青少年读书现状分析

我国青少年阅读现状分析

刘启营

摘要：本文在文献搜集整理的基础上，从阅读目的、阅读方式、阅读方向、阅读 消费等方面对当今我国青少年阅读现状进行了分析梳理，发现青少年阅读 现状总体呈现积极向好态势，但依然存在阅读不足、缺乏正确引导、功利 性突出、碎片化阅读、浅阅读突出、公共图书馆配置利用率不高等问题。 针对问题，提出了相应的建议及对策。 关键词：青少年；阅读；现状

阅读是传承文明、更新知识、提高文明素质的基本途径，也是一个健全人格、修身养性的过程，可以影响或能决定一个人的志向、才智、品格、审美情趣，也能够帮助树立正确的人生观、价值观。上升到民族担当，一个阅读量大的民族，不仅能赢在知识储备上，也拥有更强的思维能力，继而能够激发出更高的创新能力。 青少年作为社会发展、国家进步的中流砥柱，其阅读量状况的优劣，不仅涉及个人修养，更是关乎民族和国家未来的大事。从世界范围来看，在教育改革的浪潮中，各国均把青少阅读作为一项重要政策来实施，如美国布什政府提出的“阅读优先”政策，日本《儿童阅读促进法》规定的“儿童阅读年”，台湾提出的“书香满宝岛活动”等，均凸显了政府对阅读的重视。当前，大力倡导阅读已成为一种新的共识，也成为我国文化战略的一个重要组成部分。李克强总理在2015年的政府工作报告时指出，“要让人民群众享有更多文化发展成果，倡导全民阅读，建设书香社会。”这是继2014年之后再次将全民阅读写入政府工作报告，并首次提出建设书香社会，政府已将全民阅读作为一项关乎国家社会进步、促进个人发展的基础性文化教育工作来抓。 在当下，围绕青少年阅读为特定研究目标的学术研究有着积极意义，对促进青少年的阅读、提升理性思维、涵养文化素养具有积极的指导意义，亦能够促进社会和谐发展。依据《第十二次全国国民阅读调查报告》、《首都青少年阅读状况调查报告》、《上海市青少年阅读状况调查分析报告》(2013年度)等现有文献资料，以文献研究、网络信息收集研究等方式，对当下青少年阅读（非课本知识的阅读）相关信息进行整理、分析，对国内青少年阅读的现状分析，了解和掌握了他们的阅读方式、倾向及存在问题，并提出对策，进而为做好青少年阅读工作提供客观依据。

一、当今青少年阅读倾向 依据中国新闻出版研究院公布的第十二次全国国民阅读调查数据，总体来看，2014年我国成年国民综合阅读率为%，人均纸质图书阅读量不足5本，仅为本，状况堪忧，从满意度看，仅由四分之一的国民满意自己的阅读情况，其中，0—17周岁未成年人图书阅读率为%，人均图书阅读量为本，14—17周岁青少年图书阅读率为%[1]，均较往年有不同程度提高。总体来看，青少年图书阅读状况呈现向好的发展态势，也基本反映了我国国民阅读素养的整体现状。青少年阅读在阅读方式、阅读质量、阅读内容、阅读消费等层面呈现出一些新的特点及倾向，值得关注。 1.阅读目的:呈现多样化态势，阅读认知与践行未能完全合一 依据《上海市青少年阅读状况调查分析报告》(2013年度)的调查数据，在青少年阅读的主要目的选项中，排在前三位的依次为“增加知识、开阔眼界、提高修养”（%）、“学习需要”（%）、“满足兴趣爱好”（%）。[2]说明在知识密集化、生活多元化时代，追求生活品位与品质，注重个人素质与修养，已成为青少年共趋性的倾向。而来自《2014年首都青少年阅读状况调查报告》的数据显示，阅读目的排前三位的为“拓宽知识面、提高修养及能力”（27%），“个人兴趣和爱好”（27%），“喜欢读书”（22%）[3]，也间接验证了上述判断。首都报告还显示，大部分受访者都是主动阅读，说明在青少年阅读目的方面，单纯为了学习成绩或学业需要已不是主要目的，而是以开拓知识面、提高修养及能力、满足兴趣爱好为目的，呈现积极向好的多样化态势。 而在阅读的认知方面，尤其是对于阅读的地位及功能，在调查对象那里得到了高度的认可，在问及“阅读对于您学习、生活的意义”时，绝大多数被访者态度是积极、正面的，选“非常重要”（%）和“比较重要”（%）这两个选项总比例达高达到%，反映了青少年对于阅读的重要性给予了高度认可。[4]但同时调查也显示，在中学生对课外阅读的喜爱程度方面，选择“喜欢”的初中生大约占34%，高中生大约占28%；选择“一般”的初中生约占 41%，高中生约占52%，而大约24%的初中生、19%高中生占选择“不喜欢”课外阅读。[5]可见，在实际学习生活中，中学生对阅读的喜爱程度不高，“心有余而力不足”，知与行未能统一，究其原因，或许与学习压力大、阅读时间少有关联。 2.阅读方式：纸质阅读与数字阅读并存，数字阅读呈快速发展趋势 数据显示，2014年我国成年国民报纸阅读率为超过5成，为%，期刊阅读率约为40%，均较上年有所上升。上涨最快的是数字阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读），约为58%，较上年的%上升了个百分点。[6]表明，在互联网冲击下，数字阅读虽未取代纸质读物而成为阅读方式的首选，但数字阅读已成为大趋势，值得关注。 与成年国民阅读状况相适应的是，纸质书报杂志依然是青少年主体阅读的方式，以49%的占比例居该项调查首位，稍低于成年国民，这大概与大部分青少年处于学习阶段，客观上无暇或不具备条件运用数字阅读有关。但在新媒体迅速发展充斥的今天，电脑阅读、手机阅读、移动终端阅读以合计51%的比例超过纸质阅读[7]，这与全国成年公民阅读方式呈现的特点是一致的。数字阅读所具有的包罗万象的丰富内容、快捷灵活、低廉便宜的成本等特点被生长于数字时代的青少年青睐理所当然。在数字化传播对传统阅读产生巨大冲击的的当下，崇尚新事物的青少年固然没有因为数字化阅读而“冷落”传统的纸质阅读，但可以预言，在信息化的快速发展以及国家推进信息消费的政策引导的大背景下，青少年的阅读习惯正处于嬗变过程，数字阅读将更多成为青少年的主体阅读方式。来自天津的一份调查数据显示，甚至有七成青少年依赖手机阅读[8]，亟待关注。 3.阅读方向：呈现通俗性、实用性，诉求多样化 调查显示，青少年在阅读方式、内容的选择上呈现广泛化、通俗性、实用性特征。通俗性、实用性、趣味性的图书，成为青少年普遍选择的对象。数据显示，对于“你喜欢的图书种类”的回答，排列前三位的分别为：“文学”（%）、“武侠、玄幻小说”（%）、“心理、励志”（%），皆在 9%以上；排在最后三位的皆在百分之三以下：“政治”（%）、“教育”（%）、“其他”（%）。[9]表现出年轻人阅读的偏向与爱好，反映出青少年阅读的视野和涉猎的广泛性。 而来自北京的一份数据也显示，在青少年阅读方向喜好方面，文学名著以16%的占比位居首位，文学书籍成为青少年课外阅读兴趣中最主要的读物，科普（14%）位居第二位，历史传记、人文社科类（12%）位列第三，[10]通俗性、趣味性特征突出。不过，在实际调研中也发现，专业的教辅作为阅读对象，仍在阅读之列，但位次位居后列，已经开始淡出青少年主动阅读的视野，意味着青少年的阅读以课外为主，并不是仅仅局限在专业教材辅导方面。由此可以看出，青少年综合阅读层面比较广泛，呈多元化特征，青少年的成长已经不是唯教材至上，更多的开始寻求学校学习之外的视野拓展和知识获取。青少年的阅读喜好说明了青少年在课外阅读中诉求的多样化，在阅读质量、阅读深度等方面表现均令人欣喜。 调查还发现，从阅读范围看，大学生阅读专业技能、考试辅导等实用性书籍占%，言情、武侠、侦探、惊悚等小说占%，，娱乐时尚、动漫幽默占15%，经典书籍占19%。[11]究其原因，应该与青少年的年龄段及特殊学习阶段有关，反映了青少年阅读方向因年龄层级不同有所差异。 4.阅读消费：以自行购买为主，借阅与免费阅读状况并存 青少年对图书的消费是一种具有强烈精神需求的文化消费，这种消费是文化消费中较为直接、富有成效的消费方式。调查显示，青少年阅读的（纸质或数字）图书的主要来源中，列于前三位的分别为“自行购买”（%）、“图书馆借阅”（%）、“免费数字阅读”（%），[12]“自行购买”位居首位，说明了在青少年图书阅读的消费需求，其自费的特点表现得相当强烈，而“免费数字阅读”排在第三位，则可以说明在“数字阅读”在青少年中已得以普及。在“阅读”成为日常生活须臾不可离的背景下，成本问题则会成为阅读中重要的考量因素，这对于收入不高或尚无固定收入的青少年来说就显得尤为重要。从每月的阅读支出来看，数据显示，37%的青少年在阅读方面的每月支出为20-40元人民币，40-60 元的青少年占比为19%，[13]说明大部分青少年月平均阅读支出为20元以上。当然，图书购买数量的多少与青少年家庭经济状况有一定关联。 在购买纸质书与电子书的比较中，发现学生们阅读的方式虽然仍是以购买纸质书籍为主，但已然悄悄发生转变，随着年龄的增长，购买电子书籍阅读的学生逐渐增长。[14]青少年选择书籍的途径，有利有弊，传统的“购买书籍”阅读的方式，不仅能保证选择书籍的准确性，而且能够产生触摸感和亲切感，有利于学生阅读方便和深阅读，而电子书以其便捷、费用低的特点吸引了大批青少年，但也存在着碎片式、浅层化阅读等隐忧。 二、存在问题 总体来看，当代青少年阅读状况呈现向好的发展态势，但与西方发达国家相比，与我国经济社会发展的现实要求尚存一定差距，依然存在诸多问题。 1.阅读依然不足，状况堪忧 尽管我国青少年的人均阅读量、阅读时间逐年上升，但与国外发达国家相比，依然不足，尤其是纸质图书和报纸的阅读量依然不容乐观，远低于韩国11本，法国的20本，日本的40本，以色列64本，值得期待。据全国首份“全国小学生阅读状况在线调查”数据显示，约52%的小学生认为自己的阅读量一般或较少。[15]由于学业压力，在调研中，部分中学生坦言“作