教学设计 小学语文教师怎样说课.ppt
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部编版一年级上册语文《四季》(说课课件)
（三）、指导书写 在书写时，是指导学生识记生字的基础上先观察字在田字格中的位置，并问学生发现了什么，让 学生把自己的发现说出来，并让学生认真观察老师的范写，在让学生书空写，掌握笔顺，要求学生书 写规范、端正整洁。课内课外的知识拓展，使语文教学得到进一步的延伸 通过背有关的四季儿歌、创编诗歌、唱四季歌等一系列拓展活动，增强了学生对四季的情感，从 小培养一些环保意识。
六、说教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把 注意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师 的语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵 美、意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成 ： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌， 理解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面 而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
四季 草芽（尖尖） 春
荷叶（圆圆） 夏
谷穗（弯弯） 秋
雪人（顽皮） 冬
八、说教学反思
教学永远是一门缺憾的艺术，在课后，我也进行了深刻反思，本节
《蜘蛛开店》说课PPT
四、展开想象，续编故事
“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位 顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？ 如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？想象一 下还会遇到什么有趣的动物？
预设1：开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。 预设2：开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
联想学习法
通过多种形式的读，以读代讲， 品读重点语句，入情入境感悟文本内 涵。
6
教学设计
6.教学设计
理清顺序 了解内容 15′
精读感悟 重点突破 10′
复习巩固 导入课文
5′
教学环节
说 设 计
展续开编想故象事10′
一、复习巩固，导入课文
商店 蹲着 寂寞 口罩 编织 完成 顾客 工夫 更换 袜子 匆忙 蜈蚣 终于 星期 决定 长颈鹿
三、精读感悟，重点突破
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧， 因为围巾织起来很简单。
思考：蜘蛛为什么没有开成围巾 店？（因为顾客长颈鹿的脖子太 长了，蜘蛛织了一个星期，累得 趴倒在地上。）
设计意图：根据图片和蜘蛛的内心想法，落实教学目标二“文中出现的动物的特点。”引导 学生发现了解长颈鹿的特点：脖子长。
三、精读感悟，重点突破
感谢 聆听
思考：猜想蜘蛛将会怎样开店？ 开成功了吗？
二、理清顺序，了解内容
思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾 客分别是谁？结果怎样？
口罩编织店——河马——用了一整天 围巾编织店——长颈鹿——忙了一个星期 袜子编织店——蜈蚣——匆忙跑回网上
设计意图：引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。引导学生 发现课文结构反复的特点，发现故事语言中隐藏的规律，为后面的讲述故事做好准 备。
语文精美的说课ppt课件
说课稿的修改与完
05
善
自我审查
检查内容是否符合教学大纲和课程目标
01
确保说课稿内容与教学大纲和课程目标相一致，无偏离。
核实知识点和教学方法
02
确认所涉及的知识点是否准确，教学方法是否得当，有无需要
改进之处。
检查PPT设计
03
审视PPT的设计风格、布局、配色等是否符合规范，是否能够清
晰地呈现内容。
01
02
03
04
导入环节
设计新颖、有趣的导入方式， 吸引学生的注意力，激发学习
兴趣。
讲授新课
采用多种教学方法和手段，如 讲解、示范、小组讨论等，引 导学生主动参与学习过程。
巩固练习
设计有针对性的练习题，帮助 学生巩固所学知识，提高应用
能力。
总结评价
对本节课所学内容进行总结， 评价学生的学习成果，提出改
不同的色彩搭配。
字体选择
易读性
字体应清晰易读，不宜过小或过潦草。
与内容匹配
根据课程内容选择适合的字体，如标题可以使用较为粗犷的字体， 正文则可以选择较为纤细的字体。
可选多种字体
可以选择多种字体，以备不时之需，避免单一字体造成视觉疲劳。
说课技巧
03
语言表达
清晰准确
使用规范、准确的词汇和语法，避免歧义和模糊 。
语文精美的说课ppt课 件
contents
目录
• 说课稿的撰写 • ppt的设计与制作 • 说课技巧 • 说课实例分析 • 说课稿的修改与完善
说课稿的撰写
01
明确教学目标
01
02
03
知识目标
明确学生应掌握的知识点 ，如生字、词汇、语法等 。
小学语文五年下册《月是故乡明》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、布置作业 搜集有关思乡的古诗，摘抄到积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
月是故乡明 外国的月亮:美妙绝伦 北京的月亮:风光绝妙 对故乡月亮的喜爱，对故乡的眷恋
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
二、说学情
五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一 定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够 自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强 语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内 外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。
三、说教学目标
(四)深入体会思乡之情。 1.为什么除了写故乡的月亮，作者还写到了那么多地方的月亮?既然这 些地方的月亮都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌? 这是对比，文章中明确提到了“对比之下”。我觉得这样写更能突出 作者对故乡月亮的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的 思念之情。
2.那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢?同学们齐读一下。 (第6自然段) 故乡不是一个抽象的词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的， 是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一 些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情，即平常我们所说的— —借景抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而 具有了特别的意味。
教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方 。存在的不足主要有以下两个方面： 1.由于本课设计的课外知识较多，在了解这些内容时教师引得较多。 2.课堂容量偏大，个别地方处理得较为仓促。
我的说课完毕很充分了。我有一个小小的疑问:作者为什么要用杜 甫的诗句作为题目呢? 由于杜甫这句诗是千古名句，被广为传诵，特别能引发读者的共鸣， 用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。
小学语文说课通用PPT模板
讲教法 论学法
3、新课探究
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3、新课探究
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讲教法 论学法
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2、创设情境，引入新课
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小学语文说课教学通用ppt模板
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小学语文教学说课比赛通用PPT通用模板
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-国潮风教学说课-
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部编版语文三年级下册《花钟》说课稿(附教学反思、板书)课件
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵 ，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 【设计意图〉这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花 的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不 同表达的效果。】
【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？ 花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好， 在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
板块二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修 建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。
环节四、深入探究 留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在 生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】
环节五、小结 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去 发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开 得更灿烂。
四、说教学重难点
教学重点
让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表 达的准确性与多样化。
教学难点
学生学习使用不同的句式表达同一个意思。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主 、合作、探究学习的方法。