定向行走训练
盲人定向行走训练小结范文
第一篇、l陆在美后期阶段小结盲人定向行走训练小结视力残疾人定向行走训练服务后期阶段小结定向行走是盲人一生中最重要的技能之一，是盲人走出家门融入社会的重要途径。
为切实做好盲人定向行走训练服务工作，使更多的盲人朋友能够安全、独立地走出家门，更好地融入社会，根据盲人的行为习惯、心理特点、思维方式、感情特点等进行深入细致的研究，探索出一套适合我社区盲人特点的训练服务模式。
训练过程1、指导员为陆在美制定了后期训练计划,主要是到达目的地的训练，根据她的情况，主要是以室内训练为主。
如从卧室到厨房等，每月3-4次,每次一小时,对他进行一对一指导训练。
指导员采取分解训练法，然后逐步将整段路线连接。
在家人和陆在美的共同努力下，她能正确掌握盲杖技巧，利用路标正确的定向，并有效行走.经过评估合格。
2、指导员定期到陆在美家对其进行生活技能训练，巩固已有的定向行走技能，加强日常生活和劳动技能训练，现在她已能安全独立的在家中行走，做自己想做的事。
3、训练结束后指导员对陆在美每个月进行随访1次，了解她的需求,解决其生活中的困难。
训练效果:1、陆在美现在能做一部分家务活。
灌暖水瓶、外出买菜等，这些在明眼人看来不过是小菜一碟、轻而易举的事，但对于她一个双目残疾的人来说谈何容易，而她却做到了。
陆在美的独立行走和自理能力的提高，减轻了家庭的负担，她的生活也发生了改变，融入了社会，也有了更多的乐趣。
排忧解难，和他们聊天谈心，精神面貌今非昔比。
2、陆在美通过视力残疾人定向行走训练，学用行结合，走出家门，扩大了接触面，使自己在熟悉的环境里能安全、有效、独立、自然的行走，点亮了心中重获光明的美梦。
指导师小结:由于视力障碍，严重影响陆在美获得周围环境的信息的能力，从而造成她定向障碍，使她丧失了行走的最基本条件。
通过训练我们教会她怎样利用身体的其他感觉,如听觉、触觉、嗅觉等来感受周围物体的空间位置及自身所处的位置关系，通过“路标”和“线索”准确定位、定向，使他们无论在熟习的环境还是在陌生的环境中都能安全、独立、有效地行走。
盲人定向行走训练方法
语言描述要用词确切、生动形象、重点突出，要准确运用定向行走专业术语。
对动作的难点与重点，可以用语气、语调的变化予以指点和强化。
在视力残疾人进行实际练习时可以采用简单的提示或评价。
四、分解法分解法是指在训练过程中，把难度较大的动作或一个完整的动作分解成几个步骤分别进行训练。
分解法取决于视力残疾人的接受能力及身体健康状况，指导师对视力残疾人进行定向行走训练时，所选择的练习路线、动作的复杂程度等，要符合视力残疾人的实际情况。
如果视力残疾人的年齡小、身体状况差、接受能力也差，分解法就非常适合。
五、整体法训练时应充分了解视力残疾人的接受能力，把练习的动作、选择的路线向视力残疾人讲解清楚，对动作或路线熟悉较快的视力残疾人，可以根据情况采用整体教学法。
例如：把一条完整的路线及途中的路标、路面质地告诉视力残疾人，让视力残疾人建立完整的心理地图，据此完成训练，提高视力残疾人的信心。
在实际教学中，此法一般用于概念开展好、有悟性且能力较强的视力残疾人。
在练习过程中要注意视力残疾人的平安。
对于简单的、易掌握的动作及路线，通过指导师的示范或讲解后直接让视力残疾人熟悉环境然后进行完整练习。
这样可以在实践中开展视力残疾人的概念，在行走中让视力残疾人获得成功的喜悦。
一、导盲随行〔一〕根本技巧1、接触“我带你走吧！〞〔2〕考前须知：1〕引导者站在视力残疾人的左侧为好，根据我国行人右侧通行的交通规那么，视力残疾人在右侧随行更为平安。
2〕引导者在靠近视力残疾人时应事先给予提示，使视力残疾人感觉到有人走近。
否那么既不礼貌，又容易惊吓视力残疾人。
2、抓握〔2〕考前须知：1〕抓握部位应根据视力残疾人和引导者的身高而定，视力残疾人上臂与身体贴紧并保持与上身平行，以确保信息传递的准确性。
2〕抓握不宜过松或过紧，以稳为度。
3、站位与随行1〕站位：视力残疾人抓握后立即后退半步，到引导者侧前方；视力残疾人确信自己抓握侧的肩在引导者对侧肩的后面。
2〕随行：当引导者迈步时，视力残疾人根据抓握侧手所获得的信息跟随引导者行走。
定向行走搜寻失落物动作注意事项
定向行走搜寻失落物动作注意事项培训现场，指导老师现场为参训人员讲述定向行走理论知识、导盲随行技巧及注意事项。
并演示、指导盲人在盲道上定向行走的方式方法，让盲人在探索中进一步了解动作结构，形成动作概念。
下一步，邛崃残联还将为各镇乡需要盲杖的盲人朋友们配送盲杖，并定期开展盲人定向行走训练，提高他们对定向行走训练工作的认识及定向行走的技能，让盲人朋友们能够自信地走出家门，融入社会。
什么是定向行走？定向行走就是盲人运用各种感官确定自己在一定环境中及其他物体之间的相互位置关系的过程，训练盲生能在各种环境中进行有目的地、安全、有效、独立自如的行动。
定向行走有哪些方法呢？1、明眼人（也称导盲人）根据需要站在盲人左边或右边，然后用手背轻轻地触碰盲人的手背或告诉盲人他将被带领。
2、盲人用他的手沿着明眼人的手臂向上触摸，直至肘关节，然后轻轻握住肘关节上方，拇指在肘部外侧，手指弯向内侧。
3、盲人应将肘部紧贴身体，以防行走时左右摆动。
4、盲人在行走时，应总比明眼人慢半步左右。
注意：1、盲人行走时应注意明眼人的手臂动作，因为明眼人的手臂动作能给盲人一种信号，使盲人知道怎样行走。
2、盲人应用手稳握明眼人手臂肘部上方一寸处，这样便于明眼人活动，开门、拿东西等。
3、行走时盲人应走在明眼人后侧半步距离处，这样一旦遇到障碍物时，盲人有足够的时间对明眼人身体或语言发出的信号采取必要的反应。
4、若明眼人与盲人在草地或运动场等空旷地带散步时，可以手拉手并肩行走。
5、若明眼人想要离开盲人，不应将盲人单独留在空旷或危险的地方（如水沟、洞穴等），应将盲人带到一个他能触摸的地方（如椅子、栏杆、墙、树等前边），使盲人觉得很安全。
6、明眼人应告诉盲人要离开了，使盲人知道他现在是单独一个人，否则盲人会继续谈话，让别人看见以为他在自言自语，事后盲人会觉得自己很傻，从而伤害了他们的自尊心。
切记：盲人应总是跟在明眼人后面。
明眼人不应在盲人后面推他前进，这会使盲人遇到危险。
2023年盲人定向行走训练策划方案
2023年盲人定向行走训练策划方案方案名称：2023年盲人定向行走训练策划方案一、方案概述：2023年盲人定向行走训练方案旨在提供全面系统的训练，帮助盲人提高定向行走能力，并增强他们的自信心和生活能力。
该方案采用多种训练手段和策略，结合专业的教练团队和辅助设备，为盲人提供有效的训练和指导，促进他们在城市环境中独立行走。
二、方案目标：1.提高盲人的定向行走能力，包括目标感知、路线规划、位置定位和障碍识别等方面的训练。
2.增强盲人的自信心和生活能力，使他们能够在城市环境中独立行走。
3.培养盲人的团队合作精神，提高社交能力。
三、方案内容：1.建立合适的训练场地：选择一个安全的、开阔的场地，设立训练路线，包括直线、弯道、转角等，通过添加障碍物和标识物，模拟真实的城市环境，为盲人提供定向行走的训练场景。
2.制定训练计划：根据盲人的实际情况和需求，制定个性化的训练计划。
训练计划应涵盖以下方面：- 目标感知训练：通过听觉、触觉等方式，提高盲人对目标的感知能力。
- 路线规划训练：训练盲人独立规划路线的能力，包括选择最佳路线和避开障碍物。
- 位置定位训练：训练盲人在未知环境中准确确定自己的位置，并找到预定目的地。
- 障碍识别训练：训练盲人识别不同类型的障碍物，学会采取适当的行动。
3.配备专业教练团队：聘请盲人定向行走领域的专业教练，包括视觉康复师、定向行走导师等，确保训练的专业性和有效性。
教练团队应具备丰富的经验和软硬件资源，能够为盲人提供全方位的训练和指导。
4.采用辅助设备：配备合适的辅助设备，如盲杖、定向导航系统等，帮助盲人增加行走的安全性和准确性。
同时，鼓励盲人尝试使用辅助设备，熟练掌握其使用方法，提高其生活自理能力。
5.组织定向行走比赛：在训练结束后，组织盲人之间的定向行走比赛，以检验和巩固他们的训练成果。
比赛可以设立不同的赛道和难度级别，为盲人提供展示才华和交流心得的平台。
四、方案执行计划：1.确定训练场地，搭建训练路线和障碍物，完成场地准备工作。
盲人定向行走技能训练29页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
最新 盲人定向行走训练计划-精品
盲人定向行走训练计划一、加强宣传教育，扩大影响充分利用各种媒体，采取多种形式，广泛宣传有关政策，普及相关知识和实用技术，增强盲人康复意识，提高大众知晓率，营造理解、尊重、关心和帮助盲人，盲人踊跃参与的良好社会氛围。
街道社区对归属区的盲人进行宣传，指导技术训练，充分认识定向训练的重要性和必要性。
二、加强组织建设成立区盲人定向行走训练领导小组，建成以街道为平台，社区为场所，家庭为基地的社区训练服务网络。
以社区康复员队伍建设为着手，形成稳定的康复员队伍。
采取社区集中训练和家庭面对面训练相结合的训练方式，与康复训练与扶贫救助、技能培训、劳动就业相结合的一体化康复服务模式。
三、加强技术培训。
盲人定向行走训练内容包括行走前训练、定向训练、行走训练、盲杖使用训练四方面。
行走前训练即通过心理素质、步态、平衡、避险等训练，帮助消除恐惧胆怯、树立正确的心态和姿态。
行走训练是通过随行技巧、独行技巧训练，达到从一个方位走到另一个方位的目的。
盲杖使用训练通过盲杖技巧训练，达到熟练运用，辅助盲人安全、独立行走。
定向训练通过听觉、触觉、嗅觉等训练，提高感受性，达到在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的认知目的。
尽管定向训练技术含量不高，不需要很高深的理论知识和专业技能。
但对于盲人，这一视力障碍的特殊人群，文化水平低的弱势群体来说，关键是技术指导人员的技术到位和耐心、循循善诱的态度。
要加强对社区康复员、协调员的培训力度，组织盲人康复专业技术人才进行技术指导上课，掌握训练要领。
四、对盲人做好实地训练。
利用各社区盲人定向场所，切实做好盲人定向行走训练。
充分发挥好康复员的作用，每周保证两次社区集中训练。
细心讲解盲人定向行走训练四方面内容，行走过程中的注意要点，帮助盲人掌握方法，去除恐惧心理，准确认准方位，有效避险，达到最好的训练效果，使其能走出家门，无论在熟悉或陌生环境中，都能安全、独立、自如、有效行走。
视障人士出行训练与指导-独行训练
下部保护
下部保护,指视障人士在室内行走过 程中,利用上肢对身体下部 (腹部)的保 护方式,其动作方法是:一侧手臂于体前 斜下伸,掌心向 内,五指放松并与身体保 持适当距离。下部保护时,手臂与身体 的距离 不宜太远或过近,否则影响探知 障碍物的有效性。当手或臂触及障碍 物 时,应立即停止行进并及时作出判断 和处理。
八、持杖上下楼梯
上楼 视障人士走到楼梯正前面停下,脚尖接触台阶且与之垂直,
寻找失落物体
寻拣失落物,是指寻找和拣拾掉在地上的物品。寻找和拣拾掉 在地 上的物品,是生活中常有的现象,需综合运用听觉、触觉和运 动觉。 听音定位 听音定位,是指根据物品落地的声音确定失落物的方位。 不同性质 的物品落地时,与地面碰击会发出不同的声音。
下蹲的两种方法
拾物下蹲,是确保视障人士寻拣失 落物的安全而应采用的下蹲方 式。视 障人士寻拣失落物的下蹲方式,需要将 “直蹲式”和 “上部保护 式”结合一起应 用。
• 视障人士的心理地图的构建一般依赖物体之间的位 置关系以及寻找 最具备环境特点的信息来进行记忆。
独行技巧
上部保护
上部保护,指视障人士在独自行走过程中, 利用上肢对以头部为主 的身体上部所做的 保护方式,其动作方法是:视障人士独自行走 时,一 臂屈肘抬起,上臂略高于肩,使前臂横或 斜横于面前,掌心向外,指尖 略超过对侧肩,以 保护其头面部柔弱区域 (眼、鼻、嘴唇)。上 部保护 时,抬起的手臂一定要到位,主要保护 头及面部。前臂与头部保持适当距离,以便 触及到障碍物可有足够的缓冲和反应余地。
定向线索和路标
定向线索
线索的条件:能够作为视障人士走向的线索, 必须是环境中视障人士运用听觉、 嗅觉、视 觉 (残余视功能)和触觉等感觉器官易于感受得 到的,并具有 一定特性的标记
盲人定向行走康复训练——导盲随行基本动作
《盲人定向行走康复训练——导盲随行基本动作》微课教学设计广州市盲人学校，布文锋一、教材分析本课的教学采用的是广州市盲人学校校本教材《盲人定向行走康复训练》，一年级下册的内容。
定向行走课程是盲校针对盲人开设的康复课程，它对提高盲人的独立行走能力具有非常重要的作用，是盲人的重要生活技能之一。
而导盲随行基本动作是盲人定向行走技能之一，是盲人学习其他定向行走技能的基础，也是盲人走向和融入社会的基本能力。
二、知识点描述导盲随行是盲人定向行走的基本技能。
在现实生活中，我们经常看到许多想帮助盲人的人士并不知道如何带盲人行走，没有学习过定向行走的盲人也不知道如何让别人带自己行走，这对于盲人的安全行走是非常不利的，也不利于盲人很好地融入社会。
本课的教学就是很好地解决了如何正确带领盲人行走的问题，让不同的人通过视频的学习掌握带领盲人行走的基本方法。
三、学习对象分析导盲随行的基本动作适合于盲校一年级的学生学习，一年级的盲生独立行走能力较差，在校园生活学习过程中经常需要他人的带领来行走来熟悉环境，在外出时更是需要他人的带领，因此掌握导盲随行的基本动作非常重要。
另外，导盲随行的基本动作也适合于盲校的老师、盲生家长、社会人士等人群学习掌握，因为他们只有正确掌握导盲的方法，才能帮助到盲人。
四、教学目标1、知识与能力了解导盲随行的概念，掌握正确的导盲随行的基本方法，提高盲人的行走能力和社会适应的能力。
2、过程与方法通过示范、学习、实践、思考等途径和方法来学习导盲随行的基本动作要领。
3、情感态度与价值观消除盲人行走过程的恐惧心理，感受行走的快乐，懂得与人相处之道，提高融入社会生活的信心。
五、教学的重点与难点教学的重点是导盲随行的动作要领，难点是抓握的方法及掌握的部位及随行注意的问题。
六、教学过程1、学习导入通过语言的介绍和盲人跟随导盲者一起行走，让学习者了解什么是导盲随行。
2、导盲随行的常见错误●通过情景演示，让学习者了解日常生活中导盲随行的常见错误，激发学习正确的导盲随行基本动作的欲望，调动学习的积极性。