小学数学实践性作业设计示例
中小学校及幼儿园教师全员远程培训 实践性作业 教学设计与反思模板
（1）、谁能列出算式？
教学设计
基本信息
名称
一个数除以小数
执教者
XXX
课时
1
所属教材目录
小数除法
教材分析
除数是小数的除法，关键在于把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法，教材由"花零用钱"引入，根据商不变的性质，把除数和被除数一同扩大。使除数变为整数。通过例题的教学，使学生掌握1、被除数的小数位数与除数小数位数相同时同时扩大相同的倍数变成整数除法的计算。2、被除数的小数位数比除数的小数位数少的情况，向右移动小数点时需要在被除数末尾用“0"补足。
课堂小结
2分钟
通过今天的学习，你有哪些收获？
1：我学会了怎样计算除数是小数的小数除法。
2：我知道了在遇到新问题时，要善于动脑，把新知识转化成已学过的知识，就能解决问题了。
3：我还认识到了学习数学是很有用的，它可以帮我们解决生活中的一些数学问题。
布置作业
1分钟
1、P24练习四第1—3题。
2、编一道能用今天的知识解决的问题，并解答出来。
学情分析
除数是小数的小数除法这部分知识的教学，是在学生学习了小数的意义和性质，会进行除数是整数的小数除法计算的基础上进行教学的。学生在上节课中的思路有两种，一种方法是把元作单位都改成角作单位，这样题目就变成了整数除法，另一种是根据商不变的性质，把除数和被除数一同扩大相同的倍数，使除数变为整数，注意引导学生总结概括除数是小数的除法的计算法则。主要问题可能是应用商不变的性质进行转化的意识薄弱，主要表现在：①被除数、除数没有扩大相同的倍数；②不能正确地确定商的小数点商的位置。在竖式书写中如何体现转化的过程等存在问题。
我的暑假实践作业封面数学
我的暑假实践作业封面数学暑假实践作业封面设计封面设计说明：1. 插图选择：在数学作业封面上选择一个代表数学的主题插图，如数学符号、几何图形或计算器等。
2. 背景色选择：优选蓝色、红色、黄色或绿色等鲜明的颜色作为背景色，以突出数学的清晰、准确和严谨特征。
3. 字体选择：选用简洁易读的字体，如Arial、Calibri或Helvetica，确保作业封面的标题和信息能够清晰可辨。
4. 标题设置：在封面顶部居中位置，使用大号字体，将“暑假实践作业”作为主标题展示，以突出作业的重点和目的。
5. 信息排版：在主标题下方居中位置，使用较小号的字体，将“科目：数学”、“班级：××班”和“姓名：×××”等信息以清晰的格式书写。
6. 辅助图形：为增加封面的美观度，可以在封面上添加一些简单的辅助图形，如数学公式、几何图形或运算符号等，以平衡整体设计的视觉效果。
设计示例：[插图：数学符号或几何图形][背景色：蓝色][字体：Arial][标题设置：暑假实践作业（大号字体，居中）][信息排版：科目：数学（较小号字体，居中）][班级：××班（较小号字体，居中）][姓名：×××（较小号字体，居中）][辅助图形：数学公式或几何图形]设计尺寸：A4纸（210mm * 297mm）注意事项：1. 封面设计应简洁明了，突出数学主题，不宜过于复杂或花哨，以保持专注和清晰度。
2. 封面内容应准确无误，确保科目、班级和姓名等信息正确无误。
3. 可根据个人喜好和创意进行微调和改进，以适应自己的风格和审美。
希望以上设计建议可以帮助你完成一张漂亮而专业的数学作业封面！祝你暑假实践作业顺利完成！。
折扣作业设计案例一等奖
折扣作业设计案例一等奖这是折扣教学设计一等奖，是供老师和家长借鉴的优秀教学设计一等奖文章。
折扣作业设计案例一等奖 1教学内容分析：本课选自我校生活数学校本教材“折扣”其中的一课。
折扣是我们的生活中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。
因此，本节课通过创设学生熟悉的商场商品打折的生活情境引入探究的内容，组织学生通过自主探究、归纳总结等学习活动，理解、掌握折扣多少与最终价格之间关系的规律，并借助模拟商场销售等的活动进一步巩固知识。
学情分析：A类学生：4名。
理解能力较强，数学基础好，课堂上注意力集中，收集、整理、归纳总结数学信息的能力较强，可以根据老师的要求进行简单的比较和分析。
本组学生已经掌握将折扣转换成小数的方法，并且会计算折扣后的价格， 100以内整数及小数大小的比较已经掌握。
另外，生活中本组学生都有过自己购买商品的经历，也购买过打折商品，但不会比较价格。
B类学生：3名。
理解能力稍差，新知识需要时间去消化，要经过反复的练习和强化才能够将新知识学会。
会将折扣转换成小数，但在计算时时常会出错，需老师提醒。
100以内整数及小数大小的不是很熟练，经提示在计算折扣后进行价格的比较，但价格与折扣之间的关系学生掌握不了，学生通常不具备总结、理解规律的能力，所以需在老师的提示下直接使用规律进行比较，新知识还需反复练习、强化。
本组学生在生活中自己购买商品的机会较少，没有自己购买过打折商品。
教学目标：知识与能力：A组：计算折扣后的物品价格，运用规律快速比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。
B组：计算折扣后的`物品价格，利用辅助工具比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。
过程与方法：通过运算，进行比较，找到规律，渗透类比的教学思想，收集数学信息，养成比较的意识。
态度和价值观:感受折扣在生活中的应用价值，增强学好数学的信心和乐趣。
教学重点：计算折扣后的物品价格。
教学难点：提取数学信息，总结规律，利用规律快速选择低价商品。
一年级认识时间综合实践作业
一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业时间是一种抽象的概念，但是在我们的日常生活中却无处不在。
从小时、分钟到年、月，时间贯穿着我们的生活，影响着我们的各个方面。
为了让一年级的小朋友更好地认识时间这个概念，我们设计了一份综合实践作业，帮助他们在日常活动中学会认识和运用时间。
第一项任务是让小朋友绘制一张时间表。
他们可以选择一个自己喜欢的日常活动，比如吃早饭、上学、做作业、玩耍等，然后按照时间顺序画出这些活动的顺序。
通过绘制时间表，小朋友可以更直观地感受时间的流逝，同时也可以培养他们的时间管理意识。
第二项任务是让小朋友自行制作一个时钟。
可以使用纸板、指针等材料制作一个简单的时钟，然后让他们学会读懂时钟上的数字和指针，从而可以更准确地知道现在是几点钟。
通过这个活动，小朋友可以在实践中理解时钟的作用，培养对时间的敏感度。
第三项任务是让小朋友在日常生活中记录时间的流逝。
可以让他们在进行各种活动时使用手机或者手表记录下开始和结束的时间，然后算出活动持续的时间长度。
这样不仅可以让小朋友更深入地感受时间的变化，还可以锻炼他们的计算能力。
第四项任务是让小朋友进行时间感知游戏。
可以设计一些有趣的游戏，让小朋友通过观察时间的变化来完成任务，比如“秒表接力赛”、“快乐时钟”等。
通过这些游戏，小朋友可以在娱乐中学习，更好地认识时间的概念。
通过这些综合实践作业，一年级的小朋友们可以在实践中认识时间这一概念，提高对时间的敏感度，培养时间管理的能力。
希望通过这些活动，小朋友们可以更好地理解时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的时间观念，为未来的学习生活打下坚实的基础。
【2000字】。
第二篇示例：一年级的孩子们正在学习认识时间，这是他们学习生活中重要技能的一部分。
为了帮助他们更好地理解时间的概念，老师们通常会设计一些实践作业，让孩子们亲自动手进行尝试和练习。
老师会让孩子们用画钟的方式来表示不同时间点。
四年级数学项目化作业设计
四年级数学项目化作业设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级数学项目化作业设计一、项目名称：购物计划二、项目目标1. 让学生了解购物的基本概念，培养他们的消费意识和理财能力；2. 提高学生的加减法运算能力；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、项目内容1. 每个小组有四名学生，他们将根据给定的任务和预算金额制定购物计划；2. 学生需要搜集商品信息，比较价格和质量，制定购买清单；3. 根据购物清单计算总费用，并用加减法运算确定是否符合预算；4. 学生需要在限定时间内完成购物计划，并向全班展示他们的购物清单和总费用；5. 最终评选出最佳购物计划。
五、项目评估方法1. 购物计划的完整性：购物清单是否包括所有需要购买的商品；2. 总费用的准确性：购物清单的总费用是否正确计算；3. 逻辑性和合理性：购买清单的选择是否合理，是否符合预算；4. 团队合作和沟通能力：小组成员之间的合作程度和沟通效果。
六、项目意义通过这个项目化作业设计，学生不仅可以提高数学运算的能力，还可以培养团队合作精神和沟通能力。
购物计划是一个实际的生活情景，让学生在实践中学习，更好地理解数学知识的应用和意义。
购物计划还可以培养学生的消费意识和理财能力，帮助他们在日常生活中更加明智地进行消费决策。
七、实施建议1. 在项目开始前，老师应提前做好准备工作，包括确定项目目标、内容和步骤，制定评估标准等；2. 在项目过程中，老师应注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和动力；3. 在项目结束后，老师应及时总结和评估项目效果，为下一次项目化作业设计提供参考。
第二篇示例：在四年级数学课程中，教师们往往会设计一些项目化作业，让学生在实践中学习数学知识。
这种项目化作业不仅可以提高学生对数学的兴趣和理解，还能培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
本文将针对四年级数学项目化作业设计进行探讨，并提供一份实用的作业设计方案。
一、项目化作业设计的意义项目化作业设计是一种通过实践来学习知识和技能的教学方法。
双减背景下小学数学作业设计实践研究
"双减"背景下小学数学作业设计实践研究“双减”政策要求,教师要积极探索符合学生年龄特点和学习规律的作业设计方式，控制学生的书面作业总量，减轻学生的学业负担。
作业作为教学的重要环节，是检验课堂教学效果的手段。
为了增加学生对作业的兴趣，小学数学教师在设计作业时，应把作业的趣味性和知识性相融合，帮助学生巩固学过的数学知识，培养学生运用数学知识的能力。
一、分层设计教师布置实践性作业，能有效调动学生的主观能动性和探究积极性，在团队合作的氛围中培养学生的思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，教师要全面分析学生的个性特点，根据学生的实际情况，合理设计分层。
第一个层次的实践性作业是基础作业，也就是学生在校内必须完成的知识技能作业。
这部分作业实行作业审核制度，要求以年组为单位，在组长的带领下利用集体教研时间进行研讨，再经过教学领导审核通过才能布置。
作业审核制度的实行，在一定程度上保证了基础作业量少质高，切实减轻学生的课业负担。
第二个层次的实践性作业是训练学生思维能力的作业。
例如，数学教师每周根据课程进度布置一道训练学生数学思维能力的作业题，学生每天利用三到五分钟时间进行练习，逐步实现既能想明白又能说清楚。
教学与作业的一体化设计，让学生的思维内容从课内学习到课外分享实现了联动，思维能力得到有效提升。
第三个层次的实践性作业是学科实践作业，为了实现学科实践作业的科学有序，采用“先统后分”的形式布置。
在开学的第一个月，采用“集中教”的方式，以年组为单位，以固定内容为示例，将学生分成ABC层次，对学生进行实践作业的统一指导。
A层学生：数学基础扎实，学习习惯良好，具有优秀的数学学科素养。
B层学生：数学基础一般，学习习惯一般，有一定的数学学科素养。
C层学生：数学基础薄弱，学习习惯不良，不具备基本的数学学科素养。
即使具备基本知识，也可以根据复杂性、数量对作业进行分层。
小学数学教学实践表明，作业的分层设计有助于基础知识的融合，促进学生的可持续发展。
四年级上册数学寒假特色作业
四年级上册数学寒假特色作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级上册数学寒假特色作业随着寒假的到来，孩子们迎来了期待已久的放假生活。
作为家长的我们也不能忽视孩子学习的重要性。
为了让孩子在寒假里既能放松身心，又能巩固学习成果，特别为四年级学生设计了一份寒假特色数学作业。
一、培养孩子的自学能力作为四年级学生，他们已经开始了独立学习的阶段。
在这个阶段，我们要培养孩子的自学能力，让他们能够独立完成学习任务。
这份作业的设计中将会有一些自主探究和解决问题的内容，让孩子通过自主探究，提高自己的学习能力。
二、加强数学基础知识的巩固数学是一个需要不断巩固的学科，特别是对于四年级的学生来说，数学基础知识的扎实程度将直接影响到以后的学习成绩。
在这份特色作业中，将设计一些基础知识的巩固题目，帮助孩子复习和巩固所学的数学知识，为以后的学习打下牢固的基础。
三、拓展数学思维在四年级数学学习中，培养数学思维能力是至关重要的。
这不仅可以提高孩子的解决问题的能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
在寒假特色作业中，将设计一些拓展性思维题目，激发孩子的思维，让他们从中感受到数学的乐趣。
四、注重实际运用数学是一门具有实际运用价值的学科，因此在这份特色作业中也将注重实际运用。
通过设计一些与生活相关的数学问题，让孩子在实际运用中学习数学知识，提高他们的解决问题的能力。
这份寒假特色数学作业将以培养孩子的自学能力、巩固数学基础知识、拓展数学思维和注重实际运用为主要目标，帮助孩子在寒假期间既能享受放松生活，又能够巩固数学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
让我们一起为孩子的成长和学习努力吧！第二篇示例：四年级数学是一个阶段性的教学过程，它注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在寒假期间，四年级学生可以通过特色作业来巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
下面给大家分享一份关于【四年级上册数学寒假特色作业】的文章，希望对大家有所帮助。
一、整数的加减乘除1. 已知a=5，b=-3，c=4，d=-2，请计算下列算式的值：（1）a+b；（2）a-c；（3）b×d；（4）c÷d。
小学数学人教2011课标版二年级实践活动：剪一剪
实践活动：剪一剪【教学内容】教材第32页例4实践活动：“剪一剪”。
【教材分析】《剪一剪》是小学数学人教版实验教科书第四册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。
这部分内容是学生在学习了对称，平移，旋转知识的基础上安排的一堂数学活动课。
它从中国民间传统的手工艺“剪纸”为体材，设计了两个简单的剪纸活动。
目的是让学生在此活动中，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面，在探索规律的过程中培养学生的初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
同时，在动手操作中，剪出有规律的图形，从而加深对平移，旋转，对称等知识的认识。
此外，教材还提出了一些启发性的问题，是让学生通过观察和剪纸活动，对图形的形成进行简单的推理。
最后，教材留给学生创作的空间，学生可以自己设计其它图形，充分发挥学生的想象力和创造力，初步培养了学生的创新意识。
【教学目标】1、通过观察、操作等实践活动，进一步加深对称，平移，旋转知识的认识。
2、通过观察图形的过程，探索剪纸方法，发展学生的空间观念，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、在剪纸的活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识和数学美，体验成功的快乐。
【重、难点】重点：在剪纸的过程中，发现图中蕴含的数学规律，找出“纸对折的次数增加与小人个数的增加之间的关系”的规律，增强学生动手操作能力。
难点：让学生能剪出连续的对称图案，培养初步的空间想象能力。
【教法学法】本次教学活动是以“自主探究——动手操作——总结整理”为主要学习框架结构，注重学习方法的指导，让学生在自主探究中，构建并理解知识，以学生的发展为本。
学法上，从学生的已有知识出发，让学生在动手实践中思考问题，使学生从学会到会学。
从而感受数学的乐趣。
【教具、学具】正方形、长方形彩色纸，水彩笔，剪刀，双面胶，课件【教学过程】一、介绍我国遗产文化剪纸，渗透轴对称1.欣赏我国传统文化，剪纸2．回顾作业，巩固轴对称师：昨天，老师布置的实践作业：剪一个轴对称图形（一棵树）。
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小学数学实践性作业设计示例
一、题型设计及解析（500字）
题目一：小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问小明有几支铅笔比小红多？
解析：这道题目是一个简单的数比较题。
学生需要将已知条件进行对比，并计算出小明比小红多几支铅笔。
题目二：树上有5只鸟，其中3只是红色的，其他都是蓝色的，请问红色鸟和蓝色鸟加起来有几只？
解析：这道题目是一个数的加法题。
学生需要计算出红色鸟和蓝色鸟的数量总和。
题目三：一个正方形蛋糕被等分成16份，小明吃了其中的5份，请问还剩下几份蛋糕？
解析：这道题目是一个减法题。
学生需要根据已知条件，计算出还剩下几份蛋糕。
题目四：小明一共有20个糖果，他分给小红5个，分给小华8个，请问小明还剩下几个糖果？
解析：这道题目是一个减法题。
学生需要计算出小明分糖果后还剩下几个。
题目五：一辆公交车上坐了25个人，下车的人比上车的人多15个，请问下车的人有几个？
解析：这道题目是一个计算题。
学生需要将已知条件进行计算，得出下车的人数。
二、应用题设计及解析（500字）
题目一：小明要在早上7点半到学校，他需要提前多长时间起床？
解析：这道题目是一个时间计算题。
学生需要知道小明需要提前多长时间起床，才能在7点半到达学校。
题目二：小华妈妈给他买了一本书，花了16元。
小华用了2张10元的钱，还剩下几元？
解析：这道题目是一个应用计算题。
学生需要计算小华还剩下几元。
题目三：小明家有一只小狗，每天吃3片狗粮。
这周小明给狗粮买了21片，够吃几天？
解析：这道题目是一个应用计算题。
学生需要知道小狗每天吃几片狗粮，并计算出21片狗粮能够支撑几天的食用。
题目四：小明有一袋橙子，他分给小红2个，分给小华3个，还剩下7个，请问这袋橙子有多少个？
解析：这道题目是一个应用计算题。
学生需要根据已知条件，计算出这袋橙子的总数。
题目五：小明乘坐公交车从家到学校需要20分钟，他7点出发，请问他几点能到学校？
解析：这道题目是一个应用计算题。
学生需要知道小明的出发时间和到达时间之间的时间差，计算出小明到达学校的时间。
以上是五道小学数学实践性作业设计示例，涵盖了基本的题型及应用题，能够帮助小学生加深对数学知识的理解和应用能力的培养。