小小鞋店说课稿
《小小鞋店》教学设计
《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《小小鞋店》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小鞋店》教学设计 1 设计说明本节课是在学生已经学习了统计表的知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程，了解用画图的方法整理数据的优点。
基于以上的安排，本节课作了如下设计：1.利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。
通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养学生的创新意识和开放性思维。
2.让学生在学习中体验知识的形成过程。
在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。
一方面让学生从更高的'角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
课前准备教师准备PPT课件教学过程情境导入，激发兴趣师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
学生自主猜谜。
(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！(板书课题)探究新知1.确定调查的内容。
选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？(学生在小组内交流，师巡视倾听)个体汇报：预设生1：应进一些款式新颖的鞋。
北师大小小鞋店教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《道德与法治》四年级下册教学目标：1. 知识目标：了解鞋店的基本功能，认识不同类型的鞋子。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 了解鞋店的基本功能。
2. 认识不同类型的鞋子。
教学难点：1. 如何让学生在活动中积极参与，提高学生的实践操作能力。
2. 如何培养学生的团队合作精神。
教学过程：一、导入1. 教师展示一双漂亮的鞋子，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这双鞋子是从哪里来的吗？引导学生回答：鞋店。
3. 引出课题：今天，我们就来了解一下北师大小小鞋店。
二、新课讲授1. 展示北师大小小鞋店的图片，让学生观察鞋店的布局和功能。
2. 提问：同学们，你们知道鞋店有哪些功能吗？a. 学生回答：卖鞋子。
b. 教师总结：是的，鞋店的主要功能就是卖鞋子。
c. 引导学生观察鞋店内的商品，了解不同类型的鞋子。
3. 教师展示不同类型的鞋子，如运动鞋、休闲鞋、正装鞋等。
4. 提问：同学们，你们知道这些鞋子分别适合什么场合穿吗？a. 学生回答：运动鞋适合运动场合，休闲鞋适合休闲场合，正装鞋适合正式场合。
b. 教师总结：是的，不同的鞋子适合不同的场合，我们要根据场合选择合适的鞋子。
三、活动体验1. 将学生分成小组，每组选择一个角色，如店员、顾客、设计师等。
2. 教师提供一些鞋子模型，让学生根据角色进行模拟操作。
3. 每组展示自己的活动成果，其他小组进行评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鞋店的功能和不同类型的鞋子。
2. 学生分享自己在活动中的收获和体会。
3. 教师点评学生的表现，鼓励学生在生活中关注鞋子的功能和类型。
教学延伸：1. 家长陪同孩子参观真实的鞋店，了解鞋店的运营模式。
2. 学生收集不同类型的鞋子，制作成手抄报，展示在班级中。
小小鞋店教案
小小鞋店教案教案标题：小小鞋店教案教案目标：1. 帮助学生了解鞋店的基本概念和运营方式。
2. 培养学生的观察力、沟通能力和创造力。
3. 提高学生的数学技能，如计算、测量和货币交换。
教案时间：预计为3至5个课时教案步骤：1. 导入活动：通过展示一些鞋子的图片或实物，引发学生对鞋店的兴趣，并与他们讨论鞋子的种类、用途和购买方式。
2. 概念讲解：向学生介绍鞋店的基本概念，包括鞋子的分类、鞋店的布局和运营方式。
可以使用图片、视频或实地参观的方式进行讲解。
3. 观察活动：组织学生参观当地的鞋店，让他们观察和记录店内的布局、陈列方式和销售策略。
回到教室后，学生可以分享他们的观察结果，并进行小组讨论。
4. 创造活动：让学生分成小组，设计并创建一个小小鞋店模型。
他们可以使用纸板、彩纸、胶水等材料来制作鞋店的各个部分，如货架、收银台和试鞋区。
鼓励学生发挥想象力，设计独特的鞋店。
5. 数学练习：将数学技能与鞋店主题结合起来。
例如，让学生计算购买一双鞋子的总价，或者进行货币交换练习。
他们可以使用假钱和价格标签来进行实际操作。
6. 演示与展示：每个小组完成鞋店模型后，让他们向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和创意。
学生可以互相提问和评价，以促进彼此的学习和进步。
7. 总结与评估：与学生一起回顾整个教案，讨论他们从中学到了什么。
可以进行一些简单的问答或小测验，以评估学生对鞋店概念和相关数学技能的掌握程度。
教案扩展：- 邀请当地鞋店的店主或员工来学校进行讲座或访谈，让学生了解更多关于鞋店运营的实际经验和挑战。
- 组织学生参与一次小小鞋店的角色扮演活动，让他们扮演店主、售货员或顾客，模拟真实的购物场景，锻炼他们的沟通和交流能力。
- 鼓励学生设计和制作自己的鞋子，可以使用纸板、布料和装饰品等材料，培养他们的创造力和手工技能。
以上是一个针对小小鞋店的教案建议，希望能对您有所帮助。
如需进一步指导或其他教案建议，请随时提问。
小小鞋店(说课稿)三年级下册数学北师大版
小小鞋店一、教学目标1.知识与技能：通过小小鞋店问题的学习，学生能够较好地掌握概率的基本概念，能够正确地用百分数、分数和小数表示概率。
理解概率是随机事件发生可能性大小的度量，并能够运用有关知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过对小小鞋店问题的讨论，帮助学生掌握通过列出样本点统计选出事件发生次数或进行计算来计算概率的方法。
3.情感态度与价值观：学习小小鞋店问题，学生将有助于学生通过实际问题反思概率的价值，真正领悟概率的普遍性和重要性。
二、教学重难点1.教学重点：理解概率是随机事件发生可能性大小的度量，并能够运用有关知识解决实际问题。
2.教学难点：通过列出样本点统计选出事件发生次数或进行计算来计算概率，并在解决问题中将百分数、分数和小数作为概率的表示方式进行转换。
三、教学过程1. 导入教师讲解彩票中奖概率的例子，引导学生思考什么是概率。
2. 提出问题教师出示小小鞋店卖出的鞋子数表格，提出问题：如果明天小小鞋店再售出一双鞋，这双鞋是运动鞋的可能性是多少？3. 学生讨论学生根据表格中数据列出样本点，通过列出样本点统计出所有情况下运动鞋的出现次数，计算出概率并进行转换。
4. 学生解答学生根据自己的计算结果进行解答，并检查自己的答案是否正确。
5. 解析概念教师带领学生总结并归纳出概率的基本概念，概率的计算方法，以及不同情况下概率的表示方式等。
四、教学后记通过本节课的教学，学生能够较好地掌握概率的基本概念、运用有关知识解决实际问题以及将概率表示为百分数、分数和小数等。
此次课堂活动为小学生的数学启蒙提供了新的思路，并且有助于学生在今后的学习过程中更好的理解概率相关的知识，带领学生探究数学的神奇魅力。
小小鞋店(教案)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
小小鞋店（教案）一、课时安排本课为数学三年级下册第八章第一节课，预计用时50分钟。
二、教学目标1.学生能够了解并且应用货币的单位“元”、“角”、“分”及其换算关系，形成初步的货币概念；2.学生能够理解问题，能够灵活、准确地加、减、乘、除小数和整数，能够综合运用所学知识，解决实际生活中的问题；3.学生能够自己制定解决问题的方案并进行推理、检验，有一定的解题能力；4.提高学生的动手实践能力，培养学生的团队协作精神。
三、教学重难点教学重点：了解并应用货币的单位“元”、“角”、“分”及其换算关系。
教学难点：灵活、准确地加、减、乘、除小数和整数，能够综合运用所学知识，解决实际生活中的问题。
四、教学准备黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组卡片、学生手册、实物鞋子。
五、教学过程五.1 导入新课让学生自主思考一道数学问题：小明去小小鞋店买一双鞋，花了75元，他给了售货员100元，售货员找了他多少钱？五.2 提出问题把实物鞋子摆在讲台上，问学生：如果你是小明，你要怎么算出售货员找你的钱？五.3 实物演示请两位同学来到讲台，一位扮演售货员，一位扮演小明买鞋子，并且进行交易，讲解“元”、“角”、“分”的概念，说明找钱的方法。
五.4 学生探究小组合作，模拟购买实物商品，并通过换算、计算来了解“元”、“角”、“分”的概念及换算方法。
五.5 讲解与练习结合实例，更加深入地讲解“元”、“角”、“分”的换算方法，提供一些必要的解决问题的思路并让学生进行练习。
五.6 总结归纳请学生自主归纳“元”、“角”、“分”的概念和换算方法，并与同伴分享。
五.7 作业布置请学生完成教材中有关例题和练习题，本节课的小组作业为制定自己的购物需求，合理利用所学知识，设计购物方案及询问售货员的对话。
六、教学后记本节课学生兴趣浓郁，通过实物演示和小组探究，学生积极性高，互相合作完成自己的小组作业。
此次课堂教学注重实践、互动，把学生的思维和动手实践能力充分发挥出来。
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》说课稿
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》说课稿一、说教材《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》第一课时的教学内容，是学生在学习了一年级上册“分类”，二年级下册“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。
为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。
二、说教学目标1.学生结合自己所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
3.初步养成认真仔细的良好习惯，并培养学生的合作意识和创新精神。
三、说教学重难点教学重点：初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过程中体会数据的价值。
教学难点：探索运用不同方法进行数据的整理和表示。
四、说教法、学法教法：科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
因此，根据三年级学生的年龄特点，再结合本节课的内容，我将设置“全班一起开鞋店”的情景进行教学，并采用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课内容的掌握，并增强利用所学知识解决问题的意识。
学法：在本节课的学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。
五、说教学过程（一）导入我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前”，学生猜出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好好发挥一下大家的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引出课题）。
大班其他教案：小小鞋店
大班其他教案：小小鞋店一、教学目标1.能够听懂、说出鞋子的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
2.能够运用所学词汇，进行基本的购物交流，如：我要一双黑色的皮鞋。
3.能够通过模拟购物游戏，培养学生的语言表达能力和实际操作能力。
二、教学准备1.板书：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
2.鞋子模型或图片。
3.模拟购物场景道具：桌子、椅子、小票等。
4.游戏规则和奖品。
三、教学步骤1. 导入新词汇•教师拿出鞋子模型或图片，向学生介绍各种不同的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
•教师板书鞋子的名称，并教授正确的读音。
•学生跟读，并通过教师提问的方式巩固学习成果。
2. 培养语言表达能力•教师给学生提供一些简单的句子模板，如：我要买一双……的鞋子。
•学生根据模板，自行构造完整的句子，并进行问答练习，如：学生 A 说“我要买一双白色的运动鞋”，学生 B 问：“你要几号的鞋子？”3. 模拟购物游戏•教师在教室内摆放一些桌子和椅子，用小票模拟购物场景。
•学生自行分组，两个人为一组，一人扮演店员，一人扮演顾客进行模拟购物游戏。
•游戏规则为顾客拿着小票，向店员索取所需鞋子，店员提供鞋子并告知价格，顾客支付相应的费用并收到鞋子。
四、拓展延伸•设计更加贴近实际生活的购物场景，如：超市购物、服装店购物等。
•配合动画和儿歌教学，通过视听方式进一步加深学生对鞋子的理解和记忆。
五、课后反思•教师可通过观察和听取学生的表现，对教学效果进行评估，了解需要改善的地方。
•学生可反思自己的表现，明确下一步需要改进和提高的方向和措施。
《小小鞋店》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
《小小鞋店》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版
一、教学目标：
1.了解和掌握面积单位——平方厘米；
2.培养学生感性认识平方厘米，并能进行简单的测量；
3.让学生能够运用所学知识进行综合应用，解决实际问题。
二、教学重难点：
1.掌握如何使用尺子和矩形纸测量面积；
2.学会用平方厘米计算物体的面积。
三、教学过程：
1.导入新知识
1)老师出示不同大小的矩形图形，请学生进行简单的描述。
2)老师告诉学生，矩形是一种常见的图形，矩形的面积可以用
平方厘米来表示。
接着，老师引导学生说出平方厘米的大小。
3)老师出示一张矩形纸，请学生观察，告诉学生这张纸的长、宽，然后让学生尝试使用尺子计算出这张纸的面积。
4)老师强调矩形纸的面积可以用平方厘米来表示，然后让学生
一起说出这张纸的面积。
2.讲授新知识
1)老师出示一双鞋，让学生估算出鞋子的面积，并与同桌进行
讨论，找出最好的测量方法。
2)老师发给每个学生一张尺子和一张矩形纸，让学生完成测量。
3)老师引导学生按照测量的结果，用平方厘米来表示鞋子的面积。
3.巩固练习
1)让学生搭配练习，分别给出不同大小的矩形纸，要求学生互相进行测量，算出纸的面积。
2)老师让学生排队，每个学生随机取出一项物品，进行测量并算出物品的面积。
四、教学反思
本次授课通过多种形式的导入和讲解，加强学生对平方厘米的认识和使用，诱导学生亲身体验、感知并计算物体的面积，使学生在轻松的环境下理解数学概念。
同时，本次授课注重实践，每个学生都有机会进行测量、算数，帮助学生提高实际应用能力，更好地理解知识点。
三年级数学下册说课稿-7.1小小鞋店北师大版
三年级数学下册说课稿-7.1小小鞋店北师大版一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容为小学三年级数学下册的“7.1小小鞋店”一课，是一节关于货币概念和简单买卖的课程。
2. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•能够理解和掌握货币概念，认识人民币的种类和面值；•能够在小组合作中选择适当的货币，计算商品的价格，并进行简单的买卖交易；•培养学生的小组合作意识和计算能力。
二、教学过程1. 导入环节在导入环节中，我打算采用“一图读懂本节课”的教学方式。
我会将一张展示人民币种类和面值的图片呈现在黑板上，并引导学生自主发现图片中的不同细节。
2. 学习过程2.1 学习任务分配在学习过程中，我首先会将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。
然后将每组分配一个学习任务，任务内容为“从小小鞋店中选择3件你最喜欢的商品，并计算出需要多少钱”。
2.2 学习任务实施在学习任务实施过程中，我会通过以下步骤来引导学生：1.每个小组先商量，选择出需要购买的商品。
2.每个组长会到小小鞋店的货架前，将自己小组选择的三件商品找出来，并计算出总价。
3.将计算出的总价记录在小组的活动本上，并准备好需要支付的钱币。
4.每个小组里的其他组员将自己所携带的钱币集中起来，根据金额的大小分配不同的面额。
5.组长和其他组员带着准备好的钱币到收银台，完成交易，同时检查收银员的找零是否正确。
2.3 学习成果呈现最后，在学习过程中我会要求每个小组成员表达自己的感受，分享自己在活动中的心得体会，并对整个活动进行总结和评价。
3. 思考拓展在思考拓展环节中，我会以小组为单位，将学生分为两个小组，进行货币面额和找零的练习。
每个小组选择一位学生出来担任“商家”，其他学生则充当顾客的角色。
在学生完成任务后，我会带领学生一起分析练习中遇到的问题，并提出针对性的解决方案，以加深学生对货币计算和简单买卖的认识。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对货币的概念和面值有了更深刻的认识。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
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《小小鞋店》说课稿
三年级《小小鞋店》说课稿
教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数
学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础
上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计
图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会
用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写
符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本
节课学习的基础。
教学目标：
1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过
程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分
析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学
的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进
货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中
体会数据来源于现实生活，以及收集数据的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作
的重要性。
教学策略：
活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表
比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线
图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学
生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
教学策略：
活动三：通过看整理后的点线图寻找有用的信息，并作出决策。通过从整理后的数据中寻找，
发现有用的信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、
归纳与概括的能力。
活动四：能过练习巩固，再次体会统计的重要。
本节课设计遵循原则：
本节课的教学设计主要遵循让学生在真实的背景下亲身经历收集数据、整理数据，在分析数
据的过程中找到有用信息和做出抉择的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我们日
常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。通过经历统计调查活动的全过程，完善方法，
提高思想不断积累活动经验，初步发展数据分析观念。