2.4 海陆变迁 教案(湘教版七年级上册) (3)
湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案
湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案《湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学过程】第一学时一、复习旧知：世界的地形1、海拔：地面某一地点高出()垂直距离。
2、相对高度：地面某个地点高出()的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
3、五种基本地形()。
4、海底地形主要有()。
二、新授1、活动1【导入】图片导入以崇左石林的图片导入,引出海陆变迁。
2、活动2【讲授】地表的形态变化以喜马拉雅山上的海洋生物化石,东海海域的海底三角洲和荷兰人围海造田的例子验证海陆变迁3、活动3【练习】沧海桑田说的是海洋变成陆地或者是陆地变成海洋,你能解释下列现象和预测吗?由此你得到什么启示?1.在喜马拉雅山地区发现大量古老海洋生物化石。
2.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
3.东非大裂谷不断扩张,将形成海洋。
4.地中海的面积不断缩小,最终消亡。
这些都说明了地表形态在不断发生变化。
4、活动4【讲授】地震和火山海陆变迁是地表形态的缓慢变化,地表形态变化有时也是很激烈的,那就是地震和火山。
出示地震和火山的图片5、活动5【讲授】大陆漂移假说阅读《魏格纳和大陆漂移假说》,它的基本观点是什么?6、活动6【讲授】大陆漂移假说大陆漂移假说的基本观点:1.地球上原先只有一块儿叫“泛大陆”的庞大陆地,被叫做“泛大洋”的海洋包围。
2.大约两亿年以前,泛大陆开始破裂,碎块像漂在海洋上的冰块一样,向外越漂越远。
3.距今大约两三百万年前,漂移的大陆形成现在海陆的基本轮廓。
通过图片从地层,动植物和轮廓几方面论证。
7、活动7【讲授】板块构造学说大陆漂移学说只是解释了大陆的基本形成,但是不能解释地震和火山,于是就有人提出了板块构造学说。
8、活动8【活动】合作交流思考问题:1.全球大致分为几大板块?分别是什么?2.哪个板块几乎全部是海洋?9、活动9【讲授】板块构造学说全球分为六大板块:亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、非洲板块、印度洋板块和太平洋板块。
《海陆变迁》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】
《海陆变迁》教学设计教学目标1．运用地图和数据说出地球表面海陆所占比例，运用地图描述海陆分布特点；2．能在地图上说出七大洲、四大洋的地理分布，各大洲大洋面积排序，能在轮廓特征上辨别各大洲、各大洋，说出主要大洲分界线；3．理解海、洋、海峡、大陆、大洲、岛屿、半岛等概念。
重点难点【教学重点】能在地图上说出七大洲、四大洋的地理分布，各大洲大洋面积排序，能在轮廓特征上辨别各大洲、各大洋，说出主要大洲分界线。
【教学难点】1.能熟练区分七大洲和七大洋的形状和分布；2.掌握大洲之间的分界线。
教学过程【复习旧知】世界的海陆分布情况是本节课的基础，复习上一节课的知识可以帮助学生理解板块的分布，记忆板块名称。
【课程导入】播放视频《海陆变迁》，让学生了解海陆变迁在生活中的事实，产生学习的兴趣，并形成认知——陆地存在变成海洋的可能。
（过渡）师：看了视频我们可以发现，人类生活的陆地是有可能沉没海底，变成海洋的，相对应的，在自然界中，海洋也是有变成陆地的可能的，这就是海陆变迁。
（板书）1.海陆变迁一、地表形态的变化【新课学习】课件展示喜马拉雅山脉发现海洋生物化石和海底发现古水井、古河道的人类遗迹案例，请同学们分析海陆变化方向，进而得出观点：地球表面的海洋和陆地处于不断的运动和变化之中。
生1：喜马拉雅山脉发现海洋生物化石是海洋变成陆地。
生2：海底发现古水井、古河道的人类遗迹是陆地变成海洋。
（板书）1.地表形态变化永不停息（过渡）师：同学们有思考过，是什么原因造成海陆之间互相变化的吗？引导学生结合生活情况进行思考，如全球气候变暖导致海平面上升，进而导致陆地被淹没——即陆地变成了海洋等。
生：人类活动、地壳运动、海平面升降等（板书）2.原因：人类活动、地壳运动、海平面升降学习完基础之后，设置抢答环节：利用成语“沧海桑田”转入对部分现象的海陆变化情况进行判断和抢答。
（过渡）结合最后一个现象：“在南极大陆上发现了远古时代存在茂密森林的遗迹——煤”，转入对大陆漂移的学习。
湘教版七年级地理上册《2.4海陆变迁》教学课件
◎ ◎ ◎
新课讲解- 04 火山与地震
观察下图，议一议，当地震发生时，哪些自我保护的应急措 施是正确的？
新课讲解- 04 火山与地震
假如地震发生时，我们正在家里，我们该怎么办 （ A B E F）
A 躲进厕所里（楼房）
B 钻到床下或桌子下面
C 立即跑下楼
D 从窗户跳下去
E 远离窗户或玻璃家具
裂谷和海洋
新课讲解- 03 板块构造学说
板块张裂运动的运用：
1.东非大裂谷的形成 非洲板块内部张裂
2.有人预测几千万年后红 海将成为新的大洋。
非洲板块和印度洋板
印
非洲板块
课讲解- 03 板块构造学说
高山
板块1
板块2
新课讲解- 03 板块构造学说
板块碰撞挤压运动的运用：
湘教版七年级上册
第四节 海陆变迁
教学课件
目录
1 课堂导入 2 新课讲解 3 课堂练习 4 课堂小结
一 课堂导入
课堂导入
世界上最大的煤田 南极洲
课堂导入
煤是树木埋于地下经 过漫长的时间形成的
南寒带 天寒地冻
终年积雪 寸草不生
课堂导入
南极为什么有丰富的煤矿资源？
二 新课讲解
新课讲解- 01 地表形态变化
陆地变海洋 海平面的升降
新课讲解-温故知新
地球上海陆 分布轮廓图
地球上的海 陆分布自古 以来就是这 样的吗？
太 ③
平
A 北美洲
F
洋
④ 北冰洋
B
大
欧洲
①
D
西
非
洲 洋
C 亚洲
② 印度洋
太
平 ③
洋
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》说课稿
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》说课稿一. 教材分析《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第二章第四节的内容。
本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过本节的学习，使学生理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说，并能够分析我国海陆变迁的实例。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但是，对于海陆变迁的概念、原因以及板块构造学说等较为复杂的内容，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握海陆变迁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，了解大陆漂移假说和板块构造学说，能够分析我国海陆变迁的实例。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因，大陆漂移假说和板块构造学说。
2.难点：理解板块构造学说，能够分析我国海陆变迁的实例。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态的运动和变化视频，引导学生思考地球表面的形态是如何变化的，引出本节内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解海陆变迁的概念和原因。
3.课堂讲解：讲解大陆漂移假说和板块构造学说，通过示例和图示，使学生理解板块构造学说。
4.小组讨论：让学生分组讨论我国海陆变迁的实例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.案例分析：分析我国海陆变迁的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：对本节内容进行总结，强化学生对海陆变迁知识的理解和记忆。
七年级地理上册2.4《海陆变迁》湘教版 课件(共27张PPT)
距今大约两三百万年前，漂移的大陆形成现在海陆的基本轮 廓。
合作探究
你认为大陆漂移说，是空想的呢，还是有科学依据的？ 请同学们为魏格纳找到证据进行辩护
请同学们结合课本41-42页和老师给出的图片完成以上问题
大陆轮廓吻合 化石、地层形态相 生物相似性 似性
B．黄土高原沟壑纵横
C．我国南方地区分布着亚热带常绿阔叶林
D．新疆沙漠广布
2．下图表示大陆漂移过程中不同时期海陆分布状况。根据大陆
漂移学说，海陆分布变化的顺序是
（ C）
a
b
c
A．a→b→c B．a→c→b C．c→a→b D．c→b→a
随堂检测
D 3.造成地球上海陆变迁的主要原因是（ ）
A．人类的生产和生活活动 B．全球的气候变化和自然灾害 C．大量的水土流失和填海造陆 D．地壳变动和海平面的升降
小结2：
提出者 大陆漂移假说 基本观点
大陆轮廓吻合 漂移的证据 化石、地层形态相似性
生物相似性
1、板块构造学说的基本
观点？ 2、地球表层可以分成几 大板块？哪个板块几乎全 部是海洋？ 3、每个板块分别包括哪 些陆地和海洋？
阅读课本42-43页，自主完成以上问题
1、板块构造学说的基本观点？
1、板块构造学说的基本
合作探究
活动2 红海的面积将来会发生什么变化？地中海呢？
本课小结
世界的海陆变迁
地表形态变化 缓慢的地表形态变化 激烈的地表形态变化
大陆漂移假说 主要观点 证据
板块构造学说
主要观点 六大板块 板块运动
随堂检测
1．能说明“沧海桑田”这种地表形态变化的地理现象是（A ）
推荐学习K12七年级地理上册 2.4 海陆变迁教案 (新版)湘教版
说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
六大板块示意图及板块构造学说的主要内容。
运用板块构造学说解释地震和火山带的分布
讲练结合、指导自学
教具 学具 教学挂图
教师活动
学生活动
复习提问：
回忆，思考回答
1、如何判断陡坡与缓坡；山脊与山谷？。
倾听，激起对新知识
导入：上节课我们对地球表面的陆地的表面形态有了 的探索
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世界的海陆分布
课题
世法 标 情感
态度 价值 观
安秀丽
课型
新授
课时
1
1、了解“板块构造学说”的基本要点。知道火山和地震是地壳运动的表现， 了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和 “世界火山和地震分布图”，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的 关系。
分别是什么？ 组织各小组交流自主学习结果
组织各小组代表发言
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
生生互动，培养学生 的合作交流能力。
针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点
组代表发言
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反馈纠正 拓展延伸
组织学生达标检测题
组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导 和帮助
一定的了解，今天我们将学习如何进一步对其内在原
因进行探讨 组织学生口述本节课的学习目标
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
自主学习
激情互动 激情展示
精讲点拨 强化识记 当堂检测
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 大陆漂移假说是由谁提出的，主要观点是什么，
七年级地理教案《海陆变迁》教学设计
一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。
本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。
[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。
本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。
[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。
通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。
[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。
就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
三、教学目标：（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。
2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
五、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。
六、教学准备：相关课件、南美洲和非洲及六大板块卡片七、教学过程：教学流程教师活动学生活动学生回答或教师总结设计意图导入新课播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。
七年级地理上册2.4海陆的变迁教案新版湘教版word格式
第二节海陆的变迁
1.地壳的变动
不变的（错误）
2.海面的升降
一、海陆的分布海陆变迁
3.人类的活动
变化的—“沧海桑田”
4.其他的原因
二、偶然的发现伟大的假说
1、大陆漂移——板块运动
2、六大板块与山系及火山、地震带的分布
五、练习与拓展选题
单项选择题
1.喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明（B）
（四）、看图释文形成概念
学生活动3：看图2.19——图2.24说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因
（教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。这给学生一个很好的展现自己能力的机会，在生生互动、师生互动中，学 生的思维活动和语言表达能力得到强化，形成个体意境场，这为下面的探究活动创设了因人而宜的个体意向，形成了个体意向场。）
6.地球科学研究表明，大陆漂移是由（）引起的（C）
A.地 球公转B.地球自转C.板块运动D.海水运动
探究活动：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些 海陆变迁、地形变化的例证？请整理好有关资料后，在班上讨论交流。
从讲故事入手自然而能激发学生的兴趣
学生找证据分析大陆漂移假说的解释
学生自己练习巩固了本节课的知识
A.喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉
B.喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋
C.海洋生 物原来生活在山上
D.有人将海洋生物带到了山上
2.几乎全部位于海洋中的板块是（B）
A.印度板块B.太平 洋板块
C.南极洲板块D美洲板块
.3.喜马拉雅山脉是由亚欧板块与（）板块挤压而成的（A）
A.印度洋板块B.太平洋板块
湘教版地理七年级上册2.4《海陆变迁》省优获奖教案
海陆变迁教学设计7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！七年级上册第五章第三节重要的国际组织教学案教学目标：（1）了解联合国等国际组织总部所在地、了解其主要职能。
（2）通过重要国际组织的学习，培养辩证思维能力。
认识到国际组织既是国际合作的重要形式，又是国际斗争的主要场所。
同时，了解中国在国际组织中所起到的重要作用。
认识到中国地位的提升，培养民族自豪感。
（3）学会从报刊、杂志、电视、网络等途径搜集资料，培养分析整理资料的能力。
在资料搜集与分析整理的基础上，了解国际组织的产生，认识加强国际合作的重要性。
教学重难点：1、重点: 联合国的内容2、了解世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字会等重要国际组织在国际合作中的重要作用。
教学方法：本次教学需要在多媒体教室进行，学生要在课前准备好课件，上课时展示。
另外有关资料和实物如：红十字章也需要课前准备好。
在介绍有关国际组织时展示，以帮助学生更充分地了解国际组织。
教师也需要制作课件在导入新课、总结、巩固环节时使用。
教学过程：一、创设情境，导入新课：方案：（出示课件“世界的矛盾与冲突”导入新课）（教师）：当今世界存在着许多矛盾与冲突，导致这些矛盾和冲突的原因是多种多样地，其中发展中国家与发达国家之间日益扩大的贫富差距，占有突出的位置。
出示（课件）：“世界的主题----和平与发展”（教师）：尽管这样，世界的主题仍是和平与发展，随着知识经济和信息时代的到来，国家与国家之间各成体系，相对封闭的经济格局日益被打破，国际合作越来越重要，经济全球化成为一种必然趋势，而国际组织在维护世界和平与发展中起着重要作用。
出示（课件）：“重要的国际组织”（教师）：当今国际组织涉及政治、经济、文化、科技、体育等众多领域，今天我们重点学习与我国有密切联系的四大国际组织。
【以情景引入课题，使学生了解，但今世界的矛盾有增无减，经济全球化的今天，国际组织的作用越来越重要，增强学习本课的目的。
湘教版七年级地理上册 课件：2.4《海陆变迁》
4.看六大板块示意图:板块碰撞挤压处,__地__壳____隆起抬升,形成高大的 山脉。由于板块碰撞挤压而形成的有两大山系,即横亘于亚欧大陆的 阿__尔__卑__斯__—__喜__马__拉__雅__山__系_和纵贯美洲西海岸的___科__迪__勒__拉__山__系_____。板 块 张裂 处,地壳断裂,多形成__张__裂____和__海__洋___,如__东__非___大裂谷 、__红___海。
5.有人预言:若干万年以后,地中海将会消失,而红海将成为新的大洋。 你认为可能吗?并说出你的理由。
可能。由于地中海位于亚欧板块和非洲板块之间,两大板块相向运动, 欧洲与非洲的距离在不断缩小,地中海将不断缩小,最终慢慢消失。而 红海两侧的亚欧板块和非洲板块彼此远离,红海不断扩大,最终将成为 新的大洋。
3.试分析造成海陆变迁的原因。
海陆变迁是地壳的变动、海平面的升降及人类的活动所造成的。 其中地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。
大陆漂移假说
1.提出时间及人物:20世纪初,由德国科学家__魏__格__纳____提出。 2.主要内容:_“__泛__大__陆__”_于两亿年前破裂,“碎块”经__漂__移____,于距 今两三百万年前,形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。
火山与地震
1.世界上的_火__山______、_地__震____,大多集中在_板__块__交__界___地带。全球 有两大火山地震带,_环__太__平__洋____火山地震带和_地__中__海__—__喜_马__拉__雅__火 山地震带。 2.环太平洋火山地震带位于_太__平__洋____板块和___美__洲___板块、亚__欧____ 板块交界处;地中海——喜马拉雅火山地震带位于___亚__欧___板块和 ___印__度__洋___板块、___非__洲____板块交界处。
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七年级地理上册 第二章 第四节 海陆变迁教学设计 湘教版
课题 海陆的变迁 课型 新授
教学目标 知识目标 通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。 能力目标
通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研
究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
情感目标 通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于
创新的精神。
教学过程
环节 活动实施 能力培养 情感培养 反思
引入 通过星海湾新旧图片的对比， 探究星海湾的变化 培养观察能力 激发爱家乡的情感 由近及远
一、海陆在变迁 通过实例研究海陆在变迁 培养观察、感知、分析的能力 激发学习地理的兴趣 有感性到理
性
演示海陆变迁的动态效果，探究海陆变迁的主要原因 地壳变动 海平面升降 人类活动 培养归纳和表达能力 认识到‘物质是运动的’这一客观规律 由现象到本
质
二、海陆怎样变迁——大陆漂移假说 通过拼合游戏，研究怎样寻找大陆相连的证据 培养学生科学的思维方法和科研手段 激发对科学研究的热情 由形象思维
到逻辑思维
由浅入深
2
通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示，使学生掌握并会运用这一假说解释一些现象 提高学生筛选信息的能力及掌握科学的论证方法 培养实事求是的科学态度 知识迁移、指
导实践
阅读魏格纳的故事 培养学生大胆质疑，敢于创新，勇于实践的精神
学生质疑 提出不解的疑问 发现和提出问题 激发兴趣
板书 第四节 海陆变迁
海陆在变迁：地表形态变化
海陆怎样变迁——大陆漂移假说
课堂练习 略
课后小结 略