浅谈EWB在高职《电子技术》中的辅助教学
浅谈EWB在高职《电工基础》课程教学中的应用
特别适合于普通高校、 高职高专等多类学校 电工
电子类课程的教学和实验应用。 （） １使课程内容直观性加强，激发 了学生的
学 习兴趣
还有助于提高对计算机操作 的熟练程度和对相
关专业软件的了解。 教学中， 老师精心设计教学 项 目， 学生在项 目的实施过程中， 从元件库的建 立到项 目的完稿、 试运行到交付都由他们 自己完
对 各种 电路 进行 仿真 ， 有效 帮助 学生加 深对 理论 的 理解 ，而 且这 些软 件具 有直 观 、简便 等优 点 ，
课程的教学效果也不尽如人意。 传统教育观念下 的课堂教学模式为： 教师传递学生接受。即：教 师对教材中介绍的理论知识进行讲授 ， 学生被动
的昕老师讲那些抽象的电路原理知识。 由于高职 学生入学成绩不高， 并不擅长理论学习， 在这种 教学模式下， 学习习惯好一点的学生还能听进一
培 养 的有 效 工具 。
着计算机的普及 ， 应用计算机进行的辅助教学 已
成为一种潮流。 如果在 电工基础教学的过程 中结
合理论教学， 利用计算机的电子设计 自动化软件
Ｅ ＷＢ在计算机上对相关的内容进行基础验证、
．
５ ４．
电路设计 ， 预计可 以取得 良好的教学效果。 这 种应用计算机 仿真系统对电工基础课程进行的 教学改革， 教学模式采用多媒体模式， 一改传统 的教学模式， 具有直观而形象的特点， 可使实践
设备、实验中拼插、 焊接实验元器件 、 使用实验 设备、 实验后清点实验材料。以及 日常维护实验 器材等工作，大大地加快了学生做实验的速度 。 这些工作只需使用者轻轻点击 鼠标就可 以完成， 既节约 了时间、 提高 了效率， 又降低 了实验成本。 （） ３有助于学生后续课程 ，掌握相关专业软
探讨EWB软件在中职电工电子教学中的应用
图二 基 尔霍夫 电流 定律
２ ． 安全省时省心 ，提高实验效率。使用Ｅ 软件让 ＷＢ
信 息 系统 【 Ｉ２ １．２ 一 ０ ２ ０ 程 ６ ８ ３
＜
ＴＣ Ｎ Ｌ Ｇ 技术应用 ＥＨ Ｏ Ｏ Ｙ
学 生进行仿 真实验 ，可 以省去许 多实验器 材准备 、损 即使运行出错也不会造成严重后果 ，还可 以 自行分析继 续调整设计 电路 。因此有 利于调动学生的学 习兴趣和学 习主动性 ，提高 自主学习能力 ，学生的创新 开发能力也 得到了培养。
１ ． 演示生动直观 ，方便理论 教学 。在传统课堂教学
中 ，对 于 电工 电子 一 些 理 论及 计 算 ，一 般 只 能在 黑 板 上
Ｅ ＷＢ软件作为辅 助教学工 具 ，取得 了较好 的效果 。现
对该软件及 其在教学应用 效果方面作一分析探讨。
一
、
Ｅ ＷＢ软件 特点及 使 用简 介
进行演示推算 ，既枯燥又平淡 的讲解过程 ，往往会使学 生产 生疲劳 。运 用Ｅ ＷＢ软件 ，则可 以方便将一些 电路
１ ＷＢ ． Ｅ 软件 的主要特 点。Ｅ ＷＢ 软件提 供 了模拟 电 路 、数字电路 以及 电路分析的虚拟实验环境 ，其虚拟现 实的方式非 常适合在Ｅ Ａ Ｄ 实验中运用 。其主要特点有 ：
进行仿真 ，对理论进行验证 ，并用多媒 Fra bibliotek形式生动而直
观地演示出来 ，有利于学生加深对理论 知识 的理解和认
５ 决 器 材 难题 ，节 约 实 验成 本 。Ｅ 软 件 中 丰 富 ． 解 ＷＢ
坏 、维护 、管理等环节 的工作 ，有利于节约时间 ，提高
效率。还可 以避免学生 因电路接错 、操作不 当、工具使 用错误等多种 因素带来的严重后果 ，或是产生触电等安
EWB在《数字电子技术》课程辅助教学中的应用
讲 ，学生不容易理解 的内容 ， 借助 Ｅ ｗＢ的辅助 ，能够取得 比较好 的效果。 【 ４ Ｊ
“ ＰＣ ” 完 全兼 容 ，而且具 有界 面形象 逼真 、操作 方便 ，采用 图形 方 式创 建 电路 等 优 点 。Ｅ Ｓ ＩＥ ｗＢ有 庞 大 的元 器 件库 和 比较 齐全 的仪器 仪表库 。使 读者 能对 电路及 系统进 行 包括交 流频 率分 析 、傅 立 叶分析 在 内的 ｌ ４种性 能分析 。 … 儿 图Fra bibliotekｌ 图２
有些教 学 内容 ，不 仅学生在 学 习过程 中会 产生 疑 问 ，而且 教师 在 教 学过 程 中也 不 一定 能 分 析清 楚 。例 如 ，在讲 授 “ 逻辑 门电路 ” 这 一章 时 ，首 先要 讲 到分 立元 件构 成 的 门 电路 。我们 以如 图 ３所 示 的电路 为例 。
波形吗？例如，图 ｌ 所示的是一个用 ５５ ５ 定时器构成 的多谐振荡器。通过理论分析 ，我们当然可以得
出振荡 波形 输 出的结论 ，但 是总是 感到 比较 抽象 ，不够 直观 ，它果 真能 够得 到我们 所希 望 的波 形输 出
收稿 日期 ：２０ ０ ９一Ｏ ３—２ ６
作者简 介：李 江
・
勇 （９８ １７ 一 涛 （９３ １６ 一
李 勇 ，江 涛
（ 、贵州省 团校 ，贵州 贵 阳 ５００ ；２、毕 节学 院计 算机 科 学 系 ，贵 州 毕节 ５ １０ ） １ ５ｏ１ ５７ｏ 摘 要：Ｅ ｗＢ作 为一 个辅助教 学软 件 ，在 《 字 电子技 术》 这 门课 程教 学过 程 中具 有重要 的辅助 数 教 学作 用 ：利 用 Ｅ ｗＢ的演 示作 用 ，可 以直观 地 演 示 结论 ；利 用 Ｅ ｗＢ的各 种 辅 助 功 能 ，可 以演 示教 学难点 ，提 高教 学效率 。从 而可 以有效地提 高教 学效 果 。
浅议运用EWB促进电子技术实验教学
这样在很大程度 上束缚 了学生思考 问题 、分析 问题 、解决 问题潜能的
发挥。
三 、运用Ｅ ＷＢ 促进 电子技术实验教学 Ｅ ＷＢ 等仿真软件的使用 ，极大的满足了电子技术实验教学 中得仿 真要求 。学 生可以 自己使用软件模块库 提供 的内容 ，设计 电路 、修改 参数 ，不仅增加 了验证型实验 的准确定 ，更增加 了学生对实验课程 的
２ ０ １ １（ ０ ８）
自主创新 、探 索的可能性 ，同时 ，也减轻 了实验强度。具体来讲 ，运 用Ｅ ＷＢ 促 进电子技 术实验教学 主要表现在以下几个方面。 １ ． 打破 了实验条件 （ 时间 、空间 、物质 ）的限制。学生可 以课下 进行 自由上机操作 ，也避免 了因实验 器材功能局限的问题 。例如 时序 逻辑 电路 的输出波形测量与分析 是电子技术实验教学 的必要 内容 ，在 实验 室完成 测试往往使 用双踪 示波器 ，只能同时测２ 个信 号 ，学生在 做实验 时很容易把多输 出的波形 相序 搞混 ，导致实验结果 出错 。而在 Ｅ ＷＢ 仿真软件 中提供 的专 为数字电路仿真用 的虚拟仪器——逻辑测试
关键 词 ： Ｅ Ｗ Ｂ 仿 真 实验 电 子技 术 实验 教 学
随着社会对 电子类人才 的要求不 断提高 ，各高校在对 电子类大学 生进行 培养时 ，也越来越重视 电子技术 实验环节 ，以提高学生 的实践 动手 能力 。在传 统 电子 技术实验教 学 中，由于硬件设备 、经费投入 、 实验规模 等因素 ，很大程度上束缚 了学 生思考问题 、分析 问题 、解决 问题 潜能 的发 挥。随着 科学 技术 的发展 ，以Ｅ ＷＢ 为 代表 的仿真 软件 逐渐运用 到电子技术实验教学 中 ， 其 “ 以软代硬” 、“ 以仿代实” 的特 点 ，大 大提高了实验教学 的效率 ，极 大增加了教授知识 的深度 ，也有 效保 障了实践操作 中实验数据 的准确 性和可靠性 ，使得 电子技术实 验 教学完成 了从 “ 验证型”向 “ 启 发设计 型”理念 的转变 。 Ｅ ＷＢ 简介 Ｅ ＷＢ 是 由加 拿大Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｉ ｍ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ 设计软件 。使用者 利用 它可以进行 电路原理 图输 入以及 仿真测试 、观察 电路 的工 作状 态 、稳定性 ，还可 以通过改变参 数观察 电路 的相应变化。
电子电工技术中EWB的应用技巧
电子电工技术中EWB的应用技巧摘要对于电子电工技术而言，是电力学中比较重要的科目之一，同时也是理工中非电类的必修专业课。
通过应用EWB，能够有效的辅助电子电工这一门课程的学习，并能够促使学生学习热情的提高，除此之外，也在在应用的过程中及时发现学习过程中所存在的问题，并能够得到很好的解决。
一直以来，对于电工实验来说，它的试验平台基本上都是实验箱或是综合实验台，通过实践，学生能够加深对这一门课程的认识。
紧跟着电子电工技术的不断进步，也十分需要一个使用方便、功能强大的软件去支撑，即虚拟电子工作台中的电路仿真软件。
就EWB而言，能够为我们带来一个综合性强的电子电工实验室，不单单具备了完整的器具，也能大大的降低实验室的经费。
【关键词】电子电工技术EWB 应用电子电工技术是一门专门研究如歌应用电子技术以及电工技术的专业课。
当中电子电工技术中影响最深的是电子电工实验，同时电子电工实验也是这一门课程的核心内容，其主要内容是加强学生理论知识的巩固，并提高学生的实践能力。
为此，在电子电工实验室中，一定要具备相关的元器件以及各种设备。
因为设备的价钱都是十分昂贵的，而且实验室的使用次数也不是很多，进而大大减低了设备的使用率，最终不能满足一些实验的要求。
这些年来，紧跟着EDA的不断进步，各式各样的软件器件以及软件仪器都在快速发展，进而改变了以往的电子电工实验手段，当中，最为广泛使用的是EWB。
1 EWB的涵义EWB是由加拿大交换图像技术有限公司研究出来的，同时也称作电子工作台模拟软件。
在电子电工实验中，EWB起到十分重要的辅助作用，特别是在电子实验以及实验教学中，所发挥的作用是不容忽视的，它不单单提高了学生的学习热情，促进了学习效率的提高，同时也大大为老师提供了方便，并缩短的教学的时间而提高了教学的效率。
除此之外，EWB还能促使学生更好的理解所学的知识，并能够及时的提供实验的结果。
2 EWB的特点2.1 使用简单方便对于EWB而言，主要是依靠直观的图形界面来制定有关的电路原理图，同时也能够在计算机屏幕上呈现出实验工作台，为此，就能很方便的在屏幕上去选择电路仿真测试的设备以及绘制线路图的组件。
电子工作平台EWB 及其在电子技术实验课程中的应用
A:758B67;C5 ADBE5 *56?:949E;5< F7G. 公司研 制 开 发 。 操作方便等优点， 创建电路、 $23 具有界面直观、
选用元器件和测试仪器等均可以直接从屏幕图形 中选取， 而且测试仪器与实物外形基本相似。利用
$23 辅助电子技术课程的实验教学，不仅可以弥
补实验仪器、 元器件缺乏带来的不足， 而且排除了 原材料消耗和仪器损坏等因素，可以帮助学生更 快、 更好地掌握课堂讲述的内容， 加深对概念、 原理 的理解， 弥补课堂理论教学的不足， 而且通过电路 仿真， 可以熟悉常用电子仪器的测量方法， 进一步 培养学生的综合分析能力、 排除故障能力和开发、 创新能力。
教学园地
已有的元器件库， 而且建库所需的元器件参数可从 生产厂商的产品使用手册中查到， 因此大大方便了 使用人员。虚拟器件在仿真时可设定为理想模式 和实模式。有的虚拟器件更是新奇， 发光二极管可 以发出红绿蓝光， 指示灯像逻辑笔那样可直接显示 电路节点的高低电平， 继电器和开关的触点可以分 合动作， 熔断器可以烧断， 灯泡可以烧毁， 蜂鸣器可 以发出不同音调的声音， 电位器的触点可以按比例 移动改变阻值。电子工作平台为用户造就了一个 集成一体化的设计试验环境， 建立电路、 实验分析 和结果输出在一个集成菜单系统中可全部完成。 该软件的分析功能十分强大， 可进行直流工作 点分析、 暂态和稳态分析， 还可以进行傅立叶变换 分析、 噪声及失真度分析、 参数扫描和温度扫描分 析、 直流和交流灵敏度分析、 零极点和蒙特卡罗等 多项分析。 由此可见， 选用元 %12 仿真的手段切合实际， 器件和仪器与实际情形非常相近， 绘制电路图需要 的元器件、 电路仿真需要的测试仪器均可直接从屏 幕上选取， 而且仪器的操作开关、 按键同实际仪器 的极为相似， 因此特别容易学习和使用。通过电路 仿真， 既掌握了电路的性能， 又熟悉了仪器的使用 方法。 验方式相比较， 采用计算机虚拟技术进行电子线路 的分析和设计， 突出了实验教学以学生为中心的开 放模式， 不仅实验的效率得到提高， 而且在训练学 生掌握正确的测量方法和熟练使用仪器方面的能 力、 电路的综合分析能力和创新能力上， 都有较明 显的改善和提高。
EWB仿真软件在电子技术教学中的应用
E W B 仿真软件在电子技术教学中的应用顾㊀娜１,季肖枫２(１．南通理工学院,江苏南通２２６００２;２．南通航运职业技术学院,江苏南通２２６０１０)㊀㊀摘㊀要:电子技术课程主要包含模拟电路技术和数字电子技术两部分.模拟电路技术和数字电子技术的理论性和实践性较强,较难理解和掌握,传统教学方法难以引起学生的学习兴趣,且实验效率较低.将E D A 技术应用到电子技术理论与实践教学,通过E W B 仿真软件开展案例教学,有助于激发学生的学习兴趣㊁提高教学质量.㊀㊀关键词:电子技术课程;E W B 仿真软件;教学实践㊀㊀中图分类号:G ４３４㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１６７２Ｇ７８００(２０１８)０８Ｇ００８５Ｇ０４收稿日期:２０１８Ｇ０７Ｇ０３基金项目:南通理工学院第二批中青年科研骨干培养计划(N T ２０１７０４)作者简介:顾娜(１９８１Ｇ),女,硕士南通理工学院电气与能源工程学院副教授㊁工程师,研究方向为智能检测技术,自动控制技术;季肖枫(１９８０Ｇ),男,硕士,南通航运职业技术学院机电工程系讲师㊁工程师,研究方向电气控制技术,智能检测技术.㊀㊀为提高学生对电子技术课程的学习兴趣,一方面理论教学中要将抽象的理论和直观的实验现象紧密结合起来,让学生通过自己观察实验现象得出理论结论,以此加深印象便于记忆.另一方面,实践环节要培养学生的动手能力,学生动手过程也是发现问题㊁探讨问题和解决问题的过程,将E D A (电子设计自动化)技术灵活应用到理论与实践教学中,能够将抽象的理论结论变成直观的实验现象,便于学生理解掌握知识点,同时也有助于提高学生的学习兴趣.１㊀E W B 技术简介E D A 是在２０世纪６０年代中期基于计算机辅助设计(C A D )㊁计算机辅助制造(C AM )㊁计算机辅助测试(C A T )和计算机辅助工程(C A E )等发展起来的技术.E D A 技术是以计算机为工作平台,融合了应用电子技术㊁计算机技术㊁信息处理及智能化技术的最新成果进行电子产品的自动设计.借助E D A 工具设计电子系统,电路设计㊁性能分析㊁P C B 版图绘制等大量工作都可以通过计算机完成[１].E D A 工具软件按照功能主要有电路设计与仿真工具,P C B 设计软件,I C 设计软件和P L D 设计工具等.电子技术课程实践教学中采用电路设计与仿真工具E W B 和P r o t e u s 对电路进行仿真.E W B 英文全称E l e c t r o n i c s W o r k b e n c h (电子工作平台),由加拿大I n t e r a c t i v e I m a g eT e c h n o l o g i e s 公司在２０世纪９０年代推出的电路分析设计软件.相对于其它E D A 软件,E W B 仿真软件是较小巧的软件,只有十几兆,但仿真功能十分强大.利用E W B 软件可以设计㊁测试和演示包括电工学㊁模拟电路㊁数字电路㊁计算机接口电路等的电子电路.E W B 有丰富的电路元件库,提供了多种分析方法,非常适合电子类课程的教学和实践.相比实验箱实验,E W B 进行电路仿真使用方便,可以实时显示测量结果,还可以利用打印机直接输出实验数据㊁测试曲线和电路原理图[２].实验箱实验可以让学生提高认知能力和动手能力,但有时实验箱实验会存在很多问题,如元件老化或损坏导致调试过程曲折和实验效率较低,实验结果误差大,综合性的项目难以实现等问题[３].如果在电子技术课程实践环节采用E W B 仿真软件和实验箱相结合的方式,可以取长补短,达到良好的教学效果.将E W B 引入电子技术课程教学中,可以增加综合性和设计性的实验,提高学生的学习应用能力,提升学生的学习兴趣和解决问题的能力,显著提高学习效果.２㊀E W B 在电子技术教学环节中的应用２．１㊀模拟电子技术教学中的应用模拟电子技术的很多特性㊁概念都很抽象,难以理解.如第一章主要讲述了本征半导体㊁杂质半导体㊁P N 结㊁二极管和三极管.前三部分主要是微观的概念,在教学时可以结合动画讲解.大多数教材中提出二极管的单向导电性还是像P N 结一样给出伏安特性曲线如图１所示.学生对基于曲线的单向导电性讲解觉得枯燥,提不起学习兴趣.如果能够用具体的电路体现单向导电性,不但让学生印象深刻,还能调动学习积极性.E W B 仿真软件可以直观体现元件的性能,图２是二极管正向连接图,灯泡亮则说明电路中有电流,因此二极管这种连接方式是导通的.图３是二极管反向连接图,灯泡不亮表示电路中没有电流,说明二极管的这种连接方式是不能导通的[４].以上两种情况可以引出二极管具有单向导电性.授课时教师通过E W B 软件演示这两个电路得出二极管的单向导电性,不仅让学生理解了单向导向性,还让学生掌握普通二极管的正常电路接法,同时激发了学习兴趣,比仅仅依据曲线讲解效果好.图１㊀伏安特性曲线图图２㊀二极管正向连接图图３㊀二极管反向连接图运算放大器及其线性应用是模拟电子技术中的重要部分,实际应用也相当广泛.集成运算放大器的线性应用主要包含了比例运算电路,加减运算电路和积分微分运算电路.比例运算是加减运算及复杂运算的基础,学生只有理解且熟练掌握比例运算公式和叠加定理,才能掌握加减和复杂运算的计算方法.教学过程中运用E W B 仿真软件辅助教学,有助于使学生更好的理解和掌握这部分内容.反相比例运算电路如图４所示,根据 虚短 和 虚断的概念,列出电流和电压的式子,化简最后得出电压的放大倍数A u [５].A u ＝－R fR １(１)图４㊀反向比例运算图图５㊀反向比例运算电路仿真电路图６㊀虚拟示波器㊀㊀学生对枯燥的理论公式推导往往不感兴趣,在教学的过程中通过仿真可以将具体的电路和结论展示给学生,一方面可以加深学生对理论的理解记忆,另一方面可以使学生了解电路的结构和连接方法,提高学生的学习兴趣[３].反相比例运算电路仿真电路如图５所示,仿真软件虚拟示波器显示的输入和输出波形如图６所示.为了便于学生观察波形,图６中输入端与虚拟示波器连接线设置成蓝色,输出端线为红色.输入信号对应设置每格１V ,输出信号设置每格１０V ,让学生通过观察波形,自己动手计算得出输出电压/输入电压幅值＝１０,又因输入和输出反相,得出A u ＝－１０.再让学生根据电路参数和式(１)计算出A u ＝－１０,显然仿真结果和理论计算结果是一致的.仿真软件不存在元件参数误差和仪表误差等因素,结论和理论计算没有误差.学生通过自己观察㊁思考㊁动手计算和互动的环节,对前面的理论公式印象深刻,为后续的学习打下坚实的基础.２．２㊀数字电子技术中教学中的应用数字电子技术中要讲到许多器件的逻辑功能和使用方法,在教学中适当的利用E W B 仿真软件对连接方法进行演示,可以使理论知识形象化,帮助学生理解和掌握教学内容,提高教学效果.学生通过引脚图㊁器件说明和时序图等可以了解器件的逻辑功能和使用方法.门电路是数字电子技术知识的基础,是组合逻辑电路的构成单元.门电路特性容易理解,组合逻辑电路设计按照步骤进行理论设计时,学生能够很顺利的画出逻辑电路图,如图７所示.但面对集成电路的实现,往往感到无从下手.教学中,结合E W B 仿真软件对三人表决器进行实例演示.E W B 仿真软件中三人表决器一个人(A )同意时如图８所示,发光二极管不亮代表提案没有通过,图９是两个人(A ,B )同意时的图,发光二极管亮代表提案通过.该演示教学,能增强教学的生动性和直观性,能使学生掌握集成芯片的使用方法.图７㊀逻辑电器路图３㊀E W B 在电子技术实践环节中的应用电子技术课程教学设置了实验和课程设计的环节,虽然实验室有相应的实验箱,但是实验箱上的硬件是固定的,做实验有一定的局限性,并受时间地点的限制.实验课前,让学生先进行仿真实验,在实验台实验时就能做到心中有数,减少接线错误,避免损坏元器件,提高实验效率,学生能及时发现问题和解决问题.实验后,鼓励学生进行仿真调试,对实验内容进行拓展,拓展内容计入实验加分项.在课程设计环节,需要学生完成相对复杂的电路(如八路抢答器,流水彩灯等)设计,并且完成实物制作.要求学生先利用仿真软件对设计好的电路进行调试,调试实现功能后再进行元件的安装和焊接,这样可以减少实际电路调试中出现的问题,达到事半功倍的效果[３].图８㊀表决器示意图(未通过表决)图９㊀表决器示意图(通过表决)例如,数字电子技术中在设置５５５定时器应用[６]实验时,课堂实验内容为５５５定时器构成多谐振荡器,要求输出频率为１H z 的矩形波.仿真电路图如图１０所示,波形图如图１１所示.实验拓展内容为利用５５５定时器实现占空比可调的多谐振荡器和利用５５５构成施密特触发器.５５５定时器构成施密特触发器仿真电路如图１２所示,波形图如图１３所示.将E W B 仿真软件和硬件实验结合的方法不仅能够提图１０㊀仿真电路图图１１㊀仿真波形图高实验环节的效率,而且还能提高学生的动手能力㊁电路设计创新的能力和自主学习的能力[３].４㊀结语在电子技术课程教学中,E W B 仿真软件辅助教学的方法,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生理解和掌握理论图１２㊀仿真电路图图１３㊀仿真波形图知识,提高学生的电路设计能力和软件操作能力,培养学生的创造性思维,提高教学效率,保证教学质量.当然,仿真软件只是辅助教学的工具,要和实际操作相结合,才能真正提高学生的动手能力和实际应用能力[４].参考文献:[１]㊀李洋．E D A 技术实用教程[M ]．北京:高等教育出版社,２００４．[２]㊀罗桂娥．模拟电子技术实用教程[M ]．武汉:华中科技大学出版社,２００９:２１１Ｇ２３１．[３]㊀顾娜,季肖枫．应用型本科单片机技术课程教学改革[J ]．中国冶金教育,２０１６(１):７２Ｇ７４．[４]㊀郭宁．P r o t e u s 仿真软件在电子技术课程中的应用[J ]．科教文汇,２０１２(２２):７９Ｇ８０．[５]㊀谷立新,齐俊平．电工电子技术[M ]．北京:航空航天出版社,２０１３．[６]㊀康华光．电子技术基础(数字部分)[M ]．北京:高等教育出版社,２０１４．(编辑:徐丽娟)。
EWB软件在电子电路教学中的应用简介论文
EWB软件在电子电路教学中的应用简介论文EWB软件在电子电路教学中的应用简介论文随着计算机的普及，应用计算机进行的辅助教学业已成为一种潮流。
电路仿真系统将实验台“搬到”了计算机屏幕上，通过鼠标或键盘调用元器件和仪器搭接电路，电路的各种参数容易调整，整个教学过程在虚拟实验室进行。
应用仿真系统对电子技术相关课程进行教学改革，一改传统教学模式，具有直观而形象的特点，可使实验与理论有机结合，教学方式采用多媒体模式，在教学过程中寓教于乐，轻松教学。
Electronic Workbench（EWB）软件是加拿大Interactive Image Technologies公司于20世纪80年代末、90年代初推出的专门用于电子电路仿真的“虚拟电子工作台”软件，新版本为multisim。
它是目前全球最直观、最高效的EDA软件，目前全球有几万所大学、中学正在使用。
它的功能非常强大，能够提供电阻、电容、三极管、集成电路等十四大类几千种元件；能够提供示波器、万用表等十几种常用的电子仪器；它具有强大的电路图绘制功能，可绘制出符合标准的电子图纸；它还具有强大的波形显示功能，并且结果可轻松放入各类文档。
在加拿大和美国，已有85%的大学及中学正在把EWB当作物理、电工及电子学的课程教学和实验的辅助手段。
在国内也得到很好的推广和使用。
在电子电路的教学中引进EWB软件可以看到电路工作的实际效果，测量电路的有关参数，激发学生的学习兴趣，有利于学生对电路的认识、理解。
比如在交流电一节的教学中，掌握交流电的波形是一个重点，这就需要使用示波器观察交流电波形。
而示波器的价格相对比较贵，许多学校根本无力大量购买，或者有些学校虽有足够的`示波器但害怕学生在使用时可能损害仪器而放在实验室不用，因此这部分的教学往往就是纸上谈兵。
我们利用EWB软件中的双踪示波器就可以解决这个问题。
教师可以通过多媒体模式在计算机上利用EWB软件对电路进行仿真，也可以让学生自己在计算机上进行EWB软件的操作，学生在EWB软件的示波器上能够看到各测试点的波形并可以读出波形的峰值、频率、相位差。
EWB仿真在电子技术课程教学中的应用
ＥＷＢ仿真在电子技术课程教学中的应用Electronics Workbench的中文名称为“电子电路仿真工作室”，这个软件提供了极为丰富的元器件库和常用仪器库，使电路设计与调试基本摆脱了元器件损坏和规格不全的束缚，给电路设计人员提供了广阔的设计想象空间，大大缩短了电路设计开发周期。
在电子技术教学中，该软件为实现低成本、高效率的学生实验开辟了一条新路。
2EWB电路的创建EWB的主界面如图1所示。
进行仿真分析之前首先要在主窗口的工作区创建电路，通常是在主窗口(相当于虚拟实验平台)直接选用元器件并连线形成电路。
需要注意的是导线颜色的设置和元器件特性的设置。
(1) 导线颜色的设置通常需设置示波器输入线的颜色，因为示波器波形的颜色由相应输入通道的导线颜色确定，对不同输入通道设置不同颜色可便于观察。
设置方法为：选中该导线后单击工具栏的“元件特性”按钮(或双击该导线)，使弹出导线特性对话框，然后单击选项“Schaematic Option”，单击“Set Wire Color”按钮，使弹出“Wire Color”对话框，单击欲选的颜色，最后单击“确定”按钮。
(2) 元器件的设置从库中取出的元器件已被设置为默认值(又称缺省值)，若这种默认值不符合所构电路的要求，就需要对相应元器件进行重新设置。
设置方法为：选中该元件后单击工具栏的“元件特性”按钮，(或双击该元件)，使弹出相应的元件特性对话框，如图2所示，然后单击对话框的选项标进行相应设置。
通常是对元器件进行标识和赋值(或模型选择)，举例如下。
3虚拟仪器仪表的使用仪器库中提供了数字多用表、函数信号发生器、示波器、波特图仪、字信号发生器、逻辑分析仪和逻辑转换仪等七种虚拟仪器。
它们的使用方法基本上与实际仪表相同，虚拟仪器每种只有一台，而电压表和电流表的数量则没有限制。
双击图标可放大仪器仪表的面板，方便进行设置。
电压表，电压表可通过单击右键进行参数的调整。
(1) 电压表和电流表的设置电压表和电流表的图标如图3所示，粗黑边对应的端子为负极，另一端则为正极。
浅谈EWB和Muhisim在电子技术实验教学中的应用
（ 南航 金城学 院 教 学实验 中心 ，江苏 南京 ２ １５ ） １ １ ６
摘 要 ：实验环 节在 人 才培 养过 程 中越 来越 重 要 ， 实验 环 节 中引入 仿 真 软 件 能 大 大 的提 高 学生 的 学 习 效率 。 文 中介 绍 了 Ｅ ＷＢ和 Ｍ ｈｓ 两种 常用 的仿 真软 件在 实验教 学 中的 应 用 ，举例 说 明 了软 件仿 真 的一般 过 程 。 ｕ ｉｍ ｉ
电类 基础 课 中是 属 于 比较有 难 度 的一 门学 科 。 学 生 在 学
… … … … ～
噼 薄海謇 蘑 《 一
图１
一． …………一… 一… ． ． ． 一
习模 拟 电路 理 论 时 ，时常 出现 认 真 听课 ，也未 必 能 理解
（ ）用 虚 拟 器 件 在工 作 区建 立 电路 ，选定 元 件 的模 ２
卢 家凰 ：浅谈 Ｅ ＷＢ和 Ｍｕｔ ｉ 在 电子技 术 实验教 学 中的应 用 ｌｓ ｉｍ
６ ５
连接 信 号 源 等 虚 拟 仪 器 ，激 活 电 路 进 行 仿 真 。首 的一 门课 程 。 先 ，将 虚 拟 的 测 量 仪 器 和 仪 表 接 入 电 路 ，如 图 ３所 示 ， 点 的分 析 ，进 而判 断三 极 管 是 否 工 作 在 放 大 区 。 下 面介 绍 利 用 Ｍｕ ｉｍ来 仿 真 译 码 显 示 电 路 的一 般 ｈｓ ｉ （ ）打 开 Ｍｕ ｉｍ仿 真 软件 后 ，进 入 主 界 面 ，如 图 １ ｌｓ ｔｉ
关 键 词 ：数 字 电路 ；模 拟 电路 ； 实验 ；仿 真 ；Ｍｕ ｉｉ ｈｓ ｍ；Ｅ ＷＢ 过 程 中 ，学 生遇 到 的问 题 主 要 是不 能掌 握 确 定 静 态 工 作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１引 言
数字芯片器件、 集成电路等。所有器件 的值和参数均可改变。
使 Ｅ ＷＢ （ ｌ ｔ ｎｃ ｒＢ ｎｈ Ｅｅ ｒ ｉｓ ｋ ｅｃ）是 由加拿大 Ｉｔｒｃ ｖｌ 真 的七 段数码 管连接 。这样 ， 得学 生对计数 一译码 一显 ｃｏ Ｗｏ ｎｅａｔ ｅ－ ｉ
从 ｍａ ｅ ｅｈ ｏｏ ｉ 公 司 于 九 十 年代 初 推 出 的专 门用 于 电路 分 示具体 过程 有 了深刻 的理解 ， 而达 到实验 目的 。还可 以 ｇ Ｔ ｃｎ ｌｇｅ ｓ 析、 模拟 电路、 数字电路仿真 的“ 虚拟电子工作台”简称 Ｅ ， ＷＢ。 对信 号源的频 率进行 改变 ，让学 生通过 分频 电路实现 一 定
材 完 为仿真软件 ， ＷＢ提供 了丰富的元 器件模型 。包括： Ｅ 信号源 设 备 损 坏 、 料 损 耗 之 忧 。学 生 通 过 虚 拟 实 验 ， 全 可 以达
促进教学质量和学生实践能力的提 高，不失为一种好的辅助 数器 的仿真 ，可 以让学生 更清楚 了解计 数器 的电路 结构及
教学模式 。 ２ 电子 工 作 台 （ ＷＢ） Ｅ 的特 点 动 作 原 理 ， 而 能 够 激 发 学 生对 其 他 计 数 器 的 设 计 的 兴趣 。 从 另 外 ，计 数 器 还 可 以 接 在 经 一 只 ４７ 线 的 译 码 器 和 一 只 仿 ／
教学手段 ， 以减轻学院的教学硬件要求 ， 可 让学生在轻松 、 娱 图 ２是 信号源 的设置 ， 输出 占空 比为 ５ ％， ０ 电压为 ５ Ｖ的时 乐 的氛 围中学 习还 能激发学生学 习专业知识 的兴趣与热情 ，
钟 脉 信 号 ， ３是 电路 中 各 点 的 波 形 图 ， 用 Ｅ Ｂ进 行 计 图 使 Ｗ
《 电子技术》作为高职 电子类专业的专业基础课 ， 是电子 器件库 中没有的元器件 ， 还可 以由外部模块导入 。另外 ， ＷＢ Ｅ
类 主干 课程 ，是 实践性很强 的一 门课程。对于一些高职学生 为数字 电路仿真提供了齐全的虚拟仪器 ， 包括 电流表、 电压表、
而言， 要学好这 门课程并不简单。很多学生在学习结束之后， 万 用表 、 踪示 波器 、 双 数字 信号 发 生器 、 波特 图仪 、 数字 信 号逻 辑
理 解 不 透 、 路 原 理 不清 楚 ， 致 实 验 实 训 的效 果 并 不好 。结 ３将 Ｅ 电 导 ＷＢ引入《 电子技术 》 教学的实例
果常常 是教师讲得 口干舌燥 ， 学生还是一脸茫然 。正 因如此，
首先， 当学习 到数字 电子技术 中计数器 的时 候 ， 学生 给
要 打破“ 一块黑板、 一支粉笔” 的传统教法， 改变 以往以教师为 布置 一个任 务，用 ７ Ｌ ｌ ０设计一个 十进制 计数 器 ， ４ Ｓ９ 设计 中心 的传统教育模式 ， 寻先进 的教学方法 ， 探 实施教学做一体 之后用 Ｅ ＷＢ 进行 仿真 ， 写在 相应 的设计任 务书 中 ， 填 这个
Ｗ 采 用 流 行 的 图形 化 界 面 操 作 ， 面直 观 、 作 方 面 ， 界 操 对于 大 部 频 率 的 输 出等 等 电 路 的 设 计 和 仿 真 。利 用 Ｅ Ｂ 进 行 一 定
不仅 可 以弥 补实验 设备 、 料的不 足 ， 材 而且无 分 学 生 而 言 ， 需 要 很 少 的课 时就 能够 完 全 掌握 它 的操 作 。 只 作 的实 验实训 ，
浅谈 Ｅ ＷＢ在高职《 电子技术》 中的辅助 教学
口 李俊仕
０４３ １００） （ 包头职业技 术学院 电气工程 系 内蒙古 ・包头
摘
要 ：Ｅ ＷＢ是一个用于电路设计和仿真的 Ｅ ＤＡ工具软件， 在高职学院的电子技术课 程教 学过程 中， 作为辅助
教 学手段 ， 可以促进教学质量和学生实践等能力的提高 ， 本文通过实例介绍说 明了该软件的使用和教学方法。 另 外， 阐述 了使 用该软件 的注 意事项。 还
化 的教学模式 ，但是基于工作过程 的职业教育又对高职 院校 任务 书中包括 ： 计的思 路、 计 的 电路 、 设 设 仿真 结果 分析等
的实训实训硬件条件提 出更多的要求，很多学院电气类 的学 部 分 。 图 １就 是 一 个 典 型 的 用 集 成 块 ７ Ｌ １ ０ 构 成 的 十 ４ Ｓ９ 生都在开设这 门课程 ，要求需要更 多的仪器仪表和 实验实训 进 制计 数器 电路图 。 电路 中可 以看 出 ， 从 当仿 真通 电后 ， 仿
设 备 ，而 借 助 计 算 机 辅 助 教 学 ，运 用 多媒 体 的 教 学手 段 ，将 真 的方 波 脉 冲 源 就 会 以 设 定 的 频 率 输 出 ， 后 送 到 计 数 器 ， 然 － Ｅ ＷＢ仿真软件 引入高职 学院《 电子技术》 教学过程 ， 作为辅助 同 时在 数 码 显 示 器 上 就 能 看 到 ０９十 个 数 码 在 循 环 跳 变 。
依 然不 明 白三 极 管放 大 电路 、 馈 电路 和 时 序逻 辑 电路 等 ， 反 这 分 析仪 、 字 信 号发 生 器 、 字 逻 辑转 换 器 等 多种 虚拟 仪 器 。 数 数 在
门课程对学生 的形象思维和逻辑 思维 能力有 比较 高的要求， Ｅ ＷＢ 仿 真软 件 中 ， 创建 电路 时需 要 的元 器 件 、 电路仿 真 需 要 的 在 学习中， 生往往感到教学 内容抽象、 学 概念太多、 很多电路 测试仪器均可从各种元件库 中直接选取 ， 方便快捷。仿真操作 均 难以理解 。而在实验实训课程上， 由于基础知识薄弱 、 概念 也很简单， 操作屏幕的右上方的电源开关就能对电路进行仿真 。