苗苗二班故事会闭幕
民族团结小故事 我爱我的幼儿园
民族团结小故事：
我爱我的幼儿园
大家好！我是明星双语幼儿园苗苗四班的小朋友，我叫尹德尔，蒙古族，今年六岁了，我今天要讲的故事是：我爱我的幼儿园。
2016年3月，妈妈牵着我的手走进了明星双语幼儿园。
在这里，我又多了一个妈妈，那就是我的老师。
老师就像我们的妈妈，在老师的精心培育下，我们学会许多知识，懂得许多做人的道理，我们就像一颗幼苗，幸福的生活在幼儿园。
老师像妈妈一样，把我们抱在怀里，给我们喂饭，用手语和我们说话，老师一字一句的教我们学汉语，一笔一划的教我们写汉字，老师教我们跳舞、做游戏，老师的笑脸像花朵，我们也开心得笑了。
老师说：我们的祖国叫中国，我们有五十六个民族，我们是一个大家庭，就像天山青松根连根，我们从小就要爱祖国。
我们爱祖国、爱妈妈、爱爸爸、爱老师，更爱我们的幼儿园。
妈妈坐在沙发上给小男孩讲故事看图写话一年级
妈妈坐在沙发上给小男孩讲故事看图写话一年级夜深了，苗苗坐在地上听妈妈讲故事。
妈妈给苗苗讲了一个龟兔赛跑的故事:有一只兔子跑得很快，看不起乌龟。
乌龟很不服气，提议举行比赛，终点就在山顶。
比赛开始了，兔子一下子就跑远了，乌龟却一步一步地爬。
兔子跑到一半就停下来，觉得乌龟爬得这么慢，先睡一会儿，乌龟也赶不上我的，兔子躺下来睡了起来。
等乌龟爬到兔子旁边时，他想:“我才不会休息呢，我爬得慢，我要更努力。
”太阳下山了，乌龟已经爬到了终点，可是兔子才刚刚睡醒。
妈妈讲完了故事，苗苗说:“我可不要向骄傲的兔子学习，我要向乌龟那样努力。
”。
幼儿园里助人为乐的故事作文（精选10篇）
幼儿园里助人为乐的故事作文（精选10篇）幼儿园里助人为乐的故事作文（精选10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的幼儿园里助人为乐的故事作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园里助人为乐的故事作文篇1助人为乐是一支歌，助人为乐是一首诗，助人为乐是一个美丽的故事。
一说到助人为乐，我就想起一位儿时的好朋友——王艺。
有一天中午，我们在幼儿园吃饭，这时，有一个小小班的孩子哭着往水房跑。
王艺看见了，乘老师不在，拉起我跑了出去，要去看看那个孩子怎么了。
出了教室，我不知道怎么回事，不满地说：“干什么？”“你看那！”王艺指了指墙角的那个孩子。
我明白了，但什么也没说。
“怎么办？”王艺急的直跺脚，“你能先去问问他怎么了吗？”我点点头，走上去说：“小朋友，你怎么了？”可他就只是哭不说话。
我向王艺摊开双手，耸了耸肩，表示没办法。
王艺也走上来问他，“到底怎么了？”“我们还要回去吃饭呢！”……在我们的再三询问和恐吓下，那个孩子说，他在吃饭时把饭菜弄到了衣服上，怕老师骂他，就跑了出来。
我们又问他是哪个班的，他吸着鼻涕，擦着眼泪告诉我们他妈妈说他是苗苗班的，我记得我在苗苗班上过美术课，是我们班的陆老师带我们去的。
那个班的老师姓刘，是个温柔的老师，我们商量了一下，决定带他到刘老师那里去，便对他说：“小朋友，我们带你去个地方，你身上的脏就没有了！”小朋友听了，用满怀希望的眼神看着我们，说：“谢谢姐姐！”我们把他带到苗苗班门口，王艺先去和刘老师说一声，我留在外面继续对他说：“别哭了，老师不会骂你的。
”他抽着鼻子，带着哭腔说：“真的吗？”说着，泪珠又掉了下来。
过来一会儿，王艺和刘老师出来了，刘老师把小朋友领走，我们两就走了。
回到教室，陆老师问我们：“你们去哪了？急死我了！”我准备说出事实，王艺向我眨眨眼，我明白了她的意思，便改口说：“陆老师，我们去厕所了，因为着急，您又不在教室，就没有和您说。
锤炼班级精神 打造金笔文化
读《 三字经 》 《 、 弟子规》、童话大派送 、名家诗篇大回放”等活 ）
动。 ②丰 富多彩 的第 二课 堂活动 。 学校 结合儿 童年 龄及兴 趣特点 ，
笔文化 的内涵 ， 我们把 在金笔 文化 引领下 的班级文 化建 设作 为学 校德育 工作 的切 人点 。
金笔精神 感召 下的班 主任 队伍建设 班 主任是班 级的灵魂 ， 是班 级文 化建设 的前 提和保 证 。 金 在
结合 班级 实际 ，以锤 炼班 级精神 为核心 ，通过 环境 文化 、制 度 文化 、活动文 化等建 设 ，打造各 具特 色的班 级文 化。
【 关键词 】 班级 文化 【 中图分类号 】 ６ ７ Ｇ ２
特色 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ —９ ８ ２ １ ） １ ０ ５ — ２ ０６ ６２（ ０ ０ ０ — １８ ０
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பைடு நூலகம்
中外教 育研 究 ・
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２ １ 年 １ ＮＯ １ ００ 月 ．
锤炼班 级精神
朱辉进
打造金笔 文化
浙 江省黄岩 区东城街道 中心 小学
【 摘 要 】学校根据 “ 和谐发展，文化育人”的办学理念，提出了打造校 园金笔文化的构想。班级是学校的基本单位，是校园文
化建 设 的主要切入 点。班 主任是 班级 的灵魂 ，是班级 文化建 设 的前提和 保证 。各班 主任 要在金 笔精 神的 引领下 ， 以校 园文 化为背 景 ，
２ ．班 级文化 建设
在金 笔精神 的引领 下 ，在浓郁 的校 园文 化氛 围的影响 下 ，每 个班 级都各 具特 色地进 行班 级文化 建设 。如有 一位班 主任 （ 也是 语文 老师 ） 尚文 化 ，爱好 文学 ，她 针对 现在孩 子 ，尤其 是城里 崇 学校根 据打造 校园金 笔文化 的要 求 、目标制定 了班 主任培 训 的孩 子物质 相 当丰富 ， 但是 他们并 不一定 快乐 的现状 ， 成 了让 形 计 划 ， 班主任 队伍 中广 泛开展 班级 文化建 设 的理 论学 习和经 验 在 文学 润泽学 生人 生的教 育理 念 ， 提 出鲜 明的班级 口号 “ 并 我是一 交流。 如把 过去 每月一次 的班 主任例会 形成 工作布 置会 、 总结会 ， 个快乐 的读 书人 ” 催 人奋 进 的班 训 “ 读书 、 快乐 、 ， 我 我 我成 长 ” 。 改变成经验 交流会 、 论培训 会 ，并加 强 了例会 的计 划性 、 对 理 针 在班 级里努 力营 造文学 氛 围 ， 通过 各种 文学活 动让孩 子找 回童真 性 和有 效性 ，每次例 会 都要 根据 当前 工作 任务 确 定一 个研 究 专 童趣 。开展 了六个 “ ”活 动 ：① 召开一 次 “ 时间 的主人 ”的 一 做 题， 如开学 教室布 置研究 ， 要求 班主 任围绕 班级精 神 的打造精 心 主题 班会 。② 开展一 次 “ 我愿 做书 的新娘 ”的读 书活 动。③ 组织 设 计 、布置教 室 ， 把设计 方案 交 由学 校 。再如 中队活 动设计 研 并 次 《 房子 》读 书会 。④ 召开一 次 “ 草 名人 故事 会 ” 。⑤组 建一 究 、班级制 度研究 等 。 个班 级苗苗 文学社 。⑥ 每位 同学编 辑一本 个人 作文集 。 其是班 尤 学校还 分两个 层面 召开 了班 级文 化建设研 讨会 。 在年级 段 先 级文 学社定 期 向全班征 收稿 件 ， 期刊 出班级 作文集 ， 了学生 定 给 研讨 ，由年 级段长 主持 ，要求每 位班 主任根 据班级 实际 提出切 实 很宽广 的 自我展示 天地 ， 了形成 班级凝 聚力 ， 成 锤炼 班级精 神 的 可行 的实施 方案 。在年级 段交 流的基 础上 ， 又召 开了全 校性 的班 有效 载体 。现在班 级成 员个个 热爱 读书 ，快乐 作文 ，奋发 向上 ， 级 文化建设研 讨会 ， 上六位 班主任 （ 会 每年级段 推荐 一位 ） 别 分 和谐 发展 ，形成 了个性 化的 班级文 化 。 从 物质文化 、 度文化 、活动文化 、 神文 化建设 等方 面作 了典 制 精 再 如一 个班 级 ，班名 为 “ 阳光 中 队” ，喻义 为队员 们犹 如一 型发 言 ， 分析 了当前班 级文化 建设 的现状 ， 并 有针 对性 地提 出了 颗颗种 子沐 浴着 阳光健 康成长 ， 气蓬 勃 ，奋 发向上 。提 出 的班 朝 些 切实 有效 的措施 。另外 ，每 周周会 前 用抓 阄的形 式进 行 １ ０ 级 口号是 “ 认识 自我 、超 越 自我 、展示 自我 ” 。围绕班 级制 度 的 分钟 班级文 化建设 经验交 流 ， 营造一种 浓郁 的研讨 、 习的氛 围。 学 建设 在教 室布 置时设 计 了几个 “ 块” 板 ：① 挑战 自我 ，促使 种子 每位 老师都 有 自己的心得体 会 ，都有 自己的 “ 点 ” 相互 启发 ， 亮 ， 破土 而出 。内容 全 面 ，包括行 为 习惯 、文 明礼仪 、学 习成 绩 、课 相互 学 习，如 陈素玲老 师介绍 的 “ 人人 有事 做 ，事事有 人管 ”班 外 阅读等方 面 的记 载 。 目的 是让孩 子认识 自己哪方 面 比较 优秀 ， 级管 理制度 ， 潘文 红老 师介绍 的 《 近孩 子 的心 》等深受 老师 的 走 哪方 面需要 改进 ，为超 越 自我作 准备 。② 超越 自我 ，促使 种子发 欢迎 。 芽成长。各项表现记录定期总结 ， 让孩子及时认识 自己，发扬优 另外还通 过组织 观看 录像 （ 如魏书 生的 《 如何 当好班 主任 》 点 ，改正缺 点 。把表 现突 出的 和有进 步的 名单写 在成长链 上 ， 激 等） ，请专 家来 校讲学 ，下 发有关 学 习资料 ，网上 交流 等 ，努力 励 其更 上一层 楼 。③ 展示 自我 ，鼓励 嫩芽 舒枝展 叶 。设计 了 “ 阳 提升 班主任 的思想 、业务 素质 。 光苗 圃” “ 草地 ” 、芳 两个 栏 目， 不是一 成不 变 的 ， 是成 长 的 、 它 而 二、在 金笔文化 引领 下的班级 文化 建设 激励 的 。每 １ ２周更 换 一次 ，内容 丰富 ， 秀作 品 被入 选 的孩 — 优 １ 学校 层 面的要 求 ． 子名 单也 记 录在 成长 链上 。④多 方合 力 ，优 化嫩 苗生 长环境 。 （） １ 要求班主任深刻领会金笔文化的内涵 ， 并结合班级实际 ， 孩 子 们犯 错 误 时老 师从 不 大声 呵斥 ，常用 心 理游 戏让 孩 子 注重 班级精神 的提炼 。如 开展班 名 、班训设 计评 比活 动 ， 主任 ． 在 如 沐和 风 细雨 般 中认 识 自己 ，改 正 错误 ；在学 校 网站 上建 立 班 和学生 一起讨 论 ，为什么 起这班 名 ，确定这 样 的班训 ， 并从 不 同 了一个 以 “ 阳光 部落 ” 为 名的 文件 夹 ，每 个孩 子 有一 个 子文 件 角度宣 讲其 内涵 ，让学 生认 可 、内化 ，逐 步形成 班级 精神 。 夹 ，里 面 放着 孩子 们 的优 秀作 文 ，可 互相 阅读 ，记 录作 文成 长 服务意识 、 献精神 ， 奉 能传 递金 笔文化 的教 学观 ，能体 现金笔 文 化的创造 精神 ，崇 尚文 化 ，热 衷学 习。
2024年二年级讲故事社团的活动计划范文（二篇）
2024年二年级讲故事社团的活动计划范文时光荏苒，本学期已接近尾声，我按照预定计划有序地执行了教学任务，每周二、四、六、一、三的下午第四节课为固定授课时段。
大多数成员都能准时参加，他们在课堂上积极参与，充分展示他们的故事讲述技巧。
特别值得一提的是，以下几位同学表现尤为出色：一（1）班的鲍苗苗、一（2）班的李娟、一（4）班的卞童心、二（1）班的田佳俊、赖晓翌、李一飞、二（2）班的陈梦雅、二（3）班的钟雨恒、二（4）班的葛涵、张怡冉等。
本学期讲述的故事包括《滥竽充数》、《井底之蛙》、《海的女儿》、《红蜡烛和美人鱼》等。
亮点如下：1. 为了提高课堂的吸引力，我们采用小组模式，每位成员轮流讲述，借此机会互相学习，互相扶持，共同提升。
2. 学生可以选择多种方式呈现故事，以增加教学的多样性。
3. 每位成员都参与评价环节，结合“课堂表现”和“讲故事”两方面互相评分，有效提升了成员的责任感和积极性。
期末阶段，我们对每位成员进行了系统的考核，并通过“讲故事擂台赛”的形式记录和评估他们的学习成果，最终评选出优秀学员。
待改进之处：1. 遗憾的是，由于学校其他活动的安排，社团活动时常被取消，假期前的最后一节课有时被忽视，这对社团活动的连续性造成了一定影响。
2. 少数成员对活动的重视程度不足，准备不够充分。
3. 有个别成员因个人原因未能坚持参加，且未能提前请假，导致缺席情况发生。
2024年二年级讲故事社团的活动计划范文（二）一、学生评估儿童天然倾向于听故事和讲故事，这一行为不仅能够丰富他们的知识库，同时也有助于提升他们的语言技能和口语交际能力。
二、项目概述指导教师：陈东兴课程类别：故事讲述教学资源：各类适合学生阅读的书籍学习频率：每周____次课适宜对象：二年级学生三、课程目标1. 利用故事讲述激发学生的阅读兴趣，使阅读成为学习生活的重要组成部分。
2. 引导学生广泛阅读各种类型的书籍，包括绘本、诗歌、美文以及百科类书籍。
二年级简短讲故事
二年级简短讲故事1.适合一二年级学生听的两分钟故事有哪些答：中华成语故事典籍，里面都是一些比较简短易懂的小故事。
而且还能丰富自己的文化知识，一举两得！例如：《守株待兔》：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。
一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。
从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。
结果，兔子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
现在居然想用过去的治国方案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！《李郭同舟》：南朝时期，太原界休人郭太字林宗，出身贫寒，但他积极好学，到处游学。
游学到洛阳见到河南尹李膺。
李膺十分喜欢与他交往，一时传为佳话。
后来郭太要回家，京师很多学者来送行，郭太只与李膺两人乘船而行，送行的人说他们像一对神仙。
《画虎成狗》：东汉初年伏波将军马援对子侄后辈教育十分严格，希望他们成为有用的人才。
他不喜欢侄子马严和马敦在别人后面说长道短，他写信《诫兄子严敦书》告诫他们，让他们学杜季良、龙伯高。
如果学不成就像画不成老虎反而画得像一头狗一样。
《量力而为》：公元前712年，郑庄公借口许庄公不听周天子的命令，联合齐、鲁两国消灭许国，在处置问题上齐历公提议让鲁国管辖，鲁隐公则提议让郑庄公管辖。
郑庄公量力而行将许国分成东西两块，东部由许庄公之弟许叔管，西边交大夫公孙获管辖。
《龟兔赛跑》：有一天，兔子和乌龟跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。
兔子说，我们现在就开始比赛。
兔子飞快的跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经里的有很大一段距离了。
兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说很快就能追上乌龟。
而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。
小学生多听一些成语故事的好处：小学生一般都爱听故事，多给小学生讲一些成语故事或寓言故事可以提高孩子的智力水平，使孩子明白更多的道理。
2.写一个听花说话的童话故事小学二年级简短的.小熊茫然地走在大街上，他不知道自己的前途到底在哪里。
小班科学教案《变色龙》反思
小班科学教案《变色龙》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新二岁宝宝睡前故事大全10篇
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幼儿教案-幼儿园绘本故事《谢谢你好吃的面包》师育随笔
幼儿园绘本故事PPT课件《谢谢你好吃的面包》教师教育随笔从一粒种子变成一个大大面包，它们经历了一段长长的旅途。
面包是用什么做成的呢？带着这个问题我一起来看看这个有趣的故事吧。
土地中的小小麦粒变成了餐桌前的大大面包，小麦粒的生长中包含着人们的辛劳付出，这是大自然对我们的美好馈赠。
小朋友要爱惜粮食，节约粮食哦！每年的4月2日起我园都会开展图书节系列活动，在整个活动中幼儿参与度最高的就是“苗苗故事剧场”。
对于大班幼儿来说，培养其创编故事的能力是语言教育的发展目标之一，而《谢谢你，好吃的面包》中以叙事性语言为主的特点，恰恰为幼儿创编故事提供了更大的空间。
创编故事《谢谢你，好吃的面包》在本次创编活动之前，孩子们以组为单位投票推选此次要创编的故事，在这个过程中，我发现他们选择的图书都是故事情节突出、人物和对话都比较多的。
这与他们的已有经验有关。
为了帮助幼儿获得新经验、促进已有经验更大的提升，我向幼儿推荐了《谢谢你，好吃的面包》这本图书。
开始我也有些顾虑，是不是牵着孩子走了?但是我又考虑到，当幼儿的经验达不到时，教师的引导如果能够帮助幼儿获得更好的发展，还是十分有必要的。
可在开展创编活动时，我极力想把孩子们向我的预先设定引导，由于内容的局限性，我提了很多个封闭性的问题，孩子们反应平平，没有任何语言活动中该有的兴奋和抒己见，活动进入了瓶颈。
这时，“园本教”成为我打开瓶颈之门的钥匙，在教研之后，我新设计了活动内容和提问，扔掉自己的剧，用心倾听孩子们想说什么。
首先抛出了一个问题：“面包是怎么来的?”孩子们在这个问题的导向下一步步深入，引发出更多的与此有关的问题。
幼儿的思考如下。
在孩子们对脉络很清晰的状态下，我又抛出了第二个问题：“如果请你来把面包的制作过程演出来，我们可以怎么演?”孩子们的兴趣一下子被点燃，七嘴八舌地说出了自己的想法。
我对孩子们的答案是有一定预设的，可他们的回答远远超出了我的预设，大家很快达成了一致。
小班笑教案及反思5篇
小班笑教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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