高校校园诚信建设研究
高职校园诚信文化建设的若干思考
高职校园诚信文化建设的若干思考高职校园作为培养技能型人才的摇篮，其诚信文化建设显得尤为重要。
本文就高职校园诚信文化建设的若干思考进行讨论，旨在引起相关人士的关注和思考。
高职校园诚信文化建设应注重校园文化的引领作用。
校园是学生学习和生活的场所，校园文化是学生价值观和行为准则的重要组成部分。
高职院校应通过丰富多样的校园文化活动，积极引导学生树立正确的价值观念，培养诚信意识和责任感。
可以开展丰富多样的诚信主题讲座、演讲比赛等活动，组织学生参与社会公益活动，提升学生的社会责任感和公民意识。
高职校园诚信文化建设需要强化教育引导。
教育是培养学生诚信意识和道德品质的重要途径。
高职院校应通过课堂教学和思想政治教育等方面，加强对学生诚信的教育引导。
教师可以通过讲解案例、进行诚信主题讨论等方式，引导学生认识到诚信的重要性和必要性，并培养学生遵守规则、守信用的意识和行为。
高职校园诚信文化建设需要建立相应的制度。
制度是规范行为的重要手段。
高职院校应建立健全相应的诚信制度，明确学生的权利和义务，强调诚信的重要性，并制定相应的奖惩机制。
可以建立学术诚信制度，明确学术造假的违规行为，并设立相应的处罚措施；可以建立宿舍管理制度，规定学生宿舍生活的规范，并约定学生违反规定的处罚措施。
制度的建立有利于引导学生自觉遵守，形成诚信的校园文化。
高职校园诚信文化建设要与社会齐抓共管。
高职院校应加强与社会的联动与合作，共同推动诚信文化的建设。
可以与企事业单位合作开展校企合作项目，让学生亲身参与实践工作，了解社会的运作规则和诚信意识。
应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长过程中的诚信问题，形成学校、社会和家长共同培养学生诚信的良好氛围。
高职校园诚信文化建设是一项长期的工作，需要各方的共同努力。
只有通过校园文化引领、教育引导、制度建设和社会共治等方面的综合措施，才能打造出一个诚信文化浓厚的高职校园，为培养各类技能型人才提供良好的环境和氛围。
高职校园诚信文化建设的若干思考
高职校园诚信文化建设的若干思考高职院校作为我国职业教育的重要组成部分，在培养职业素质高、适应市场需求的技能人才方面发挥了积极作用。
然而，在高职校园中，也存在一些不规范、不健康的行为和现象，如考试作弊、学术抄袭、违规招生等，这些现象严重损害了学校的声誉和教育质量。
因此，加强高职校园诚信文化建设至关重要。
首先，学校应加强教育宣传。
学校可以通过举办讲座、组织课堂教育、发放宣传资料等多种形式来加强对学生的诚信文化教育。
同时，学校可以将诚信教育融入班会、学生会、社团等学生活动中，引导学生广泛参与校园文化建设，并在这个过程中树立诚信意识。
其次，学校应完善诚信教育管理体系。
学校应建立诚信教育管理机构，制定诚信教育的相关政策和规定，明确违反诚信行为的惩戒措施。
同时，学校应建立举报电话、网络举报平台等渠道，鼓励广大师生积极参与诚信教育管理，形成监督和惩戒机制。
第三，学校应注重诚信教育的实效性。
学校应针对不同层次的学生，设计不同形式的诚信教育，如针对新生的军训课、针对大一的素质拓展课等。
在教育过程中，学校应以行动规范为依据，鼓励学生多参与实践活动，提高他们的实践能力和专业技能，同时也能够培养他们的诚信素质。
第四，学校应注重与企业合作。
事实上，校园的诚信文化建设不能孤立于社会之外。
学校应积极与企业进行合作，通过组织企业实践、实训、实习等活动，为学生提供更多实践机会，加强他们的职业素质培养。
同时，学校也应在合作中注重企业的社会责任和诚信意识，不断提升企业的社会形象。
总之，高职校园的诚信文化建设是一个复杂的系统工程，需要政策、文化、制度等各个方面的支持和保障。
我们应当从加强学生诚信教育、完善管理机制、实现教育实效、加强与企业的合作等四个方面入手，加强高职校园诚信文化建设，为我国职业教育的质量提高做出更大贡献。
大学生诚信教育及诚信体系建设研究
大学生诚信教育及诚信体系建设研究作者：梁卉来源：《新教育时代·教师版》2017年第24期摘要：教育部官方公布了《普通高等学校学生管理规定》的修订对照表，将诚信教育写入了相关的管理规定，首次明确提出学校应当开展学生诚信教育，建立学生的诚信记录，建立对失信行为的约束和惩戒机制，对失信学生可给予警告直至开除学籍的处分。
关键词：大学生诚信教育诚信体系建设一、我国高校诚信教育现状分析1.在学习上存在着课堂学习失信问题以及考核失信问题在现实生活中，部分学生在学习过程中，风是不正确的，学习不诚实。
主要表现是上课不上课、早退、早退；上课打手机；甚至有些同学找人代替上课。
考试诚信缺失主要表现在考试作弊现象、重复失败、学术抄袭严重。
有的学生平时不努力，自控能力差，期末考试时，他们想通过“夹带”、“聘用”、“热”等作弊，得到高分。
学术剽窃的现象往往是公开和专业。
有投机取巧，追逐名利，有的学生不靠努力和实力去争取学校相关职位，而是通过嘉宾、礼物、关系拉后门的方式。
奖励和弄虚作假在大学毕业生散步和其他问题。
2.在经济生活中，大学生群体信用意识缺乏这主要表现在学校经济行为缺乏诚信和社会经济行为，缺乏诚信两方面。
诚信缺失在学校经济行为中主要体现在学生贷款问题上。
实施助学贷款制度的初衷是为教育提供更多的机会，但现实中存在很多问题。
少数学生夸大家庭困难，甚至出具了虚假的贫困证明，通过不正当手段投票等不正当行为，给予国家助学金资助；有的大学生不合理使用助学贷款，甚至连研究生贷款也不能偿还。
因为缺乏诚信的行为存在于社会中，作为大学生的公民，并非无动于衷。
因为这些行为和现象影响着当代大学生的整体形象，也影响着高校的形象。
对于大学生的失信现状，我们必须有正确的认识，不要对大学生进行彻底的否定，要了解诚信，优秀的学生有很多人。
广大教师也要正确分析原因，加强诚信教育。
[1]二、大学生诚信教育的基本形式1.考试诚信教育考试是学校教育非常重要的环节，在这种背景之下，容易滋生不诚信的行为，因此，针对考试行为进行专门的诚信教育就显得十分重要。
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析
受多因素影响，我国已有不少大学生缺乏诚信意识和认识。
首先，很多家长及社会给予学生的功利化观念，让他们过度依赖于“高分”。
其次，学习压力大，竞争激烈，部分学生为求得好成绩不惜违反诚信原则。
再者，一些学生过分追求创新和个人成果，常常无视源头及实验结果的实质，选择抄袭或伪造数据。
最后，图求一时之利或者为了自己的“面子”，有毕业生不惜采用“灰色”甚至“黑色”的方式拿到学位，在反复的面临道德问题和实际利益的选择时，诚信得不到正确的权重评估。
对于我国大学生诚信问题，需要在多维度上寻求解决之道。
第一，在学校方面要通过制定完善的日常管理制度，提高大学生的诚信意识，引导他们有更高的道德素质。
第二，社会应该树立正确的价值观，扭转功利观念，引导学生实践诚信，发现自己的潜力、展现自己的特质，这会为整个社会的发展奠定基础。
第三，透过课程改革要加强对大学生的教育，特别是针对知识产权、作业抄袭等问题应加强课程教育。
第四，大学生们应该通过自我认识，对自身的道德问题进行审视，自觉地锻炼诚信意识与能力。
最后，相关部门应加强公察力度，加大对大学生违纪违法行为的制裁，这种方法可以有效地强制大学生们遵守诚信规则，同时也可以降低大学诚信问题给这个领域带来的负面影响。
综上所述，大学诚信问题的根源在于个人价值观的桎梏，要真正解决这类问题，需在全方位上引导高校强化诚信教育，同时加强全社会价值观培育与矫正，提高维权意识、法律意识。
学生应该透过自身的榜样力量、自我认识的思考等方面加强诚信把控，在真正的实践中体会到诚信带来的正向推动力。
新时代下高校道德诚信体系的构建
新时代下高校道德诚信体系的构建随着我国教育事业不断发展和高校扩招政策的实施，高校已经成为承担培养、研究和宣传社会价值观的重要场所。
在现今社会，道德诚信已成为评价一个人或一个机构的重要标准。
因此，在高校建设道德诚信体系，不仅关系到高校自身发展的全面性和可持续性，也关系到整个社会的良性发展和稳定性。
本文将分析新时代下高校道德诚信体系的构建，并提出相应建议。
一、加强道德教育，提高道德素质高校是人才培养和社会价值观宣传的重要场所。
因此，加强道德教育，提高学生的道德素质，是构建高校道德诚信体系的重要基础。
具体做法包括以下几个方面：1.强化道德教育内容的针对性。
要针对不同阶段、不同专业、不同性别的学生，制定具体的道德教育计划和内容，使道德教育更具针对性和实效性。
2.利用多种教育手段加强道德教育。
如开设“道德与法制”必修课、制定“学生品德评价标准”、举办道德讲座、开展道德文化活动等多种形式，以期提高学生对道德教育的接受度和话语权，促进其思考。
同时，学校可以敦促学生去网络上参与与道德有关的讨论与话题，在遇到道德问题时，学生可以利用这些讨论来思考和处理问题。
3.创造良好的道德教育环境。
营造良好的道德教育环境，是提高学生道德素质的重要手段。
学校可以鼓励学生参加志愿活动、实践课程等，通过实践来锤炼他们的品德和能力。
二、完善诚信体系，强化诚信建设完善高校诚信体系，是构建高校道德诚信体系的关键因素之一。
诚信体系包含了学生管理、教职工管理、信息公开等方面。
对于实施诚信体系，可以从以下几个方面进行：1.建立诚信档案制度。
建立健全的诚信档案制度，记录学生违纪、作弊行为，对于违纪和作弊学生实行“一票否决”，另外，也要加强对教职工及校外人员的诚信管理。
2.启动教育反腐倡廉工作。
高校围绕反腐倡廉开展各项主题教育活动，通过“廉洁建设”论坛、做好自查自纠自清等活动，加强教学科研等方面的自律和监督，树立教师的“榜样”作用。
3.建立公平公正的竞争机制。
高校诚信建设实施方案
高校诚信建设实施方案一、背景分析。
随着高校教育规模的不断扩大和社会竞争的日益激烈，高校诚信建设成为了当前高校教育管理工作中的重要内容。
诚信建设是高校教育的内在要求，也是高校培养人才的基础。
当前，一些学术不端、学风败坏等问题时有发生，因此，加强高校诚信建设实施方案的研究与实践，对于提高高校教育质量、促进学术繁荣具有重要意义。
二、目标确定。
1. 培养学生的诚信意识，提高学生的诚信水平；2. 建立健全的诚信教育体系，促进学术风气的正常发展；3. 加强对学术不端行为的管理和处罚，维护学术规范和学术秩序；4. 建立高效的诚信建设工作机制，推动高校诚信建设深入开展。
三、实施方案。
1. 加强诚信教育。
通过开设诚信教育课程、组织诚信教育活动等形式，引导学生树立正确的诚信观念，增强学生的诚信意识和责任感。
2. 建立诚信考核制度。
对学生的诚信行为进行考核，将诚信成绩作为学生综合素质评价的重要指标，激励学生自觉遵守诚信规范。
3. 加强师德建设。
教师作为学生的楷模和榜样，应加强自身师德修养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 健全学术规范管理制度。
建立健全学术规范管理制度，加强对学术不端行为的监督和处罚，维护学术规范和学术秩序。
5. 推进诚信文化建设。
倡导诚信文化，营造诚信氛围，形成全校师生共同参与、共同建设的诚信文化氛围。
四、保障措施。
1. 加强领导责任。
高校领导要高度重视诚信建设工作，把诚信建设纳入学校发展规划的重要内容，强化领导责任。
2. 完善组织机制。
建立健全诚信建设工作机制，明确各部门的职责和任务，形成合力推动诚信建设工作的良好局面。
3. 加强宣传引导。
通过校园宣传栏、校园广播、校园网络等多种形式，加强对诚信建设工作的宣传引导，营造良好的舆论氛围。
4. 健全监督机制。
建立健全诚信建设工作的监督机制，加强对诚信建设工作的考核评估，确保诚信建设工作的有效推进。
五、总结。
高校诚信建设实施方案的制定和实施，是高校教育管理工作的重要内容，也是促进高校教育质量提升的关键举措。
高校生诚信现状调研报告
高校生诚信现状调研报告高校生诚信现状调研报告随着社会的发展，诚信已经成为现代社会最具价值的品质之一。
在高校生的教育中，诚信更是一个非常重要的话题。
为了了解高校生诚信现状，我们进行了一次调研，并在此向大家汇报。
一、调研情况本次调研共有1000名高校生参与，涉及的学生来自不同的学院和年级，涵盖了本科生和研究生。
我们采用了问卷的形式，从多个角度对高校生诚信现状进行了详细的了解。
二、调研结果1.学术诚信对于学术诚信这一问题，我们发现绝大多数高校生还是拥有高度的诚信意识。
当被问及是否曾经在课程作业中抄袭时，有91.2%的学生回答称从未抄袭；对于是否曾经在考试中作弊，有95.3%的学生回答称从未作弊。
2.行为诚信对于行为诚信方面，我们发现高校生的诚信意识相对较弱。
当被问及是否曾经违反规定去占座位、吃零食等行为时，有22.8%的学生回答称曾经有过这样的行为。
同样，在超市购物时不付款、打黑车等行为也较为常见。
3.个人诚信对于个人诚信方面，我们发现高校生普遍存在着自我沉迷、缺乏责任感、不守时等问题。
问卷调查显示，约有30%的学生表示经常迟到、旷课。
三、分析与建议结合以上调研结果，我们可以看出，大多数高校生在学术诚信方面比较自觉，但在行为诚信和个人诚信方面存在着较严重的问题。
为了提高高校生的行为诚信意识，需要进一步加强相关规定的宣传和落实力度，加大违规行为的惩罚力度，提高学生违规行为的代价和风险，从而引导学生树立正确的行为价值观。
同时，对于个人诚信方面的问题，需要加强学生的道德教育和责任意识，加强宣传和教育，提高学生的自我认识和自律能力。
学校还可以通过拓展课外活动，培养学生团队合作精神和社会责任感，促进学生在实践中形成正确的人生观和价值观。
最后，在提高学生诚信意识的过程中，家长们也应承担重要的责任。
家庭是培养孩子道德品质的第一场所，家长应该及时关注孩子的行为问题，引导他们树立正确的行为观念和价值观。
总之，高校生诚信问题的解决需要全社会的共同努力。
新时代下高校道德诚信体系的构建
新时代下高校道德诚信体系的构建随着中国社会的迅速发展和经济的持续增长，高校的社会责任和担当也越来越重要。
作为高等教育的主要阵地，高校具有重要的社会和教育功能，其中一个重要的方面就是培养德才兼备的人才。
要实现这一目标，就必须要建立完善的道德诚信体系。
道德诚信体系是高校管理的一个核心问题，也是培养德才兼备的人才的基础。
建立完善的道德诚信体系意义重大，可以为高校的课程设置、教学管理、学生管理等提供有力的保障。
新时代下，随着社会竞争的日益激烈，以及信息化、网络化进程的加速，高校道德诚信体系越发重要。
（一）为高校培养德才兼备的人才提供坚实的基础在现代社会，人才的竞争不仅仅局限于学问和技能上，更需要具备高尚的道德情操和诚信精神。
高校建立完善的道德诚信体系，可以从根本上培养学生的道德意识和诚信素养，促进学生德才兼备，适应社会发展需要。
（二）提高高校的声誉和社会影响在社会的眼里，高校一直是知识分子聚集的地方，对高校的道德诚信制度评价是很重要的。
如果高校建立了完善的道德诚信体系，可以有效提升学校的声誉和社会影响力，进一步增强高校在社会中的地位和优势。
（三）保证高校教学和行政管理的规范和透明在当今社会，人们对于公正、规范和透明的教学和管理有更高的要求。
建立完善的道德诚信体系可以减少管理漏洞和管理错误的发生，从而保证教学和行政管理的规范和透明，增加学生和社会的信任感。
高校道德诚信体系的建设应当在四个方面进行：即拓展师资队伍、推进课程设置、加强机制建设、加强文化建设。
（一）拓展师资队伍高校教师是高校道德诚信体系的主体，建设完善的道德诚信体系必须重视教师的道德素养和诚信意识。
因此，应当加强教师的道德教育和培训，提高教师的道德素质。
此外，还应当重视教师的日常行为，鼓励教师讲课环节中处理师生关系、解题思路、论述争议等信息与道德教育相结合。
（二）推进课程设置要建立高校道德诚信体系，一个非常重要的方面是课程设置。
高校应当制定一些课程计划来教育和培养学生的道德意识和诚信素养。
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析
我国在校大学生诚信研究现状与对策分析随着高等教育的普及，中国大学生人数逐年增长。
但是，在大量文凭、证书的面前，诚信问题却一直困扰着大学生的成长与发展。
因此，本文将从现状分析、原因解析及对策探讨三方面，深入探讨我国在校大学生诚信问题。
现状分析在校大学生诚信问题呈现出多样化的现状。
一方面，抄袭现象普遍存在。
据一份调查数据显示，2018年在校大学生涉嫌抄袭的比例为67%，且呈现“低年级抄袭高年级抄袭率逐渐减少”的趋势。
另一方面，虚假成绩、刷课刷分等学术舞弊行为不断增加。
2019年3月，南昌大学就被曝出学生倒卖成绩等舞弊事件。
原因解析我国在校大学生诚信问题的成因主要有以下几个方面。
一是偏重结果导向。
现在，不少企业用学历与成绩作为衡量招聘者的重要标准。
这有力地培养了在校生的功利主义思想，甚至有些学生认为只要有文凭，成绩就是数字，不重要。
二是缺乏道德教育。
大学生的道德素养建立在从小学习和生长的道德膜拜和社会文化背景上。
但随着社会环境的变化，社会整体道德标准变得愈发模糊，大学生的道德底线被稀释，导致大学生的道德支柱缺失。
三是，学校缺少细化或全方位的考核手段。
现在学校的德育考核主要以平时表现等为主，缺乏多元化考虑。
这种考核方式既难以反映学生的真实表现，也让大学生感觉到不推广、内在。
对策探讨短期内可采取以下措施来解决目前大学生诚信问题。
一是通过宣传教育增强大学生对道德的认同感。
这至少应包括告知学生针对一些冒名顶替和抄袭等行为的严厉惩罚，以及公告大学生的正常念书行为。
二是加强考核手段。
不同学生有不同的偏好和特长，严格考核并不能反映真难题。
学校可以针对学生的不同特点设置多元化考核方式，从而反映真实的表现。
三是建立缺陷网络平台，促进大学文化的交流和信息共享。
这样，学生可以通过网络互相交流和分享各自的经验，形成正向的圈子，同时网络平台也能及时监管和公示一些不妥行为。
四是鼓励学生积极参与课外兴趣活动，从兴趣中培养出兴趣和创新精神，为学生创建一些优秀的表现机会。
高职校园诚信文化建设的若干思考
高职校园诚信文化建设的若干思考高职校园是培养职业能力的重要阶段，也是涵养学生道德品质的关键时期。
为了培养高职学生良好的职业道德和高尚的职业品质，提高学生的职业素养和综合能力，加强高职校园诚信文化建设是非常重要的。
以下是我对高职校园诚信文化建设的一些思考。
要树立正确的价值观和职业道德观。
高职学生在校期间要通过对职业道德的学习和体验，形成正确的职业价值观、职业操守和职业道德观。
只有从内心树立起正确的价值观，才能在日常学习和工作中遵守诚信，拒绝作弊和抄袭等不诚信行为。
要加强对学生诚信意识的引导和教育。
高职学校应该通过开展专题讲座、举办诚信教育活动等方式，引导学生树立诚信观念，了解诚信的重要性。
学校还应加大对学生不诚信行为的打击力度，加强对学生的教育处罚，对于存在严重违反诚信规定的学生，进行严肃处理，以起到警示作用。
要让学生明白诚信的实践是一种责任和义务。
高职学校应该着重培养学生的自觉遵守诚信规则的责任感和使命感。
通过对实践报告和论文的撰写、创新项目的开展等实践活动，让学生深刻体会到诚信的价值和意义，并明白诚信不仅是对自己负责，更是对社会负责。
要建立起完善的诚信管理机制。
高职学校应该建立起健全的诚信管理制度和考核机制，对学生的诚信行为进行管控和评价。
通过诚信窗口和学生档案系统等手段，及时记录和通报学生的不诚信行为，对于涉及学术不端和违纪行为的学生，进行批评和教育，并纳入综合素质评价体系。
要加强校园诚信文化的建设。
高职学校应该将诚信文化融入到校园的方方面面，营造浓厚的诚信氛围。
可以通过主题班会、校园文化活动、诚信实践社团等形式，提高学生对诚信的认知和理解。
要加强对教师团队的培训，增强教师的诚信意识和示范作用，为学生树立榜样。
高职校园诚信文化建设是一个长期而系统的过程，需要学校、教师和学生共同努力。
只有在良好的校园诚信文化氛围中，高职学生才能培养出诚实守信、敢于创新、具备职业道德的才能和素质，成为社会所需的高素质人才。
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人 文精神为主线 ， 有 目的地 有重点地 在师 生 中开 展 “ 铸造诚 信人格 ，构建和谐校 园?
的教育管理 活动 。
1 ．开 展 专 题 讲 座
每年新生 入 学都要 集 中进行 诚信教
育 ， 讲 清 诚 信 与 做 人 、 事 业 、 幸 福 的关 系 ；讲
清构建 和谐校 园 ， 应从 自己 做起 ， 塑 造 个 人
德基础 。 诚信友爱可 以最大 限度地减少校 园生 活 中的各种 内耗 和 摩擦 ， 营造 宽松 和 谐 的人 际关 系 ， 从 而 有利于 个体 的身心 健 康和事业 的成功 。
二 、 诚信教育需要机制创新 培养诚信的大学生 是每一 所 高等学府 不 可推卸 的社会责任 。 近 年来 ，社会上 都在 呼吁诚信教育 ，但真正 应该如何去做 ，这是 所有 的诚 信教 育所不 能逃 避 的一 个新课 题 。 回想 现 今 社 会 ， 诚 信教 育不 外 乎 “ 征 文 、 开会 、贴标语 、挂横 幅” 等几 个 老套 的方法 。 事 实证 明 这 ， 种 方法 并 不 可 取 ， 社 会上 诚 信 缺失 的现象依然存在 。 对于诚信教育 ， 我们不 应该仅仅停 留 在 观 念 上 ， 不 能 够单 纯 的把 诚 信 当成 是 思 想 道 德上 的教 育 ， 我 们 还 应 该 做 一 些 实 际 的 东 西 不 ， 断 完 善教 育 机 制 ， 努 力 营造 一 种 宽松 、和谐 的氛围 ，真正 让大 家看到文 明与 希望 ，这样才能让 诚信教育落到实处 ， 才能 让全社会开满诚信之 花 。
重道远
【『1_新 领
导，2007
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【3 ] 陈 爱 平 ． 加 强 诚 信 教 育 ， 构 建 和 谐 校
园卟
河
南纺
织
高等专科 学校
学报
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0 作 者单 位 ：河 南 理 工 大学 高 等职 业 学 院 )
(编辑 刘丽 娜 )
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一 、 和谐校园需要诚信精神 要想构建一 个和谐 的校 园环 境必 须要
重视诚信 ，大力开展诚信教育 。
在古代汉 语 中 ， “ 诚 ” 和 “ 信 ” 本来是 两
个词分开使用 的 。
诚 真 伪 “
即 ”
“
诚 ，不虚
” ，
质教育 但 ， 是 ， 笔 者认 为将 人 的素质 中最 重
要 的素质— — 精神 的追 求从 素质教 育中淡
谋 实 谋 出 “ ，
而 不 ”
“
道” 。
2 ．学校教育管理 体制存在的问题 。 相 当
一 个 时 期 以 来 ， 高校 对 一 个 大 学 生 的好 坏 的
评价 ， 主要考察他 的学业 成绩和各方面特
长 ，虽 然大学对学生提 出了很 多要求 ，但是
在基本 的为人方面恰恰要求不够 。 以至 于考
试 作弊 、 违 约等行 为在许 多大学生 眼 中根 本
的决心 和措施 。 然后再安排其帮助检查 纠 正 其他 同学 的违 纪 现象 ， 为学校管理 作贡 献 ，用人 文精神化消极 因素为积 极 因素 ，努 力杜绝小问题不 管不 问 ， 问题 大了疾风骤 雨训 一 顿或处分 了之 。
制造 和传播负面文化制品的行为 ， 及时清
l 理 和整顿文化市场 。 给青年学生 一 个健康
I 的文化环 境 ， 为青年学生 健康成 长提供 良
f 好的环境基础 。
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参考文献 ：
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诚信
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题
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举教
育探
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f2J 柯 翠 英 ． 构 建 和 谐 社 会 道 德 教 育任
3 ．抓老师与抓学 生相结合 要 求老师率先垂 范 ，身教重 于 言教 ， 以 高 尚的品行 、 诚信的作风取信于 学生 、 家长 和社会 ， 做诚信的表率 。 教育学生敬重老 师 ， 向老 师学 习 ， 坚 持 自我 教 育 、 自我 管 理 、 自我 服 务 ， 以 求 良性 互 动 。 4 ． 学校 、 社会 与家庭教 育相结合 大学生德 育建设是一 项 社会 系统工
而 “ 信 ” 则 有 “ 守信 、讲信用 ” 之 意 。 孔 子 日 ：
人 而无 信 ，不 知其 可 也 。 诚信铸成 了 中华 民 族 的道 德之 魂 。 诚 信既 是 个人 的道 德 品性 ，
也 是社 会 交往 中应该 遵 循 的伦 理 准则 。
构建大学和谐校 园是落实科学发展观
的 内在 要 求 ， 和 谐 校 园具 有 五 个 特 征 ：民 主
诚信形 象 ， 倡导校 园诚信风气 。
2
正
．
面典型
与反面典型相结合
对优秀诚信者不定期张榜表扬 ， 定期 总结交流 。 对表现不好 的重点人员 ， 认真 辨 ， 全 面看 ， 热情 帮 ， 限期改 。 对 违纪 的学
生 要 ， 求写 清对 错 误 的认 识 ， 写 清 改 正 错 误
程 必 ， 须 由家庭 、 学 校 和 社 会齐 抓 共 管 、 共 同
不算羞耻 的事 。 学校缺乏 明确 的规范失信约
束机 制 ， 对 师生 员 工 中暴 露 出来 的假 冒伪 劣 等不诚信问题处理 不 力 ，致使不诚信者成为 事实上 的受益 者 ，而 遵从诚信道德行为 的人
反而成 了事实上 的吃亏者 。
四 、 诚信 教育 的探 索和 实践
针对学生 的诚信教 育问题 ， 我们要 以
法 治 公 、 平 正 义 、 诚 信友 爱 、 充 满 活 力 、 安 定
有序 。 诚信友爱是构建大学 和谐校 园的道
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三 、 诚信缺失的原 因分析
1 ． 对学 生为人 处世 方面的诚 信道德要
求甚少。 这 些 年来 ，尽管我们逐 步摆脱 了应
试 教育的模式 ， 突 出地 强 调 了对 学生 的素
J 完成 。 家庭 教 育是 德育建设最 直接 、最 有效
I 的形 式 。 家长 的言传身教 ， 可 以像镜子一 样
促使 子 女 时刻对 照 和 矫 正 自己 的不 良言行 ，
i 有效地 规范和增强子女 的理 性认 知能力 。
和谐 的社会环 境是大学生 德育建设 的
1 重 要 保 障 。 有 关 部 门要 联 手 行 动 ， 坚 决查 禁