五年级下册心理健康
第三十四课青春的脚步悄悄来临(教案)-北师大版心理健康五年级下册
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：
1.时间的分配：在讲解重点难点时，我发现自己有时过于注重细节，导致时间分配不够合理。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保教学内容的完整性和连贯性。
4.实践活动的设计：实践活动是帮助学生巩固知识、提高能力的重要环节。在本节课中，我设计了分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中感受青春期的变化。从成果展示来看，学生们在活动中收获颇丰。
5.关注学生个体差异：在教学过程中，我注意到每个学生对青春期变化的接受程度和理解能力存在差异。因此，我尽量关注每一个学生，给予他们个性化的指导和鼓励。
五、教学反思
在《青春的脚步悄悄来临》这一课的教学过程中，我发现学生们对于青春期这个话题非常感兴趣，但也存在一些困惑和疑虑。通过这次教学，我深刻体会到以下几点：
1.学生对青春期生理变化的认知：在讲解生理变化时，我尽量用通俗易懂的语言和生动的图片进行阐述，让学生认识到这些变化是正常的生理现象。从学生的反馈来看，这种方式有助于他们更好地接受和理解这些变化。
2.案例分析与讨论：通过案例分析，学生能够将理论知识与实际情况相结合，更好地理解青春期心理变化。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我深感欣慰。
3.教学难点突破：针对教学难点，我采用了举例、比较、引导启发等多种教学方法，尽量让学生在理解核心知识的基础上，突破难点。从学生的表现来看，这些方法取得了一定的效果。
四、教学流程
《第三十四课青春的脚步悄悄来临》-北师大版心理健康五年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
精美五年级下册心理健康教案
精美五年级下册心理健康教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性和维护心理健康的方法。
2. 掌握积极应对困难和压力的技巧。
3. 培养自信心和良好的人际关系能力。
4. 理解并尊重他人的情感和需求。
二、教学内容1. 了解心理健康- 介绍心理健康的概念和重要性。
- 分享心理健康对个人和社会的影响。
- 引导学生的情感和需求。
2. 维护心理健康的方法- 研究积极的思维方式，提高情绪管理能力。
- 探讨健康的生活惯对心理健康的影响。
- 培养适当的应对策略，减轻困难和压力。
3. 培养自信心和人际关系能力- 帮助学生树立积极的自我形象。
- 强调相互合作和尊重的重要性。
- 实践与他人建立良好关系的技巧。
4. 理解他人的情感和需求- 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
- 研究解决冲突和沟通技巧。
- 促进学生的社交适应能力。
三、教学方法- 小组讨论：学生分组讨论心理健康问题，分享经验和想法。
- 角色扮演：通过角色扮演情境，练解决问题和处理情绪的能力。
- 游戏活动：利用游戏活动培养合作和沟通技巧。
- 资源阅读：提供相关书籍、文章或视频让学生进行阅读，拓展知识面。
四、教学评估- 课堂参与度：学生积极参与讨论和活动的程度。
- 问答测试：通过问题回答测试学生对于心理健康知识的掌握程度。
- 角色扮演评估：观察学生在角色扮演中的应对能力和解决问题的方法。
五、教学资源- 课本资料：相关的课文和教材内容。
- 多媒体资源：配备PPT或视频展示心理健康相关的资讯。
- 书籍、文章和网页资源：提供给学生拓展阅读的材料。
以上是《精美五年级下册心理健康教案》的内容大纲，希望能够帮助学生了解心理健康的重要性，并培养他们良好的心理素质和人际关系能力。
通过教学方法的多样性，促进学生的参与和理解，提升他们的心理健康水平。
五年级心理健康教育教学计划
五年级心理健康教育教学计划五年级心理健康教育教学计划7篇教学计划需要考虑学生的学习特点和学习需求，因材施教，注重启发性教学，注重学生主体性和实践能力的培养。
现在随着作者一起往下看看五年级心理健康教育教学计划，希望你喜欢。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇1）教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。
教学过程(一)、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论) 出示课题：“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课1、你的.学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐?2、你认为学习好坏与什么因素有关?3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?4、小组活动A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲，然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?(三) 活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
(四) 总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇2）活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
学生回答#大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
五年级下册心理健康教育教学计划
五班级下册心理健康教育教学方案五班级下册心理健康教育教学方案一、教育目标：1. 培育同学乐观的心理态度，增加他们的心理素养；2. 培育同学良好的心情调整力量，挂念他们更好地处理情感问题；3. 培育同学正确的人际关系观念，增加他们的人际交往力量；4. 培育同学自信念，挂念他们克服自卑心理，进展自己的潜能；5. 培育同学正确的价值观，增加他们的道德修养。
二、教学内容：1. 心理健康的概念和重要性；2. 情感管理与心情调整；3. 人际关系与沟通技巧；4. 自信念的培育；5. 价值观的培育。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟真实情景，让同学亲身体会和体验，培育他们的实际应用力量；2. 争辩沟通：鼓舞同学乐观参与课堂争辩，相互共享心得和阅历；3. 观看分析：通过观看和分析具体案例，引导同学发觉问题所在，并提出解决方法；4. 玩耍活动：结合玩耍方式进行情感培训和团队合作，增加同学的参与度和学习爱好；5. 视频案例：播放一些真实的案例视频，引发同学对自身心理问题的思考和生疏。
第1页/共4页四、教学过程：第一课：心理健康的概念和重要性1. 课前问答：询问同学对心理健康的理解和意义；2. 导入讲解：通过讲解和图片呈现，介绍心理健康的概念和重要性；3. 情景模拟：设计一个情景，让同学模拟并观看其中的心理变化；4. 视频观看：播放一段相关视频，引发同学对心理健康的思考和生疏；5. 小组争辩：分成小组，争辩自己在日常生活中如何保持心理健康。
其次课：情感管理与心情调整1. 课前活动：让同学做一个情感感知问卷，了解自己的情感状态；2. 导入讲解：通过讲解和图片呈现，介绍情感管理的重要性和方法；3. 玩耍活动：进行一些情感表达的小玩耍，熬炼同学情感表达和心情调整力量；4. 视频案例：播放一段相关视频，引发同学对情感管理和心情调整的思考和生疏；5. 小组争辩：让同学分组争辩自己在情感管理和心情调整方面的困惑和建议。
第三课：人际关系与沟通技巧1. 课前争辩：让同学回答关于人际关系的问题，了解他们对人际关系的生疏；2. 导入讲解：通过讲解和图片呈现，介绍人际关系的重要性和沟通技巧；3. 观看分析：观看一些真实的人际关系案例，引导同学发觉问题所在，并提出解决方法；4. 视频案例：播放一段相关视频，引发同学对人际关系和沟通技巧的思考和生疏；5. 小组争辩：让同学分组争辩自己在人际关系和沟通技巧方面遇到的问题和困惑，提出解决方法。
北师大版心理健康五年级下册《不完美的自己是最真实》教案
北师大版心理健康五年级下册《不完美的自己是最真实》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康五年级下册第二十五课《不完美的自己是最真实》，主要围绕孩子们的自我认知和自我价值感展开，让孩子们认识到自己的不完美是最真实的，同时学会接纳和珍惜自己。
本课通过讲述一个小女孩的故事，引导孩子们反思自己的不足，并鼓励他们积极面对自己的缺点和不足，以此提升孩子们的自信心和自尊心。
二、教学目标：1. 让学生了解自己的优点和不足，认识到不完美的自己也是最真实的。
2. 培养学生的自信心和自尊心，提高他们的自我认知和自我价值感。
3. 通过课堂讨论和活动，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：让学生认识到自己的不足和优点，学会接纳和珍惜自己。
教学难点：如何引导学生积极面对自己的不足，提高他们的自信心和自尊心。
四、学情分析：本课适用于五年级学生，学生已经具备了一定的自我认知和自我价值感，但还存在着一些自卑和自我否定的情况。
因此，本课需要注重对学生心理和情感的引导，提高他们的自信心和自尊心。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师和学生进行问候和互动，营造良好的课堂氛围。
例如，教师可以问学生今天的心情如何，是否有什么值得分享的事情。
2. 教师出示一张图片，让学生描述图片中的人物，引导学生思考自己在他人眼中的形象。
例如，教师可以出示一张小女孩在公园里玩耍的图片，让学生描述这个小女孩的形象和特点。
第二环节：讲授新课1. 教师朗读故事《不完美的自己是最真实》，引导学生思考故事中的寓意。
例如，教师可以问学生故事中的小女孩为什么觉得自己不完美，她最终是如何接受自己的不足的。
2. 教师与学生一起分析故事中的人物，在小组内讨论自己的不足和优点，分享自己的心得体会。
例如，教师可以让学生在小组内交流自己的不足和优点，以及如何面对自己的不足。
第三环节：小组活动1. 学生分组进行小组合作活动，每组选一名代表，讲述自己的优点和不足，并分享自己的经历和感受。
五年级下册心理健康教案-31..做负责任的公民 ｜北师大版
五年级下册心理健康教案｜北师大版31. 做负责任的公民教学目标1.通过本课的学习，学生能够认识到做负责任的公民是每一个人应尽的义务；2.帮助学生明确自己在家庭、学校等不同社会角色下的责任；3.引导学生学会承担责任、尊重权益、与他人和睦相处；4.提高学生的道德素质和社会责任感。
教学重点1.责任感的培养；2.公民的义务和责任；3.与他人和睦相处的价值。
教学难点1.如何引导学生理解负责任的公民是每一个人的义务；2.如何帮助学生清晰不同角色下的责任。
教学内容1. 从生活中出发，直观感受任何行为都有对应的后果引导学生回忆生活中的经历，例如照顾宠物、服从父母、尊敬老师、维护公共秩序等，让他们自己感受到这些行为的重要性和必要性，以及不同行为的后果。
通过这种方式，让他们理解做负责任的公民是每一个人应尽的义务，以及这一点与我们日常生活息息相关。
2. 了解公民的义务和责任通过教材、课件、网络等多种渠道，向学生介绍公民的义务和责任，包括但不限于：•遵守法律法规；•爱护家园环境；•尊重权益；•维护社会和谐；•行善积德等。
引导学生思考，这些义务和责任不同于我们在家庭、学校、社会等角色下的责任有何不同，或者有什么相似之处。
3. 承担责任，尊重权益，与他人和睦相处通过小组讨论、分角色扮演等形式，让学生进一步明确自己在不同角色下的责任，并梳理出不同角色下需要承担的责任。
例如，在家庭角色下，我们需要负担家务、照顾家人等责任；在学校角色下，我们需要按时完成作业、尊重老师等等。
在明确不同角色下的责任之后，让学生度身制定一份责任清单，根据自己的实际情况，列出自己需要承担的具体责任和时间，并坚持执行，以此培养自己的责任感。
同时，引导学生尊重他人的权益，与他人和睦相处。
对于班级内的争吵、冲突等问题，引导学生采取沟通、妥协、友善相处等方式解决问题，以此维护班级和谐。
教学方法1.以生活中有趣、富有启发性的案例为引导材料，激发学生参与教学的积极性；2.采用小组探究的形式，引导学生在交流中产生思考；3.以角色扮演的形式锻炼学生的互动能力。
五年级下册心理健康教育教案 第八课 我的责任我承担 辽大版
五年级下册心理健康教育教案第八课我的责任我承担辽大版一、教学目标1.知道责任的定义，了解责任是一个人在社会生活中必须承担的义务。
2.通过小组讨论和个人心情日记的记录，了解在日常生活中怎样承担自己的责任，并体验成功和失败的不同感受。
3.培养学生良好的责任心，让学生能够自觉地承担起自己的责任。
二、教学重难点1.理解责任的定义，为什么每个人都有责任。
2.培养学生承担责任的良好习惯，从而帮助他们成长为独立、负责、自信的人。
三、教学内容及教学方法3.1教学内容1.什么是责任？2.责任为什么重要？3.怎样承担自己的责任？3.2 教学方法1.教师讲解2.小组讨论3.个人心情日记3.3 教学过程第一步：导入(约5分钟)教师问学生：“当妈妈让你把教室打扫干净时，你会感到有压力吗？为什么？”随后，教师默读一篇关于责任的短文，以引导学生进入今天的话题。
第二步：自学(约15分钟)教师提供一份与责任有关的文字材料，让学生自己读一遍，并思考以下问题：1.什么是责任？2.为什么每个人都有责任？第三步：小组讨论(约15分钟)教师要求学生分组，每个小组选择一个话题讨论，每个话题都与责任有关，让学生讨论各自的看法，并记录下小组讨论的结果。
话题如下：1.爱护家乡的责任。
2.维护学校安静有序的责任。
3.为什么在家庭中要承担责任？第四步：展示(约10分钟)每个小组派一名代表向全班同学展示他们小组讨论的结果。
第五步：情感体验(约10分钟)让学生记一份个人心情日记，记录下在日常生活中怎样承担自己的责任，并感受承担责任前后的心情变化。
第六步：总结(约5分钟)教师和学生一起总结今天的课程，让学生发表自己的看法和建议。
四、教学评价1.学生是否能理解责任的概念。
2.学生是否能体验到承担责任带来的成功和失败的不同感受。
3.学生是否能培养良好的责任心。
五、教学反思通过今天的课程，学生们能够更好地理解责任的概念和重要性，同时也锻炼了他们承担责任的能力和良好的责任心素养。
五年级心理健康教案反思(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解情绪的基本类型，包括积极情绪和消极情绪。
2. 认识到情绪管理的重要性，学会合理调节自己的情绪。
3. 通过实践活动，提高学生表达和调节情绪的能力。
教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 情绪管理的有效方法。
教学难点：1. 学生如何将所学情绪管理方法应用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 通过游戏“情绪猜猜猜”，让学生初步了解情绪的类型。
2. 引导学生思考：情绪对我们的生活有什么影响？二、讲授新课1. 讲解情绪的类型，包括喜、怒、哀、惧等基本情绪。
2. 分析积极情绪和消极情绪的特点及影响。
3. 讲解情绪管理的有效方法，如深呼吸、转移注意力、合理宣泄等。
三、实践活动1. 分组讨论：当遇到不良情绪时，你会怎么做？2. 每组分享自己的经验，教师点评并给予指导。
四、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。
2. 引导学生思考：如何将所学情绪管理方法应用到实际生活中？3. 布置课后作业：观察自己或周围人的情绪，尝试运用所学方法进行调节。
教学反思：本节课通过游戏、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解了情绪的类型及特点，认识到情绪管理的重要性。
在教学过程中，我发现以下几点：1. 学生对情绪的类型及特点有一定的了解，但在实际生活中，他们往往难以正确识别和调节自己的情绪。
因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 在实践活动环节，学生积极参与，分享了自己的经验。
这说明学生们对情绪管理有一定的认识，但实际操作能力还有待提高。
在今后的教学中，我将通过更多实践活动，帮助学生提高情绪管理能力。
3. 教学过程中，我发现部分学生存在自卑心理，不敢表达自己的情绪。
为了解决这个问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的情绪。
4. 本节课的教学效果较好，学生们对情绪管理有了更深入的认识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如时间分配不合理、实践活动过于简单等。
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]
五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。
学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。
因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
不愿违反规则，十分重视约定事项。
二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
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第四单元 教材分析： 本单元学习的主要内容有：健康生活、让思维做体操、相信自己、交往的学问、做中学。其中健康生活是让学生养成良好的生活习惯；让思维做体操是培养学生思维策略，锻炼学生思维能力；相信自己是培养学生的自信心；交往的学问是培养学生人际交往关系，让学生健康成长；做中学是让学生在实践中锻炼自己的做事能力。 学习内容： 本单元学习的主要内容有：健康生活、让思维做体操、相信自己、交往的学问、做中学。 学习目标： 知识与技能： 通过各种实例和实践活动培养学生良好的生活习惯、锻炼学生的思维能力、培养学生的自信心、人际交往关系，使得学生健康茁壮成长。 过程与方法： 经历实践、表演等活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，认识到健康的重要性。 情感、态度与价值观： 教会学生如何健康生活，培养学生生活的能力。 学习重难点： 1.重点：通过各种实例和实践活动培养学生良好的生活习惯、锻炼学生的思维能力、培养学生的自信心、人际交往关系，使得学生健康茁壮成长。 2.难点：教会学生如何健康生活，培养学生生活的能力。 课时安排： 本单元为五课时 第一课时 健康生活 学习目标： 1．通过案例了解哪些生活习惯是健康的，那些生活习惯是不健康的。 2．培养学生健康的生活习惯。 学习重难点： 健康的生活习惯的养成。 学习过程： 一、导入新课 生活习惯是一个人健康的体现，要使自己的身体健康，就要养成良好的生活习惯，这节课我们学习健康生活。 二、呈现目标 1．通过案例了解哪些生活习惯是健康的，那些生活习惯是不健康的。 2．培养学生健康的生活习惯。 三、学习交流 1．档案馆 （1）自读案例一、二，让学生了解到黎离和陈辰的不同生活习惯，从而认识到那些生活习惯是健康的，那些生活习惯是不健康的。 （2）小组内说说自己的生活习惯，发扬好的生活习惯，改掉不好的生活习惯。 2.咨询台 （1）设立咨询台，班长来咨询学生的一天的生活情况，了解学生的生活习惯。 （2）老师讲解合理健康的生活方式。 a.良好地生活习惯 b.合理饮食 c.适当的运动和休息 d.保持心情愉快 3.小品表演 请6名同学分别扮演糖、脂肪、蛋白质、维生素、微量元素和水表演小品。从而让学生营养合理配置的重要性。 4.读一读 了解专家提出的合理膳食的建议： (1)饮食多样化 (2)青少年每天必须的各类食物有粮食、肉、禽类、豆制品、蛋、蔬菜。 (3)安排好一日三餐。 (4)晕素搭配。 四、课堂小结 健康伴我们而行，让我们记住健康的四大基石，从今天就开始实践：合理膳食；适量运动；戒烟戒酒；心理平衡。
第二课时 让思维做体操 学习目标： 1．通过活动了解培养学生思维策略，锻炼学生思维能力的重要性。 2．通过学习培养学生思维能力，提高学生的思维的灵活性。 学习重难点： 培养学生思维策略，锻炼学生思维能力 学习过程 一、导入新课 学习要善于思索，不懂就问，这样才能让自己成为学习的主人，才能积极主动的学习。因此，同学们要培养自己的思维能力，锻炼自己思维的灵活性。这节课我们来学习让思维做体操。 今天我们就学习让思维做体操。板书课题。 二、呈现目标 1．通过活动了解培养学生思维策略，锻炼学生思维能力的重要性。 2．通过学习培养学生思维能力，提高学生的思维的灵活性。 三、学习交流 1．档案馆 （1）读案例一、二，说一说五年级学生小曹和专家调查的小女孩有什么不同。（学生说说不同之处） （2）小组内说说怎样培养自己思维的灵活性。 2.咨询台 （1）设立咨询台，针对案例一、二了解提高思维的方法。 （2）老师提出提高思维灵活性的建议。 a.做一件自己从来没有想要做的事情。 b.提前自学一些课程。 c.做一件自己想做而一直没有动手的事情。 d.问几个自己不敢问的问题。 3.小品表演 请6名同学分别扮演糖、脂肪、蛋白质、维生素、微量元素和水表演小品。从而让学生营养合理配置的重要性。 4.游戏活动 (1)宝宝和酸奶：培养学生的思维能力。 (2)谁说的对：通过给金鱼、鳄鱼、甲鱼、蛇这四种动物分类，培养学生的思维能力。 (3)“拍”24游戏：培养学生的思维能力。 四、实践园 同学从五个方面培养思维策略，锻炼自己的思维能力。 1．培养思维速度。 2.培养思维广度。 3.培养思维精度。 4.培养思维灵活性。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？说给自己的家长和朋友。 第三课时 相信自己 学习目标： 1．通过活动让学生正确判断自己的优缺点，帮助学生树立自信心。 2．让学生掌握树立自信的方法。 学习重难点： 通过活动让学生正确判断自己的优缺点，帮助学生树立自信心。 学习过程 一、导入新课 同学们你能正确的评价自己的优缺点，你对自己相信吗？今天我们就来学习相信自己。板书课题。 二、呈现目标 1．通过活动让学生正确判断自己的优缺点，帮助学生树立自信心。 2．让学生掌握树立自信的方法。 三、学习交流 1．档案馆 （1）读案例一、二，说一说五年级学生郑建伟和17岁的李云迪为什么取得如此优异的成绩。（学生想一想） （2）小组内说说，全班交流。 2.咨询台 （1）设立咨询台，让学生了解什么是自信？自信的作用是什么？小学生应该怎样培养自己的自信心。 （2）自信也要有度，不能过高的估计自己。 3.活动 评选班级之最，认真发掘自己和同学的闪光点。 四、实践园 1.背一背 2.记一记 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？说给自己的家长和朋友。 教学反思： 第四课时 交往的学问 学习目标： 1．通过活动让学生学会和他人交往，使学生建立良好的人际关系。 2．让学生掌握和人交往的的方法。 学习重难点： 通过活动让学生学会和他人交往，使学生建立良好的人际关系。 学习过程 一、导入新课 同学们在生活中你和同学、朋友是怎样交往的？（学生各抒己见）今天我们就来学习交往的学问。板书课题。 二、呈现目标 1．通过活动让学生学会和他人交往，使学生建立良好的人际关系。 2．让学生掌握和人交往的的方法。 三、学习交流 1．档案馆 （1）读案例说一说小丽和小林是怎样交往的？（学生想一想） （2）小组内说说，全班交流。（小丽就以朋友的关心给了小林热情的帮助） 2.咨询台 （1）通过咨询台，让学生明白在与他人的交往中，良好的人际关系能够帮助我们健康顺利的成长？ （2）在生活中，如何和朋友交往，交朋友给自己的带来哪些好处？（学会尊重别人、乐于帮助别人） 3.活动区 通过表演小品，让学生学会说“不”， 四、实践园 1.想一想：谁是受欢迎的人（与同桌讨论，做一个受欢迎的人） 2.测一测：做一个受欢迎的人。（自测30、31页自测题） 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？说给自己的家长和朋友。
第五课时 做中学 学习目标： 1．通过活动让学生体验在做中学到知识，锻炼学生的做事能力。 2．让学生掌握做事的多种方法。 学习重难点： 通过活动让学生体验在做中学到知识，锻炼学生的做事能力。 学习过程 一、导入新课 同学们当你的爸爸、妈妈不在家的时候，你是如何生活的？（学生各抒己见）今天我们就来学习做中学。板书课题。 二、呈现目标 1．通过活动让学生体验在做中学到知识，锻炼学生的做事能力。 2．让学生掌握做事的多种方法。 三、学习交流 1．档案馆 （1）读案例说一说小冯和夏令营的外国小朋友是怎么做的？（学生想一想） （2）小组内说说，全班交流。（小冯自己动手做，外国小朋友多才多艺自己动手） 2.咨询台 （1）通过咨询台，让学生明白要在成长中，自己动手做，锻炼自己的生活能力，让自己变得坚强、遇到困难能够克服。 （2）在生活中，如何成为有成就的人？（既要努力学习，还要乐于为同学服务，并喜欢参加各种有益活动，从而锻炼自己的能力。） 3.活动区 （1）通过活动，让学生帮帮小榄改掉坏毛病做到为自己的生活负责。从而让学生明白自己的是自己做的道理，锻炼自己的生活能力。 （2）擦皮鞋：做完后谈感受。（与同桌讨论） （3）算一算：算自己一家三口一年要消耗多少东西？（谈感受） 四、实践园 1.读一读：通过读让学生明确小学生应具备以下几种素质，才会在实践中学会做事。 （1）有健康的身体。 （2）有勇敢的精神。 （3）有合作的精神。 （4）有自主自理能力和一定的实践经验。 2.做一做： （1）访问一位你最敬仰的人。 （2）学当家一天。 （3）学下一种棋。 （4）进行一次旅游。 （5）安排一次乘凉的故事会。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？说给自己的家长和朋友。 教学反思： 第五单元 教材分析： 本单元学习的主要内容有：生活中的美、开启想象之门、学会谦虚、学会竞争、直面挫折。其中生活中的美是认识生活中怎样的美才是真正的美；开启想象之门是培养学生想象能力；学会谦虚是培养学生的谦虚的美德；学会竞争是培养学生开阔的心胸，不要悲观气馁，要冷静分析失败和成功的原因；直面挫折是让学生在挫折面前要保持乐观的心态，微笑着面对挫折。 学习内容： 本单元学习的主要内容有：：生活中的美、开启想象之门、学会谦虚、学会竞争、直面挫折。 学习目标： 知识与技能： 通过各种实例和实践活动培养学生优良的品质、培养学生的想象能力、培养学生的谦虚的美德、让学生在挫折面前保持乐观的心态。 过程与方法： 经历实践、表演等活动过程，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，认识各种优良品质在生活中的重要性。 情感、态度与价值观： 培养学生良好的品质。 学习重难点： 1.重点：通过各种实例和实践活动培养学生优良的品质、培养学生的想象能力、培养学生的谦虚的美德、让学生在挫折面前保持乐观的心态。 2.难点：培养学生良好的品质。 课时安排： 本单元为五课时 第一课时 生活中的美 学习目标：