浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化在全面实施素质教育和教育创新的今天，后进生问题是一个长期困扰我们教育教学质量的大问题，如何转化后进生的问题成了素质教育的重要组成部分，也是教育工作中的一个难题。

能否做好转化后进生工作，与全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质息息相关。

所以，我们要以全新的理念去解读后进生，有计划、有组织、有步骤地寻求后进生转化的思路和方法。

一、正确认识后进生后进生一般是指班级中在某些方面落后于全班同学的发展水平的学生，他们往往表现出思想素质差，好动，贪玩，不听教育，甚至跟老师作对，以至成绩越来越差，成为班级的双差生，对班集体有较大的负面影响，妨碍班风和学风的建设和教学工作的正常进行，还有部分后进生只是学习成绩差，思想比较纯洁，但他们又容易形成自卑心理，孤僻性格，意志消沉，难融入班集体，以至产生厌学情绪，容易丧失上进心。

在传统观念中，人常把后进生当成“坏学生”，说什么“朽木不可雕”、“烂泥扶不上壁”。

提起后进生，每个老师都可以毫不犹豫地说出几个耳熟能详的学生名单，然后从各个侧面剖析其在课堂上的种种行为和表现，以及给教师留下的“深刻”印象，总是让人难以忘怀。

至于后进生的学习成绩，更是令人羞于启齿。

作为教师，我们都曾有过相同的感受，有时真恨不得对那些影响我们班级教学成绩和教学质量的同学置之不理，任其自生自灭。

但是，细想一下，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶。

在同样的班级，同样的教室，同样的老师教育下，学生之间课堂学习效果与考试成绩存在差异是很正常的，有部分学生学习、理解、掌握知识速度快而比较全面，解决疑难问题的能力相对较强而优秀，而另一部分学生学习、理解、掌握知识的速度较慢或不够全面，在处理疑难问题方面存在一定的差距和缺陷。

优秀生是课堂教学过程中的先锋猛将，后进生同样也是一笔珍贵的教学资源。

二、了解实情，找准原因要有效地转化后进生，首先要深入了解其后进的原因。

后进生的形成有多方面的原因，有家庭因素，先天因素，社会因素及教育教学因素等。

在家庭因素中，家长对子女的过分溺爱，管教方法不当，会使子女养成懒惰、厌恶劳动，不听教育等不良习惯；先天遗传以及个体思维发展的差异，是影响学生学习成绩，形成学生怕学、厌学的一个方面。

同时，学校老师的管理教育方法的不当，社会不良风气的影响，也是形成后进生的重要原因。

教师必须对后进生有深入的了解，认清成因，因人施教。

如有的后进生是因为基础薄弱，学习成绩差，一直以来受老师、同学的歧视而产生反感心理，以至不听教育，常和老师作对；有的是因为自控能力差，受不良风气的影响而染上陋习，有的是因为以前某一次的过失得不到谅解而积怨在心，以至疏远老师同学等等。

教师一定得摸清底细，分析原因，因人施教。

三、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害时，为了采取保护措施，往往形成某种异常心理和畸形表现，有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

根本原因在于他们缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分的方法是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的心理防线。

在师生间架起一座情感交流的桥梁。

我的班里有个女同学叫小文，各科成绩都不好，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从跟她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，因此她上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学交往，学习上有困难也不问老师、同学。

针对她的表现，我主动亲近她，经常给她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意识地对她投送关切的目光和友好的微笑，并让好回答一些较容易的问题，答对了便及时进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过动之以情，晓之以理，因势利导，使她感受到老师关心我，爱我的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显的进步，人也变得开朗起来。

现在，在班里经常听到小文同学与同班同学玩耍时发出的银铃般的笑声。

四、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生只不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同其他学生一样，渴望进步，渴望成才。

作为老师，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。

事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”，相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。

人民教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

因此，在教育工作中，对后进生有所“偏爱”：课堂上只要他们能够举手发言的就加以鼓励。

学习上有所进步的就给予赞许；品德行为上做一丁点好事就进行表扬。

这样让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落、被“遗忘”的对象。

为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作，努力做到“五多”：多个别谈话；多与家长沟通；多表扬鼓励；多下面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

记得班有一个叫阿勇的同学，纪律散漫，上课随便说话，下课追逐打闹，作业不认真，老师管他，时而顺从，时而顶撞，还有说谎、偷钱的坏行为，在班里影响不好。

据了解，他的爸爸做生意忙，很少回家，妈妈在厂里上班，经常加班，比较少时间照顾也。

要转变他，需要用慈母般的心去温暖他。

我先从催也理发、洗澡、添减衣服等点滴小事做起，培养他的自爱心，再从纪律上严格要求他，更从他能主动抢着为班级打扫卫生这一闪光点出发，耐心地启发教育他。

我经常对他说：“我喜欢你慷慨、爱劳动，如果你能把主动为集体打扫卫生的这种精神用在学习上，用纪律上，那么，老师会更喜欢你！”听了我的话，他笑了，他领受到了师爱的温暖。

我又用《诚实的孩子》这个故事对他进行启发诱导，让他懂得从小做一个诚实正直的孩子，长大才能做一个对社会有用的人，鼓励他勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生。

我又努力与家长联系，与家长商量，要求家长配合教育。

我还安排班干部对阿勇在学习、生活上关心帮助。

这样通过种种办法，使阿勇同学明白学习和生活的道理，又深深地感到老师、父母、同学对都是对他真情善意地关心、爱护的，从此，他痛改前非，改正了不良的行为，在班上更加热情地为集体做好事，学习态度也端正了，本学期被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子。

五、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育工作者要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心和严格要求紧密结合起来，使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而增强他们的责任心，形成渴望进步的内驱力。

只有在增强了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。

当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象，应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，在新的起点上，又提出来高一点的要求，一步一个脚印地前进。

班里有一男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，对他进行耐心的教育，提出争取进步的具体要求，当他能做到遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当班级卫生组长，让他有一定的责任感，要起到模范作用，从而带动学习成绩提高。

上学期末他果然获得了学习进步奖。

本学期，根据他好运动和具有一定的组织能力，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈上了新的台阶。

六、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。

班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和扭转之中。

为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的“一帮一”活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导后进生学习，帮助其改进学习方法。

（2）丰富多彩的课外活动。

如学雷锋做好事、朗读比赛、讲故事比赛、知识竞赛、书画比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

（3）组织参观访问活动。

如组织学习到革命烈士纪念碑前扫墓；开展“学革命烈士，当红色后代”的活动；参观当地名胜古迹；访问革命前辈，使他们开阔眼界，愉悦身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。

（4）开展争当“文明学生”的活动，通过活动中弘扬了正气，抑制了歪风，形成一种比先进、争先进的良好风气。

通过学习各种活动的开展，使后进生感受到集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，需要一个过程。

我们作为教育第一线的工作者，要抱着满腔热情，，多想办法，不厌其烦地进行反复、耐心教育；争取得到学校、家庭和社会的密切配合，协调统一、多管齐下去完成这一艰巨的工程。

我相信，枯木逢春，绽放异彩的奇迹定会出现！。