《同坐小竹排》参考教案教学资料
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教案一. 教材分析《同坐小竹排-伴奏》是人音版湘艺一年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了孩子们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着河岸两边的美景，感受着大自然的美好。
歌曲节奏简单，旋律优美，富有儿童特色，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解我国南方的水乡风情，体验与同伴共同演唱的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过唱、跳、玩等方式来感受和体验音乐。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号、节奏等基本知识掌握尚不扎实，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适时给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并体验南方水乡的美好景色，培养学生的想象力。
2.学会演唱歌曲《同坐小竹排-伴奏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.培养学生与他人合作演唱的意识，体验集体演唱的乐趣。
4.加强音乐基本知识的教学，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的把握，特别是附点四分音符和八分音符的准确演唱。
2.歌曲高潮部分旋律的演唱，注意音准和音色的控制。
3.培养学生与他人合作演唱的能力，协调音量和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学情境，让学生仿佛置身于美丽的水乡，感受歌曲所表达的美好情感。
2.示范法：教师用生动的歌唱和动作示范，引导学生感受和掌握歌曲的演唱技巧。
3.小组合作学习：分组让学生互相交流、合作演唱，提高学生的合作意识和团队精神。
4.个别辅导法：针对学习有困难的学生，教师给予耐心指导，帮助其克服困难，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有水乡特色的课件，展示美丽的景色和歌曲的歌词。
2.音响设备：播放歌曲《同坐小竹排-伴奏》，为学生提供听觉感受。
3.小竹排道具：制作小竹排模型，让学生在课堂上能够直观地感受歌曲情境。
4.教学乐器：吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
《同坐小竹排》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
同坐小竹排教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握同坐小竹排的基本知识，包括竹排的构造、用途以及相应的安全知识。
2. 能力目标：培养学生的识别问题和解决问题的能力，增强学生的合作和团队意识。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，培养对自然和人文的尊重与热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解同坐小竹排的基本知识，包括竹排的构造、用途以及相应的安全知识。
2. 教学难点：激发学生的合作与团队意识，并培养他们在解决问题过程中的主动性和创造性。
三、教学准备1. 教学材料：同坐小竹排的图片、PPT等。
2. 教学环境：教室以及课外实践场地（湖泊、河流等）。
3. 教学工具：电子白板、投影仪、笔、纸张等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示同坐小竹排的图片，引起学生的兴趣，引发他们对同坐小竹排的好奇心和探究欲望。
同时，简单介绍竹排的背景知识。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 竹排的构造和用途：通过PPT或教材介绍竹排的构造，包括竹子的选择、竹排的组装、竹排的用途等。
2. 同坐小竹排的安全知识：介绍学生在同坐小竹排时需要注意的事项，包括坐姿、平衡、装备、溺水风险等。
步骤三：问题引导（20分钟）1. 提出问题：分享一段与同坐小竹排相关的实际案例，让学生思考该案例中可能出现的问题，并让他们自主提出问题。
2. 引导讨论：学生提出的问题进行集体讨论，引导他们分析问题的原因和解决方法，并让他们做好记录。
步骤四：团队合作（30分钟）1. 组队活动：将学生分成小组，并要求每个小组选择一位队长负责组织活动。
2. 小组讨论：要求每个小组根据之前的讨论结果，制定解决问题的方案，并列出相应的步骤和措施。
3. 小组实践：每个小组按照制定的方案进行实践操作，模拟同坐小竹排的过程，并记录下实践过程中的问题和解决方法。
步骤五：成果展示与总结（10分钟）1. 小组展示：每个小组展示他们的实践成果，并分享问题的解决方法。
2. 教师点评：对每个小组的表现进行点评，肯定他们的合作与团队意识，并指出可以改进的地方。
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案
湘教版小学一年级下册音乐第7课《同坐小竹排》教案一、教学目标1.掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和曲调；2.了解小竹排的相关知识和文化背景；3.培养学生对童谣和民歌的兴趣和爱好；4.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容歌曲《同坐小竹排》三、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.小竹排的相关知识和文化背景。
四、教学难点1.提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
五、教学方法1.呈现法：播放歌曲，让学生聆听；2.比较法：与其他童谣和民歌相比较；3.演唱法：让学生跟着老师唱歌；4.观察法：观察小竹排相关图片或视频。
六、教学过程第一步：热身通过唱游等方式进行热身，让学生放松身心，为接下来的学习做好准备。
第二步：呈现法播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听。
鼓励学生将自己的想象力和情感融入到歌曲之中，感受歌曲的意境和情感。
第三步：比较法将歌曲《同坐小竹排》与其他童谣和民歌相比较，让学生理解歌曲的特点和价值。
第四步：演唱法1.让学生跟着老师唱歌，熟悉歌曲的曲调和歌词；2.分组合唱，让学生感受集体的力量和美妙的声音效果。
第五步：观察法让学生观察小竹排相关的图片或视频，了解小竹排的形态和文化背景。
第六步：总结归纳让学生回顾所学知识点，总结归纳歌曲、小竹排的相关知识和文化背景，并对本节课的学习成果进行评价和反思。
七、教学评价1.观察学生课堂表现，包括参与度、合作能力、表现力等；2.让学生表演歌曲，评价其歌唱能力和音乐表现力；3.听取学生的学习体会和反馈意见。
八、补充说明1.本课程的教学应以学生的实际情况为基础，采用灵活多样的教学方法；2.此次教学涉及到课程知识点繁多，教师应注意学生的接受能力，平衡课程难度和学生兴趣；3.课后可组织学生复习巩固所学知识，加强课程效果。
小学音乐湘文艺版一年级下册《(演唱)同坐小竹排》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐湘文艺版一年级下册《（演唱）同坐小竹排》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
同坐小竹排
教学目标：
1、情感态度价值观：感受民族音乐，了解民族音乐，培养学生热爱我国民族音乐的情感。
2、知识与技能：能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。
3、过程与方法：利用不同的声势动作、画图形谱和乐器边唱边做，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。
教学重点：能准确的唱好四度音程歌曲。
教学难点：歌曲中变化拍子的学习。
教学准备
多媒体课件、钢琴、响板
教学过程：
一、声势游戏，激趣引入
教师做两组声势动作，第一组：拍手拍左腿拍右腿，三拍子
第二组，拍手、拍双腿，二拍子，将本节课的节奏节拍渗透进来，让学生直观的通过声势律动感知歌曲中的变换拍子。
师：这两组动作有什么区别？
生：有拍三下，有拍两下
师：同学们观察的真仔细，一起跟着老师做一做。
（跟着伴奏做声势，初步感知音乐）
二、读念歌词，攻克难点
加歌词边拍边念边做声势。
(PPT课件出示歌词，学生随着边念歌词，边做声势动作，攻克歌曲中的节奏难点，进一步感受歌曲变化拍子的特点)
三：反复聆听，学唱歌曲。
同坐小竹排 音乐教案
同坐小竹排音乐教案教案标题：同坐小竹排音乐教案教学目标：1. 使学生了解和认识中国传统民歌《同坐小竹排》的歌曲内容、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 培养学生的音乐表达能力和节奏感。
教学重点：1. 学习歌曲的旋律和歌词。
2. 学习歌曲的节奏和韵律。
3. 学习合唱和合作演奏。
教学准备：1. 《同坐小竹排》的音频或视频资源。
2. 乐器：小鼓、铃鼓等。
3. 歌曲的歌词和简谱。
教学过程：引入：1. 利用音频或视频资源播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容和旋律。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的旋律和歌词，教师可以先唱一段，学生跟随唱。
2. 逐渐将各段歌词和旋律连起来，进行整体练习。
3. 引导学生理解歌曲的情感表达，让他们尝试用适当的音色和表情来演唱歌曲。
节奏和韵律：1. 利用乐器如小鼓、铃鼓等，教授歌曲的基本节奏。
2. 带领学生用身体动作或乐器演奏歌曲的节奏，加强对节奏的感受和理解。
合唱和合作演奏：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏或合唱歌曲的一个部分。
2. 引导学生进行小组合作，协调演奏或合唱的节奏和音准。
3. 组织全班合唱和合作演奏，让学生在整体中感受音乐的力量和团队合作的重要性。
巩固与评价：1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享学习音乐的体验和感受。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的音乐表达方式。
3. 对学生的合唱和合作演奏进行评价和反馈，提供积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作歌曲的歌词和旋律，展示自己的音乐才华。
2. 组织音乐会或校内表演，让学生展示他们的音乐成果。
教学延伸：1. 学习其他中国传统民歌，拓宽学生的音乐视野。
2. 学习其他乐器的演奏和合作技巧，培养学生的多样化音乐能力。
教学反思：1. 教师可根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行反思和调整。
2. 教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予指导和帮助。
这个教案旨在通过学习《同坐小竹排》这首中国传统民歌，培养学生的音乐欣赏能力、合作精神和音乐表达能力。
一年级音乐下册第7课同坐小竹排教案3湘艺版
《同坐小竹排》教案教学目标：1、情感目标：在快乐的情境嬉戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的华蜜生活。
2、认知目标：能主动参加听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己开心、快乐的情感。
3、实力目标：能精确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
教学重点：能够用开心的心情演唱，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏改变。
教学难点：能精确地用打击乐器给歌曲伴奏。
教学打算：课件、琴、歌谱、打击乐器等。
教学过程：一、导入：同学们，欢迎大家乘坐音乐快车，我是导游宗老师，今日我会带大家到一个山清水秀的好地方。
在动身前，先来听听我们的集合令。
节拍练习：3/4 x x x| x x x| x x x| x x x| 听, 你们来。
2/4 x x| x x| x x | x x | 这一条？谁来试试？大家一起来。
两条连起来就是我们的集合令。
二、走进壮乡。
同学们做的真不错！我国是一个多民族国家，你都知道哪些少数民族呢？好，今日，我们就走进壮乡。
（配伴奏乐，播放壮乡风情）师：我国人口最多的少数民族是哪个？壮族传统的消遣活动是什么？师：你们看得真细致。
壮族人主要生活在广西，那里不仅歌美，风景也是全天下最美，我们抓紧去看一看那山清水秀的美景。
三、分段学唱歌曲，感受山美水美。
1、山美师：瞧，这是象鼻山。
（课件演示：象鼻山图）听，山里传来什么声音？（放二拍子部分）奥, 有个小挚友在唱山歌师：再听一遍。
谁能唱一唱？（生）你的小耳朵真灵！师：2／4嗨啰里啰 |嗨啰里啰 |赛— |赛—‖这就是刚才小挚友唱的山歌，我们一起来听一听、拍一拍，它是几拍子的？山歌里面有一个字，拖了很长的音，知道是哪个字吗？师：这两个音上面有一条彩虹把它们连起来，只唱一个音。
要唱四拍，你听师：拍节拍唱一唱男生，女生2、水美（课件演示：漓江图）师：漓江到了！咱们坐着竹排去看漓江的美景吧。
谁来划竹排呢？（生仿照）这样划会更好。
（师示范）大家一起划（全班“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣）现在我们划着竹排，听着音乐来巡游漓江。
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版)
一年级下册音乐教学设计《第七课同坐小竹排》湘艺版)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以坐小竹排为主题，描绘了一幅美丽的江河景象，歌词简洁易懂，旋律优美流畅。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，生动描绘了小竹排在江河中穿梭的场景；第二乐段节奏舒缓，表现了坐在小竹排上的愉悦心情。
歌曲以中国民族五声调式创作，具有浓郁的民族风格。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的集体协作能力较强，可以充分利用这一特点进行合唱训练。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐风格，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《同坐小竹排》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生集体协作能力，提高合唱水平。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.民族音乐风格的把握。
2.歌曲中的音高、节奏练习。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的民族音乐，让学生感受民族音乐风格的特点。
2.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随学习。
3.练习法：分组练习，加强学生对音高、节奏的掌握。
4.游戏法：设计音乐游戏，提高学生的音乐表现力和协作能力。
5.讨论法：引导学生探讨歌曲主题，培养保护大自然的意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学道具：小竹排模型、大自然图片等。
4.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小竹排模型和自然界中的江河景象，引导学生谈论对大自然的认识和感受。
播放歌曲《同坐小竹排》，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导歌曲中的音高、节奏，帮助学生正确把握民族音乐风格。
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第7课《同坐小竹排-伴奏》教学设计一. 教材分析《同坐小竹排-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲以简单生动的词语描绘了孩子们坐在小竹排上，顺流而下，欣赏着美丽的河景，感受着大自然的美好。
歌曲旋律欢快，节奏简单，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的音乐爱好者，他们对于音乐的理解和接受能力还在初级阶段。
在这个年龄段，学生们对于音乐的兴趣主要来自于歌曲的旋律和节奏，以及教师的生动教学方式。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过模仿和游戏来学习。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受歌曲带来的愉悦心情。
3.引导学生体验音乐与大自然的联系，培养他们对音乐的热爱和对大自然的敬畏之心。
四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生体验音乐与大自然的联系。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.体验法：引导学生观察大自然，感受音乐与大自然的联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同坐小竹排-伴奏》的课件，包括歌曲的歌词和旋律。
2.教学音频：准备歌曲《同坐小竹排-伴奏》的伴奏音频。
3.教学视频：准备大自然的相关视频，让学生感受大自然的美丽。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大自然的相关视频，引导学生观察大自然，感受大自然的美丽。
同时，教师简要介绍歌曲《同坐小竹排-伴奏》的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《同坐小竹排-伴奏》的课件，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在此过程中，教师可以使用乐器伴奏，帮助学生更好地感受歌曲。
《同坐小竹排》参考教案
8.《同坐小竹排》1、通过唱《同坐小竹排》，《打花巴掌》感受民族民间音乐。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己的愉快心情，欢乐的情感。
3、能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并进行简单的歌词改编。
教学重难点：能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并参与音乐实践活动。
第一课时教学过程：一、创设情景，歌声导入。
师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？生：有山，有水，山清水秀……师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。
今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？生：爬山，游泳……师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）生：划竹排（划船）师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。
你们也想不想当一当艄公。
生：想师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。
请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师；强弱弱。
这是几拍子的强弱规律？生答：三拍子师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？生表演师；孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。
出示。
嗨罗里罗塞师：请你们也加加速。
生表演。
师：你看如果我给他也加上小圆点,你发现了吗他在强弱上有什么规律/他是几拍子的呢/生说师出示二拍子.师：那让我们把两条节奏连起来念一念,在音乐声中划起快乐的小竹排.仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。
(跟音乐伴奏)生跟音乐表演.在游戏中感受音乐的旋律师：孩子们你们划的得可真稳，现在老师请你们坐上四只小竹排，开始出发去游览这美丽的桂林山水，比一比，哪只竹排划得最稳最开心。
孩子们，坐稳了。
第一次：我们一起来吧。
(演唱)同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案
演唱同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学内容及目标教学内容：本节课主要教授学生学习《同坐小竹排》这首歌曲，通过歌曲的演唱来激发学生对于音乐的兴趣爱好，增强他们对于音乐的感知和理解，提高学生的音乐表演能力。
同时，本节课还将涉及到一些简单的乐理知识，如音高、音长等基本概念。
教学目标：1.培养学生对音乐的爱好与感知能力；2.通过歌曲演唱提高学生的音乐表演能力；3.增强学生对于音乐的基本理论知识的掌握程度；4.促进学生的合作能力与集体荣誉感。
二、教学过程设计第一步音乐欣赏通过播放《同坐小竹排》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏、旋律与情感，激发学生对于音乐的感知能力。
第二步歌曲分析通过说明歌曲的歌词、旋律及节奏等，让学生逐渐理解歌曲的含义，明确歌曲的演唱要求。
同时，可对学生进行简单的乐理知识普及，如音高、音长等基本概念。
第三步歌曲演唱1.教师带领学生跟读歌曲，逐句演唱，调整音高，熟悉歌曲的节奏与旋律，并指导学生掌握正确的发音和呼吸节奏。
2.将学生分为不同的合唱团，并分配各自的歌唱任务，指导学生合理分工、配合协作，协调统一演唱。
3.合唱团进行反复练习演唱，逐渐提高演唱的水平和音乐表现能力。
第四步回顾总结1.教师引导学生回顾本节课学习的内容和目标，促进学生对于音乐的理解和感知；2.让学生自评或互评表演效果，总结演唱经验，促进个人和团队的提高；3.给予学生表现积极的表扬和鼓励，加强学生的集体荣誉意识。
三、教学评估根据本节课教学目标和过程设计，对学生进行以下评估：1.观察学生在音乐欣赏与演唱过程中的表现，如是否能够专注听音乐、是否能够正确演唱等；2.对学生的演唱表现进行评估，如韵律是否准确、发音是否标准等；3.对学生对于歌曲乐理知识的理解程度进行评估。
四、教学反思在课堂上，教师需要不断调整教学策略，注重个性化教学，让每个学生在学习过程中都能够得到充分的关注和指导。
同时，加强师生之间的互动，留出充足的时间和空间让学生表达他们的想法与感受，建立一个学生体验和思考的环境，提高教学效果，促进学生综合素质的发展。
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《同坐小竹排》参考
教案
8. 《同坐小竹排》
1、 通过唱《同坐小竹排》，《打花巴掌》感受民族民间音乐。
2、 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己的愉快心情，欢乐的
情感。
3、 能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并进行简单的歌词改编。
教学重难点：
能自然的有表情学唱歌曲《同坐小竹排》，并参与音乐实践活动。
第一课时
教学过程：
一、创设情景，歌声导入。
师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱 一
支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？
生：有山，有水，山清水秀……
师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西
壮族人民。今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？
生：爬山，游泳……
师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动 作
中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）
生：划竹排（划船）
师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为 “艄公”。你们也想
不想当一当艄公。
生：想
师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方 法。
请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师；强弱弱。这是几拍子的强弱规律？
生答：三拍子
师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？生表演
师；孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速 了，
你看我是怎么加速的。出示。嗨罗里罗塞
师：请你们也加加速。生表演。
师：你看如果我给他也加上小圆点，你发现了吗他在强弱上有什么规律/他 是
几拍子的呢/生说师出示二拍子•
师：那让我们把两条节奏连起来念一念，在音乐声中划起快乐的小竹排•仔
细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。（跟音乐伴奏）生跟音乐表演•
在游戏中感受音乐的旋律
师：孩子们你们划的得可真稳，现在老师请你们坐上四只小竹排，开始出 发
去游览这美丽的桂林山水，比一比，哪只竹排划得最稳最开心。孩子们，坐 稳了。
第一次：我们一起来吧。
第二次：你们跟上我的速度了吗/千万别掉队哦。
第三次：师：我们快到目的地了，请你们加快速度哦。
第四次：我们快上岸了，做好百米冲刺吧。
二、 感受壮族风土人情。
师：哇，孩子们，你们划得划得可真有劲啊，我们终于到岸了，让我们中
途休息一下，静下心来感受一下广西壮族的更土人情把。
师播放一组幻灯片，生边欣赏边聆听音乐，
师：广西有峻峭的山峰、娟秀的江水、瑰丽的岩洞，是个山清水秀的好地
方。千姿百态的峰林、岩洞，与青山绿水组成了一处处山水胜地。正是这样的 清
山、这样的绿水，养育了勤劳善良的壮族人。瞧，这就是壮族人 ——多媒体
出示：身着民族服装的壮族人，在每年的三月三就是壮族人民的歌于节，他们 都会
载歌载舞的庆祝自己的节日
三、 学唱歌曲
师：可以说壮族也是个热情好客的民族。你们听，壮族小朋友也撑着竹排
唱着动体动听的歌声欢迎我们来了。
1、 第一次播放全曲。生聆听感受旋律。
2、 揭题，今天我们就来学唱这首壮族民歌《同坐小竹排》
3、 师范唱。
师：老师也来想唱一唱这首歌曲听一听，我在歌曲中唱都唱了什么内容？
表达了一种怎样的情绪？
生：活泼，快乐 ....
师：歌曲中都唱了什么？生说：师提示： “竹排慢慢摆应该怎么读
啊”“看见小螃蟹”山青水也秀景色优美吗（优美的语气）出示歌谱。
4、 师：请你有节奏、有感情的跟着老师来念一念歌词。（播放伴奏）
5、 图谱感受歌曲起伏的变化。
师：这么美的景，这么美的歌，我真想用一幅画来表示，请大家来看一 看，
我的画和歌曲有什么联系？
师跟音乐边唱边作画。生观察说。
师：。老师请你一边跟着音乐的流动，一边用你的音乐手指笔来画一画音
乐。师生跟音乐作画。
师：我相信你们刚才所画的都是对音乐最真实的感受。叠峦的山峰，娟秀 的
江水，仿佛组成了一幅山水画。
师：你能用连绵不断的声音la来唱一唱这座山峰吗？准备好了第一次唱第 一
部分。
生演唱
师：我们歌声真像一座座高低有起伏的山峰，你能再唱得连贯一点？再次 演
唱拉。
师：让我们来观察一下曲谱，你发现了吗？这是几拍子？生：三拍子
师：那把三拍子强弱弱的感觉用你的声音表现出来吧。生再次演唱。（演 唱
真不错，真是有进步。）
6学唱第一段歌曲
① 轻声跟音乐歌唱
师：这段曲谱出现在歌曲的哪一部分？生观察曲谱。
出示歌谱红蓝色区分。
师：你能跟着音乐轻轻地歌唱吗？生跟音乐轻唱或默唱。播放全曲。
② 师生接唱
师：小朋友们的音乐感觉还真不赖，听几遍就能唱了，来，老师跟你们来 合
作一次，看看我们的默契程度怎样？你唱第一部分我唱第二部分。
师生合作演唱。
师：初次合作真不错，你觉得广西桂林的山水怎么样？优美吗？请你用优 美
连贯的声音来唱一唱歌曲的第2段，我们再来合作一次，看看我们合作有没 有进
步？师生再次有感情的演唱第 2段。
师：刚才从小朋友的歌声中我仿佛来到了美丽的广西桂林，我真的好开心
啊。我要把我的歌声隐藏掉，你来唱一唱老师刚才演唱的部分。生唱第 2部
分。出示这句嗨罗里罗嗨罗里罗赛
③ 指导唱第2部分
师：这句中有个字特别的长认识连音线
师：连音线要唱的怎么样？师出示：连贯圆润
师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这句。生：开心、快乐。
师：说的真好，你们开心的时候都会用什么动作表示。（师拍手示意）
师：你们是为音乐而生的。把你们快乐的心情拿出来唱一唱，可以加上你 的
动作。
④ 男女同学对唱。师：来，男同学来当啊哥女同学来当啊妹阿哥唱第一部
分，阿妹来唱第2部分。看啊哥唱得好还是啊妹唱的好。
⑤ 完整演唱歌曲
师：好，小朋友们老师来当艄公，带你们一起去划一划竹排。把你们最开 心
最快乐的心情表现出来，把歌声唱得美美的，来开始出发咯。播放音乐师带 动生唱
划竹排。
⑥ 表现歌曲：
师：小朋友们表现真不错，谁愿意像老师一样也来当一当小艄公？（请一 位
学生上台。）
师做到学生当中，师：做上你们的竹排我真开心，老师也忍不住想配上几 个
动作，你们一起来看看。师表演。你们会了吗？艄公准备好了吗？有没有问 题啊？
跟着音乐划稳了，小第小妹有没有问题，来我门划稳了。播放音乐
师：艄公当的可真好，小弟小妹你们的表现可真是一级棒。
师：还有谁愿意上台来当一当艄公啊
你划这条竹排，你划那条竹排。跟音乐伴奏
师：艄公你们辛苦了，孩子们让我们为自己的表演和梢公的努力鼓鼓掌 把。
师这两组来当艄公，这两组来加油。跟伴奏演唱。
第二课时
教学过程：
一、 游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一， 一
个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个 小孩去
爬山；你拍四，我拍四 ……）今天，我们一块又学一个拍手游戏 一 《打花巴
掌》。
二、 聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题：
1、 你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心 情
是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2、 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？
（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）
三、 再次播放音乐，学习歌曲。
1、 学歌词
（1） 范读，教师边拍节奏边读歌词
（2） 教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3） 编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名 字
补充到歌曲中来。）
2、 学歌曲（播放课件）
（1） 教师范唱
（2） 学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚
（3） “你最喜欢唱哪一句？ ” “你觉得哪一句比较难唱？ ”
（学生提出问题再由学生自己解决问题 ）
（4） 用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3、 一边唱一边做拍手游戏
（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边 拍
手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏 或节拍
相吻合）
四、 记歌谱（播放课件）
1、 范唱歌谱
2、 领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。
3、 学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）
五、拓展
教师让学生背记曲谱：
1=C 2/4 6_6_ i |5_6_ 3 |6 _5_ 351 3 1_ 231 1 —1|
（这是《上学歌》的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）
五、 编创与活动
1、 你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方 法
表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）
2、 小组表演
游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。
六、 教学小结
这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游 戏，
还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音 乐课堂中
表现得更加出色。