三年级【道德与法治(统编版)】《家庭的记忆》第二课时-3学习任务单
三年级上册道德与法治教案-12家庭的记忆人教部编版(20200109084514)
《家庭的记忆》教学设计一、教材简析和学情分析本课是由“家庭称呼抢答赛”、“家史小调查”、“传统节日中的家”、“语言文字中的家”、“知识窗”、“阅读角”等版块组成，学生通过本课的学习，从内心理解家是最温暖的地方。
从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。
学会从传统文化中汲取知识和力量。
学生们对家庭关系示意图可能不能在短时间内准确无误地进行填写，教师要适当地进行帮助。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。
2、过程与方法：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。
3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
三、教学重难点【教学重点】从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。
学会从传统文化中汲取知识和力量。
【教学难点】从内心理解家是最温暖的地方。
四、教学准备班班通，PPT、希沃白板等。
五、教学流程设计教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、“请大家猜个谜语——女儿出嫁了，猜一个字”2、对了，这个字就是“家”，今天我们就来学习《家庭的记忆》。
3、板书课题。
二、探究学习1、这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能把它补充完整吗？2、聆听儿歌，填写表格。
3、请同学上台展示后，教师再出示课件“家庭关系示意图。
4、进行书上79页的“抢答竞赛”，请学生上台完成课件上互动选题。
5、同学们，我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？6、（投影出示书上80页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再补充说明。
7、四人小组相互交流。
教师行走巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。
8、下面我们再来了解下传统节日中的“家”，大家自学一下书上81－82页内容，完成书上82页的表格9、不光我们的传统节日里有“家”，我们的语言文字中也有“家”，古诗中也有“家”。
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》优秀课件(共37张PPT)
3、 (
) 年，我家住进新房子了！
4、爸爸的生日是（ ）年（ ）月（ ）日。
5、妈妈的生日是 （ ）年（ ）月（ ）日。
6、（
）
........
童年大PK
父母
我
小时候喜欢读的书
小时候常玩的游戏
小时候会做的家务
童年大PK
比较父母和自己的童年，你发现了什么？
爸爸妈妈的童年和我们相比有了很多 的不同，很大的改变.....那是因为时代 不一样了，能给我们孩子学习生活的 环境更好了。老师希望不管时代怎么 进步，我们家庭的勤劳、团结、孝敬 老人等美德要继续传承发扬。
活动四：语言文字中的“家”
抢答赛
1.我是爷爷、奶奶的（孙子、孙女 ） 2.我是外公、外婆的（ 外孙 ） 3.爸爸的兄弟的孩子是我的（堂哥、堂弟、堂姐、）堂妹 4.爸爸的姐妹的孩子是我的( 表哥、表弟、表姐、表)妹 5.妈妈的兄弟的孩子是我的( 表哥、表弟、表姐、表)妹
……
游戏活动
《称谓歌》 爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷 。 爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶 。 爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔 。 爸爸的姐妹叫什么，爸爸的姐妹叫姑姑 。 妈妈的爸爸叫什么，妈妈的爸爸叫外公 。 妈妈的妈妈叫什么，妈妈的妈妈叫外婆 。 妈妈的兄弟叫什么，妈妈的兄弟叫舅舅 。 妈妈的姐妹叫什么，妈妈的姐妹叫姨妈 。
第四单元 家是最温暖的地方
12
家庭的记忆
活动一：家庭称呼抢答赛
知识窗
活动一：我的家庭树 社会生活的变化，往往带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的， 人们称之为“核心家庭”
知识窗
随着社会的发展，以往那种和爸爸妈妈、爷爷奶奶等三代人生活在 一起的大家庭已经越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
人教部编版三年级上册道德与法治第四单元 家是最温暖的地方第3课《家庭记忆》教学课件
通过这些成语和谚语，你发现中国 人最重视什么呢？
教师寄语
家，是我们的根，是我们心底最深的牵挂。 家里有父母、有兄弟姐妹……有我们最爱的 人，我们要爱我们的“家”，爱我们的 “家人”。
我们今天的生活与爸爸妈妈的生活相比，物质条 件更加优越了，这些都得益于父母为我们所付出 的努力。我们长大以后，也要像父母养育我们一 样，回报自己的父母。
课堂小结
家庭记忆 第一课时
1、家庭称呼抢答赛 2、“家史”小调查
12、家庭记忆 第2课时
人教部编版道德与法治三年级上册
我们的节日——春节
有话大家聊：
随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！
家庭大事记 1、_________年，爸爸和妈妈结婚了！ 2、_________年，我在__________出生了！ 3、_________年，我家住进新房了！ 4、___________________________________ 5、___________________________________
四、我是小小调查员。
1.家庭大事记。
(1)
年，爷爷奶奶结婚啦！(2)
(3)
年，爸爸出生啦！ (4)
(5)
年，爸爸妈妈结婚啦！(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
年，外公外婆结婚啦！ 年，妈妈出生啦！
提示:符合题目要求，据实填写，语句通顺即可。
2.我和父母比童年。
(1)小时候常玩的游戏，父母:
，我:
。
视频：回家
统编版(部编版)小学道德与法治三年级上册第四单元《家庭的记忆》教学设计
统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册第四单元《家庭的记忆》教学设计一、教材分析《家庭的记忆》是统编版小学道德与法治三年级上册第四单元的内容。
本单元以“家是最温暖的地方”为主题，旨在引导学生了解家庭的组成、家庭成员的关系以及家庭的历史，培养学生对家庭的热爱和责任感。
本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
《家庭的记忆》是本单元的最后一课，通过对家庭传统、家庭历史的了解，让学生进一步感受家庭的温暖和重要性。
教材以“家庭称呼抢答赛”“家史小调查”“传统节日中的‘家’”三个板块展开教学内容。
“家庭称呼抢答赛”引导学生了解家庭成员的称呼，明确家庭关系；“家史小调查”鼓励学生了解家庭的过去，感受家庭的传承；“传统节日中的‘家’”则通过介绍传统节日中家庭的活动，让学生体会家庭在传统文化中的重要地位。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。
2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。
3.了解传统节日中家庭的活动，体会家庭在传统文化中的重要地位。
（二）过程与方法目标1.通过家庭称呼抢答赛、家史小调查等活动，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对家庭的热爱和责任感。
2.增强学生对家庭历史和传统的认同感。
3.引导学生感受家庭在传统文化中的重要价值。
三、教学重点1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。
2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。
四、教学难点1.引导学生理解家庭传统的意义和价值。
2.培养学生对家庭历史和传统的认同感和自豪感。
五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、家庭成员称呼卡片、家史调查表、传统节日图片等。
2.学生准备：了解自己家庭成员的称呼、询问长辈家庭的历史和传统、收集传统节日中家庭活动的资料。
六、教学策略1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖和重要性。
2024年【课件】三年级道德与法治12家庭的记忆
2024年【课件】三年级道德与法治 12家庭的记忆一、教学内容本节课选自三年级道德与法治教材第四章《家庭与生活》第二节《家庭的记忆》。
详细内容主要围绕家庭的重要性和家庭成员间的相互关爱，通过学习使学生们了解家庭的基本结构，认识到自己在家庭中的角色，培养他们珍惜家庭和睦、传承家庭美德的意识。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生懂得在家庭中互相尊重、互相关爱，传承家庭美德。
3. 提高学生解决家庭矛盾的能力，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点重点：家庭的重要性，家庭成员间的相互关爱。
难点：如何让学生在实际生活中践行家庭美德，解决家庭矛盾。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭结构图、相关案例视频。
2. 学具：家庭照片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同家庭的照片，让学生分享自己的家庭故事，引入家庭主题。
2. 新课导入：讲解家庭结构，让学生了解不同类型的家庭，并讨论家庭的重要性。
3. 案例分析：播放相关案例视频，让学生认识到家庭成员间相互关爱的重要性。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己家庭成员间的关爱故事，培养家庭美德。
5. 例题讲解：讲解如何解决家庭矛盾，促进学生家庭和谐。
6. 随堂练习：让学生绘制自己的家庭结构图，并讨论家庭成员间的相互关爱。
六、板书设计1. 家庭的结构与重要性家庭的类型家庭的重要性2. 家庭成员间的相互关爱互相关爱家庭美德3. 解决家庭矛盾，促进家庭和谐七、作业设计1. 作业题目：我的家庭故事。
答案要求：描述家庭成员间的关爱故事，不少于100字。
2. 作业题目：如何解决家庭矛盾。
答案要求：给出至少三种解决家庭矛盾的方法，并结合实际案例进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，让学生反思自己在家庭中的角色，以及如何在家庭中发挥积极作用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中践行所学内容，提高家庭和谐程度，并将家庭美德传承下去。
三年级上册品德道德与法治教案《家庭的记忆》人教(新版)
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们分享了自己的家庭故事和传统，这是一个很好的互动过程。但我发现有些学生比较内向，不太愿意主动分享。为了鼓励这些学生，我应该在课堂上给予他们更多的关注和支持，让他们感受到自己的价值。
4.增强学生对家庭文化的认识，传承家庭传统，弘扬优良家风。
5.培养学生的观察、思考与表达能力，学会分享家庭美好时光，促进情感交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-家庭的组成：明确家庭成员及其关系，理解不同家庭结构的多样性。
-举例：区分直系亲属和旁系亲属，了解单亲家庭、大家庭等不同家庭类型。
-家庭的温暖：体会家庭成员间的关爱与支持，学会表达对家人的爱意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和家人的相处时光。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《家庭的记忆》这一课的教学中，我尝试了多种方法来引导学生了解家庭的重要性，以及如何表达对家人的爱。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家庭的基本概念。家庭是由父母和子女组成的，它是我们生活的港湾，给予我们关爱和支持。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员如何相互关爱，共同度过快乐时光。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。对于难点部分，我会通过举例和互动提问来帮助大家理解。
部编版三年级《道德与法治》上册-《12.家庭的记忆》
有关家的成语
白手起家、千家万户 、无家可归、万家灯火、保家卫国 国家栋梁、成家立业、 家喻户晓、倾家荡产、国破家亡 百家争鸣、穷家富路、家破人亡、书香世家、欢喜冤家
有关家的谚语
家有一老，如有一宝。 家丑不可外扬。 家有三担粮，不如有个好儿郎。 金窝，银窝，不如自家的草窝。 家人说话耳旁风，外人说话金字经。 成家容易养家难。 当家才知柴米贵。 家和日子旺，人和事业兴。 吃饭穿衣量家当。
节日名称 元宵节 清明节
中秋节 重阳节
时间 正月十五
4月5日
八月十五 农历九月九日
主要活动 吃元宵 赏灯 扫墓、植树 吃月饼 赏月 赏菊花 登高祈福
意义 庆祝团圆 纪念逝去的亲人 期盼团圆
尊敬老人
语言文字中的“家”
猜谜语：（猜一个字 ） 1.女儿出嫁了( 家 ) 2.一个小家庭，仅仅一口人。( 合 ) 3.一家十一口。（ 吉 ） 4.一家十一口，一家二十口，两家合一起，万事都不愁。（ 喜 ）
12.家庭的记忆
家庭称呼抢答赛
1.爸爸和妈妈是什么关系？ 图中还有哪些人是这种关系？ 2.妈妈和外婆是什么关系？ 图中还有哪些人是这种关系？
外公 外婆
长辈
叔叔 婶婶 大伯 大妈
表哥 表弟 表姐 表妹
姨父 姨妈
同辈
表哥 表弟 表姐 表妹
抢答竞赛：
爸爸的爸爸，我称呼他（爷爷 ）； 妈妈的妈妈，我称呼她（ 外婆）； 妈妈的兄弟，我称呼他（舅舅 ）； 爸爸的姐妹，我称呼她（ 姑姑）； 爸爸的弟弟，我称呼他（叔叔 ）； 爸爸的哥哥，我称呼他（ 大伯）； 我是爷爷奶奶的（ 孙子 孙女 ）； 我是姨妈的（ 外甥 ）； 爸爸的兄弟的孩子是我的（ 堂哥 堂弟 堂姐 堂妹 ）； 爸爸的姐妹的孩子是我的（ 表哥 表弟 表姐 表妹 ）； 妈妈的兄弟的孩子是我的（ 表哥 表弟 表姐 表妹 ）
人教部编版三年级道德与法治上册《家庭的记忆》教案
人教部编版三年级道德与法治上册《家庭的记忆》教案教学目标1.知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。
2.情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3.行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。
4.过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。
教学重难点教学重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。
课前准备：教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：一、新课导入家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。
今天我们就一起来读取家庭的记忆。
二、家庭称呼教材第78页“家庭关系示意图”。
师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗?生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。
生2：空白二：叔叔、婶婶。
生3：空白三：姥姥、姥爷（外婆、外公）。
生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹生5：空白五：姨妈、姨夫。
师：同学们回答得很正确！那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?生1：爸爸和妈妈是夫妻关系。
生2：爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。
师：你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系呢?生1：母女关系。
生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。
师：你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。
生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。
《家庭的记忆》教学设计2024-2025学年部编版道德与法治三年级上册
小学道德与法治第四单元第12课教学设计
板书设计：
就是拜年。
那过年的时候，你会去给哪些亲人拜年呢？
预设：爷爷奶奶、外公外婆、叔伯姑妈、舅舅阿姨……
预设：各地不同的称呼。
因为地域的不同，方言的不同，对于亲人的称呼也会有些不一样。
2.表格填充，梳理家庭称呼：
从“我”开始往上，我们来看看，家庭成员应该怎么来称呼。
板贴出示家庭关系示意图，边说边贴。
3.观察探索，发现家庭关系：
你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人也是这种关系呢？（夫妻关系，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑姑父、伯伯伯母、舅舅舅妈、阿姨姨父）夫妻关系是家庭里最核心的关系。
家庭最开始就是由夫妻组建起来的。
（1）你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？（父母子女）
（2）你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？
预设：兄弟姐妹关系、婆媳（翁婿）关系、祖孙关系、妯娌关系、姑（叔）嫂关系
4.齐读儿歌，巩固家庭称谓：
跟着视频一起读一读《家族歌》。
（二）家庭称谓大挑战
1.抢答激趣，补充反向称谓：
从下往上的称呼没有问题了，那么从上往下，你会正。
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》精美课件(共48张PPT)
我家的全家福
我家的全家福
知识窗
社会生活的变化，往往会带动家庭规 模的变化。目前，大多数的家庭是由爸 爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为 “核心家庭”。以往那种爷爷、奶奶等 三代人生活在一起的大家庭已经变得越 来越少了，“四代同堂”的家庭则更为 少见。
在你的家庭中还有哪些时刻 （小事）让你觉得快乐开心 或是温暖呢？
我的“家庭关系示意图”
爷爷 奶奶
姑父 姑姑
爸爸 妈妈
舅舅 舅妈
堂哥、堂弟 堂姐、堂妹
我 哥哥、弟弟 姐姐、妹妹
表哥、表弟 表姐、表妹
你能把这幅不完整的“家庭 关系示意图”补充完整吗？
点击括号处，看答案
家庭树中的发现： 1.爸爸和妈妈是（ 关系？ 2.妈妈和外婆是（ 关系？ 3.妈妈和舅舅是（ 种关系？ 我还发现……
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的， 人们称之为“核心家庭”
知识窗
随着社会的发展，以往那种和爸爸妈妈、爷爷奶奶等三代人生活在 一起的大家庭已经越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
老舍先生的《四世 同堂》就描绘了这样一 个大家庭。
每个人都有父母和其他亲人。
这是你舅婆。
不同的亲人有不同 的称呼，使用恰当的称 呼是一种礼貌。
哥哥 弟弟 姐姐
舅 妈
舅 舅
堂妹 表妹 妹妹
外 婆
姑 姑 姨 父
婶 婶
表哥 表弟 表姐 表妹
爷奶 爷奶
姑外 父公
叔
爸妈
舅
叔
爸妈
舅
我
舅大 妈姨
堂哥 堂弟 堂姐 堂妹
哥哥 弟弟 姐姐 妹妹
表哥 表弟 表姐 表妹
游戏：家庭称呼我会填 游戏规则
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学习任务单
表4 学习任务单
课程基本信息
课例编号 学科 道德与 法治 年级 三年级 学期 第一学期
课题 家庭的记忆（第二课时）
教科书 书名： 统编版小学道德与法治三年级上册
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
通过采访、调查等方式了解家庭的历史和父母的童年，感受家庭的变化，感悟家庭中传
承的文化，产生对家的归属感、认同感。
课前学习任务
同学们，随着我们的成长，家庭也在发生变化，请做个家史小调查，通过多种方式多方
面了解家庭的大事和父母童年的事情。
家庭大事记
1._________年，爸爸和妈妈结婚了！
2._________年，我在__________出生了！
3.__________________________________
4.___________________________________
5.父母童年的游戏：
6.父母童年的课外书：
7.父母童年的经历：
课上学习任务
【学习任务一】
听了同学们分享的家庭大事记，你有什么感受？请记录在下面的横线上。
【学习任务二】
对比父母的童年和自己的童年，你有什么感受？请记录在下面的横线上。
学习资源
推荐资源：中央电视台纪录片《家风》
【推荐理由】
《家风》以古代著名家训为切入口，讲述中国著名家庭的家风历史脉络，以及一个个家
族对传统美德的执着追求，体现了中国人超越时代的家族凝聚力和责任感。它可以帮助同学
们领悟传统家风的意义，帮助同学们健康成长，让优良家风世代相传。