6影响研究的子学科-1
中国语言文学一级学科简介
中国语言文学一级学科简介中国语言文学一级学科，下设8个二级学科。
我校中国语言文学一级学科特色：以本校中国语言文学学院为主体，汉学院、欧美语言文学研究中心和比较文学研究所共同参与，经过十年的建设和发展，已形成文学、语言和理论三大基础学科相互促进、良性发展的趋势，特别是在全国中文学科面临困境、力求变革和创新的大背景下，立足中国语言文学基础学科，借力于学校外语优势，进行中外文学比较研究、中西语言对比研究、中西文艺思想和文化交流的研究，这种学科建设的格局和特色在省内和西北地区独树一帜。
比较文学与世界文学学科方向的特色：（1）当代法国文学及中法文学比较研究。
该方向以法国现当代文学研究为基础，以玛格丽特·杜拉斯研究为切入口，重点研究法国现当代各文学流派产生的社会、历史、理论根源，以此带动对法国象征主义诗歌、法国现当代小说、法国现当代文艺理论的研究。
学术带头人户思社教授在该方向的研究成果突出，主持省教育厅“杜拉斯及其作品研究”等项目，发表论文20余篇，出版《玛格丽特·杜拉斯研究》等专著6部，主编《法国现当代文学史教程》，其成果分获省级社科优秀成果一、二等奖，在该研究领域有较大影响。
（2）当代俄罗斯文学及中俄文学比较研究。
该方向以俄罗斯后现代主义文学研究为切入口，重点研究现当代俄罗斯文学动态、作家与文学创作、中俄文学互译等。
学术骨干温玉霞教授在该方向的研究成果显著，目前主持有陕西省社科基金项目《布尔加科夫创作论》、陕西省欧美文学研究中心项目《俄罗斯后现代主义文学研究》，负责教育部《俄罗斯后现代主义文学研究》的子课题《索洛金作品叙事模式研究》、负责国家社科项目《当代外国文学纪事》俄罗斯卷之1999-2000的研究，在当代俄国文学研究界有较大影响。
（3）英美文学及中西诗学比较研究。
该方向以英美文学研究为基础，以中英、中美文学比较为重点，注重文学理论与作家作品研究的结合、中西文化与文学研究的结合。
比较文学课后答案
比较文学课后答案第一章1、什么叫流传学？试分析它的特征及研究范围。
流传学也称誉舆学，是传统的影响研究模式之一.1931年，法国比较文学学者梵·第根首先将它引入了比较文学学科理论，使之成为比较文学实践中的一种被广泛应用的基本方法。
它的主要特点就是从给予影响的放送者出发,去研究作为终点的接受者的“他者“情况,包括文学流派、潮流、作家及文本等在他国的际遇、影响及被接受的情况。
特征:首先,流传学研究的“文学关系”是多元文学关系。
梵·第根对这一点有经典的阐述，他把这种关系限定在“两国文学间的相互关系上”。
其次，流传学具有实证性。
因为其研究的对象是“文学关系”，而这种关系只有建立在事实性基础之上才能成立，否则就无所谓“关系”。
这种研究既然是以“事实"为依据，就必然要强调一种强烈的历史意识，既注意文学现象、观念、作品、文类的纵向发展、流变，又要注意这种传承流变与横向的各种关系.研究范围：（1）、接受者国家和作者对作为放送者的外国作者的认识（包括其评价、介绍等）。
（2）、接受者所受到放送者那些具体作品的影响及对放送者的评价。
（3)、接受者是否摹仿放送者，摹仿了那些方面，如文体、风格、思想、情感、主题、背景等。
（4）、接受者是直接还是间接接触作品,是直接阅读原文，还是通过译文或评论了解作品,译本在其影响的过程中所起到的作用。
（5）、文学界、出版界、读者是怎样接受这些作品的，他们的反映和情感是怎样的。
（6)、作品的传播情况如何，哪些阶层受影响最广。
(7）、影响的程度是肤浅的,还是深刻的。
（8）、影响的时间是短暂的还是长久的。
（9)、是什么帮助人们接受影响并使影响成熟；是什么造成接受者对影响的选择。
（10）、是什么影响确立了放送者在接受者眼中的形象和地位。
2．举例分析交叉影响和循环影响的双向互动性。
中国元曲《赵氏孤儿》在欧洲的流传，就是比较文学发展史上交叉影响和循环影响的双向互动的典范.它先是经历了在英法两国的流传与接受，约两个世纪以后它又“返销”中国，即1990年天津人艺又把它作为西洋话剧的《中国孤儿》搬上舞台。
多学科虚拟样机协同建模与仿真平台及其关键技术研究[1]
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第11卷第7期计算机集成制造系统Vol.11No.72005年7月Computer Integrated Manufacturing SystemsJul .2005文章编号:1006-5911(2005)07-0901-08多学科虚拟样机协同建模与仿真平台及其关键技术研究邸彦强1,李伯虎1,柴旭东2,王 鹏1(1.北京航空航天大学自动化学院,北京 100083;2.航天科工集团二院,北京 100854)摘 要:针对面向多学科虚拟样机开发的协同建模与仿真平台,建立了其系统体系结构和技术体系结构。
提出了该平台解决多学科虚拟样机协同建模与仿真问题中的4项关键技术,包括:①面向模型的多领域协同仿真技术;②基于系统工程理论和组件技术的建模技术;③网格技术和微软自动化技术;④采用可扩展标记语言和产品生命周期管理系统的集成技术。
给出了一种符合并行工程思想的基于该平台的虚拟样机开发过程模型。
最后,简要介绍了该平台在船舶领域的一个应用范例,以及在航天、船舶和卫星等领域的初步实践,表明该平台能有效支持虚拟样机工程。
关键词:多学科虚拟样机;协同仿真;仿真平台;网格技术;集成技术中图分类号:T P391.9 文献标识码:AResearch on collaborative modeling &simulation platform for multi -disciplinary virtualprototype and its key technologyD I Yan -qiang 1,LI Bo -hu 1,CH A I X u -dong 2,WA N G Peng 1(1.Sch.of A utomatio n,Beihang U niv.,Beijing 100083,China;2.T he Second A cademy,China A ero space Sci.&Indust ry Co rp.,Beijing 100854,China)Abstract:T he system ar chitecture and technolog y ar chitectur e of Collabor ative M o deling &Simulation Platfor m (Cosim-P latfo rm)w ere established fo cusing on dev elopment o f M ult i-Disciplinary V ir tua l Pr otot ype.T o solv e the pro blem o f co llaborat ive modeling and simulat ion,fo ur key technolog ies wer e put for wa rd:model-o riented multi-domain collabor ativ e simulatio n technolog y,mo deling t echnolo g y based on System Eng ineer ing T heor y and co mpo nent techno log y,g rid techno log y and M icr osoft auto mation techno lo gy ,Co sim-P latfo rm s inter nal and ex ter nal integ ratio n technolo gy ,w hich w as based on eXtensible M arkup L ang uage(XM L )and Pr oduct L ifecycle M an ag ement (PL M ).A vir tual prototype development process mo del w as provided in accordance with the principle of Concur rent Eng ineering.At last,an application example in Ship was briefly introduced.T he primary practices in the fields of A s tronautics,Ship and Satellite indicated that Cosim-Platfor m could effectively support development of virtual prototype.Key words:multi-disciplinary v ir tua l pr oto type;collabor ativ e simulat ion;simulat ion platfor m;g rid technolog y;integr ation techno log y收稿日期:2004-06-24;修订日期:2004-09-20。
植物分类学(生物学(一级学科)下二级学科植物学的分支学科)
这两个系统的提出分别在19世纪末和20世纪早期。
系统等级
植物分类的基本单位是种，根据亲缘关系把共同性比较多的一些种归纳成属（Genus），再把共同性较多的 一些属归纳成科（Familia），如此类推而成目（order）、纲（C1assis）和门（Divisio）。因此植物界 （Regnumvegetabile）从上到下的分类等级顺序为门、纲、目、科、属、种。在各分类等级之下根据需要建立亚 级分类等级，如亚门（Subdiviso）、亚纲（Subclassis）、亚目（Suboxder）、亚科（Subfamilia）和亚属 （Subgeus）。
种以下的分类等级则根据该类群与原种性状的差异程度分为亚种（Subspecies）、变种（Varietas）和变 型（Forma）。亚种比变种包括的范围更广泛一些，除了在形态上有显著的区别外，而且在地理分布上也有一定 的区域性。变种又比变型在形态上的差异要大一些。实际分类工作中要根据野外调查的资料和标本的特征经过综 合研究分析方能确定。
清代吴其浚的著作《植物名实图考》一书记载了我国1714种植物，分为谷、蔬、山草、湿草、水草、蔓草、 芳草、毒草、果、木等12类。这种分类方法主要是从应用角度和植物的生长环境出发，没有考虑到从植物自然形 态特征的异同来划分种类，更看不到植物之间的亲缘关系。
在这一阶段，西方人同样采用适用的、本草学的思路对植物进行分门别类，如亚历士多德的学生 Theophrastus在公元前370年至公元前285年著有《植物的历史》等书，记载了480种植物，并根据形状特征分为 乔、灌、半灌、草本四类，并知道了有限花序和无限花序、离瓣花和合瓣花之分，并注意到了子房的位置，这在 当时是很了不起的认识，后人称他为“植物学之父”。
公共卫生硕士专业学位联考流行病学基础-1_真题-无答案
公共卫生硕士专业学位联考流行病学基础-1(总分80,考试时间90分钟)一、名词解释1. 筛检(screening)2. 错分偏倚(misclassification bias)3. 阳性预测值(positive predictive value)4. 入院率偏倚(admission rate bias)5. 混杂偏倚(confounding bias)二、填空题1. 表示疾病时间分布特征时主要的分类有______、______、______、______。
2. 病例对照研究的病例选择对象有三种不同类型，即______、______和______。
3. 由于流行病学和临床医学的不断渗透与结合，现已形成一门独立的流行病学分支学科，即______。
4. 疾病死亡指标主要有______、______、______、______。
5. 疾病发病指标主要有______、______、______、______、______。
6. 现场试验研究中观察指标应符合：______、______、______、______。
7. 临床试验的研究对象是______，临床实验中应用最广的一种是______。
8. 病因模型有：______、______和______。
9. 传染病经水传播的方式包括______和______。
10. 现况研究方法主要有______、______两种调查方法。
三、选择题1. 流行病学学科的定义可概括为 A.研究传染性疾病在人群中的分布及其影响因素的学科 B.研究导致人类产生疾病的危险因素的分布及其影响大小的学科 C.研究慢性非传染性疾病在人群中的分布及其影响因素的学科 D.研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响分布的因素以及防制对策的学科 E.研究疾病在人群中的分布及其影响分布的因素以及防制对策的学科2. 筛检试验的真实性是指A.重复多次试验获得相同结果的稳定程度 B.试验结果中真正有无疾病的概率 C.受试者的测定值与实际值的符合程度 D.观察者对结果判断的一致程度 E.诊断试验的随机误差3. 下列哪一种测量常用来计算某病发病率的分母A.期初人口数 B.观察到的新病例数 C.期末人口数 D.期初人口数加期末人口数再除以2 E.失访人数4. 下列哪一项说法指出了双向性队列研究设计的特点A.在回顾性队列研究的基础上进行前瞻性队列研究 B.因为研究设计中包括回顾性研究，因此不能做出病因推断 C.需长期随访，研究代价太高，因此不实用 D.易控制潜在的混杂因子 E.通常省时、省力5. 传染源痊愈、死亡或离开住所后对疫源地进行的一次彻底消毒称为A.预防性消毒 B.疫源地消毒 C.随时消毒 D.化学消毒 E.终末消毒6. 与队列研究相比较，病例对照研究的最大弱点是A.花费大，时间长 B.确定可疑因素的出现或不出现可能有偏差 C.确定疾病结果的出现或不出现可能有偏差 D.难以保证病例和对照的可比性 E.难以获得对照7. 在病例对照研究中，若从医院的其他病人中选择对照，则A.对照有很好的代表性 B.选择偏倚较小 C.工作不易于进行 D.所患疾病的病因应与研究因素无关 E.结果外推性较好8. 死亡率的定义是A.一定时期内，在所有疾病患者中死于该病患者的频率 B.患某病的住院病人中因该病而死亡的频率 C.一定时期内，总死亡人数与该人群同期平均人口数之比 D.在所有死亡者中死于某病的比例 E.特殊原因引起的某病死亡9. 在队列研究中，当观察时间较长，且研究对象的流动性较大时，测量结局发生率的合适指标应该是A.发病率 B.发病密度 C.累积发病率 D.SMR E.患病率10. 甲、乙两地某病粗死亡率相等，经过年龄标化后，甲地标化死亡率高于乙地，原因可能是 A.甲地老年人比重高于乙地 B.甲地和乙地人群的年龄构成不同所致 C.与年龄构成无关 D.甲地诊断的准确率高 E.甲地女性人口数高于乙地11. 一项配对的病例对照研究得到如下资料：其OR值为A.3.0 B.0.33 C.2.0 D.1.67 E.0.2612. 现况调查的资料是A.过去资料 B.现在资料 C.将来资料 D.死后资料 E.以上均不对13. 关于筛检的论述正确的是A.评价指标包括金标准、真实性和可靠性三个主要方面 B.评价指标包括真实性、可靠性和预测值三个主要方面 C.评价指标包括金标准、真实性、可靠性和预测值四个主要方面 D.评价指标包括金标准、灵敏度、特异度和约登指数四个主要方面 E.以上论述均不正确14. 以下关于描述性研究正确的是A.主要描述分布的三大特征：时间、地区、人群 B.无需设立对照 C.不能分析暴露与效应之间的联系 D.是分析流行病学的基础 E.以上均是15. 某病例对照研究结果显示OR＝1.5，其95%可信区间为0.7～2.0，可认为A.OR值的点值估计错误的概率大于5%，所以必须应用其可信区间 B.OR值的点值估计显示弱关联，而可信区间显示强关联 C.总体OR值有95%可能性在0.7～2.0范围内 D.暴露与结局的关联呈现双向性 E.以上说法都不对四、问答题1. 普查的目的是什么?应用条件是什么?与抽样调查相比其有哪些优缺点?2. 为研究外源性雌激素与子宫内膜癌的关系，某地开展了一项1:1匹配的病例对照研究，其结果见下表：请你对以上资料进行分析。
管理研究方法论(南开大学,王迎军教授)Part 8-1
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科学的两个标准
• 逻辑与观察是科学的支柱，科学的认识必须兼有 言之成理与符合观察这两个标准。
–逻辑：符合人们共同遵循的逻辑推理准则，从一些道理 推论出另外一些道理。
• 例：非逻辑推理，赌徒谬误
–观察：可被经验，复验；强调经验客观性的准则，知识 是来自人们的经验：强调科学知识应基于经验上可观察 的假设之上，没有不证自明(self-evidence)的事。
–例：当我们把优质资源定义为能够为企业带来超额收益 的资源，然后在论证优质资源能够提高企业收益时，就 步入了‚套套‛之中。
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例：现代企业制度与绩效的关系
• 有人对一些上市和非上市公司的绩效进行对比， 得出我国建立现代企业制度可以提高企业经营绩 效的结论。 • 隐含的逻辑错误：
–化约论错误，上市公司与建立现代企业制度的企业是两 个概念，后者包括前者，不能‚以偏盖全‛； –虚假关系，上市前的资产重组未考虑在内； –没能对影响机理给出有深度的说明。
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自然科学家对后现代科学哲学观的批判
• 1987年10月15日，《自然》杂志刊登了一篇题为‚科学哪儿错了？‛ 的文章。在这篇文章中，两位英国物理学家西奥查里斯 （T．Theocharis）和皮莫波罗斯（M．Psimopoulos）严厉谴责了那 些批评科学能获得客观知识这一传统信念的怀疑论哲学家，指控他们 给科学带来了‚深重而又广泛的灾难‛。文章还特别登出了四位‚真 理的背叛者‛和‚科学的敌人‛的照片，他们是：卡尔•波普尔、伊 姆莱•拉卡托斯、托马斯•库恩和保罗•费耶阿本德。 • 1994 年，美国的约翰•霍普金斯大学出版社推出了另外两位物理学家 格罗斯（P．R．Gross）和勒维特（N．Levitt）的合著，名为《高级 迷信：学术左派及其与科学的争吵》。该书称，目前学术界盛行着一 种对自然科学的普遍敌视，这种敌视主要是由‚后现代左派‛ 的煽 动造成的。 摘自赵万里的博士论文《建构论与科学知识的社会建构》
热学1
组 成 成 分 均 匀 性 分
复相系统：多种物相组成的系统，或非均匀系统。 复相系统：多种物相组成的系统，或非均匀系统。
1. 热力学系统的平衡态及状态方程
• 热力学系统的状态参量
力学：物体的位置坐标 r，速度v等 热学体系的状态能否用一组 r 和v来描述？ 热学系统所包含的分子数的数量级为1023，若用r和v 去描写，要解1023个牛顿方程，这是不可能的。
1bar =105 Pa 1atm =101325Pa = 760mmHg 1Torr =1mmHg 23 −1 1NA ≈ 6.0221367×10 mol
1. 热力学系统的平衡态及状态方程
1.3 平衡态的概念
• 在没有外界影响的情况下，系统各部分的宏观性质长时 在没有外界影响的情况下， 间不发生变化的状态称为平衡态 • 在外界的影响下，系统的宏观性质长时间不发生变化 在外界的影响下， 的状态称为稳定态 热动平衡态
-1/αp
0 p
100 t/oC
T0 = 273.15 C
o
p0
t = −T0 , p = 0
T0 + t p = p0 T0
绝对零度
T p = p0 T0
-1/αp -T0
0
100 t/oC
p T = T0 p0
1. 热力学系统的平衡态及状态方程
2）定压气体温度计 ）
V =V0 (1+αV t)
形成固态 形成固态 当ε
>> EB 时，分子的平均动能远大于其间的势阱深度
分子尽可能地均匀充满占据的空间，形成气态 分子尽可能地均匀充满占据的空间，形成气态 当
ε ≈ EB
时，分子的动能与分子间的势阱相当
形成介于固态和气态之间的液态 形成介于固态和气态之间的液态
2022语文课标解读及心得：“跨学科学习”任务群的一种理解
2022语文课标解读及心得：“跨学科学习”任务群的一种理解2022年4月，新版义务教育课程标准（2022年版）发布。
其中，语文课程标准（以下简称“新课标”）与2011年版的课程标准（以下简称“旧课标”）相比，出现了至少三个特征：一是论者业已指出的“核心素养贯穿论”，即“义务教育新课标是以核心素养为导向、为主线构建起来的新型课标”；二是“育人理念贯穿论”，如旧课标的课程理念首条是“全面提高学生的语文素养”，次条才提出“注意课程内容的价值取向”，而新课标课程理念的第一条就是“充分发挥语文课程育人功能”；三是“交际功能贯穿论”。
与旧课标将课程内容分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个部分不同，新课标的课程内容分为识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究4个部分，明显突出了“表达与交流”作为语文交际的功能。
特别是在课程理念中指出，义务教育语文课程的目的是使学生初步学会运用国家通用语言文字进行“交流沟通”——这在旧课标中是作为“课程性质”提出来的——替代了旧课标中强调“体会、把握用语文的规律”的静态目标。
此外，课程理念的一大亮点是突出了课程实施情境性和实践性的兼顾。
而所谓“情境”，就是“对人引起情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境，”它使旧课标中单维重视“实践”转向了加倍突出个人的情感表达，即“关注个体差异［……］鼓励自主阅读、自由表达”。
在上述三点新特征中，较为显豁的是“交际功能”的强调。
旧课标中虽然出现了29次“交际”，但其中25次都是与“口语”连用的。
而新课标则不然，它把交际具体化为不限于口语的“表达与交流”，并多次使用“乐于［……］交流沟通”“乐于表达”等话语，促使语文素养还原到交际功能上。
这在很大程度上应对了智能互联时代的“交际匮乏”现象，使语文从某种偏向自我表达的学科训练转向了兼顾自我与社会的情境化知识/工具。
这是对“语文”（语言文字）原始意义的回归，也是“语文”在当代社会中急需得到更新和强化的重要功能。
第六章 语用学6-1
三、语用学
（一）什么语用学
语用学（Pragmatics）是研究在一定的语言环境中如何得体地、有效地运用 语言进行交际的学科，包括如何得体地表达自己的思想感情，如何准确地
理解别人的思想感情，如何产生最好的交际效果。
（二）语用学的兴起
美国哲学家莫里斯（Charles Morris）在20世纪30年代率先提出语用学概念。 20世纪60年代，英国哲学家奥斯汀（J. L. Austin）和美国哲学家塞尔（J. R. Searle）先后提出“言语行为”的理论。 美国哲学家格赖斯（H. Paul Grice）提出了“合作原则”的理论。随后，英国语言 哲学家杰弗里· 利奇又提出“礼貌原则”理论。 1977年，《语用学杂志》在荷兰创刊发行，标志着语用学作为语言学的一门分支学 科的确立。 1986年在比利时成立国际语用学学会。 20世纪70年代末80年代初，语用学理论方法逐渐引入国内并日益受到重视。 2003年成立“中国语用学研究会”，研究队伍逐渐壮大，研究成果越来越丰硕。
交际目的指说话人通过说话要达到的目的，如告知、询问、请求、感谢、道歉、问
候等。说话都是有目的的，即使是寒暄，也是为了修好。 “你说这话是什么意 思” 。
交际方式有两种含义，一种是指交际形式和交际模式，如口头/书面交际，对话/独 白模式等，另一种含义是指表达方式，如是采用直接了当的方式还是含蓄委婉的方
（三）语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响。
一方面，语境制约着话语表达 。 根据交际的目的来确定说话的大致内容。 根据交际双方的关系和交际场合选择恰当的表达方式。 根据交际的条件确定交际形式。
生物技术专业论文选题题目
生物技术专业论文选题题目生物技术作为一门高新技术学科，必须经过长期培养才能在实际应用中显示出一定的效果，生物技术研究的范围也很广。
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