初中英语说课稿
初中英语说课稿中文版(通用5篇)
初中英语说课稿中文版（通用5篇）教师在说课时还应注意态度端正，语言得体，声音洪亮，以营造良好的教学氛围。
通过认真准备和充分展示，教师能够更好地引导学生主动参与课堂，并提高课堂效果。
这里给大家分享一些关于初中英语说课稿中文版，供大家参考学习。
初中英语说课稿中文版（篇1）介绍教材首先我上的是牛津译林版英语教材，而《Travelling》这一节，是八年级下册第二单元的第一课时。
教学内容本节课的主要内容包含2个部分：一是了解国外城市的旅游胜地和一些受欢迎的景点；二是熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
学习目标通过本节课的学习应该达到一下目标：知识目标：了解与旅游相关的一些交际用语，并掌握重要语言点。
能力目标：提高快速阅读能力以及听说读写能力。
情感目标：促进学生对大自然以及人文地理的热爱。
学情分析重难点刚才已经说到，本课的授课对象是八年级的学生，通过小学和七年级对于英语的学习，学生们已经对国外文化有了一个大致的了解，比如一些常用习语以及一些在公共场合的.交际用语，但是学生们对于国外的人文地理知识还不是很了解，因此我把本节课教学重点设置为学生通过阅读对话等方式，在掌握重要短语和句子结构同时，提高学生听说读写能力；教学难点设置为通过小组讨论，了解国外城市的景点，并通过讨论熟悉人们在不同景点从事的各种活动。
教学方法结合本节课的教学重点和难点我说一下我的教学方法，我用的“四环节循环教学模式”，通过自学质疑、小组讨论、展示评价和巩固深化四个阶段的逐步进行，让学生在收获快乐的同时获得新知。
在教学中教师扮演指导者的角色，而学生扮演学习的活动者，强调学生的自主学习，通过并运用投影仪，幻灯片，Flas__和图片等教学辅助设备来加强教学效果，培养学生的学习兴趣。
教学过程针对本节课的教学重点和难点，我简单地说下我的教学思路：Step one：lead in1.Show a pictureT: Look! This is a beautiful picture, right? (Ask questions)What can you see in the picture?What season do you think it is?2.Guessing Game:I’ll show you some pictures of interesting places I’ve visited before, please guess what places they are. (Students do the guessing game)3. A Braining StormShowing the pictures.Do you want to know more popular tourist attractions?Step Two：Presentation1. Show the pictures of other six places of interest on the Page 25.-- Teach the new words and pronunciation.--Lead them to read the names of places and countries.2. Test your memoryShow the pictures randomly, students say the names loudly.1. Group game(1) Four students a group, practice the following dialogue one by one.I would like to visit … What about you?(2) First practice, and then ask some groups to act it out.2. Match1.match the places with the countries.2.Students say more sentences about the places using the word “symbol”3. Do ExercisesAsk students to fill in the blanks using the places we’ve learnt.Step Three：Dialogue-making1. Things to do when traveling2. Pair Work(1) T: Till now, we’ve learnt so many places and things to do. Could you please use both of them to make a dialogue like this?(2) Students practice making dialogues in pairs using different places and things to do to replace the underlined parts.(3) Students act the dialogue out before the whole class.Step Four: Comic StripT: It’s spring now. Traveling is really great fun. All of us like traveling, so does our friend Eddie. He also wants to go on a trip.1. Students listen to the tape, answer the questionWhere does Eddie want to go?2. Students read the dialogue by themselves, answer more questions3. Show TimeFirst the students practice in pairs, then ask some pairs to act it out.Step Five: Discussion-- Do you think “A heavy bag is suitable for traveling”?-- What things do we need to take with us when we go on a trip?(Students first discuss in pairs, and then answer the questions)You can choose any tourist attraction to make a dialogue with you partners.Students first practice in pairs, and then act the dialogue out.Step Six: Homework1. Learn more about the world.2. Collect some postcards or photos of popular tourist attractions.3. Look for some information about them on the Internet. Write down the information on your note book.初中英语说课稿中文版（篇2）（一）教材分析：这几天不知为什么，手边的东西总是四处乱丢。
初中英语全英说课稿优秀8篇
初中英语全英说课稿优秀8篇The analysis of the textbook. 篇一Different people have different tasts and habits of the food.Unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.The main languge targets are “ What kind of noodles would youhe she like ？I’d He’dShe’d like …… noodles.What size bowl of noodles would you he she like?” I’d He’d She’d like a small mediumlarge bowl of noodles.It is an interesting topic related to the students’ daily lives.So it is easy to arouse the interests of the students.初中英语全英说课稿篇二Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）STATUS AND1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.（）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.（）TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.1.Knowledge objects（1）To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. 。
初中英语说课稿范文5篇
初中英语说课稿范文5篇初中英语说课稿范文5篇说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。
那么关于初中英语说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的初中英语说课稿，希望大家喜欢！初中英语说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位及作用：今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。
本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。
第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：（1）学习单词fuel，coal，oil…（2）学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面with用……能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。
德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：重点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do Wil l Danny’s invention really work难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。
初中英语说课稿模板6篇
初中英语说课稿模板6篇初中英语说课稿模板6篇通过编写和使用教案，教师能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果和综合素质。
下面是小编为大家整理的初中英语说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语说课稿模板【篇1】各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是《牛津初中英语》8A Unit 2 School Life的Reading 第一课时。
对于这节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材本课以school lives为话题，以学习life in a British school and in an American school为载体，以find out the differences between a British school and an American school为任务。
为了使学生对这一话题更感兴趣，在教学过程中，我准备采用多媒体辅助教学这一教学模式设置情境，有效地将单词、句子和情景相结合，达到语言点的灵活运用和学生学以致用的目的。
教学目标：能听懂，会说，会读，会拼写单词mixed，subject，sew，tasty，hero，close，taste and article。
能根据关键词和上下语境猜测课文大意。
重难点：本课是Reading的第一课时，主要为了完成这样一个任务，即通过阅读理解文章主题，通过设计一些如true or false questions，answer questions，fill in the blanks，line the words等练习题检查学生对课文的理解程度。
由于新课程标准要求大力培养学生的阅读能力，所以通过阅读理解文章大意就成了本课的重点。
通过对文章的理解要求学生能用自己的语言描述出相关内容，这就是本课的难点。
二、说教法1.直观情境教学法：本课将利用多媒体创设情境，激发学生的好奇心和求知欲；设置语境，使学生体验语言的真实、自然，从而培养学生组织和表达语言的能力。
有关初中英语说课稿模板5篇
有关初中英语说课稿模板5篇有关初中英语说课稿模板5篇英语说课是英语教学中重要一环，作为一名初中英语教师，你知道初中英语说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初中英语说课稿，希望大家喜欢！初中英语说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位及作用：今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。
本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。
第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：（1）学习单词fuel，coal，oil…（2）学习、掌握短语和句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面with用……能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。
德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：重点：本课词组和句型think of/about /out ;with的多种用法；What do the donuts do Wil l Danny’s invention really work难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。
英语说课稿(共10篇)
英语说课稿(共10篇)英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选、说教学程序1．复旧引新阶段.教师和学生进行简单的问候,如：Ss:Good morning,teacher!T:Good morning,class!之后,就上单元的话题和学生展开对话：T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would youlike to go with meSs:Yes,we do.T:Where are we goingSs:We’re going to the mountains /rivers / hills...T:What do you think we’re going to doSs:We’re going to have a picnic /discuss the air outside...教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道：T:Do you know what day is tomorrowSs:Yes,we do./No,we don’t.T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner.Would you like to come to my home to eat somethingSs:Yes,we’d love to.到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.英语说课稿（二）: 新标准初中英语说课稿模板,各位评委X午好!我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点.根据以上教学目标将详讲***,略讲****,以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析,为促进学生的**能力发展,对****知识将采用***教法,为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等.（注重启发式、讨论式,实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,促进学生的智能发展,对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）,导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识,板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等）,讲授新课注意：a各步骤清晰流畅b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）c学生活动和教师活动明确,活动说明意图（围绕三维目标）d框题间要有过渡语言e有创新的做法着重说f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等）,并指出重、难点.4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕）,谢谢各位评委!英语说课稿（三）: 求一篇好的,小学英语说课稿Good morning,everyone!Today,I’ll say something about Unit 9 Part A in Book 4 of Oxford English.Background on the reformation of curriculum,this book can connect the life and act,emphasize the interest and experience of the Ss,the pictures are active and vivid.Grade four is the initial stage of English learning,so it stresses on the emotion of the Ss,creates a well beginning for the Ss.This Unit has 7 parts,we’ll learn Part A mainly,it embodies the repeating characterize.Review the learned language points “Where’s…”and the new language points will be represented in the following units.So this unit forms connectinglinks with a special meaning in this book.The content of thi s period is to use “Where’s\are…” to determine the place.And according to the contents and the fact of the Ss,I establish the following three teaching aims of this period:The first one:students can listen,read,say and spell the following words:a glass,a fridge,an egg,bread and a table.The second one:students can listen,read,say and write the following daily expressions:What’s for breakfastHave some juice then.The third one:students can listen,read,say and write the following sentence pattern s:Where’s\Where are the\my…It’s \They’re…There’s no …in \on \near…I think the most difficult point of this period is to make sure the students can use the patterns “Where’s\Where are…and There isno …in\on\near…” in their daily life correctly.And I will use some pictures,words and sentence cards,a tape recorder and the multi-media computer to help me achieve the aims. The task-based method,communicated method,group cooperate method will be used in this period.To accomplish the aims,I design the following steps:Step 1 Songs and the game arousers the emotion.In order to attract the Ss’ attention and construct an atmosphere of learning English,I let the students sing some English songs and play the game “Simon says”.At the same ti me the game can review the prep,serve the knowledge as foil and consist the appearance of the knowledge.Step 2 Change class to life,happy to say.The substance of language is communication and the environment of communication is life.So when I present the sentence pattern “What’s for breakfast” I first show a clock to elicit the time for breakfast,teach the sentence.Then show my own photo of having breakfast,Ss ask and guess.In this way I can attract Ss’attention,encourage Ss to ask Qs with the new knowledge.Most of the Ss have learnt the sentence pattern:Where’s…so I design a task for Ss to help Helen find the food and drinks forbreakfast,and teach the new language points:Where are…They’re … Meanwhile stick the sentences on the Bb.After some practice by asking and answering,I present the next language points:There’s no …in\on\near…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb.Finally I’lllet the Ss do pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum,emphasized the traditional class attach importance to the mechanical teaching,neglect the experience and participation,for example,the five-step method.So in this lesson,after presentation,I ask Ss to listen to the tape with three Qs,read in different roles and in pairs,then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body,T makes a guider.In class,Ss play as a host,and the T makes an influence on guiding,help Ss to act the learnt dialogue,it can stress the position of the Ss,and arouse their interest.Then I show a carton with no voice,ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge.Playing game is a good way.So according to the physiology of Ss,I hold a group competition during the game,ask Ss to finish the blanks.In this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life,learn by themselves.Is t his the end of the classI don’t think so.If there is an end,Ithink it should be in the life.So I extend this class,encourage Ss to use the learned to communicate with each other in their life.In a word,the whole period is based on tasks,which are designed from easy steps to steps that are challenging.When the Ss are carting out the tasks,they can acquire information,knowledge,and have their ability and skills trained.That’s all.Thanks a lot for your attention.英语说课稿（四）: 英语教师如何撰写说课稿所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据.说课分详细说课和概略说课.一、英语说课讲稿的要素及撰写方法英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计.（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析,通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用,以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系,说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析,说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析,确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据.1.说教材的地位和作用.说教材的地位和作用,应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位.例如,在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用时可做如下表述.SEFC Bl L37是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节.作为单元的第一课,对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境.由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目,对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用.本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开,谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等,这就为下一课阅读教学提供了话题和语境.本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...to",学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度.从素质教育的要求和学习语言的目的看,高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力.根据英语课程标准的要求,对话课应侧重培养学生的口语表达能力,体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性.因此,本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力,为进一步自由谈论奥运历史打下基础.2.说教学目标的确立及其依据.教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求）,结合学生的实际水平,确定贯穿单元教学的总目标（goal）.总目标可以是相当概括的,如SEFC Bl L37的总体教学目标可定为“了解奥运会历史,学习表达个人爱好的交际用语".一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上,即：通过本节课的教学,重点解决什么问题（知识和能力）,达到什么样的要求.为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则,教师还要深入挖掘教材的德育因素,从而确定德育（情感情意）目标.教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面,要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标.如,JEFC B3 L82的教学目标可表述如下.（1）知识目标：学习和掌握过去完成时；总结和归纳有关购物用语；复习衣服的名称、颜色、大小等词汇.（2）能力目标：通过听录音,掌握正确的语音、语调,使学生形成良好的语言习惯；通过学生间的提问和回答,激发学生学习的积极性和主动性；同时在阅读过程中,注意发展学生的逻辑思维能力.（3）德育目标：通过购物的学习和问答,使学生注意和学习在交际中的礼貌行为（寓思想教育于语言教学之中）.3.说重点、难点和关键点的确立及其依据.说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么,并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据,即在列举该课重点、难点和关键点的同时,说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同）,为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用.例如,JEFC B3 L2l说重点、难点、关键点及其依据可表述如下.（二）说教法说教法至少要说明选择使用何种教学方法,以哪种教学方法为主,哪几种方法为辅,采用什么教学手段实现教学目标,采用这些教学方法和手段的理论依据是什么,并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法.说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则,采用什么教学模式,并做出必要的解释和说明.如果巳形成了独特的教学思想和教学特色,最好单独列出.例如,SEFC Bl L37的说教法可表述如下.英语说课稿（五）: 英语说课的基本步骤【英语说课稿】本课的总体思路（目标、要点、巩固）如何开始这堂课如何进入这堂课如何让学生学以致用如何总结英语说课稿（六）: 求初中英语语法说课稿-全英文版Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material(一) STATUS AND FUNCTION1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim"s basis is established according to Junior School English syllabus" provision.1.Knowledge objects(1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “Th is is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\"m sorry”“That\"s all right”. (2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson.(3) To finish some exercises.2.Ability objects(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.(3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures.3.Moral objects(1) To enable the Ss to be polite and love life.(2) To enable the Ss to look after their things well.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTSThe teaching key and difficult points’ basis is established according to Sample A of Lesson Six in the teaching material\"s position and function.1.Key points:(1).To help the Ss to communicate with each other.(2).To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3).To develop the Ss’ interest in Eng lish.2.Difficult points:(1) How to make dialogues and act them out.(2) How to write the right whole sentences.(五) TEACHING AIDSMulti-media computer, Tape recorder, Software: Powerpoint or Authorware, school things and so on. They will be needed in this lesson.Part Two The Teaching Methods1. Communicative teaching method2. Audio-visual teaching method3. Task-based” teaching methodAs we all know: the main instructional aims of learning English inthe Middle Sc hool is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching meth od. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I’ll give the Ss some tasks and arrange five kinds of activities: talking, guessing games, watching CAI, acting out Sample A and having a competition. Teaching special featuresTo use these methods are helpful to develop the Ss’ thought.Part Three STUDYING WAYS1.Teach the Ss how to be successful language learners.2.Let the Ss pass \"Observation—Imitation—Practice \" to study language.3.Teach the Ss how to master dialogues and how to communicate with others.Teaching special features:Let the Ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the Ss’ keen interest in English.Part Four Teaching ProcedureI’ll finish this lesson in four steps. First I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. At lastlet’s see which group is the winner.Step1 Warm-up1. Free talk between T and Ss .Such as: Hi, I’m . .. . What’s your nameThis is …. How do you doWho is he/she How are youWho can count from 1to 5What’s this in English etc.2.A game: Ask the Ss to give T some school things. For example: T: Give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)T: This is your book. This is not my book. It’s your book. etc. In this course I’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition. Find out which group will make the most dialogues.Purpose of my designing: I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge.Step2. PresentationThis course is very important. I’ll mainly talk ab out this step. I’ll use CAI to present the whole dialogue. Arrange somesituations to help Ss understand Sample A.First scene: There is a bag on the floor. B is picking it up and get ready to leave. Now A is talking with B.A: Hi, B. How are you todayB: I’m fine, thank you. And youA: I’m fine, too. Oh, this is my bag.B: No, this is not your bag. It’s my bag.A: (Look closely) Oh, I’m sorry.B: That’s all right.(At the same time, C is running up and hitting A.)C: Oh, I’m sorry.A: That’s OK.I’ll write the key points on the Bb while they are watching. Afterwatching, I’ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.Purpose of my designing: To present Sample A by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better.Step3.PracticeFirst play the tape recorder. Let the Ss listen and imitate the dialogue. Pay attention to their pronunciation and intonation. Inthis step the Ss are required to practise the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ssgrasp the Sample .At last I’ll ask the Ss to th ink hard and act it out with a partner according to Sample A. Then find out which group will act it out well. I’ll give them red stars.Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the Ss have a chance to practise their listening and spoken ability. Step4.ProductionIn this step I’ll give the Ss a free space to show theirabilities.Second scene: The Ss are having a picnic. It’s hot and they takeoff their coats and put them together. They are singing and dancing, laughing and chatting. After the picnic, they begin to look for their coats. D and E are talking. F and G are talking. etc.After watching, I’ll give the Ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out which group will make more dialogues.Purpose of my designing: “Task-based” teaching method is usedhere to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. Tell the Ss we should be polite and take good care of our things. We should love our life.I think proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit alot in their spoken English.2.Skill 1 Model 1.I’ll ask four Ss of the groups to write these sentences on the Bb in the four lines.Then check their handwriting, correct their mistakes. Find out who will write well and whose handing is the best.3.Finish the Ss’ workbook.Purpose of my designing: To check the knowledge Ss have learned in this lesson.Step5.Homework:(1)Recite the words as many as possible after class.(2)Make a dialogue according to Sample A and write it in the exercise book.Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.Blackboard DesignLesson Six Sample ASix This is my….hey This is notyour. . . .sorry It’s my. . . . Picture it’s=it is Oh, I’msorry.that’s=that is That’s all right/OK.【英语说课稿】英语说课稿（七）: 高一英语说课稿是要全英文的还是中文的最好是中英文穿插在一起的全英文学生会跟你没什么互动全中文的听课的老师和学生可能又会觉得你水平有限英语说课稿（八）: 求一两篇小学英语试讲稿和说课稿My FamilyI have a happy family . I am the only child in my family.My father is thirty-two years old. He is 170cm in height. He is a farmer and he often works hard in the field from morning till night. When my father is free , he will go to find another job to make more money. My mother is a housewife . She does housework every day.I am a sunny girl . My name is He Hua. I like growing flowers andI look after them with my parents .I love my family.英语说课稿（九）: >>[转]怎样写小学英语说课稿（全英文的）它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础.2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型I like …\I don"t like ….能力目标：培养学生运用英语的能力.德育目标：教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼.确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础.3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morningexercise,运用句型I like …\I don"t like ….教学难点：灵活运用句型I like …\I don"t like ….确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用.英语说课稿（十）: 英文说课的步骤需要说哪几大块我是去参加英语说课比赛，是求职面试用的吧.学校会先给定说课的范围,给10分钟左右的准备时间.说课其实就是讲讲你如何将给定的文章展开来讲给学生听,所以突出的是你的讲课的构想和思路,而不是具体的语法点等等的内容.说课一般是精读课文,所以可以从突出以下几部分来讲：1.文章的创作背景,作者简介；突出文章时代特点（以提问回答的方式.）2.文章主要涉及的语法现象（以归纳总结的方式.）3.文章的主要词汇（以举例的方式）4.课堂总结5.课后作业因为说课说的是一堂课的安排,所以预习、学习、练习、复习、作业各个部分要完整.说课是把听众定位为老师、评委；讲课是把听众定位为学生.但是现在一般学校面试的时候不是特别区分讲课和说课的,通常情况下是连说带讲的.而且还会有提问回答的环节,问题内容可能会涉及自己的研究领域、论文、兴趣所在等等的.所以不能轻视啊!加油,初中英语说课稿小学英语说课稿。
初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）
初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中英语优秀的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
初中英语优秀的说课稿篇1一、说教材：1、教材简析：我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元T eenage problems中的Integrated skills部分。
本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。
由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
2、教学目标：依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。
b、能听懂、会说、会读和会写句型。
c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。
d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题3、教学重点、难点：教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
二、说教法和学法根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。
具体采用如下教学方法：1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2、小组学习法：每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。
同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
3、练习法：把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。
初中英语说课稿精选
初中英语说课稿精选初中英语说课稿精选5篇英语说课是英语教学中重要一环，作为一名英语教师，那么你知道初中英语说课稿精选怎么写吗？下面是小编给大家整理的初中英语说课稿精选，希望大家喜欢！初中英语说课稿精选篇1一、说教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交际为目的、以活动任务为途径的教学原则。
通过最新的计算机多媒体等教学手段创设贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式(包括人机互动)，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用任务型教学、情景教学、整体语言教学、交际教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
在课内、外全面利用网络技术，如在线英语学习（Learning English on-line）、博客(Blog)、魔灯(Moodle)、QQ群等手段，做到英语与信息技术的完美整合。
二、说教材与教材处理本课采用的教材是人教版小学英语(PEP)六年级上册，内容为Unit4 I Have a Pen Pal。
为丰富学生的语言学习，在课时充足的基础上，教师自行补充本节综合实践活动(复习)课，本课教学为一课时。
Unit4的重点是E-mail和书信的写法,通过该单元的学习，学生基本了解一些英文书信书写的方法。
但是学生还没有利用计算机网络去收发英文E-mail的实践体验，因此我就设计了本课，让学生到微机室里去实践英文E-mail收、读、写、发整个过程。
这样本课是前几课内容的课外扩充，也是一个单元复习课，更是一个综合实践活动；并为学生后续的英语、信息技术学习作铺叠。
无论是从教材编排特点来看，还是从学生的日常交际来看，都具有十分重要的意义。
三、说学生学情作为我国中部的一所县城小学，我校英语课开设只有短短五年的时间。
在这几年的教学过程中，我们取得了一些成绩，但也面对着严峻的形式：开课课时不够、学生学习兴趣不高，学生的听、说、读、写能力较弱。
初中英语说课稿中文（精选12篇）
初中英语说课稿中文初中英语说课稿中文（精选12篇）一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。
根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据为不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！（三）重点和难点1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。
我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。
我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。
我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。
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各位领导老师：大家好
我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行
讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进
行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。
根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要
突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教
学目标：
1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度
b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：
通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我
们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！
（三）重点和难点
1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。
我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的
技巧。
2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重
书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。
我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方
法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合
作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的
兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生
发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授
过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触
了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正
是新课程标准的要求.
三、.教学程序
1、课前对话：
师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高
学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听
到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成
效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的
训练。
两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可
以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深
度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，
又达到了对数字表达法的巩固。
2、导入与指导：
给学生展示这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平
衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一
些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道
每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很
自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张
表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，
那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更
能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
3、拓展与巩固
通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等
方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些
严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本
节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果
的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。
4．合作与发展
接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品
短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其
他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式
充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他
们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师
的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学
以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，
有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，
因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为
学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人
的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
5、交流与分享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其
把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以
使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机
会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后
援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。
6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现
状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新
课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们
具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做
的作业。
本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈
了解学生对本课的掌握情况