最新冀教版六年级英语下册第四单元教案表格式集体备课
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 22 Surprise!》教案_2
Lesson 22 Surprise!一Aims:1. 知识与技能目标：（1）学生学会重点单词cookie,every,all;（2）学生能掌握重点句型Every ______ has _____.和All of ______ have_______.（3）学生能理解课文，并表演课文，创编和改编故事。
2.学习策略目标：（1）从单词，句子到课文都体现情境教学。
由简到难。
（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展合作意识。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3.情感态度目标：学生会用surprise这个单词，体验朋友间，师生间，和家人间的surprise，会增进感情，培养学生对生活的热爱，处处都有surprise.二。
Keys and difficults:1.教学重点：学会重点单词cookie,every,all;学生能掌握重点句型Every ______ has _____.和All of ______ have_______.2.教学难点：学生能理解课文，并表演课文，创编和改编故事。
三。
Press:Step 1：Warming-up and review：Today is my birthday. I give you some surprises. Can you name their names?Ice cream; cake; candy;cookie;bread...Ok. Today we are going to learn Lesson 22 Surprise!What’s meaning? 惊喜Step 2: New Concept:Look here.What’s this?T: It’s a cookie.S1: I have a cookie.S2: I have a cookie.Oh,every student has a cookie.Can you say?(出示图片来让学生说，旨在练习Every ___ has____.）This cookie has letters.This cookie has letters.This cookie has letters, too.Every cookie has letters. All of the cookie have letters.All of (板书），找不同之处，讲语法点。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 21 A Party for Li Ming》教案_19
Lesson 21 A Party for LiMing
Words： Sentences:
partyHello?
earlyHi,it’s…calling.
lateWould you…?
tell
begin
课后反思
Quiz
一．补全单词，并写出汉语意思
ealy（ ）pty（ ）begn（ ）te（ ）lte（ ）
根据相关信息，仿照课文，学生创编对话。
Step 5Quiz
Step6Summary and Homework（总结与作业）
作 业 设 计
基 础
1.正确书写新单词
2.熟练背诵Part 1：Make a call
拓 展
假如你是Danny，这个周日下午3点将会有一场篮球比赛，你打算打电话给你的朋友Jenny，邀请她一起来观看篮球比赛。请根据此信息，发挥想象，创编情景对话。
教 案
课 题
Lesson 21 A Party for LiMing
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
1．知识与技能：
a.听说读写以下单词：early；late；begin；tell；party
b. 理解并熟练朗读课文，掌握相关电话用语。
2．过程与方法：
以情景教学为主线，通过任务型的教学途径，联系学生日常生活，通过以学生为主体的小组合作，让学生学会用英语打电话。
a surprisefor him.What is the surprise?Let’s watch ashortvideo
and try to find the answer.
听课文录音，了解课文主要内容。
T: Afterwatchingthis, doyou know whatthe surprise is?
六年级下册英语教案-Unit4Lesson23Good-bye-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 23 Goode 冀教版教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：本课的主题是“告别”，主要学习一些与告别相关的词汇和句子。
包括单词：goode, see you, tomorrow, school, friend。
句子：Goode, see you tomorrow.教学重点与难点：重点：单词 good, see you, tomorrow, school, friend 和句子Goode, see you tomorrow 的学习和运用。
难点：单词的发音和意义的理解，句子的正确运用。
教具与学具准备：教具：录音机、磁带、图片、课件等。
学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流，调动学生的学习积极性。
学生进行一些简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“告别”，并引导学生思考告别的情景和感受。
学生分享自己经历过的告别情景和感受。
3. 展示（15分钟）教师展示本课的生词和句子，并通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。
学生跟读单词和句子，模仿发音和语调。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行一些口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
学生积极参与练习，提高自己的听、说、读、写能力。
5. 巩固（10分钟）教师通过一些游戏、活动等，帮助学生巩固所学知识。
学生参与活动，加深对单词和句子的理解和记忆。
板书设计：GoodeSee you tomorrowTomorrowSchoolFriend作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
(冀教版)六年级英语下册 《unit4 Lesson28》教案设计
（冀教版）六年级英语下册 Unit 4 Lesson 28 教案设计教材分析本课是六年级英语下册 Unit 4 Lesson 28，是一节综合英语应用课，主要以“看图说话、区别对待、讲英语做好人”的教学理念贯穿始终，通过教材的理解和学习，让学生掌握基本的英语口语交际能力和能够在实际生活中进行交际，增强学生的英语自信心。
教学目标•知识目标：学生能够掌握并理解本课的主要词汇和短语，如：passenger、busy、quiet、careful、excited、angry、peaceful、dangerous 等。
•能力目标：学生能够通过素材进行视、听、说英语的综合运用，具备基本的英语口语交际能力；能够感知和理解身边人与事的情感变化，培养学生的情感态度。
•情感目标：加强学生的英语自信心，学习到英语是与人交流并了解不同国家的社会文化，树立中华民族的文化自信。
教学过程教学前•PPT 准备，图片、音频等素材准备。
•分组，学生互相搭配进行轮流练习，将图示翻译成英语等。
第一步：导入•利用幻灯片图片，设计反复熟悉环节的图片内容，并告诉学生每组翻译出图片，找到图片对应的英语单词。
第二步：呈现•通过和学生谈论图片的内容，引导学生找到各种表情的人物，了解图片表情的情绪，并引导学生想象和运用英语来口头描述人物之间的情绪变化。
•教师可以在图片上对情感用字进行标注，例如：happy，excited，angry,等。
第三步：合作学习•学生分组，分配图片，让他们口头描述图片并让他们交换图片来看。
教师用带有朗读功能的音频指导学生找出图片看到的情感，让学生参照图片给出自己的情感描述并告诉组内伙伴作出回答，让学生获得个人意见，并综合学习他们所看到的情感变化。
第四步：展示•让每组按照自己口头描述的内容提交其图片，让全班同学使用“口头英语描述、语音记录”，将其他组猜测并写在黑板上，最后进行分类整合。
第五步：应用•围绕图片的内容，进行英文口语训练，引导学生用英语总结描述其图片一段内容。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 23 Good-bye!》教案_5
《Lesson 23 Good-bye!》教学设计一、教学目标1．知识与能力：使学生能听懂、会说、认读并书写单词：good-bye, hear.能听懂、会说、运用句型：Have a good trip！Don’t forget to write！2．过程与方法：通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，运用所学的语言知识在创设的送别情境中进行熟练的交际。
3．情感态度与价值观：学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重难点教学重点：理解并运用重点词汇和句型：：good-bye, hear，Have a good trip. Don't forget to write.教学难点：能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并将其运用于日常生活中。
三、教学过程Step1 Warming-up:1．Greeting.2. Free talk.出示PPT2，T：Do you remember what Jenny and Danny do for Li Ming? 出示PPT3，Lead ss to review.3．Lead in.Step 2 Presentation1．Show a picture on the screen（出示PPT4）T: Where are they? Why?2. First-reading.(1)Listen and answer the questions.T: Dose Li Ming have a surprise for Jenny and a surprise for Danny? What does Li Ming do for Danny and Jenny?（Listen to the tape.）⑵Teach the new words.⑶Listen to the tape again.3. Second-reading.(1) Read books silently and answer the questions.What are the surprises?Why does Li Ming give Danny the surprise?Why does Li Ming give Jenny the surprise?⑵Teach the new sentences. (出示课件，讲解重点句型)师强调祝福句型：Don’t forger to phone me. Don’t forget to write to me. Have a good trip! Good-bye!展示更多的送别祝福语All the best! I ’ll miss you. Take good care for yourself, Think of me sometime. May the Force be with you!⑶Read after the tape.Step3 Practice1.Read the dialogue in roles.2. Write a card to your friend.3. Let’s sing.Ask Ss to sing this song after the tape. Step 4 summary1.Summary.2.Homework.（1）做练习册上本课时的配套练习。
六年级下册英语教学设计-Lesson4 Did You Have Fun 冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson4 Did You Have Fun一、教学目标1.了解和熟练掌握本课所涉及的生词、短语及句型。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型Did you have fun? Yes，I did./No, I didn’t。
3.能够运用本课所学习的知识，制作一份学习手册，记录本人周末所做的事情，并和同学分享。
4.激发学生的学习兴趣，增加学生对英语的自信心和说话能力。
二、教学重难点1.短语及句型的学习、掌握和运用。
2.能够准确理解和运用Did you have fun? Yes，I did./No, I didn’t句型。
三、教学准备1.课本Unit 4- Lesson 4。
2.多媒体设备、英语学习手册。
四、教学步骤1. Warm-up1.通过展示图片询问学生本周末的活动，如去游泳、吃饭、购物等，并让学生配合图片用英语描述所进行的活动。
2. 介绍本课主题：Did You Have Fun，引导学生猜测教学内容。
2. Presentation1.教师通过多媒体课件展示本课所涉及的生词、短语及句型，并进行详细的讲解和解释，使学生掌握并理解其含义。
2.Play the audio，让学生听Andi和Li Ming在周末的聊天，并根据所听内容回答问题，培养学生的听力。
3. Practice1.Divided the students into several groups and ask them to discuss and share their activities on weekends.2.让学生根据自己的所做所学，制作一份学习手册，通过图片和单词，以及句型Did you have fun？回答Yes，I did 或No, I didn’t来描述自己所做的事情。
3.学生在进行手册制作的同时，教师进行辅导和指导，帮助学生更好的掌握所学知识。
4. Production1.让学生进行展示和分享，让每个小组选一名代表，进行一一的演讲和分享自己所制作的手册。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_1
冀教版小学英语六年级上册Unit1
现在进行时
（一）教材分析:
本课是第一单元中的一个知识点，让学生能够理解现在进行时、了解其构成并能熟练运用它。
（二）学生分析:
六年级的学生对于英语的学习已经有了一定自主学习的能力，观察能力强，能根据以前。
（三）教学目标：
A.知识目标：
1、能听懂、会说现在进行时句子。
2、能理解现在进行时的意义。
3、能了解动词现在分词变化的简单规律。
B.能力目标：
能够初步运用现在进行时。
（四）教学重点：
学习动词现在分词的变化规律。
（五）教学难点：
运用现在进行时进行表达和交流。
（六）教学过程：
Step 1. 创设情境，布置任务。
教师出示图片，用现在进行时进行提问要求学生用英语回答。
引出“现在进行时”。
【设计意图】通过图片导入，激发学生学习积极性。
Step2.讲解现在进行时的定义、构成及动词现在分词的变化规律。
【设计意图】了解现在进行时的意义，并学习现在进行时，为运用打基础。
Step3.布置课后作业。
根据所学现在进行时描述图片。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 23 Good-bye!》教案_9
Lesson 23 Good-bye! 教学设计教学目标知识与技能目标1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：good-bye, hear。
2.能认读、理解并运用下列句子：Have a good trip. Don't forget to write.3.能运用所学的语言知识在创设的送别情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
教学重难点重点：理解并运用重点词汇和句型：good-bye, hear，Have a good trip. Don't forget to write.难点：运用所学的语言知识展示送别场面。
教具准备多媒体课件教学过程Step 1 Warming-up:Free talk: T: Hello. Boys and girls. 回忆19课Buying Gifts中，李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise. 猜What is surprise？Step 2 Presentation ＆Practice1.Show a picture on the screenT: Where are they? Why?S: Train station? Shop? Airport? Because Li Ming is leaving for China.2. Listen and answer the questionsT: Dose Li Ming have a surprise for Jenny and a surprise for Danny? 听课文文本前两段录音。
T: When they are at the airport what will they talk about ?S: Li Ming has something for Jenny and Danny.S: The plane for Beijing will leave soon.T: Did they hear that? 学习hear一词,相关词如hear here.3. 快速浏览课文，回答问题Li Ming has a surprise for Jenny and a surprise for Danny. What are the surprises?4. Read books silently and answer the questionsT: Why does Li Ming give Danny the surprise? Why does Li Ming give Jenny the surprise?5. Demonstrate“Have a good trip”“Don't forget to write! ”and “Good-bye”on the screen.展示更多的送别祝福语God bless! I'll miss you. don't let me worry. Think of me sometime.6. Sing “It's time to say Good-bye”. Ask Ss to sing this song after the tape.T: Which words repeat in this song? Which are the only words that are different from this song? Underline those words and do the actions.( phone me , write to me)7. Read books together. Fill in the blanks according to the text.Li Ming is leaving ____China. The plane will leave soon. “ Did you ____That? It's______for me to go,” Li Ming_____to Jenny and Danny, Li Ming gives Danny a ___________. Danny thinks Li Ming is a good ______. Jenny opens her gift. It's a ______red dragon. Li Ming wants Jenny to remember____. At last, Danny and Jenny say _______to Li Ming.Step 3 Production1.Read the dialogue in roles2.Make a new dialogueT: This September some of you will go to different middle schools. Let's say Good-bye to them , OK? Do you have any surprises for them？What do you want to say?Step 4 Homework(选做）A.Read the book fluently and sing this song.B.Role-play.C.Pretend you are Li Ming, write a letter , a postcard or email for Jenny and Danny .板书设计Lesson 23 Good-bye !Did you hear that?It's time to say good-bye.Have a good trip!Don't forget to write!。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 20 Looking at Photos》教案_8
本课是第四单元的第二课。本单元的主要内容为Li Ming comes home。本课主要的学习内容也是对本单元学习知识的一个升华。本课主要以描述Jenny, Danny和Li Ming之前发生的事情为主线，教会孩子们用一般过去时来描述照片当中发生的事情
教学目标
知识技能目标：
1.学生能够听懂、认读、会说并书写单词：get, find.能够根据真实语境猜测get ready to的词义并运用。根据上下文理解found的词义。
教学过程流程图
Look, Was Danny happy? Why？……
5.Let’s see the photos(学生去福利院照片）
6 Read the whole passage and check.
Read the first part and check
Read the third part and check
教学难点
学生能够运用一般过去时态来描述照片当中发生的事情。
教法选择
讲授、练习
课型
新课
课前准备
希沃、图片、多媒体
是否采用多媒体
是
教学时数
1课时
教学时数
第一课时
备课总数
1课时
课堂教学过程设计
教师活动
一、
Greeting: Say hello to students.
二、
1.free talk
There are some photos .Let’look.
情感态度目标:
结合学生参加福利院活动，讲述照片中的故事，并进行情感教育，升华情感，让学生怀着感恩的心去学习，怀着感恩的心去帮助更多的人，怀着感恩的心回报社会。
教学重点
(冀教版)六年级英语下册《unit 4 lesson 27》教学设计设计
（冀教版）六年级英语下册《unit 4 lesson 27》教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词 weather，rainy，windy 和 snowy。
2.能够使用句型“It’s…”，描述天气情况。
3.能够阅读并理解与天气有关的简单文章。
4.能够与他人交流谈论天气情况。
二、教学重点1.天气相关的词汇和句型。
2.阅读短文，并理解短文的基本内容。
三、教学难点1.内化使用句型“It’s…”描述天气情况。
2.阅读理解短文，理解文章的难点。
四、教学方法1.听说读写相结合的教学法。
2.任务型教学法。
3.小组合作学习法。
4.教师讲述和演示案例。
五、教学过程1. 教师引入教师可以给出一个天气图或者是一个天气预报，让学生看看，并且，教师可以给出一些天气用语，比如：It’s sunny. It’s rainy today. It’s snowy today. It’s windy today.2. 学生自我表述老师可以让学生分组，在一分钟内，交流谈论天气情况，让每个人都有机会表达自己的观点。
3. 天气句型学习老师可以让学生听、说、认读英文单词 weather，windy，snowy 和 rainy。
教师可以通过操作幻灯片或者事先准备好的卡片等来引导学生快速认。
读英文单词。
同时，老师也需要详细讲解“it’s＋adj.”叙述句及其语调，使学生真正理解该句型的使用方法。
教师可以举例展现不同的语调对句意的影响。
4. 阅读教材教师可以让学生阅读教材，并且学生自己再课本上从中找出有关天气的句子或者关键词。
老师可以帮助学生们阅读理解文章的意思。
在帮助学生们理解之后，让学生们在小组内合作完成练习。
5. 学生对话教师可以教给学生一些简单的对话，比如两个人可以交谈关于天气的话题。
学生可以在小组内再练习，然后在班级上进行演练。
6. 小组合作教师可以把课本中的相关信息复制到卡片上，并将卡片随机分给每个小组。
然后，每个小组讨论研究卡片中的话题，并在展示时间内向全班汇报他们的研究结果。
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小学六年级英语第四单元集体备课教学内容分析 主备人 备课组长审核 小组成员 单元教学内容 本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和Jenny一起回忆了他们在一起时的开心的日子。Jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，Danny和Jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结构。在一个个小故事中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。本单元起到一个总体复习的作用
单元教学目标 1.了解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读。 2.准确熟练的拼读单词。并做到听、说、读、写的练习。 3.掌握并运用以下句型：How many...? I wanted to... Iwill... How long...? 4.能看图叙述对话内容，提高英语交际能力。 5.学会打电话用语，培养用英语表达的能力。 6.学唱几首英文歌曲。
单元教学重点 掌握单词并运用
单元教学难点 在理解课文的基础上学会应用句型
课时 安排 七课时
教导处审核 意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案 课题：Lesson19 Buying Gifts 授课教师： 主备人 薛文 组长审核 课 时 1
成 员 上课时间
教 学 目 标
1、 知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。 教学重点 1、 形容词：every 名词：flag.2、 标准问句：How many______? ______
教学难点 用How many______? ______.进行口语交际。 教具应用 磁带、录音机、词汇卡片
教学过程 二次备课
一、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了。
He want to buy some souvenirs of Canada.复习句子结构： “Let’s go to the shop to buy ___.” 将这个句子写在黑板上，用卡片进行替换练习。最后出示加拿大国旗flag，向学生介绍：This is a souvenirs of Canada.
二、通过对话，介绍重要概念every，flag，句子How many…… Ask five boys and five girls to come to the front of the class. Give each girl a flag. Lead a dialogue such as:
Teacher: Look! How many people are there? Class : Ten ! Teacher: How many girls are there? Class : Five ! Teacher : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag? Class: Yes. Teacher:Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?
Class: No! Teacher: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.
Say it ,please. Class: Every girl has a flag. Teacher: (Give a flag to each boy.) Now every boy has a flag.
Say it ,please. Class: Every boy has a flag. Teacher:How many flags are there? Class:Ten! These flags are my gifts. What gifts dose Li Ming buy? How many gifts dose Li Ming need? 让学生先猜猜看，然后听录音。 三、听录音，理解课文内容，回答问题。 1. 先听课文第一部分并回答：a.Why will Li Ming buy gifts?b.How far is it to the store ?
2.听课文第二部分并回答：a. How many gifts dose Li Ming need? b. What gifts does he buy ?3.课前为每一位同学准备一张卡片如下：
a book 1 dollar
a flag 10 dollors a T-shirt 50 dollar
再听一遍第二部分，然后连线。在小组讨论结果时，让学生用How much_____?提问并做答。
4、当学生做完之后，教师指着1 dollar 说：This is cheap. The flag is cheap.指着50 dollars 说:This is expensive. The book is expensive.
四、结束课堂教学，布置作业。 李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给一Jenny个惊喜。请你们每个小组编一个对话，能用上How many ____? How much ______? How far____?
布 置 作 业
1.抄写单词。 2.做练习册
板 书 设 计
Lesson 19 Buying Gifts How far is it? ___kilometres.
How much is it ? It is ___ dollars.
教导处审核意见 景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案 课题：Lesson20 Looking at photos 授课教师： 主备人 薛文 组长审核 课 时 1
成 员 上课时间 教 学 目 标
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话： Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 教学重点 1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教学难点 学生能用下列句子进行会话： Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 教具应用 磁带、录音机、词汇卡片
教学过程 二次备课
一、 问侯： 二、 唱歌： 三、 操练：
四、 教授forget、remember 1、 示范： 教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag 和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话： 师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class. 生：I forget. 师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class. 生：I remember. 然后，师再指另一件物品， 师：I forget what this is. What’s this? Do you remember? 生：It’s a book. 师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too. 2、 跟读课文录音： 3、 练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget. 4、 角色扮演： 5、 《活动手册》 No.1 6、 游戏： 五、 结束本课教学：
布 置 作 业
1、熟练本课对话 2、做《活动手册》
板 书 设 计
Lesson20 Looking at Photos remember forget Do you remember this? Yes, it is a .
教导处审核意见