苏教版五年级上册推敲公开课教案优秀
苏教版五年级上册语文《推敲》教案
苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案苏教版五年级上册语⽂《推敲》教案教学内容9.推敲共⼏课时2课型新授第⼏课时1教学⽬标1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.学会本课⽣字，理解由⽣字组成的新词;能正确辨析词语的⽤法。
3.初读课⽂，理清脉络，概括段意，初步体会⽂章的整体结构。
教学重难点熟读课⽂，能正确辨析词语的⽤法;初步理清课⽂脉络。
教学资源贾岛(779～843)，唐代诗⼈。
字浪仙。
范阳(今北京附近)⼈。
早年出家为僧,号⽆本。
元和五年(810)冬，⾄长安，见张籍。
次年春，⾄洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。
贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇⼤。
贾岛《题李凝幽居》闲居少邻并，草径⼊荒园。
鸟宿池边树，僧敲⽉下门。
过桥分野⾊，移⽯动云根。
暂去还来此，幽期不负⾔。
预习设计1.正确、流利地朗读课⽂，读准⽣字词字⾳，在⽂中划出，运⽤⼯具书或联系上下⽂理解“斟酌、莽撞、簇拥、宽恕”等词语的意思。
2.理清课⽂脉络，试着⽤⾃⼰的语⾔概括课⽂写了⼀件什么事。
3.完成《习字册》第18页⽣字部分第⼀列描红，《补充习题》第28—29页第⼀、⼆题。
4.复习《好书伴我成长》P56古诗《题诗后》，结合课⽂第⼀段的内容，了解作者信息。
学程预设导学策略调整与反思第⼀板块：⾛近课⽂(2分钟)1.学⽣根据动作猜词语。
2.⽐喻斟酌字句，反复琢磨。
3.齐读课题。
第⼆板块：预习展⽰(18分钟)●预习作业2：1.学⽣⾃由朗读词语，指名读。
2.理解词语意思：前后两词是近义词门闩：结合学⽣⽣活经验理解。
皎洁：形容⽉光明亮⽽洁⽩。
莽撞：鲁莽冒失。
吟哦：有节奏地朗读诗⽂。
宽恕：宽容饶恕。
3.齐读词语。
●辨析词义预设：“访问”是有⽬的地去探望⼈并跟他说话。
“拜访”也是访问，但对访者包含了敬意，是礼节性地访问。
“即兴”指对眼前情景有所感触，临时发⽣兴致⽽创作。
“即时”就是⽴即的意思。
“安静”指没有声⾳，没有吵闹和喧哗。
“宁静”指(环境、⼼境)很安静，表⽰静的程度较深。
苏教版五年级上册推敲教学设计优秀
苏教版五年级上册《推敲》教学设计优秀《推敲》教学设计1教材简析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表示了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
文中有两幅插图，一幅是贾岛访问朋友，月夜敲门惊醒了小鸟。
另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那认真严肃的创作态度。
充沛利用好这些图，可以形象地展现课文的主要内容。
教学目标:1、正确、流利读通课文。
学会本课生字。
理解新词语的意思。
2、初步了解课文的主要内容。
教学重点、难点和对策:重点：正确、流利读通课文。
难点：联系课文理解词语。
对策：听、读、说。
教学准备：课文朗读录音教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：读诗句，注意读准字音。
说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛4、映示全诗，师范读，学生齐读：《题李凝幽居》5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
（2）他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）出示并理解：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
7、学生做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词（映示）：4、指导读好下列长句：半路上，他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“岛宿池边树，僧敲月下门”中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。
五年级语文上册 3.9 推敲教案2 苏教版
推敲教学目的：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。
苏教版五年级语文(上册)第九课《推敲》教学设计
苏教版五年级语文（上册）第九课《推敲》教学设计（第一课时）[教材简解]本文是一则“文学典故”，讲的是唐朝著名诗人贾岛拜访友人未遇，留诗一首。
因为有一个字眼无法确定是用“推”还是“敲”，而反复斟酌，无意中竟然冲撞了韩愈的仪仗，谁知道因祸得福，在韩愈的协助下二人共同推敲完成了诗作。
贾岛是“苦吟”诗人，“二句三年得，一吟双泪流”。
贾岛这种严谨认真的创作态度令人钦佩，推敲的故事也成为了千古美谈。
[目标预设]1.能准确、流利地朗读课，并能说出“推敲“这个故事的梗概，锻炼学生说话和概括文章的水平。
2.自学生字，理解新词的意思。
3.初步理解“推敲”，感悟推敲语言文字之后用词的巧妙，感受“推敲”这个种认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
[重点、难点]了解故事的经过，感悟推敲语言文字之后用词的巧妙，初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
[设计理念]《语文课程标准》指出：“新课程把教材看作是引导学生发展智慧、建构人格、提升精神、丰富情感与学习生活的一种资源。
‘用教材’就是把教材作为学生探究性学习和创造性学习过程中的一个参照物，使教材与学生已有的学习经验、生活建立联系,让学生经历一个亲历、体验、探究、发现的过程，经历一个与先人智慧印照并切磋对话的过程。
只有让学生的心灵走进这个充满着意义和思想、热情和灵魂的世界，实行情感和智慧的建构，才能完成‘人’的完整性教育。
在教学中，把阅读的主动权交给学生，让学生在有的放矢的自读中感悟。
文、画结合，采用默读的方式，观画读文，感知文章主要内容，实行字词教学；文、诗结合，引导学生理解“敲”的妙用，从语言文字中感悟贾岛创作态度的认真专注，懂得“推敲”的真正含义；使用文本叙述的故事，唤醒学生斟酌文字的意识。
细读文本，从中引导学生感悟文本背后告知的语文学习的方法：1.发现一个问题，有时候比解决一个问题的价值还要大。
假如，贾岛没有向自己的作品发难，也就不会发现“推和敲”的问题。
苏教版五年级上《推敲》教学设计
9 推敲第二课时商州区阳光小学贺建会教材依据苏教版五年级上册第九课《推敲》第二课时。
设计思想“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。
”这是新课程的理念。
课堂上教师要从学生实际出发，营造符合学生特点的氛围，充分调动学生的主动性，让学生学得轻松，学得扎实。
本篇课文以故事的形式呈现，再现了贾岛痴情吟哦、反复琢磨的形象，表现了贾岛严肃认真的创作态度，锲而不舍的钻研精神。
在教学设计中我结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感悟“推敲”的好处，养成“推敲”的习惯，使他们内心有“推敲”，学“推敲”。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、了解故事内容，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点体会贾岛作诗的严谨和钻研，指导学生讲述这个故事。
教法选择导学法学法指导质疑探究法教学准备多媒体课件教学过程一、复习回忆激趣导入二、精读课文，研讨赏析1、研读第二自然段：（1）看书中的图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
轻轻地读第二自然段中的句子，并结合前面的插图，在脑海中想像情景。
（2）师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”(3) 再次自由读全段，说说你还读懂了什么？（4）相机理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
①读句子，从这句话你体会到什么？②指导读好这句话。
（5）小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。
美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，贾岛深夜访友，以诗相赠。
2、研读第三自然段（1）出示多媒体插图，看看图上画的是谁？在干什么？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，批注感受。
（2）交流感受，相机读悟：①贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
推敲教案(苏教版五年级语文上册教案)(1)
2、提示讲述顺序。出示板书：
发生 夜深访友 留诗相赠
发展 一字斟酌 反复推敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽恕
结局 韩愈表态 贾岛赞同
3、学生练讲：
（1）各自练讲。
（2）分小小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
三、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。
（３）指导读好这句话。
６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁
（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（２）指导朗读。
７、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
８、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠
第三自然段
１、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
３、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
１、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖
２、填空：
（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段
１、映示图画，说说图意：
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（１）指名读诗句，注意读准字音。
（２）说说诗句的意思。
３、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
卡片出示：唐朝贾岛
指导读准字音。
４、映示全诗，师范读，学生齐读：
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
苏教版小学五年级上册《推敲》教案
苏教版小学五年级上册：《推敲》教案-4．了解事情的经过，理解推敲的含义.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神.ﻭ教学重点:ﻭ了解故事的经过,理解推敲的含义。
教学难点：ﻭ指导用即使也造句.ﻭ教具学具：ﻭ投、课文朗读录音课时分配:两课时ﻭ第一课时教学内容：ﻭ初读课文，学习字词.ﻭ教学要求：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
ﻭ教学过程:一、出示诗句,导入新课。
１、映示图画。
师述:夜深人静,月光皎洁.一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句鸟宿池边树,僧敲月下门所描绘的情景。
ﻭ2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
ﻭ(１）指名读诗句,注意读准字音。
ﻭ（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧?卡片出示：贾岛ﻭ指导读准字音。
4、映示全诗,师范读，学生齐读:题李凝幽居ﻭ闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
ﻭ过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言.ﻭ5、贾岛:(1)指名朗读第一自然段.注意和尚的尚读轻声。
（2）师述:贾岛是著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗.他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌，句句推敲,被称为苦吟诗人。
ﻭ(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌，句句推敲ﻭ6、揭题:今天，我们就一起来学习这个故事,题目是推敲。
ﻭ板书课题，齐读。
ﻭ７、学生做一做推和敲两个动作，体会一下不同点.ﻭ师述:为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的推敲的故事哩！ﻭ二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求:ﻭ1、读准字音,读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习）:皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决ﻭ四、检查自读效果.ﻭ1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
(苏教版)语文五年级上册《推敲》教学设计
9 推敲【备课资料包】用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
后蜀何光远《鉴戒录·贾忤旨》：“（贾岛）忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池中树，僧敲月下门。
’初欲著‘推’字，或欲著‘敲’字，炼之未定，遂于驴上作‘推’字手势，又作‘敲’字手势。
不觉行半坊。
观者讶之，岛似不见。
时韩吏部愈权京尹，意气清严，威振紫陌。
经第三对呵唱，岛但手势未已。
俄为官者推下驴，拥至尹前，岛方觉悟。
顾问欲责之。
岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。
’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字佳矣。
’”后因以“推敲”指斟酌字句。
亦泛谓对事情的反复考虑。
宋·张孝祥《念奴娇·再用韵呈朱丈》词：“忍冻推敲、清兴满，风里乌巾猎猎。
”明·徐渭《过陈守经留饭海棠树下赋得夜雨剪春韭》：“醉后推敲应不免，只愁别驾恼郎当。
”清·孔尚任《桃花扇·投轩》：“你的北来意费推敲，一封书信无名号。
”吴组缃·《山洪》二：“三官认真的沉着脸，觉得这话值得推敲。
”【教学目标】1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【教学重点】了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
【教学难点】指导用“即使……也……”造句。
【教学准备】课件【教学用时】2课时【教学过程】第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文
五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文五年级语文上册公开课《推敲》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、会用“即使……也……造句”。
4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
二、教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
三、教学时间：二课时四、教学过程：一、揭示课题。
1、板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。
这两个字都是表示动作的字。
2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？3、今天我们学习（板书11）11推敲。
4、指名。
5、朗读课题。
齐读课题。
初读课文。
6、自读课文一遍。
7、各小组各请一名同。
8、学读一遍课文。
9、其他同。
10、学注意听他有没有读错的地方。
11、有的话等他读完后让他纠正。
12、说说课文讲了一个什么故事？讲读课文第一段。
13、读第一段。
说说你知道了什么？14、齐读第一段。
二、讲读第二段。
1、讲读第二自然段。
a、读第二自然段。
b、说说知道了什么。
体会“摸”的意思。
c、看P57图理解“皎洁”。
d、指名。
e、指导朗读。
f、小结板书：深夜访友。
留诗相赠。
2、讲读第三自然段。
a、理解“吟哦”、“妥帖”。
b、自读第三自然段。
c、结合看P55图。
d、自己做做贾岛的样子。
e、指名。
f、指导朗读。
g、小结板书：反复吟哦。
推敲进城。
3、讲读第四～六自然段。
a、指读第四自然段。
b、说说课文中为什么用了竟然？c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。
d、分角色朗读第五、六自然段。
e、小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。
4、讲读第七自然段。
a、你认为用推好还是用敲好？为什么？b、指读第七自然段。
听听韩愈的意见。
c、小结板书：韩愈决定敲字更妙。
三、齐读第三段。
小学五年级语文上册《推敲》教案(苏教版)
《推敲》教案教材分析：这个故事讲的是：贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地撞进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用“敲”字，从此“推敲”的故事流传下来。
故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
文中绘有两幅生动形象的画面，一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。
这情景使贾岛写下了一首诗。
另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟咏，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他严肃认真的创作态度。
教学时可让学生结合两幅图了解课文的主要内容。
学情分析：五年级的学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度。
值得一提的是，五年级的学生，虽然处于高年级，但童心未泯，仍然喜欢在轻松愉悦的氛围中学习，所以，教学中可以用抓住重点词句及动作演示的方法，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中受到思想教育。
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，理解“推敲”的含义；并能讲讲这个故事。
2．能学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3．欣赏故事的过程中，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点：重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
难点：学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
第一课时课时目标：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．体会作者锲而不舍的精神。
重点难点：1．学习本课生字新词。
2．初步理解文章内容，体会贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的精神。
教学准备：1．自由朗读课文，读懂读顺。
2．画出本课生字新词。
教学流程：出示诗句，导人新课→听录音，了解梗概→初读课文，自学字词→再读文本，品味情感教学过程：一、出示诗句，导入新课1．出示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
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苏教版五年级上册《推敲》公开课教案优秀《推敲》公开课教案1教学目的：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（安排预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词（映示）：皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞躲避响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静4、指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外访问一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门标明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
贾：上宽下窄。
愈：上大下小。
唐：第三笔要有足够的伸展。
安排作业：1、誊写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计：推敲皎斟尚愈第二课时教学内容：理解课文。
教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
复述课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教学过程：一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖2、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）读句子，说说这句话什么意思。
（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（3）指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（2）指导朗读。
7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。
这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。
5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
《推敲》公开课教案1教学目的：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（安排预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词（映示）：皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞躲避响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静4、指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外访问一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门标明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧：左窄右宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
贾：上宽下窄。
愈：上大下小。
唐：第三笔要有足够的伸展。
安排作业：1、誊写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计：推敲皎斟尚愈第二课时教学内容：理解课文。
教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
复述课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教学过程：一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖2、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。
贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。
敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
（1）读句子，说说这句话什么意思。
（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（3）指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（2）指导朗读。
7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。
这是故事的发生。
板书：发生深夜访友以诗相赠第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子）3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。
5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
《推敲》公开课教案1教学目的：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教具学具：投影片、课文朗读录音课时分配：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。