[二年级数学]二年级下册数学教案

精品经典 下载后可复制编辑 一、 除法 教材分析：本单元在上册学习表内除法的基础上，学习有余数的除法。有余数的除法的试商方法是以后学习一位数除多位数的基础。教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动使学生体验除法的意义及除法竖式的抽象过程。还注意引导学生把学到的知识运用到实际上去，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，从而解决日常生活中的问题。 教学目标：知识目标：经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 能力目标：体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 教育目标：探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 教学重点：正确掌握商是一位数的除法，探索有余数除法的试商方法。 教学难点：体验除法竖式抽象的过程，体会到余数一定要比除数小。 教学方法：讲解法，分析法，讨论法，练习法。 教学用具：小黑板 教学时数：7课时

第一课时 教学内容：分苹果 教学目标：1、知识目标：通过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 2、教育目标：使学生养成良好的学习习惯，并团结合作。 3、能力目标：培养学生的分析观察、推理、判断能力，计算能力。 教学重点：，初步体会有余数除法，并掌握计算方法。 教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 教学方法：分析法，讨论法，练习法。 教学用具：小黑板。 课 型：新授课 教学过程： 一、谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。 对话平台 二、玩中学 1． 想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？ 精品经典 下载后可复制编辑 2． 算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 3． 试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 完成第2页试一试中的4题。 4． 想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 （1） 如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。 （2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分。 （3） 汇报分的结果。 5． 试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 （1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。 20÷6=3（盘）——2（个） （3） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 三、学中做 1． 课件演示第3页试一试的第1题。 2． 完成试一试（2）。 比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 四、做中得 综合练习。 （1） 完成练一练1。（2）完成练一练2。 五、课堂小结： 通过这节课的学习，同学们对除法有了更深的认识，今后在学习生活中要正确利用竖式进行除法计算。 六、作业布置。 精品经典

下载后可复制编辑 第二课时 教学内容：《分橘子》 教学目标： 知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。 过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。体会有余数除法与生活的密切联系。 情感态度与价值观：提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重点： 明确“余数一定要比除数小”的道理。 教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。 课 型 ：新授课 教具准备： 教学过程： 一、创设情景 今天是淘气的生日，小朋友们想不想一起去给淘气庆祝生日啊？ 那我们一起去看一看淘气妈妈为大家准备了什么水果？ （出示情景图） 二、探究新知，师生互动 1．体会平均分后有时会出现余数。 （1）挂图再次显示14个橘子画面。 （2）请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分。 （3）组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个橘子，可以放几盘，还剩几个橘子？ （4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 2．进行全班交流。 引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。根据学生的回答板书。 3．引导学生认识竖式中各数表示的意义。 组织学生对孩子的板书进行评价。 4．体验余数一定要比除数小。 学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 三、巩固练习：第4页“练一练”第1、2、3、4题。 四、总结 这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。 五.作业： 精品经典

下载后可复制编辑 第三课时 教学内容：分草莓

教学目标：1、知识目标：探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。

运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。 2、教育目标；教育学生养成良好的学习习惯，认真思考。体验成功的快乐。 3、能力目标：培养学生的分析能力，理解能力，计算能力。 教学重点：掌握试商方法方法。 教学难点：积累有余数除法的试商经验。 教学方法：讨论法，谈话法，实验法。 教学用具：草莓挂图，投影仪 课 型：新授课 教学过程： 一、出示挂图，谈话引入。 同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓） 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 二、玩中学 1． 想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 （1） 看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3） 怎样列式？ （4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2． 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 三、学中做 完成第4页的试一试。 四、练一练。 精品经典 下载后可复制编辑 （1） 完成第5页的第1.2.3.4.5题。 五、小结 今天我们进一步学习了有余数的除法，同学们要正确掌握试商的方法，记住余数一定要比除数小。 六、布置作业。

第四课时 教学内容：租船

教学目标：1、知识目标：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发

展应用意识。 2、教育目标：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 3、能力目标：培养学生的理解能力，计算能力。 教学重点：正确计算有余数除法。 教学难点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。 教学方法：谈话法，分析法，练习法。 教学用具：挂图 课 型：新授课 教学过程： 一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？ 二、玩中学 1． 说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1） 从图中你得到了什么信息？ 精品经典 下载后可复制编辑 （2） 如果有21个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。 2． 摆一摆，说一说。 通过摆一摆，发展学生的应用意识。 怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。 3． 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。 每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独立列式解答。 三、学中做 1． 完成练一练的1.2.3.4题。 （1） 独立完成。 （2） 小组交流，说一说你是怎样想的 。 四、课堂总结。 今天我们运用有余数的除法的有关知识，解决了一些实际问题，在解决这类问题，我们根据题意用除法求出商。 五、作业：

第五课时 教学内容：派车 教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。 精品经典 下载后可复制编辑 重点难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

教具准备： 教学过程： 一、引入课题 我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。

板书：派车 二、探索新知 1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。 提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。 （有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人） 2、再让学生独立思考：（1）可以怎样派车？ （2）你认为怎样派车比较合理？ 3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：

（1）派4辆面包车； （2）派3辆面包车，1辆小汽车； （3）派2辆面包车，3辆小汽车； （4）派1辆面包车，6辆小汽车； （5）派9辆小汽车。 以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。 4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。

如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。