高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读满分技巧
高考语文论述类文本阅读满分技巧一、平心“3秒钟”：了解“话题”，调动“情绪”我国书法理论诞生较早，始见于汉代。
崔瑗所谓“观其法象，俯仰有仪”，蔡邕所谓“书肇于自然”的书法评论，可算是书法理论的萌芽。
此后，“自然”二字出现频率极高，且在不同时段、不同理论家的认知中有着不同的内涵。
二、专心“3分钟”：画什么词1、条件词：“一般情况下”、“特殊条件下”、“基本上”、“在一定程度上”、“相对来说”、“理论上说”、“从这个角度来说”2、极端词：“唯一”、“唯有”、“根本原因”、“直接导致”、“肯定”、“一定”、“绝没有”、“绝不可能”、“完全”、“只要……就”3、因果词：“因为”、“源于”、“导致”、“使得”4、程度词：“一点”、“几乎”、“绝大多数”、“一小部分”5、否定词：“不可能”、“非”、“勿”、“避免”等“否定动词”6、推测词：“可见”、“可以得出”、“由此看来”7、对象词：时间、地点、人物、概念8、假设词：“如果”、“可能”、“大概”、“也许”9、比较词：“比”、“对比”、“强大反差”、“难分伯仲”、“更倾向于……”【实战演练1】：我国书法理论诞生较早，始见于汉代。
崔瑗所谓“观其法象，俯仰有仪”，蔡邕所谓“书肇于自然”的书法评论，可算是书法理论的萌芽。
此后，“自然”二字出现频率极高，且在不同时段、不同理论家的认知中有着不同的内涵。
汉代的书论中，“观物取象”意识普遍存在。
在此观念下，当时的书论家不但关注汉字点画形状的书写方法，而且注重以自然物象来对应说明点画的形状与面貌。
到了魏晋，书论对点画的描述更加微观细致。
卫夫人《笔阵图》中提到“横如千里阵云”“点如高峰坠石”，以自然之形比附书法之形；王羲之《笔势论十二章》中的“屈脚之法，弯如角弓之张”，则揭示了书法点画形状与自然物象之间的相似性。
这种从形状上把自然物象与书法点画紧密相连的理论，属于第一自然——“眼中自然”。
在后世有关“永字八法”的讨论中，这种理论被进一步细化，但对自然内涵的拓展上并没有多大进展。
高考语文论述类文本阅读做题技巧讲解
精准备考指导 --- 学以致用 领悟技法
失分探因二：因不明论证思路，判断不准而失分。
正确 选项
选项 解析
（2018年全国卷3）第2题 B. 文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段， 论证结构清晰。
选项重在对全文论证思路和局部论证思路的分析。文章分析了文明弹性的三个层面，也提到了城 市发展的不同阶段，如“正在崛起的城市”和“已经发展起来的城市”，论证结构清晰。分析正确。
2021
论述类 文本阅读
高考语文冲刺讲座
2019年 2018年 2017年
全国卷1
全国卷2
全国卷3
《照亮和雕刻民族的灵魂》 《论杜甫七律之演进及其承 《论传统表演艺术的保护与
先启后之成就》
传承》
《历史视域中的诸子学》
《“被遗忘权”之争：大数据 《城市社会：文明多样性与 时代的数字化记忆与隐私边 命运共同体》 界》
【满分对策】梳理文章的论证思路。 1、整篇文章结构的梳理。读文时明确中心论点和分论点，确定文章
是“总—分—总”、“分—总”、还是“总—分”，“分”是并列、递进还是对 比，等等。
2、部分段落论证结构的梳理。首先确定分论点，然后分析论据和论证 方法，最后确定是“总—分—总”、“分—总”、还是“总—分”，“分”是并 列、递进还是对比，等等。
设误 选项
失误 剖析
（2019全国卷3）第2题C 第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。
（1）该选项对应文本第四段：在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区视保存为保护，重视 硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模......有人认为通过录音、录像等数字化手段 便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化 遗产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信 息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才特合其自身 的传承发展規律。
【备战高考】语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
高考语文 论述类文本阅读解题技巧专题复习课件
温馨提示 客套。
让枣推梨：指兄弟间的友爱谦让，不
能用于其他关系。常错用为：人与人之间的谦让、
第 1节
真题体验
理解
体验与探究
一、（ 2009 ·山东）阅读下面的文字，完成后面 的题。
“断桥”考
唐代诗人张祜《题杭州孤山寺》中有“断桥 荒藓合，空院落花深”的诗句，这被视为今日西 湖十景之“断桥”的最早文献记录。 断桥在南宋咸淳年间因隶属宝 祐 坊而改称宝
以“文”“质”二字论文学、论社会政治生 活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩非 子 · 难 言》 论 述 向国 君 进 谏之 难 ： “繁 于 文 采 ， 则 见 以 为史 。 … … 以 质 信 言， 则 见 以为 鄙 。 ” 这 句 话 可 能就 是 本 诸 《 论 语 》 。 其 中 “繁 于 文 采 ” 即 “ 文 ” ， “ 以 质信 言 ” 即 “ 质 ” ，分 别 指 两 种 不 同 的 语言 风 格 。再 后 来 ，东 汉 班 彪说 《 史 记 》 “ 辩 而 不华 ， 质 而不 俚 ， 文质 相 称 ，盖 良 史 之 才 也 ” ， 很可 能 也 是从 《 论 语 》 的 话 而来 。 “ 质 而 不 俚 ” 是说 文 风 质朴 而 不 至于 俚 俗 鄙野 。 “ 文 质 相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。 魏 晋 以 后文 论 中 用 “ 文 ” “ 质 ” 二 字 ， 多 数 情 况 下 也 都 是指 作 品 的外 部 风 貌而 言 ； 只有 少 数 场 合 可理解为近似于今日所谓的形式和内容。
来，钱塘江的鱼蟹经西湖而洄游的现象消失，渔
人也就逐渐不再用簖捕捉鱼蟹了”几个句子。 答案 D
3.下列表述,不符合原文意思的一项是
（
）
A. 唐代诗人张祜的《题杭州孤山寺》是目前所
2025届高考语文复习：论述类文本阅读+课件
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知：检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
（三）判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
（一）以教入考：以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系； 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
语文论述类文本阅读理解解题技巧
语文论述类文本阅读理解解题技巧1.无中生有(于文无据)干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。
这类选项若脱离文本，根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。
解答此类题目，要仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。
[应用体验]阅读下面的选项与原文信息，分析选项正误。
选项：(2020·新高考全国卷Ⅰ，T1—C)学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。
原文：①由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。
历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。
②历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。
分析：选项中的时间界定与原文表述是一致的，不存在出入；“最能彰显”与原文表述出入较大，属于“无中生有”，因此，该选项错误。
2.曲解文意选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。
解答此类题目，要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，或者在概括转换时更换了意思。
[应用体验]阅读下面的选项与原文信息，分析选项正误。
选项：书法艺术美的现实根据，不包括生活中的静态事物。
原文：对于构成书法艺术美的现实根据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家，也有很好的认识。
汉代书法家蔡邕就明确指出，书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想，才算得上是艺术。
唐代书法理论家张怀瓘认为，书法家在创作时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在书法的点画形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情，即所谓“囊括万殊，裁成一相。
【备战高考】语文论述类文本阅读答题技巧.docx
高考语文论述类文本阅读答题技巧【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
高中语文新高考阅读题答题指导(论述类文本阅读+文言文阅读)
新高考语文阅读题答题指导一、论述类文本阅读1.论述文本选择题①先看题目明确选择正确还是错误的一项②仔细看选项，画出其中的一些关键词（比如：关联词、陈述主体、受体等）③仔细和原文对比④注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
错误选项错误类型识记：A答非所问（不需要回到原文）B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。
C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。
需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。
D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。
E以偏概全，局部、部分代替了整体。
F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。
G或然变必然，可能发生说成必定发生。
H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。
I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。
J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。
H观点与论据不搭，论证结构判断错误或者论证逻辑错误。
注意第4题以下常见题类型：1）某材料有怎样的论证特点？答题角度：①明确中心论点②简要概括材料主要内容③论证方法④论证结构⑤论证语言特点2）某材料的行文脉络/行文思路/论证思路？答题角度：①概括每段段落大意②合并同类项3）某材料用了哪些论证方法？答题角度：①点出论证方法②结合具体分析③指出效果2.论证方法汇总（1）举例论证（例证法）列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。
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高考语文论述类文本阅读答题技巧 命题特征 一、观点鲜明 1、题目就是中心论点的简单概括(或论题) 2、开头第一段可能就提出中心论点 3、结尾回扣中心论点 二、结构清晰 1、分论点置于段首或独立成段 2、分论点之间要注意过渡衔接 (2)阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等 (3)阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本。 (4)选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要适度的迁移。
不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法(核心概念)为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。
解题指导 一、通读全文，思考四个问题 ①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理; ②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的; ③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何; ④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料 二、阅读备考中的突出问题(“五缺”) 缺乏整体感知和整体把握意识 缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点 缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目 缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足 缺乏作答规范意识，错字语病频频出现 三、选择题 解答一般方法 第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析筛选.设题情形有三种： 形同意同 (信息吻合 直接判断) 形异意同(有所转换 实质一致) 形似意异(迷惑性大 格外留意) 第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
以下的关键词在读文本时要圈划出来： 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语)
例文：密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压，即760毫米汞柱，而舱外活动航天服一般采用210毫米汞柱压力。……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病……
设题：防止减压病可以将舱外活动航天服的压力提高到760毫米汞柱。 (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语) 例文：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定。 设题：相信我们能很好地解决核武器及核战争所带来的危机，就能实现地球的真正和平。 (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)
例文：《华夷图》是现在所见最早的标有长城的全国地图之一。 设题：华夷图是中国历史上最早的标有长城(包括汉长城在内)的全国地图。 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语： (1)因果(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而) 例：座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。 题：因为在座舱里的行走范围是立体的，所以座舱里充满空气，划动四肢也可前进。 (2)转折(但是、反而、其实、实际上) 例：如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商才是真格的，什么人格、品德已经过时。其实，当今时代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。
题：作者认为当今时代需要什么样的新型人才? (3)并列或递进(也、又、不再是……而是、不仅……还) 例：想像除形象到形象外，也能由形象上升到理念。 题：触景生想型的想象有几种情况? (4)分类分层(首先、其次……“;”等等) (5) 举例子(例如、如、人名)[类型题拓展] 例文：想象有时会反激到另一方向去，这也是一种思维规律，想象领域也很广阔。杜甫《江畔独步寻花》诗中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“伤春”的对比思考。
设题：作者引用杜甫《江畔独步寻花》一例是为了说明什么问题? 抓住关键词要注意： 1、尽量落实到词，集中注意焦点; 2、可以用符号将有用信息作好标记; 3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点;
4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。 四、简答题解答一般方法 1、把握文章基本思路，切分语段层次;准确把握、分析概括文章的观点;快速搜寻答题区间;组织表达语言，做到规范作答。
1)养成切层分层意识，能够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系; 同一关系取其一; 相属关系取其“属”， 相并关系取其“和”， 主次关系(偏正关系)取其“主”。 2)具有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握。 3)答案利用顺序词或数字号列清思路要点 2、把握观点类题目解答方法 议论文的观点表述一般来说有以下几种方法： (1)文题即观点。一般议论文的文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开，但有的话题往往就是作者的观点。
(2)开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求，所以有很大一部分的议论文都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头一内容。
(3)有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章的最后提出，带有一定的总结性和归纳性。
(4)有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一处。这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分析与概括能力。
注重提炼概括观点： ①注意辨析文本中不同的论点(区分“我论”、“他论”) 如何辨析?其中一种方法就是关注“在排他中提出自己看法(观点)”的情况，即在带有某种否定意味的表述中包含性地提出自己的说法(观点)。
②学会利用“反思”的方式进行筛选、整合信息，即抓住否定意味的词语利用“正反相对”原理的判断推想，或者可以简单的说就是一种“反思”。
抓住否定意味语句，运用“反思”作答 例：根据文本回答：专家应该怎么做的? 在普通公众的心目中，学者是学术上颇具造诣、道德上堪为楷模的受尊敬的群体。但以上这些专家学者的表现，更像是表演。这种“专家秀”直接玷污了专家学者得以安身立命的良知、道义和学术操守。
这段文字揭露、批评了某些专家学者的“反面”形象，如果要根据这个材料来提炼、概括关于“专家应该怎么做的”观点，就可以利用材料批评的切入点(注意文中黄色字)转化为与其对立的表述。这就是运用“反思”作答的思路。
(答案：作为专家就应该有良知、讲道义，应该坚持学术操守，远离“利”的诱惑。) 3、答案规范 1)注意答案的组织顺序及角度 示例：《保卫我们城市的传统》 问题：结合全文，你认为我们该如何保卫我们城市的传统? ①摒弃一味求新，追赶发达国家的心态。②旧城改造时，拆迁与否要以它的历史文化价值为依据。( ③城市的建设应该根据各地情况采取不同思路，体现文化的差异性，弘扬中国传统的建筑文化。(逻辑渐进)
【解析】该题考查对作者观点的概括能力，也涉及行文思路的把握，还有探究能力。参考答案要点三应是本文最主要的观点，中心观点。而要点一和二主要是针对现实存在的突出问题而提出的观点。
2)注意角度与完整性 示例《用什么支撑我们的精神大厦》 ③“精神亚健康”的症状多种多样，但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情，精神萎靡，庸碌无为;二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着;三是对他人缺乏感情，淡漠，疏离，甚至于防范、欺骗;四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。……
⑦因而，我们都应该有一定的精神追求。我们应该解决好自己的归宿感问题。这就要求一个人加强免疫力，实现内心的真正强大，面对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一个更加和谐的环境，真正关心人的精神追求。在文化多元的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态。
问题：生活在今天的人们，怎样才能支撑起自己的精神大厦?请结合全文简要分析。 (1)要有高洁的理想追求，以增强个人免疫力。(2)要满怀生活的激情，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。(3)要妥善处理好自己与别人、与社会、与自然等等之间的关系，为创造以人为本的和谐的文化生态环境而努力。
3)注意信息的整合 示例： 我年轻初读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书!这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。……
这段话要表达的道理是什么?