教学能力大赛培训课件内容
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小学教师培训ppt课件：课堂教学能力的培养与提升
18
探究情境创设需要注意的问题：1.讲究探究问题的有效性。 2.探究的问题要有预设性和生成性。3.教师要讲究提问的策略问题。(1)让学生不要带着问题离开教室(2)让学生带着问题离开教室(3)让学生带着问题来4.让学生根据所占有的资料，进行探究。
19
三、师生互动与对话能力的培养与提升师生互动的实质是教师调动学生的学习主动性，使学生生动活泼，主动地参与学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的广度与深度，直接影响着课堂教学的效果。
29
五、课堂调控能力的培养与提升课堂教学调控是指教师在充分关注学 生的基础上，运用智慧和策略，灵活调节 和控制课堂教学秩序和突发问题，协调课 堂物理环境和心理环境，引导学生注意力 集中并保持在教学活动上的过程。
30
五、课堂调控能力的培养与提升•课堂教学调控的有效方法•课堂突发事件的调控•课堂纪律的调控
9
3.运用多变的教学方法(1)小品表演。(2)用趣味性的实验，激发学生学习兴趣。(3)借助生动的叙述，激发学生学习激情。
10
(三)问题情境的创设问题情境，就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛之中， 使学生在提出问题，思考问题，解决问题的 动态过程中学习。这种活动不仅是让学生将 已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个 学习过程中有所发现，获得新的知识和方法。
34
六、课堂教学能力培养与提升的路径1.增强学习与实践。2.不断进行教学反思。3.走对话式教学之路。4.培养教学的自我诊断能力。
35
36
5
(一)教学情境的内在要求1.创设的情境要充分考虑学生已有的知识和相应的经验。 2.创设的情境要从教学目标出发，不能脱离学科的因素。 3.教学情境要调动学生积极参与和成长的情意因素。 4.教学情境要具有趣味性、开放性、思考性。
探究情境创设需要注意的问题：1.讲究探究问题的有效性。 2.探究的问题要有预设性和生成性。3.教师要讲究提问的策略问题。(1)让学生不要带着问题离开教室(2)让学生带着问题离开教室(3)让学生带着问题来4.让学生根据所占有的资料，进行探究。
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三、师生互动与对话能力的培养与提升师生互动的实质是教师调动学生的学习主动性，使学生生动活泼，主动地参与学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的广度与深度，直接影响着课堂教学的效果。
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五、课堂调控能力的培养与提升课堂教学调控是指教师在充分关注学 生的基础上，运用智慧和策略，灵活调节 和控制课堂教学秩序和突发问题，协调课 堂物理环境和心理环境，引导学生注意力 集中并保持在教学活动上的过程。
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五、课堂调控能力的培养与提升•课堂教学调控的有效方法•课堂突发事件的调控•课堂纪律的调控
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3.运用多变的教学方法(1)小品表演。(2)用趣味性的实验，激发学生学习兴趣。(3)借助生动的叙述，激发学生学习激情。
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(三)问题情境的创设问题情境，就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛之中， 使学生在提出问题，思考问题，解决问题的 动态过程中学习。这种活动不仅是让学生将 已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个 学习过程中有所发现，获得新的知识和方法。
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六、课堂教学能力培养与提升的路径1.增强学习与实践。2.不断进行教学反思。3.走对话式教学之路。4.培养教学的自我诊断能力。
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5
(一)教学情境的内在要求1.创设的情境要充分考虑学生已有的知识和相应的经验。 2.创设的情境要从教学目标出发，不能脱离学科的因素。 3.教学情境要调动学生积极参与和成长的情意因素。 4.教学情境要具有趣味性、开放性、思考性。
教师教学能力提升培训总结ppt课件
“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。” 另一位作报告的老师—王洪才教授 也说，如果你 讲完一堂课，没有得到一个粉丝，那就是失败的。
24
2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
10
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
picture
5
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
6
1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
12
1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
picture
11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
picture
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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2. 大学教学的理念与实践 11.5 上午 对大学青年教师的建议
① 传、帮、带新教师。 ② 找工作1-10年的年轻教师交流。 ③ 和有经验的资深教师交流。 ④ 介绍最需要新教师认识的管理人员。
计算机科学+历史 计算机科学+意大利语 计算机科学+语言学 计算机科学+音乐 计算机科学+哲学
CS+Slavic Languages Literature
and
计算机科学+斯拉夫语言和文学
Earth Systems
地球系统
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午
一流本科教育因素
（2）“新工科”
报告题目：一流本科教育元素与大学考试
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 一流本科教育因素 （1） 留白
途径：主要是减少本科毕业学分 目的：疏离范式陷阱，减少结构化学习量，给予
学生更大的自由学习空间和时间，助力创新 思维的发展。
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1. 高校教学改革与人才培养 11.4 上午 临沂大学
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
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11.4 上午
北大把大教室改 成小教室，上研 讨课 墨尔本大学 四川大学 附件16 --智慧教 学环境图片集
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
11.4 上午
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1. 高校教学改革与人才培养 一流本科教育因素 （3）小班研讨课
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿PPT课件
小组活动1：了解新课程评价理念（30分钟）
1．案例观摩 自主进入配套光盘“模块7”→“案例”→“新课程改 革的评价案例”中进行案例的观摩，并将您的观摩心得记录 在下表之中：
案例的名称 教学评价的方式和特点
对您的启发
模块七：形成完整的教学设计成果
2．小组研讨评价的变迁 在案例观摩的基础上，进入配套光盘“模块7”→“阅 读材料” →“新课程评价理念”文件夹，选择性阅读其中 的文章。结合您过去亲身教学体会，在小组内部开展研讨， 完成下面的表格。
二、教学评价的功能
1．诊断功能 2．激励功能 3．调控功能 4．教学功能 5．导向功能
模块七：形成完整的教学设计成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
三、教学评价的种类
以基准为依据
以内容为依据 教学评价
以功能为依据
以方法为依据
相对评价 绝对评价 自身评价 过程评价
成果评价
诊断性评价 形成性评价 总结性评价 定性评价 定量评价
重点
活动4 整理和提交教学设计成果
自主活动3：整理并提交教学设计成果 小组活动4：分享教学设计中的经验和收获
活动5 填写评价量表
自主活动4：填写量表，检查学习成果
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
活动1：了解教学评价的新理念（60分钟）
师生互动1：了解教学评价的概念及其分类（30分钟）
中小学教育教师教育技术能力培训讲稿
模块七：形成完整的教学设计成果
1．相对评价与绝对评价 （1）相对评价 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准， 然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较， 以判断该群体中每一成员的相对优劣。 优点：可以了解学生之间的差异，便于比较 个体学习成绩的优劣。 不足：基准会随群体的不同而变化，评价标 准不能反映教学目标的要求，因而不能为改进教 学提供依据。
教师课堂教学技能专题培训课件ppt
评估内容：学生 学习效果和综合 素质
评估标准：根据 学生的知识掌握、 技能应用、综合 素质等方面进行 综合评价
评估方式：采用 多种评估方式， 包括考试、作品 评定、口头表达 等
评估结果：根据 评估结果，对学 生的学习效果和 综合素质进行全 面分析和评价， 并提出改进意见 和建议。
培训反馈与改进
教师反馈与建议收集
结合方式：小组讨论与互动交流结合，能够更好地发挥学生的主体作用，提高学习效 果。
优势：小组讨论与互动交流结合的培训方式，有利于激发学生的学习兴趣和动力，提 高其参与度和合作能力，同时也能够促进教师的专业成长和发展。
实践操作与反思总结结合
实践操作：通过实际教学案例，让学员掌握教学技能 反思总结：引导学员对教学案例进行反思，总结经验，形成自己的教学理念和方法 结合：将实践操作与反思总结相结合，提高学员的教学水平和综合能力 培训方式：采用实践操作与反思总结结合的方式，让学员更好地掌握教学技能，提高教学质量。
练习法：学生在教师指导下进行各 种练习，从而将知识转化为能力的 方法。
添加标题
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直观演示法：教师通过展示各种实 物、教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方法。
讨论法：学生在教师指导下，通过 全班或小组讨论来获得新知识或巩 固旧知识的方法。
课堂互动与评估方式
互动方式：提 问、讨论、小
内容优化：优化课程内容，使其更 具针对性和实效性
添加标题
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添加标题
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学生中心：以学生为中心，关注学 生的需求和能力
教学方法：采用多种教学方法，如 案例分析、讨论、角色扮演等，以 提高学生的学习兴趣和参与度。
教学能力大赛教师说课PPT模板
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》教学总结
1
标题一
2
标题二
3
标题三
4
标题四
这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添 加主要内容可以添加主要内容
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
标题
B
标题
Ｄ
A
标题
C
标题
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
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03
更换成自己的
对于党的方针政策没有及 时的学习解读，理论知识 不够扎实。接下来，我要 多关注国家教育方针，实 时了解时间发展趋势，紧 跟社会、教育发展潮流。 树立终身学习的理念，与 时俱进，为学校的发展继 续贡献自己的力量
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
通过此次谈话，该学 生的没有了来时的焦 虑与自责，开始认识 到自己身上的问题不
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
您的内容打在这里
》教学阶段
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容 打在这里
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容打在这里
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教育技术能力培训课件
目的
本次培训旨在提高教师的教育技术应用能力，包括教学设计、教学资源开发、教学实施与评价等方面的技能， 以适应教育信息化发展的需要。
培训内容与结构
内容
本次培训主要包括教育技术基本 概念、教学设计理论与方法、教 学资源开发与利用、教学实施与 评价等方面的内容。
结构
培训采用线上与线下相结合的方 式，包括理论学习、实践操作、 案例分析等多个环节，以帮助教 师全面掌握教育技术应用能力。
保持简洁明了：避免过多的内容和信息，突出重点和关键信息。
多媒体教学资源制作技巧与工具
合理使用音效和动画
音效和动画可以增强多媒体教学资源的表现力和吸引力，但 使用过多会分散学习者的注意力。
提供学习支持
为学习者提供必要的学习支持和帮助，如注释、提示、反馈 等。
多媒体教学资源制作技巧与工具
制作工具
图片处理工具：如Photoshop、GIMP等，用于处理和设计图片素材。
多媒体教学资源设计与开发流程
分析需求
通过对教学目标、教学内容、学习者 特征等进行分析，确定多媒体教学资 源的设计思路和重点。
规划设计
根据分析结果，制定多媒体教学资源 的整体规划，包括内容结构、表现形 式、交互方式等。
素材准备
根据规划设计，准备相应的素材，包 括文字、图片、音频、视频、动画等 。
制作合成
案例
某在线数学课程，通过实时答题、小组讨论等功能，增强学生之间 的交流与合作。
数字化学习环境优化途径与案例分析
途径三
01
多元化评价
描述
02
采用多种评价方式，如在线测试、作品展示、实践报告等，全
面评估学生的学习成果。
案例
03
某程序设计课程，要求学生提交作品并进行在线演示，同时结
本次培训旨在提高教师的教育技术应用能力，包括教学设计、教学资源开发、教学实施与评价等方面的技能， 以适应教育信息化发展的需要。
培训内容与结构
内容
本次培训主要包括教育技术基本 概念、教学设计理论与方法、教 学资源开发与利用、教学实施与 评价等方面的内容。
结构
培训采用线上与线下相结合的方 式，包括理论学习、实践操作、 案例分析等多个环节，以帮助教 师全面掌握教育技术应用能力。
保持简洁明了：避免过多的内容和信息，突出重点和关键信息。
多媒体教学资源制作技巧与工具
合理使用音效和动画
音效和动画可以增强多媒体教学资源的表现力和吸引力，但 使用过多会分散学习者的注意力。
提供学习支持
为学习者提供必要的学习支持和帮助，如注释、提示、反馈 等。
多媒体教学资源制作技巧与工具
制作工具
图片处理工具：如Photoshop、GIMP等，用于处理和设计图片素材。
多媒体教学资源设计与开发流程
分析需求
通过对教学目标、教学内容、学习者 特征等进行分析，确定多媒体教学资 源的设计思路和重点。
规划设计
根据分析结果，制定多媒体教学资源 的整体规划，包括内容结构、表现形 式、交互方式等。
素材准备
根据规划设计，准备相应的素材，包 括文字、图片、音频、视频、动画等 。
制作合成
案例
某在线数学课程，通过实时答题、小组讨论等功能，增强学生之间 的交流与合作。
数字化学习环境优化途径与案例分析
途径三
01
多元化评价
描述
02
采用多种评价方式，如在线测试、作品展示、实践报告等，全
面评估学生的学习成果。
案例
03
某程序设计课程，要求学生提交作品并进行在线演示，同时结
教育技术能力培训ppt课件
VS
挑战
在教育技术能力发展过程中，面临着诸多 挑战。如何有效地整合各种教育资源和技 术手段，提升教学效果和学习体验；如何 保障教育数据的安全和隐私保护；如何促 进教育技术的普及和均衡发展等。这些问 题的解决需要政府、学校、企业和社会各 方面的共同努力和协作。
02
信息化教学设计与实施
信息化教学设计的理念与原则
03
智能化辅助：利用人工智能、大数据等技术手段，为学员提供更加智 能化的学习辅助和支持。
04
社会化合作：加强与教育技术相关的企业、研究机构的合作，共同推 动教育技术的发展和应用。
THANKS
感谢观看
培训内容与需求契合度：培训内容应更加贴近教育教学实际需求，提高培训的针对性和实效 性。
培训方式与效果评估：应探索更加多样化的培训方式，如工作坊、研讨会等，同时加强培训 效果的评估与反馈。
教育技术能力培训的反思与展望
01
展望
02
个性化培训：根据学员的不同需求和背景，提供个性化的培训方案， 满足其个性化发展需求。
如何有效评估学生的学习成果，确保教学 质量，是远程教育面临的挑战之一。
在线教育与远程教育的融合与创新
教学资源的共享
实现在线教育与远程教育资源的互通有无 ，优化资源配置，提高资源利用效率。
A 教学模式的融合
结合在线教育和远程教育的优势， 创新教学模式，如混合式教学、翻
转课堂等。
B
C
D
教育国际化与合作
实施信息化教学评价
采用多种评价方式，如在线测试、作 品展示、学习日志等，全面、客观地 评价学生的学习成果。
03
数字化教育资源的应用与 管理
数字化教育资源的类型与特点
类型
教学技能大赛 ppt课件
最后………
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
理解作者反 复读一本书的原 因和方法
教法：讲授法 、讨论法
学法：自主学 习法、探究学 习法
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教学问无颜见爹娘 ……”
B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
我爱学习
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
我爱积累
首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个故 事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品位我最欣赏 的一些片段，并向………
寻找与读书有关的名人名言，或者读 书小故事等。
我爱识字
毫不犹豫 零次 某种
我爱读书
整体感知，自读自悟
我会总结
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
我爱发现
1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
走遍天下书为侣
教育系 学前教育 孙双双
教案设计
教学目标 教学内容 教学重难点 教学方法
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
理解作者反 复读一本书的原 因和方法
教法：讲授法 、讨论法
学法：自主学 习法、探究学 习法
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教学问无颜见爹娘 ……”
B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
我爱学习
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
我爱积累
首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个故 事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品位我最欣赏 的一些片段，并向………
寻找与读书有关的名人名言，或者读 书小故事等。
我爱识字
毫不犹豫 零次 某种
我爱读书
整体感知，自读自悟
我会总结
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
我爱发现
1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
走遍天下书为侣
教育系 学前教育 孙双双
教案设计
教学目标 教学内容 教学重难点 教学方法
初中教师教学基本功培训内容课件
学生分析
了解学生的学习基础、 认知特点、兴趣爱好等 ，为个性化教学提供依
据。
教学方法选择
根据教学内容和学生特 点，选择合适的教学方 法，如讲解、演示、讨
论等。
授课技能
01
02
03
04
课堂组织
有效地管理课堂，建立良好的 师生关系，营造积极的学习氛
围。
教学表达
用清晰、准确、生动的教学语 言传达知识，合理运用肢体语
学习优秀教师的教学经验
观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和方法。
自我进修
通过阅读教育专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断更新教育理 念和教学方法。
CHAPTER
05
教师素养
师德修养
1 2
师德理念
理解并认同教师职业道德，尊重学生，公正对待 每一位学生。
行为规范
遵守教师职业行为准则，以身作则，树立良好师 德形象。
学生心理特点
了解初中生的心理发展特点和规律，以便更好地指导学生的学习和 成长。
学习动机与策略
激发学生的学习动机，帮助学生掌握有效的学习方法和策略。
心理辅导技能
具备一定的心理辅导技能，关注学生心理健康，为学生提供必要的心 理支持。
THANKS
感谢观看
言和教具。
激发学生兴趣
采用多种手段激发学生的兴趣 和积极性，引导学生主动参与
课堂活动。
课堂应变能力
根据学生的反馈及时调整教学 策略，处理突发状况，保证课
堂教学顺利进行。
评价与反馈
评价方式选择
采用多种评价方式，如考试、作 品评定、口头表达等，全面了解
学生的学习状况。
反馈及时有效
针对学生的表现给予及时、具体 、有针对性的反馈，帮助学生发
教学能力提升ppt课件
授课 2
个性化教育认识
一、现象总结
1、中高考的考题都会做，但是讲给学生听不懂， 学生听懂但不会做，会做缺记不住？
3、 下载一份资料提炼不出重点、考点、难点，最 后的办法是重第一个讲到最后一个。
4、 不会做学情分析，不会和家长沟通、不会使用 world排版做课件。。。。。
3
个性化教育的认识
思考
什么是个性化教 4
自身情况
学习力分析 学科分析
学习动力
兴趣、目标、成就感
学习能力
习惯、方法、技巧
学习毅力
意志力、持久力
五大丢分类型
知识漏洞板块
8
教学工具
备课准备
教师： 1、教材、教辅、知识点清单、红笔、黑笔、 电脑课前、提优升 盘
1、认真总2结、、归《纳状、、 中2、学深学度科阅读网教。材、掌握知识体系。
个性化教育理个解性化教育的认识
1、全面测评：基本情况、基本问题、基本需求 2、定制方案：结合潜质、升学形势、测评结果
定制教学方法、教学内容、管理方案 3、实施教学：培训或者辅导 4、实施管理：管理效果（学习状态、学习成绩）
管理服务（家校沟通）
状元堂培训模式
咨询老师+心理辅导老师+(授课教师+答疑老师)+学管老师
3、辅导书复习和巩固题型练习提炼重点、考点、难点。
学生分层：备课1、教材、练习册、辅导书、试卷、错题本、 草稿纸、红黑笔。
1、基础差 2、基础中 3、基础优
9
教学流程
1、检查答疑
教学流程
2、1+1+2环节
1个阐述知识点
讲解知识点：重点、考点、难点、阐述知识点 原理、总结归纳来完善知识体系；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学能力大赛培训课件内容
教学能力大赛培训课件内容
教学能力大赛是一项旨在提升教师教学能力的竞赛活动。
为了让教师们更好地准备和参与这个竞赛，培训课件内容的设计至关重要。
本文将探讨教学能力大赛培训课件的内容，以帮助教师们更好地准备和参与这个竞赛。
一、认识教学能力大赛
在设计培训课件内容之前，首先要对教学能力大赛有一个清晰的认识。
教学能力大赛是一项以教师的教学能力为核心的竞赛活动，旨在评估教师的教学水平和能力。
因此，培训课件内容应该紧密围绕教学能力的要求展开。
二、教学设计与评价
教学设计和评价是教学能力大赛的重要内容之一。
在培训课件中，可以介绍不同的教学设计模式和方法，如课堂教学设计、教学目标的设定、教学资源的选择等。
同时，还可以介绍如何进行教学评价，包括评价工具和方法的选择以及评价结果的分析与应用等。
三、教学方法与策略
教学方法和策略是教学能力大赛的核心内容之一。
在培训课件中，可以介绍各种教学方法和策略的特点和应用场景。
例如，讲授案例教学、合作学习、问题解决等。
同时，还可以探讨如何根据不同的学生特点和学科要求选择合适的教学方法和策略。
四、课堂管理与组织
课堂管理和组织是教学能力大赛中不可忽视的要素。
在培训课件中，可以介绍如何建立积极的课堂氛围、有效地组织学习活动、管理学生行为等。
同时，还
可以探讨如何处理课堂中出现的问题和挑战，如学生的不专注、纪律问题等。
五、创新教育与教育技术
创新教育和教育技术是现代教育中的热门话题。
在培训课件中，可以介绍如何运用创新教育理念和教育技术来提升教学效果。
例如，介绍如何设计创新的教学活动、如何利用教育技术工具来支持教学等。
六、个人发展与专业素养
除了教学能力外，个人发展和专业素养也是教师在教学能力大赛中需要展现的要素。
在培训课件中，可以介绍如何提升个人发展和专业素养，包括教师的自我反思、持续学习的重要性、与同行交流合作等。
七、案例分析与实践分享
在培训课件中，可以引入一些教学案例分析和实践分享，以帮助教师们更好地理解和应用所学知识。
通过具体案例的分析和实践经验的分享，可以激发教师们的思考和创新能力。
总结：
教学能力大赛培训课件内容的设计应该紧密围绕教学能力的要求展开。
课件内容可以包括教学设计与评价、教学方法与策略、课堂管理与组织、创新教育与教育技术、个人发展与专业素养等方面的内容。
通过培训课件的学习，教师们可以提升自己的教学能力，更好地参与教学能力大赛。