青岛版一年级下册信息窗1——浇花

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青岛版五四制一年级数学下册全册教案1

青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。

构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。

倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。

教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。

优品课件之青岛版五四制一年级数学下册全册教案 1

青岛版五四制一年级数学下册全册教案 1第一单元南极小客人来到南极 100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥（一）信息窗二观察贼鸥（二）南极小客人我学会了吗第二单元下雨了――学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿 100以内数的减法（不退位）信息窗二保护环境两位数加一位数（进位）练习信息窗三绿色行动两位数减一位数（退位）练习绿色家园信息窗四 100以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习课信息窗二人民币的计算人民币的认识练习课第六单元大海边大海边信息窗一大海边 100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆――100以内数的进位加法（笔算）两位数加两位数(进位)加法的练习课两位数减两位数（退位）减法两位数减两位数（退位）的减法的练习课两位数加减两位数（进、退位）的混合练习课大海边信息窗五大海边混合运算练习课大海边混合运算练习课大海边回顾整理（一）大海边回顾整理（二）大海边回顾整理（三）实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理（一）左下角板块统计（二）右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元： 1、由“情景串”引出“问题串”。

2、构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

3、把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

4、突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。

一年级下册数学课件《信息窗》青岛版

9:0
这是小明的一天，他什么时间在做什么？
连一连
拓展：请你来当小老师！
6:00
√
做一做：探究认识钟面整时的方法这做是一小做明：的探一究天认，识他钟什面么整时间的在方做法什么？这在是钟小表明上的像一这天样，表他示什的么时时间间我在们做称什它么为？整时。（小三结）：认当识分钟针面指上向的12整，时时针指向几，就是几时。做在一钟做表：上探像究这认样识表钟示面的整时时间的我方们法称它为整时。做这一是做小：明探的究一认天识，钟他面什整么时的间方在法做什么？这在是钟小表明上的像一这天样，表他示什的么时时间间我在们做称什它么为？整时。做小一结做：：当探分究针认指识向钟12面，整时时针的指方向法几，就是几时。这是小明的一天，他什么时间在做什么？这（是三小）明认的识一钟天面，上他的什整么时时间在做什么？小这结是：小当明分的针一指天向，他12什，么时时针间指在向做几什，么就？是几时。在做钟一表做上：像探这究样认表识示钟的面时整间时我的们方称法它为整时。做一做：探究认识钟面整时的方法小在结钟：表当上分像针这指样向表示12的，时时间针我指们向称几它，为就整是时几。时。做（一三做）：认探识究钟认面识上钟的面整整时时的方法在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。小在结钟：表当上分像针这指样向表示12的，时时间针我指们向称几它，为就整是时几。时。在（钟三表）上认像识这钟样面表上示的的整时间我们称它为整时。这小是结小：明当的分一针天指，向他12什，么时时针间指在向做几什，么就？是几时。（小三结）：认当识分钟针面指上向的12整，时时针指向几，就是几时。在这钟是表小上明像的这一样天表，示他的什时么间时我间们在称做它什为么整？时。

一年级数学下册绿色行动1教案青岛版五年制

绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案

一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。

本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。

小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。

2.凸显学具操作对理解算理的作用。

本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。

3.注重计算与解决问题的紧密结合。

本单元主要学习内容是100以内数的口算。

教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。

教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。

难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。

教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。

一年级下册数学课件-《信息窗一》青岛五四学制版

认识人民币钱
猜一猜
二、探索新知
活动一：认一认大面值的人民币
2、组内互相认一认、说一说拿出10元可以怎样拿？
要求：拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
1、小组长拿出大面值的人民币， 3、说出面值、正反面和醒目的图案
拿出10元可以怎样拿？拿出10元可以怎样拿？
活动一：认一认大面值的2人、民币组内互相认一认、说一说 3、说出面值、正反面和醒目的图案
人民币的单位：元、角、分
1元=10角 10角=1元
1角=10分 10分=1角
正面
反面
面值
面值
毛主席
雄伟建筑
国徽、
名胜Байду номын сангаас
中国人
古迹
民银行
等
等内容
按材质
纸币
硬币
活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币，拿出10元可以怎样拿？拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说活动一：认一认大面值的人民币拿出10元可以怎样拿？活动一：认一认大面值的人民币
按单位
元
角
分
活动三：拿一拿
1、拿出5角怎么拿？ 2、拿出1元怎么拿？
1元=10角 10角=1元
1、拿出5分怎么拿？ 2、拿出1角怎么拿？
1角=10分 10分=1角
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？
拿出10元可以怎样拿？活动一：认一认大面值的人民币 1、小组长拿出大面值的人民币， 1、小组长拿出大面值的人民币，拿出10元可以怎样拿？ 3、说出面值、正反面和醒目的图案 2、组内互相认一认、说一说拿出10元可以怎样拿？拿出10元可以怎样拿？ 1、小组长拿出大面值的人民币， 2、组内互相认一认、说一说活动一：认一认大面值的人民币 2、组内互相认一认、说一说拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说拿出10元可以怎样拿？拿出10元可以怎样拿？ 2、组内互相认一认、说一说 2、组内互相认一认、说一说拿出10元可以怎样拿？

青岛版小学数学一年级下册第五单元信息窗4

我浇了30棵。
亮亮
二年级展出30 幅画。
我浇了3棵。我浇了26棵。
东东
三年级展出38 幅画。
二年级来了8人。三年级来了24 人。
芳芳
问题：根据这些数学信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？
二、你说我讲
0-9不够减，怎么办呢？
30-9= 21（幅）
20 10 1
想：从30里面拿出10，
35-4=31
21-4=16
பைடு நூலகம்
小猴摘桃
81-7＝74 23-6＝17 57-8＝49 46-9＝37
32-5＝27
爷爷比小明大多少岁？
66
-
8
＝ 58
四、回顾反思，交流评价
你积极发言了吗你参与小组合作了吗
你提出问题了吗
你动脑思考了吗
你会解决问题了吗
两位数加一位数和整十数
情境导入你说我讲自主练习回顾反思
一、情境导入
一年级展出9幅画。
我浇了30棵。
亮亮
二年级展出30 幅画。
我浇了3棵。我浇了26棵。
东东
三年级展出38 幅画。二年级来了8人。三年级来了24 人。
芳芳
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
一、情境导入
一年级展出9幅画。
10-9=1
20+1=21
及时检测 30-7= 23 20-5= 15 60-4=56
40-6= 34 70-9= 61 50-8=42
二、你说我讲
4-8不够减，怎么办呢？
24-8= 16（人）
14 10 2
想：从20里面拿出10，
10-8=2
14+2=16

一年级下册数学课件《信息窗一(厘米的认识)》青岛版 16页

阿福的新衣
阿福的新衣
阿福的新衣
阿福的新衣
阿福的新衣阿福的新衣Fra bibliotek阿福的新衣
想一个办法：让阿福的新衣做得正好合适？
标准
厘米的认识
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
竖线 —— 三种长度不同的竖线都叫刻度线。数字 —— 从小到大排列，叫刻度。 0刻度—— 标志着开始。 cm —— 长度单位厘米。
认识1厘米 1厘米
这些都是1厘米
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？图钉的长度是1厘米。
手指的宽度大约是1厘米。
下面的测量方法对吗？
( ×)
( ×)
尝试测量一拃的长度 12厘米
•
1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“ 以小见大”的目的。

第四单元绿色行动教材分析教案

青岛版实验教材一年级下册教材培训纲要第四单元绿色行动——100以内数的加减法（一）山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、素材解读1、素材的选取。

人类为了自身生存的需要，一刻也没有停止过对地球资源的开发，伴随着现代科学技术的飞速发展，人类对于地球资源的开发有时变得不再那么理智，有时还可能是掠夺性的开发与利用。

人类在享受地球资源带来的方便，同时也遭受着地球的报应与惩罚，随着时间的推移，这种报应与惩罚日益明显得暴露出来，于是，保护地球，保护环境，成为人类社会进入二十一世纪后的重要任务。

教材敏锐地把握了时代发展的这一脉搏，以“绿色行动”为话题，呈现了一幅幅少年儿童为保护环境而自觉行动的画面，具有较强的时代感，较好地实现了教育为社会服务的功能性要求。

2、本单元的情景串。

本单元有4个信息窗。

依次是：校园护绿——保护环境——绿色回收——绿色家园二、单元知识分析1、知识基础。

100以内数的认识——整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法。

20以内数的计算——进位加法与退位减法。

2、教材的地位。

有二点：是20以内数的计算的扩展，是计算的第二次飞跃；是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法（100以内数的两位数加减两位数）及多位数加减法的重要基础。

3、知识构成。

共设有4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：两位数加减一位数的口算，两位数加减整十数的口算，比多、比少的问题解决。

信息窗2：两位数加一位数的口算（进位）信息窗3：两位数减一位数的口算（退位）信息窗4：综合应用100以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识。

三、单元教材解读（一）信息窗1的解读1、情景图的解读。

作为单元学习的第一个内容，教材在编排上注意了从学校的“绿色行动”开始。

从背景来看，这是一所依偎在山峰怀抱中的漂亮学校，树林、花园与草地构成了一幅美丽的画卷，为了使学校更为美丽，小朋友们正在开展美化校园的护绿行动——有的在为小树挂牌，有的在浇花，提示同学们要爱护树木、爱护花草。

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北大附属实验学校小学部___一___年级____数学___学科教学案13
教学内容信息窗1 ——浇花
学习目标
1、掌握100以内两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数
的口算方法。
2、学生能结合具体情境，进一步理解加法的含义。

教学重点掌握100以内两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口
算方法
教学难点掌握100以内两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口
算方法
板书设计

创
设
情
景
、
提
出
问
题

教师活动学生活动
我们的校园有许多美丽的花朵，但是，花朵和人一样，也会口渴的，我们今天一起去给花儿浇浇水吧~ 学生们听到给美丽的花儿浇水，立
马来了兴趣，也更加有积极性。

学
生
自
学
、
小
组
交
流

教师活动学生活动
温馨提示：
1、观察图中亮亮和东东说的话？你能提出什么问题？怎样解决？ 2、观察图中亮亮和芳芳说的话？你能提出什么问题？怎样解决？先独立思考，听口令小组讨论。学生先认真看书，独立思考着问题。
说出开始讨论后，小组间积极讨论。

展示
教师活动学生活动
请同学们以小组形式或个人形式展示交流自己组的讨论成果。 1、亮亮和东东一共浇了多少颗花？
26+3=29（颗）。我是用计数器算
出来的，先拨26，再拨3，合起来
就是29.
2、亮亮和芳芳一共浇了多少颗
花？
26+30=56（颗）。我是用摆小棒
的方法做的，先摆26个，再摆30
个，放在一起是56个。
。。。。。。
巩
固
练
习
、
组
内
辅
导

教师活动学生活动
让学生在各自的课堂练习本上写题，要求书写干净，独立完成。 1号4号写：34+5 34+50 2号3号写：52+4 52+40
1号和4号互相检查，2号和3
号互相检查。。。。。
课
堂
总
结
、
当
堂
检
测

教师活动学生活动
再出示些习题卡片，让学生开小火车答题。评价今天哪些同学表现地最好，适当奖励。学生快速看题答题。
受到表扬的同学非常高兴，没得到
奖品的再接再砺~~

教
学
反
思