《组合逻辑电路的设计》学案
《组合逻辑电路的设计》教学设计讲课讲稿
《组合逻辑电路的设计》教学设计组合逻辑电路的设计一、设计思想在新课程理念下，坚持以教师为主导，以学生为主体的教育教学理念，在教师的启发式教育教学下，引导并帮助学生开展探究性的协作学习，教学中充分体现学生的主体，让学生在掌握知识的同时又能培养他们的创新精神和实践能力，又可以激发学生的兴趣，实现教与学的良性循环过程。
在《组合逻辑电路的设计》这节内容教学的过程中利用学校的多媒体教室和实训室的条件，在教师的引导下组织学生进行自主学习。
根据教材、教学对象分析，采取以下教学思路：温故知新→任务驱动→探究新知→巩固提高→学以致用。
通过教师讲解和学生实际操作，以多媒体教学方法、启发式教学、实验演示验证法、常识教育法组织整个教学过程。
教学中领用多媒体教学软件，数字电路仿真软件等将文字、图片、实物训练有机结合。
通过本课的学习，让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法，体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用，因此占有非常重要的地位。
二、教材分析本节内容选自高等职业院校教材《工业电子技术基础》第五章第5节的内容，本门课程是机电一体化专业的一门专业基础课，该课程的理论性和实践性都很强，在教学时间分配上理论和实践各占50%，本次授课时间为90分钟，理论和实践时间各占45分钟。
本节内容主要讲述组合逻辑电路的设计步骤，并结合实例讲述组合逻辑电路设计的思路和方法。
该内容在教材中起着“承前起后”的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。
三、学生分析本节课的授课对象是机电专业大专班的学生，该班级的学生热爱思考，乐于尝试，同时本节课中涉及到的列真值表，写表达式，化简，画逻辑电路等知识同学们在前面都已经掌握，为本节课理论部分的学习打下了良好的基础，在实践部分，同学们已经会根据逻辑电路来连接实际的实物电路，为电路的仿真提供了方便。
《组合逻辑电路的设计》说课稿 ppt课件
解：（1）逻辑状态赋值真值表
三个输出：L0（火警）、 L1（盗警）和L2，对 应三个输入I0、I1 、I2。设有信号为逻辑“1”、没信 号为逻辑“0”，设灯亮为逻辑“1”、灯不亮为逻辑 “0”。
（2）列真值表
列出该电路的真值表，表中“×”表示取任意值， 即该项输入对输出不产生影响。
（3）由真值表写出各输出的逻 辑表达式： L0 I0
辑电路图。
《组合逻辑电路的设计》说课稿
例：我校办公楼控制室有3个报警灯：L0（火 警）、 L１（盗警）和L2（一般业务），按事态 轻重缓急要求，有多个警报同时出现时，在同一 时间只能有一个信号通过，首先接通的是火警信 号，其次为盗警信号，最后是日常一般业务信号。 试按照上述要求设计一个信号控制电路。要求用 集成门电路74LS00（每片含四个2输入端与非门） 实现。
⑵旅客列车分为特快、直快和慢车，他们发出的优先顺序为 特快、直快、慢车。在同一时间里发出一个开车信号，试 设计此开车信号的控制电路。
Vcc—电源正极 GND —接地 An 、Bn—输入引脚 Yn—输出引脚
+VCC
VCC
A4
B4
Y4
A3
B3
14
13
12
11
10
9
Y3 8
&
&
74LS00
&
&
1
2
3
4
5
6
A1
B1
Y1
A2
B2
Y2
7 GND
VCC
A4
B4
Y3
A3
14
13
12
11
10
B3 9
Y3 8
组合逻辑电路教案设计
组合逻辑电路教案设计第8章组合逻辑电路【课题】8.1概述【教学目的】了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的电路结构特点及功能特点。
【教学重点】1.数字逻辑电路的分类和特点。
2.常用的组合逻辑电路种类。
3.会区分数字逻辑电路的类型。
【教学难点】区分数字逻辑电路的类型。
【教学方法】讲授法【参考教学课时】1课时【教学过程】一、复习提问1.基本逻辑门电路有哪几种，它们的逻辑功能是什么？2.画出与非门逻辑符号并说明其逻辑功能。
二、新授容1.组合逻辑电路（1）特点：数字逻辑电路中输出号没有反馈到输入端，因此任意时刻的输出号状态只与当前的输入号状态有关，而与电路原来的输出状态无关。
（2）电路组成框图：教材图8.1。
2.时序逻辑电路（1）特点：数字逻辑电路中输出号部分反馈到输入端，输出号的状态不但与当前的输入号状态有关，而且与电路原来的输出状态有关。
因此，这种电路有记忆功能。
（2）电路组成框图：教材图8.2。
三，课堂小结1.组合逻辑电路的特点。
2.时序逻辑电路的特点。
第四，课堂思维P176思考与练习题。
五、课后练习对逻辑代数作重点复习并预习下节课的容（8.2组合逻辑电路的分析）。
【课题】8.2组合逻辑电路的分析【教学目的】掌握组合逻辑电路的分析方法和步骤。
【教学重点】1.组合逻辑电路的分析方法和步骤。
2.将分析给定组合逻辑电路的功能。
【教学难点】对给定的组合逻辑电路作功能说明，并用文字描述。
【教学方法】讲授法、练习法【参考教学课时】1课时[教学过程]一、复习提问公式化简，用练习的方式进行。
二、新授容1.组合逻辑电路的分析步骤。
（1）根据给定的逻辑电路图，推导输出端的逻辑表达式。
（2）化简和变换(3)列真值表（4）分析说明2．组合逻辑电路的分析举例(1)老师举例说明。
（2）老师举例，学生讨论分析例1已知逻辑电路如图8.1所示，试分析其逻辑功能，要求写出分析过程。
图8.1三，课堂小结1．组合逻辑电路的分析步骤。
2．组合逻辑电路实例分析。
组合逻辑电路设计 教学设计
能够连接电路，并连接合适的电源和地。
3.运行并仿真
六、任务拓展
我们把已经完成的三人表决电路的设计要求改一改：在满足之前设计要求的前提下增加一个要求：“波波老师有一票否决权”请重新设计这个电路。
7、评价反馈
项目完成后，采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式，对完成的项目结果和过程进行评价。分组将成果进行展示，各组对实操过程中出现的问题进行评价、交流，达到相互学习相互提高的目的。
不足及改进措施：1.在学生回答环节中，多数是成绩较好的学生参与，没有兼顾全体学生，在今后教学中，要根据教学内容的难易程度，照顾到每一个层次的学生；
2.在任务拓展环节中，完成情况不够好，课后应及时辅导
这里所说的“最简”是指电路所用的器件数最少，器件的种类最少，而且器件的之间的连线也最少。
3.电路设计可按以下思路进行：
①根据实际问题所需完成的逻辑功能列出真值表。
②由真值表，写出相应的逻辑函数表达式。
③化简逻辑函数表达式（如有要求变换为与非门电路相对应的最简式）。
④根据化简的逻辑函数表达式画出逻辑电路图。
并发扬同学之间团结互助精神
理实一体
培养学生创新能力和自主探究能力
教学
反思
成功之处：在本次课教学中，首先通过情境创设，使学生明确学习目的；在教法上，主要采用项目教学、理实一体，不但提高了学生学习积极性，并能让学生在学习过程中完成学习内容和职业能力对接，学习过程和工作过程对接；在学法上，主要采用自主探究、小组讨论的形式，培养了学生主动学习的好习惯；培养了学生知识的综合运用能力和电路的设计能力，总体效果不错
授课章节
组合逻辑电路的设计
教材分析
本节内容是组合门电路的重要组成部分，它在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式及逻辑代数等知识的综合运用，又是为后续加法器、译码器、编码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。
教案-数字电路-组合逻辑
教案数字电路组合逻辑一、教学目标1. 理解组合逻辑电路的基本概念和特点2. 掌握逻辑门电路的原理和应用3. 学习常见的组合逻辑电路及其功能4. 能够分析和设计简单的组合逻辑电路二、教学内容1. 组合逻辑电路概述组合逻辑电路的定义组合逻辑电路的特点2. 逻辑门电路与门、或门、非门的基本原理和真值表与非门、或非门、异或门的基本原理和真值表逻辑门电路的应用3. 常见的组合逻辑电路加法器编码器译码器数据选择器多路分配器4. 组合逻辑电路的设计方法最小项表达式和卡诺图Karnaugh图的绘制方法和规则逻辑函数的化简方法5. 组合逻辑电路的分析方法真值表的分析方法卡诺图的分析方法Karnaugh图的分析方法三、教学方法1. 讲授法通过讲解组合逻辑电路的基本概念、逻辑门电路的原理和常见的组合逻辑电路的功能，使学生掌握组合逻辑电路的基本知识。
2. 案例分析法通过分析具体的组合逻辑电路案例，使学生了解组合逻辑电路的设计方法和分析方法。
3. 实践操作法通过实验室实践，使学生了解逻辑门电路的物理实现，增强对组合逻辑电路的理解。
四、教学评估1. 课堂问答通过提问的方式检查学生对组合逻辑电路的基本概念和逻辑门电路的理解。
2. 练习题布置相关的练习题，检查学生对组合逻辑电路的设计方法和分析方法的掌握。
3. 实验报告通过实验室实践，评估学生对组合逻辑电路的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材《数字电路》《组合逻辑电路》2. 实验室设备逻辑门电路实验板组合逻辑电路实验板3. 多媒体教学资源PowerPoint课件教学视频六、教学步骤1. 引入组合逻辑电路的概念，解释其特点，让学生了解组合逻辑电路的基本组成和作用。
2. 详细讲解逻辑门电路的原理和真值表，通过示例说明各种逻辑门的应用。
3. 介绍常见的组合逻辑电路，如加法器、编码器、译码器、数据选择器和多路分配器，让学生了解它们的功能和原理。
4. 教授组合逻辑电路的设计方法，如最小项表达式、卡诺图和逻辑函数的化简方法，并通过实例演示设计过程。
《组合逻辑电路的设计》教学设计
组合逻辑电路的设计一、设计思想在新课程理念下，坚持以教师为主导，以学生为主体的教育教学理念，在教师的启发式教育教学下，引导并帮助学生开展探究性的协作学习，教学中充分体现学生的主体，让学生在掌握知识的同时又能培养他们的创新精神和实践能力，又可以激发学生的兴趣，实现教与学的良性循环过程。
在《组合逻辑电路的设计》这节内容教学的过程中利用学校的多媒体教室和实训室的条件，在教师的引导下组织学生进行自主学习。
根据教材、教学对象分析，采取以下教学思路：温故知新→任务驱动→探究新知→巩固提高→学以致用。
通过教师讲解和学生实际操作，以多媒体教学方法、启发式教学、实验演示验证法、常识教育法组织整个教学过程。
教学中领用多媒体教学软件，数字电路仿真软件等将文字、图片、实物训练有机结合。
通过本课的学习，让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法，体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用，因此占有非常重要的地位。
二、教材分析本节内容选自高等职业院校教材《工业电子技术基础》第五章第5节的内容，本门课程是机电一体化专业的一门专业基础课，该课程的理论性和实践性都很强，在教学时间分配上理论和实践各占50%，本次授课时间为90分钟，理论和实践时间各占45分钟。
本节内容主要讲述组合逻辑电路的设计步骤，并结合实例讲述组合逻辑电路设计的思路和方法。
该内容在教材中起着“承前起后”的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。
三、学生分析本节课的授课对象是机电专业大专班的学生，该班级的学生热爱思考，乐于尝试，同时本节课中涉及到的列真值表，写表达式，化简，画逻辑电路等知识同学们在前面都已经掌握，为本节课理论部分的学习打下了良好的基础，在实践部分，同学们已经会根据逻辑电路来连接实际的实物电路，为电路的仿真提供了方便。
四、教学方法分析新课程提倡“创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”，本节课采用如下教学方法：1．多媒体教学法：通过课件设计使教学更直观、更生动，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。
《组合逻辑电路》教案
《组合逻辑电路》教案课程名称：组合逻辑电路授课时间：4学时（2小时理论+2小时实践）目标学生：高级中学电子技术专业学生一、课程目标：1.了解组合逻辑电路的基本概念和特点；2.掌握基础的组合逻辑门电路的设计方法；3. 能够使用Karnaugh图进行组合逻辑优化设计；4.能够应用组合逻辑电路解决实际问题。
二、教学内容及计划：第一学时：1.课程介绍和内容概述（10分钟）-简要介绍组合逻辑电路的定义、特点和应用领域。
2.组合逻辑门电路的基本概念（30分钟）-介绍与组合逻辑电路相关的布尔代数基础知识；-介绍基本的组合逻辑门电路（与门、或门、非门）的功能和真值表。
3.组合逻辑门电路的设计原理（40分钟）-介绍组合逻辑电路的设计原理，包括使用真值表进行设计和化简布尔代数表达式；-通过示例演示布尔代数表达式的化简方法。
4.组合逻辑电路的应用案例（20分钟）-介绍组合逻辑电路在计算机、通信等领域的应用案例；-分析应用案例中的问题和需求，引出后续课程的设计任务。
第二学时：1. 组合逻辑电路设计的Karnaugh图法（40分钟）- 介绍Karnaugh图的原理和基本操作；- 示范使用Karnaugh图进行组合逻辑电路的优化设计。
2.组合逻辑电路的设计实例（40分钟）-给出一个实际问题作为设计任务，要求学生设计一个相应的组合逻辑电路解决问题；- 指导学生使用Karnaugh图和其他设计方法进行优化设计。
第三学时：1.实践操作：搭建组合逻辑电路（40分钟）-学生根据前两节课学习的内容，使用逻辑门芯片和连接线搭建一个给定布尔表达式的组合逻辑电路。
2.讨论和总结（20分钟）-学生互相分享自己的设计和搭建经验；-教师进行总结，强调设计思路和方法。
第四学时：1.教师课堂点评和评估（30分钟）-教师对学生的实际搭建结果进行点评和评估；-针对设计和搭建过程中的问题进行讨论和解答。
2.学生作业布置（10分钟）-布置小组作业，要求学生设计一个特定功能的组合逻辑电路，并撰写设计报告。
《组合逻辑电路》公开课教案
《组合逻辑电路》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解组合逻辑电路的基本概念和特点。
2. 让学生掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。
3. 培养学生运用组合逻辑电路解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 组合逻辑电路的基本概念2. 组合逻辑电路的特点3. 组合逻辑电路的分析和设计方法4. 组合逻辑电路的应用实例5. 组合逻辑电路的仿真实验三、教学过程：1. 导入：通过简单的生活实例，引发学生对组合逻辑电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解组合逻辑电路的基本概念、特点和分析设计方法，结合实例进行解释。
3. 互动：引导学生参与课堂讨论，提出问题，共同探讨组合逻辑电路的应用场景。
4. 实践：分组进行组合逻辑电路的仿真实验，让学生动手操作，加深对知识的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念、特点和分析设计方法。
2. 案例分析法：通过实例讲解组合逻辑电路的应用。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
4. 实验教学法：进行组合逻辑电路的仿真实验，培养学生的动手能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 实验报告：评估学生在仿真实验中的操作能力和对知识的理解程度。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
4. 期末考试：检验学生对本节课知识的总体掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：《组合逻辑电路》相关章节。
2. 课件：制作组合逻辑电路的课件，用于辅助讲解。
3. 实验设备：计算机、仿真实验软件。
4. 网络资源：查找相关的教学视频、案例，用于课堂拓展。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮的教室，配备计算机和投影仪。
2. 实验区：配备计算机和仿真实验软件的实验区。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍组合逻辑电路的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解组合逻辑电路的分析和设计方法。
3. 第三课时：讲解组合逻辑电路的应用实例。
4. 第四课时：进行组合逻辑电路的仿真实验。
组合逻辑电路设计教案
组合逻辑电路的设计
一、组合逻辑电路的设计步骤：
组合逻辑电路的设计过程正好与分析过程相反，它是根据给定的逻辑功能要求，找出用最少逻辑门实现该逻辑功能的电路。
（1）分析给定的实际逻辑问题，根据设计的逻辑要求列出真值表。
（2）根据真值表写出组合电路的逻辑函数表达式并化简。
（3）根据集成芯片的类型变换逻辑函数表达式并画出逻辑电路图。
例：设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，使之在上楼前，用楼下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯；或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。
解：（1）分析给定的实际逻辑问题，根据设计的逻辑要求列出真值表。
设楼上开关为A，楼下开关为B，灯泡为Y。
并设A、B闭合时为1，断开时为0；灯亮时Y为1，灯灭时Y为0。
根据逻辑要求列出真值表。
（2）根据真值表写出逻辑函数的表达式并化简。
由可直接写出表达式：
此式已为最简。
（3）画出逻辑电路图如图4所示。
若用与非门实现。
则先将函数变换为：
逻辑电路图如图下所示。
项目一、设计百叶窗自动控制的控制电路
项目二、设计三人表决器
项目三、血型匹配系统的设计
项目四、交通信号灯监测电路
项目五、二楼楼梯开关控制电路
项目六、三位数据奇偶校验器
项目设计方案：
完成上述逻辑电路需要用到的逻辑器件：（需要用到几个画几个）部分逻辑器件内部结构示意图：
试用该逻辑器件搭建电路：
估算成本：
设计师签名：。
《组合逻辑电路》公开课教案
《组合逻辑电路》公开课教案第一章：组合逻辑电路概述1.1 教学目标让学生了解组合逻辑电路的定义和特点使学生掌握组合逻辑电路的基本构成要素培养学生理解组合逻辑电路在数字电路中的应用1.2 教学内容组合逻辑电路的概念组合逻辑电路的特点组合逻辑电路的基本构成要素组合逻辑电路的应用1.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的基本概念和特点采用案例分析法，分析组合逻辑电路的应用实例采用互动讨论法，引导学生探讨组合逻辑电路的构成要素1.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路的相关案例资料1.5 教学过程1.5.1 导入利用生活中的实例引入组合逻辑电路的概念1.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的定义和特点讲解组合逻辑电路的基本构成要素1.5.3 案例分析分析组合逻辑电路的应用实例1.5.4 互动讨论引导学生探讨组合逻辑电路的构成要素第二章：组合逻辑电路的设计方法2.1 教学目标让学生掌握组合逻辑电路的设计方法培养学生运用设计方法解决实际问题的能力2.2 教学内容组合逻辑电路的设计方法组合逻辑电路设计实例2.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的设计方法采用案例分析法，分析组合逻辑电路设计实例采用互动讨论法，引导学生探讨设计方法的应用2.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路设计的相关案例资料2.5 教学过程2.5.1 导入复习组合逻辑电路的概念，引出设计方法的话题2.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的设计方法2.5.3 案例分析分析组合逻辑电路设计实例2.5.4 互动讨论引导学生探讨设计方法的应用第三章：组合逻辑电路的仿真与测试3.1 教学目标让学生掌握组合逻辑电路的仿真与测试方法培养学生运用仿真与测试方法诊断和优化电路的能力3.2 教学内容组合逻辑电路的仿真方法组合逻辑电路的测试方法组合逻辑电路仿真与测试实例3.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的仿真与测试方法采用案例分析法，分析组合逻辑电路仿真与测试实例采用互动讨论法，引导学生探讨仿真与测试方法的应用3.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路仿真与测试的相关案例资料3.5 教学过程3.5.1 导入复习组合逻辑电路的设计方法，引出仿真与测试的话题3.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的仿真方法讲解组合逻辑电路的测试方法3.5.3 案例分析分析组合逻辑电路仿真与测试实例3.5.4 互动讨论引导学生探讨仿真与测试方法的应用第四章：组合逻辑电路的应用实例4.1 教学目标让学生了解组合逻辑电路在实际应用中的典型实例培养学生运用组合逻辑电路解决实际问题的能力4.2 教学内容组合逻辑电路的应用实例4.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的应用实例采用案例分析法，分析组合逻辑电路应用实例采用互动讨论法，引导学生探讨应用实例的设计与实现4.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路应用实例的相关资料4.5 教学过程4.5.1 导入复习组合逻辑电路的仿真与测试，引出应用实例的话题4.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的应用实例4.5第五章：组合逻辑电路的综合设计实例5.1 教学目标让学生掌握组合逻辑电路的综合设计方法培养学生运用综合设计方法解决实际问题的能力5.2 教学内容组合逻辑电路的综合设计方法组合逻辑电路综合设计实例5.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的综合设计方法采用案例分析法，分析组合逻辑电路综合设计实例采用互动讨论法，引导学生探讨综合设计方法的应用5.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路综合设计的相关案例资料5.5 教学过程5.5.1 导入复习组合逻辑电路的应用实例，引出综合设计的话题5.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的综合设计方法5.5.3 案例分析分析组合逻辑电路综合设计实例5.5.4 互动讨论引导学生探讨综合设计方法的应用第六章：组合逻辑电路的优化6.1 教学目标让学生了解组合逻辑电路的优化方法培养学生运用优化方法提高电路性能的能力6.2 教学内容组合逻辑电路的优化方法组合逻辑电路优化实例6.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的优化方法采用案例分析法，分析组合逻辑电路优化实例采用互动讨论法，引导学生探讨优化方法的应用6.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路优化的相关案例资料6.5 教学过程6.5.1 导入复习组合逻辑电路的综合设计，引出优化的话题6.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的优化方法6.5.3 案例分析分析组合逻辑电路优化实例6.5.4 互动讨论引导学生探讨优化方法的应用第七章：组合逻辑电路的troubleshooting 与维护7.1 教学目标让学生掌握组合逻辑电路的troubleshooting 与维护方法培养学生运用troubleshooting 与维护方法解决实际问题的能力7.2 教学内容组合逻辑电路的troubleshooting 方法组合逻辑电路的维护方法组合逻辑电路troubleshooting 与维护实例7.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路的troubleshooting 与维护方法采用案例分析法，分析组合逻辑电路troubleshooting 与维护实例采用互动讨论法，引导学生探讨troubleshooting 与维护方法的应用7.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路troubleshooting 与维护的相关案例资料7.5 教学过程7.5.1 导入复习组合逻辑电路的优化，引出troubleshooting 与维护的话题7.5.2 讲解讲解组合逻辑电路的troubleshooting 方法讲解组合逻辑电路的维护方法7.5.3 案例分析分析组合逻辑电路troubleshooting 与维护实例7.5.4 互动讨论引导学生探讨troubleshooting 与维护方法的应用第八章：组合逻辑电路在现代电路中的应用8.1 教学目标让学生了解组合逻辑电路在现代电路中的应用领域培养学生运用组合逻辑电路解决现代电路问题的能力8.2 教学内容组合逻辑电路在现代电路中的应用领域组合逻辑电路在现代电路中的应用实例8.3 教学方法采用讲授法，讲解组合逻辑电路在现代电路中的应用领域采用案例分析法，分析组合逻辑电路在现代电路中的应用实例采用互动讨论法，引导学生探讨组合逻辑电路在现代电路中的应用8.4 教学准备教案、PPT、教学设备组合逻辑电路在现代电路中的应用领域的相关资料8.5 教学过程8.5.1 导入复习组合逻辑电路的troubleshooting 与维护，引出现代电路应用重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排：确保教学内容既能够覆盖组合逻辑电路的基础知识，又能够结合实例深入讲解，使学生能够理解并应用所学知识。
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《组合逻辑电路的设计》学案
知识回顾：
1、组合逻辑电路的分析步骤。
2、以下图为例分析逻辑功能：
新课讲授：
输血者和受血者必须满足一定的基本原则才能正常输血，设计一个自动判别输血者
和受血者能否正常输血的数字逻辑电路。
课前知识准备：
上网查询几种血型之间的输血规则（比如A型血可以输血给A型血）。
1、根据题意确定输入、输出变量，找出本题的逻辑关系。
2、现设定输血者血型用变量AB表示，受血者血型用变量CD表示。用00表示O
型血，01表示B型血，10表示A型血，11表示AB型血。变量Z表示配型结果，Z=1
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表示可以输血，Z=0表示不可以输血。根据假设列出真值表并写出逻辑表达式。
3、将逻辑函数表达式化简，回忆化简的两种方法。
4、根据化简后的逻辑表达式画出与非门组成的逻辑电路图。
归纳总结：组合逻辑电路的设计步骤
形成性练习：
1、星空卫视“中国达人秀”海选，有三名评委。以少数服从多数的原则判定选手能否
通过海选。假设我们是电子设计师，帮他们设计一个电路能够体现评委判定和选手是否
过关之间的逻辑关系。
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拓展思考：
用与非门设计上述题中的逻辑电路。
提高阶段：
若有人作弊暗中遥控改变输出结果。猜想一下作弊者是如何改装的？
2、羊、狼、粮仓门的问题，设计一报警电路。要求：仓门打开时，羊单独来，羊要
吃粮，应报警；只有狼来，狼不吃粮，不用报警；如果羊、狼都来，狼要吃羊，应报警；
狼、羊都不来，无险情，不用报警。其他情况，不用报警。若以A、B、C分别代表仓门、
羊、狼，Y代表报警情况，Y=1报警，Y=0不报警。
课堂小结：
1、组合逻辑电路设计的概念＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ （理解）
2、组合逻辑电路设计的步骤＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ （掌握）
3、函数式化简方法有：＿ ＿ ＿ 和＿ ＿ ＿ （知道）
4、函数式化简和变换的目的＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ （知道）
5、①表决电路 ②报警提示类电路
6、常见的逻辑电路设计题型还有：
③多路控制电路 ④数值比较器 ⑤奇偶验证电路
⑥半加器和半减器 ⑦全加器和全减器 ⑧编码器和译码器
⑨数据选择器