样子写词语。

淅淅沥沥隐隐约约3、填空。

大片大片的雪花大片大片的（）大片大片的（）轻轻地飘着轻轻地（）轻轻地（）4、根据短文写出几个拟声词。

5、下雪时，我们在雪地上玩什么游戏呢？心情怎么样？【阅读拓展训练】美丽的湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。

但是我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更（gēng gèng）动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。

“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。

你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。

你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。

等大雨落下，联欢会立刻沸腾起来。

你看到湖面上朵朵盛（shèng chéng）开的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的……1、为文中加点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打“∨”。

2、用横线划出文中的过渡句。

3、这篇短文记叙，表达了。

4、作者从哪几个方面描写了雨中的湖？5、文中的“礼花”指的是（），“礼炮”指的是（），“玉花”指的是（），“掌声”指的是（）。

【阅读强化训练】猎手在二十世纪70年代，那时的人们正大兴猎杀金丝猴，为的是用它们的皮做皮衣出口。

那时候猎取金丝猴的方式是围山。

人们先从四周将数（shǔ shù）不清的金丝猴往开阔地带赶，等赶到它们无处可逃时，人们就砍倒周围的灌木，开始人猴大战。

因为人们要的是金丝猴的皮，所以尽管往死里打，打得是人在嚎，猴在不住地“吱吱”叫，惨不忍睹。

有一次围猎时，有一只母猴怀里抱着一只小猴拼命地跑，跑的过程中，又顺手揪起了一只小猴驮到背上一起跑。

这时有两位老猎人追了过来，一直追到了悬崖边一棵大树上，猴子再也没处跑了，两位猎人举起了枪，就在要开枪的一霎那，那只母猴的手向前一伸，着（zh áo zhē）急地“吱吱”叫着，竟然还像人一样做出了一个“暂停”的手势。

两位猎人很疑惑，就停了下来。

这时，只见这位母亲把两只小猴抱到了怀里，给它们喂奶。

可能小猴不是太饿，吃了一回就不吃了，跑到一边去玩了。

然后这只母猴就摘下树叶，把剩的奶水往树叶上挤，再把树叶一片片的放在离小猴较近的树叉上。

等把奶水挤干了，母猴对着两位猎人，身体向前一躬，双手捂住了脸，意思是开抢吧。

这时两位猎人的枪再也举不起来了，因为他们要射杀的不仅是一只动物，而是一位伟大的母亲！老猎人从此再也不打猎了。

1、给加点字选择正确的读音，并在正确的读音上打“∨”。

2、填上合适的量词。

一（）母猴两（）猎人几（）树叶几（）眼泪3、想一想。

仔细阅读全文，想一想两位猎人的枪为什么再也举不起来了？4、读了文章后，你觉得今后应该怎样对待动物？第二讲写作之写出好句子（恰当的使用拟声词）【写作方法点拨】写作时，我们要注意拟声词的运用。

这些词语的运用，会让我们的作文读起来更加生动、形象，产生逼真的效果，从而增加作文的感染力。

方法一：描写风、雨、雷、闪电等自然现象时要用拟声词。

不同的拟声词能够表达不同的效果。

如“轰隆隆”表示雷声很大，而“沙沙”则表示雨下得小而轻，如果是大雨则用“哗哗”。

读者根据你选用的拟声词，就能够判定你描写的内容。

例：大雨哗啦啦地下着。

/小雨淅沥沥地下着。

方法二：描写人物或者动物的叫声时，也可以使用拟声词。

不同的拟声词还会带有不同的情感，恰当地运用拟声词，会让人感觉非常逼真。

例：小鸟们又“叽叽喳喳“地再天空中快乐地飞翔了。

从这个“叽叽喳喳“中，我们能够听出小鸟内心快乐的感情。

如果是“叫喳喳”，我们从拟声词中便会感到小鸟烦躁不安的心情。

现在你知道了吧，拟声词既可以表示声音的大小和缓急，还可以表达不同的情感！【写作基础训练】1、在下面的短文中找出拟声词，用横线划出来。

雪花轻轻地、轻轻地飘着，山村的雪夜是万簌俱寂的，只听见雪花落地的“沙沙”声和树枝被积雪压断时的“咯吱咯吱”声。

这一夜，我睡得很香，梦中还在玩雪呢……2、改写下面的句子，注意运用适当的拟声词。

风在刮着。

天上响着雷声。

【写作提高训练】春天来了，鸟儿们在树林里快乐地唱起来。

请发挥想象，利用拟声词，写一段话，描写春天多姿多彩的情景。

美文赏析：第三讲阅读之成语积累【阅读方法与点拨】中国悠久的历史、灿烂的文化积淀下来许多成语。

它们经过时间的检验与淘汰，为人们接受并乐此不疲地传诵，非常值得我们积累、学习。

只有广泛地积累大量的成语，我们才能在各类题材的作文中灵活地运用。

积累成语时，我们可以按词语运用的范围分门别类加以整理。

如：可以按写人、写事、写景、状物来归类。

写人的成语还可以按描写人物外表、描写人物心理、描写人物的性格、描写人物神态、描写人物动作、描写人物语言来具体划分。

我们可以通过以下几种方法来积累、背诵成语：一、通过成语接龙帮助我们快速记住大量成语。

例：我们用首尾相连的方式就可以轻松地记住下面20个成语：胸有成竹——竹报平安——安富尊荣——荣华富贵——贵耳贱目——目无余子——子虚乌有——有目共睹——睹物思人——人中骐骥——骥子龙文——文质彬彬——彬彬有礼——礼贤下士——士饱马腾——腾云驾雾——雾里看花——花言巧语——语重心长——长此以往二、了解成语的由来及演变过程，可以帮助我们更好地记忆成语。

成语的发展同大多、字、词的发展一样，经历了一个漫长的过程，很多成语在流传过程中改变了它原有的含义。

因此，了解成语的由来及演变过程是很重要的。

例：“入木三分”这个成语出自唐朝张环瓘《书断.王羲之》。

本义是形容书法笔力遒劲。

后来，人们发现很多人在发表见解、议论的时候，其深刻程度跟王羲之的笔力不分高下。

于是，“入木三分”就有了新的含义，用来比喻某人见解深刻、分析透彻。

【阅读达标训练】高明的琴师春秋时代有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师.他苦学了三年,创作了一部乐曲,名叫《高山流水》。

他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。

老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天我带你去访问他□你一定会有收获□□第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。

十天以后，我再来接你。

”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。

他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。

前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。

那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。

他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连老师真的来了。

当俞伯把修改的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”1、在第一自然段没有标点的地方加上标点。