《我家门前的海》教案
语文出版社S版 第二单元10.我家门前的海(2018年秋)
10*.我家门前的海基础过关一、给加点的多音字选择正确的读音，填入括号里。
1., mēng,méng měnɡ启蒙．( ) 蒙．古( ) 蒙．人( )2. bòbáo bó薄．饼( ) 单薄．( ) 薄．荷( )3. piāo piǎo piào漂．亮( ) 漂．白( ) 漂．流( )二、选字填空。
俊骏峻竣( )工( )马英( ) 严( )驰池弛飞( ) ( )塘松( ) ( )骋三、词语巧搭配。
晶莹的( ) 惺忪的( ) 葱郁的( )( )的脸( )的脸( )的脸四、在下面,里填上量词。
一涟漪一面纱一浪花一篱笆一心一吊绳五、按要求写句子。
1．爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？(改成陈述句)________________________________________________________________________2．牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠。
(仿写比喻句)________________________________________________________________________3．安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹。
(缩句)________________________________________________________________________探究应用六、阅读课内片段，完成练习。
我家门前的海(节选)我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。
我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常变化吗？当我潜心做功课的时候，当我学雷锋叔叔做好事的时候，当我不讲礼貌和淘气的时候……嬉笑和严肃常常有同样的内涵：因为深沉的爱。
我喜欢海，喜欢有着丰富感情的海。
1．短文中画“____”的句子使用的修辞手法是( )A．比喻B．排比C．反问2．“嬉笑”和“严肃”的同样的内涵是________。
2024年部编版语文四年级下册15海上日出教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册１５海上日出教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册15海上日出教学设计第【1】篇〗本课教材分析：《海上日出》是小学语文S版五年级上册第2单元的一篇精读课文。
本单元由五篇课文和语文百花园二组成。
《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。
课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。
《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。
巴金，著名作家，原名李芾(fú)甘。
1904年生。
四川成都人。
1927年到法国留学，1928年底回国。
1927年1月，巴金从上海乘船去巴黎留学，一路上，他随时记下了海上的见闻和风光，整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。
《海上日出》是《古诗三首》后面的一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。
字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点。
第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分(第4、5自然段)写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
以这两部分为主，培养学生写小标题。
教学设计围绕本单元的主题训练“”和内容与表达进行。
学生状况分析：五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。
引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。
使学生在学习活动中不仅习得学习方法，而且使语文素养步步提高。
我家门前的海读后感
我家门前的海读后感
《我家门前的海》是一篇描写海边生活的文章，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，让我们感受到了海边的美丽和宁静。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 自然之美：文章通过对海边景色的描绘，让我们领略到了大自然的美丽。
海水的碧蓝、沙滩的金黄、海鸥的优雅，都让人陶醉其中。
这种美丽让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工，也让人更加珍惜和保护自然环境。
2. 人与自然的和谐：在海边生活，人们与自然是息息相关的。
渔民们依靠海洋捕捞为生，而海洋也滋养了他们的生活。
在这里，人们尊重自然、敬畏自然，与自然和谐共处。
这种生活方式让人向往，也提醒我们要珍惜与自然的和谐关系。
3. 生活的美好：虽然海边的生活可能并不富裕，但人们的生活却充满了快乐和满足。
他们在海边嬉戏、晒太阳、聊天，享受着大自然带来的恩赐。
这种简单而美好的生活让人感慨，也让我们反思现代社会中过于追求物质和功利的生活方式。
4. 对家乡的眷恋：文章中，作者对家乡的海有着深厚的感情。
这种感情不仅仅是对家乡的眷恋，更是对家乡文化的传承和发扬。
我们应该学会珍惜自己的家乡，传承家乡的优秀文化，让家乡的美好永远流传下去。
总之，《我家门前的海》这篇文章让我感受到了大自然的美丽、人与自然的和谐、生活的美好以及对家乡的眷恋。
这些感悟让我更加热爱生活，也让我更加珍惜与自然的和谐关系。
四年级下册语文《海上日出》教案（精选18篇）
四年级下册语文《海上日出》教案（精选18篇）四年级下册语文《海上日出》教案篇1第一课时教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。
培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、启发谈话，引入课文1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。
2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说下自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。
)3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗?三、精读课文，感受壮观1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。
请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5)3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色?4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。
5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。
(一)天气晴朗时的日出①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
”这句话写出了太阳特别可爱。
引导读出太阳的可爱。
(学生读句子。
评议。
)③重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。
张震岳—我家门前有大海—歌词
我家门前有大海
2019-01-26
作曲 : 张震岳
作词 : 张震岳
带你到我的家乡去看一看
我家对面是蔚蓝的太平洋
笔直海平线升起红红的太阳
走过一回一辈子不会忘
带你到我的家乡去看一看
我家后面是雪白的玉山
像是洒满了颗颗翠钻的星空
住过一宿你就不想走
我的兄弟热情好友
我的姑娘你别想碰
我的家乡充满爱和尊重
下次再来我为你倒酒
带你到我的家乡去看一看
我家对面是蔚蓝的太平洋
笔直海平线升起红红的太阳
走过一回一辈子不会忘
带你到我的家乡去看一看我家后面是雪白的玉山
像是洒满了颗颗翠钻的星空住过一宿你就不想走
我的兄弟热情好友
我的姑娘你别想碰
我的家乡充满爱和尊重
下次再来我为你倒酒
我的兄弟热情好友
我的姑娘你别想碰
我的家乡充满爱和尊重
下次再来我为你倒酒。
〖2021年整理〗《我家门前的海》词句解析
《我家门前的海》词句解析
【重点词语解释】
锃亮：形容反光发亮。
翻滚奔腾：形容大海的波涛上下跳跃滚动。
洄游：海洋中一些动物（主要是鱼类）因为产卵、觅食或受季节变化的影响，沿着一定路线有规律地往返迁移。
透明：（物体）能透过光线的。
无穷：没有穷尽，没有限度。
遐思：遐想。
永恒不泯：永远不会消失。
晶莹：光亮而透明。
声韵：好听的声音。
【重点语句解析】
“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……”
作者以诗一般的语言运用排比的修辞手法将海边的雾、风、潮声想象成蓝色，犹如一幅图画，给人以无尽的美和无尽的遐想。
“我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
”
这是一个比喻句，把海比作一面大玻璃镜，突出了大海的明亮、风平浪静的特点。
句中还运用了排比写出了“天、云、鸟”在蓝蓝的大海的映照下的颜色的变化，生动而传神。
“这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……”
作者用排比的修辞手法写出了对大海的热爱。
三个“……的……”句式工整，读起来很有音乐的美感。
这些是大海给作者的无限乐趣和无忧无虑的童年生活，是作者童年美好的回忆，还有对事物丰富的想象力、无尽的探知的欲望，提示了海的作用。
省略号的运用给人留下了无尽的想象空间，让人不由自主地联想到大海带给人们的还有很多很多的乐趣。
兴隆县第一小学五年级语文上册 第二单元 6《颐和园》原创教案 北京版五年级语文上册第二单元6颐和园
教学用具
录象、图片、古筝音乐
教学课时
2
板
书
设
计
6颐和园
仁寿殿 佛香阁 大戏楼 长廊 十七孔桥 铜牛（详)
谐趣园 “买卖街” 廓如亭 知春亭（略）
……
第 1课时
学生活动时间(约）34 分钟
教师活动时间（约）6 分钟
教学要求
初读课文，学会8个生字及新词，认读1个字。
一、导入新课（1）
（出示颐和园全景图）
“殿内设有地平台、屏风、宝座、御案、掌扇、鼎炉、鹤灯等精美豪华的摆设.想象这些摆设什么样或给学生图片看一看。
引导学生把自己的感受读出来。
佛香阁：（雄伟）
根据课文内容,结合生活实际想象佛香阁的雄伟。
指名读——范读——自由读—-指名读
结合学过的知识，谈对佛香阁的了解.
读出对劳动人民的惊叹之情.
大戏楼：（先进）
第一课时
一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念
1。看到这个题目，你会提出哪些问题呢？(估计学生会提出下列问题）
（1)“厄运”指什么？
（2）是谁遭到了厄运?
（3）他有着什么样的厄运？
2。同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在,我们就带着这几个问题读读课文.
二、初读课文,自学生字
颐和园
课 题
颐和园
课型
精读
授课时间
2课时
教学
目标
知识
1.学会11个生字及新词，认读7个字。2。了解课文内容，读通全文.
能力
了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
思品
了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。
教学重点
了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情。
10 我家门前的海_每课一练
一、给加点的字选择正确的读音。 羞怯（qi- qu-）
●
愈来愈美(y& yu-)
●
蒙着（m9ng m8ng） 蛤蜊(g9 li h9 li)
● ● ●
硕大(shu7 su7)
●
二、形近字组词。
弛( 驰(
) 骏( ) 竣(
) )
藻( 躁(
) )
三、把文中的比喻句和拟人句摘抄在采集本上， 并背熟。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
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第十课
我家门前的海
板块：每课一练
学练指要
本课是一篇略读课文，课文以优美的 语言，新奇的意境，描绘了渔家孩子眼中 的海，它不仅美丽，还与我们息息相关。 通过本课的学习，感受大自然的美、感受 人与大自然之间的和谐，进一步增强对大 自然的热爱。 要学会本课７个生字，理解和积累相 关词语；通过默读、朗读，了解“我家门 前的海”是什么样子的，在“我”眼中的 什么是这些样子；体会作者与大海之间的 感情；背诵自____________
参考答案：
一、qishu7 y& m9ng g9 li
二、松弛
奔驰
骏马
竣工
海藻
急躁
三、略
五年级阅读第6讲 文章里的照应教案
文章里的照应教案目的和要求在阅读文章的时候，我们往往会发现同一内容或词语在前后不同的地方有所呼应，即指“前有伏笔，后有照应”。
文章中的照应，能使内容更加统一、完整、严谨。
我们在阅读一篇文章时，把前后照应的句子找出来，对于深入地理解文章内容，提高自己的写作水平是有帮助的。
找照应句子的要求是：1．认真地阅读全文一篇文章的照应，融会在文章的内容当中，因此要逐句、逐段地阅读才能准确地找到伏笔和照应的句子。
在阅读当中还要开动脑筋想一想，前边怎么写，后边怎么说，两者之间是不是紧密关联起来的。
2．准确地找到原句照应的句子有时候间隔较近，有时候间隔较远，因此在阅读的时候，要仔细分辨，后面的句子是不是对前边的句子有所补充或升华；前边的句子对后面的句子是不是有所暗示或说明。
准确地找到照应的句子，才能读懂文章的内容。
具体的方法1．从内容和题目分辨为了解释题意，有的文章在开头或结尾，直接照应了题目，使题目和内容紧密地联系起来。
请阅读下面的文章我家门前的路我家门前有一条乌黑的柏油公路。
每当我走在这条公路上，总不免想起过去。
小时候，我经常看见人们挑着东西从我家门口走过，那时可没有公路，只是一条弯弯曲曲的羊肠小路。
站在山坡上往下看，小路一会儿钻进山沟，一会儿又爬上长满茅草的荒坡。
山上杂草丛生，只有在远远的山顶上才有几棵苍劲的古树。
我一天天长大了。
叔叔阿姨们在我家门前挖的挖，推的推，把小路修得又宽又平。
汽车终于开到了我的家门口。
我和小伙伴们可高兴啦，一会儿摸摸汽车的“大眼睛”，一会儿又敲敲车轮子。
可过了一段时间，我们那股高兴劲儿就没有了，因为每当汽车开过，黄尘滚滚，弄得我们睁不开眼睛；要是下雨，就满路泥泞。
今年初，我家门前又来了许多工人叔叔，他们不仅平整了路面，还浇上柏油，撒上细沙，又开来压路机把路面压得平平的，一条乌黑平坦的柏油公路修好了。
从此，晴天不再是滚滚黄尘，雨天也不再是满路泥泞了。
星期天，我和弟弟去后山顶上捡柴，站在山顶放眼四望，一座座山峰郁郁葱葱；沿着山坡往下看，公路如一条苍龙，一会儿钻进树林中，一会儿又飞上山坡，在绿色的海洋和逶迤的山峰间腾飞。
语文S版五年级语文下册研课标说教材
五年级语文下册研课标说教材大家好，今天我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书 S版小学语文五年级下册》。
我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。
一、说目标1、说课标情感态度价值观1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
过程方法5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
知识与能力6．学会汉语拼音。
能说普通话。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、说本册教学目标：1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）培养学生积极发言、勤于朗读、勤查工具书的习惯。
（3）培养学生自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；培养不动笔墨不读书和留心观察周围事物的习惯。
2、汉语拼音：巩固汉语拼音知识，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：（1）准确认读167个生字。
能按笔顺正确默写生字199个。
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- 1 -
《我家门前的海》教学设计
教学目标：
1、 感受文章语言的优美以及大海的美。体会作者对海的热爱。
2、 有感情地朗读课文，积累语言。
3、 认识7个生字，会写8个生字。了解文中的比喻、排比修辞方法。
同时理解省略号和冒号的作用。
4、 培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟的良好习惯。
5、 掌握“晶”字的字理演变过程。
教学流程：
一、 创设情境，激发情趣，初步感受大海的美，因势利导确定学习
内容。
1、 出示课件：波涛澎湃的海面。
师提问：这是什么地方？你看到了什么？
【生1：这是海面。大海是蓝的。
生2：大海很大，海上有鸟，还有雾】
师：同学们观察的很认真，是的海很大，海水又清又蓝，那么你们知
道住在海边，在海边长大的孩子，他看到了海的什么特点吗？
现在就让我们一起来看看他眼中的大海是什么样的，好吗？
请听：配乐录音，我家门前的海，【板书课题】
【通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，
去感悟、去想象，初步感知课文内容】
二、 初读课文
学生用自己喜欢的方式阅读课文，初步理解课文大意。
三、 再读课文，深入理解课文内容
1、 指名分自然段读。
2、 开火车讲读。
3、 赛读。
【《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级。三年级的小学生更应该
注重读，只有读得好，才能理解得透。我在教学中不管哪篇课文都注
重读，充分调动学生多种形式读，使他们“爱”读、“想”读、“会”
读，学生读完之后，我都要给予肯定和鼓励。通过读，才有所思，有
所悟。从而感受语言的丰富、语言的美感、语言的魅力。从而提升阅
读的乐趣。】
4、 小组合作交流，探知，悠悠都参与。
这个小朋友眼中的海是什么样的？
【把学习的主动权交给学生，让学生自由发表自己的想法，任意想
象。】
- 2 -
5、 提出自己不理解的句子或词。
四、 回文再现，感受语言美
1、 听录音，看课文
2、 你觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出
来读一读，试着表现出这种美。
齐读1－4自然段
【朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解
语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学
生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体
验。】
3、 哪些句子写出大海“蓝”？（雾、风、声、云、鸟）
哪些句子写出大海“大”？（天）
4、 这个孩子为什么能看到这些？
【调动孩子的想象力，从而感悟到是认真观察，感受到的】
师：在海边长大的孩子对海有什么样的感受？你怎么理解？
学生可能会答：“无穷的乐趣……无尽的遐思……永恒不泯的童心。
5、 反复读这个句子。
【让学生设身处地地去联想，联系到身边生活，激发热爱大自然的情
感。】
五、 练习
出示课件，填句子。
①、海像（ ）。
②、那云，就是（ ），那鸟，就是（ ）。
③、我就生长在这（ ）世界。
④、这世界给了我（ ）。给了我（ ），给了我（ ）……
⑤、渔家的孩子有着（ ），心（ ）；眼（ ）；笑（ ）。
【在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生了
真切的情感体验，产生喜爱大自然，赞美大自然，让学生发自内心地
去读这篇课文，做到声情并茂。】
六、 全课总结：
每个人眼中的海都是不同的，对海的感觉也有所不同海边的孩子
对海有着深刻的感受和热爱，你们每天面对的是哪些自然景象，你有
什么印象？你认为什么最美？说一说。
【学生能把课文学到的知识应用于实践，联系身边的事物说一说。】
七、 拓展练习
练笔：我家门前的××(菜园、果园、小河……)
- 3 -
【这种练笔密切结合课文所学内容，将所学知识熔于写作训练，学生
积极参与，认真观察自家门前的××，抒发他们热爱大自然，热爱家
乡的美感，同时，学生的观察力也得到了极好的拓展。】
- 4 -
教学设计意图
教材简析：
《我家门前的海》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第
六版“海的故事”中的第三篇课文。课文主要写我家门前的海像一面
大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海
给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。它篇幅短小，语言优美，
生动地展现出大海的美丽。
教学理念：
1、 根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发
学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2、 以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，
让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快
乐。
3、 在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，
用心感悟，体会自然界给人们带来的美。
教学环节设计意图： 内容在教学环节中，用【 】标出。