四年级上册语文导学案-11.《蟋蟀的住宅》 人教部编版(1)
部编版四年级语文上册智慧课堂11 蟋蟀的住宅导学案
收
集
把你对作者法布尔的了解写下来。
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___________________________________________________.
借助工具书和网络收集资料，把自己收集到的资料分享给同学听。
（ ） （）（）（）
二、比一比，组词语。
较（）址（）良（）
校（）扯（）食（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：隐蔽（）温和（）
反义词：隐蔽（）温和（）
四、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。
五、重点段落品析。
自学评价：
☆☆☆☆
合作探究
1.作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2.思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
仔细读课文5---9自然段小组一起完成合作探究。
自学评价：
☆☆☆
学
习
过
程
自
主
检
测
一、看拼音，写词语。
dàtīnɡzhuān jiāwòshìxuǎn zé
________ ________ ________ ________ _________ ________ ________ ________ _________ _______
第一次朗读课文，要做到读准字音，不认识字可以查字典。书写生字时要工整，如果“临卧宅”已经会写，也可以书写其他的会写字。
信
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅》教学设计
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚持不懈的品质。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟蟋蟀的品质、学习课文中的优美语言和修辞手法等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和感悟。
但学生在学习过程中可能会对一些生僻词语和表达方式的理解存在困难，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对昆虫的生活习性可能了解不多，需要在课前进行一定的科普。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感悟蟋蟀聪明、勤劳、坚持不懈的品质，培养自己努力奋斗的精神。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.课文优美语言和修辞手法的鉴赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.启发式教学法：教师引导学生从文中提取关键信息，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课前科普资料：准备关于蟋蟀的生活习性的科普资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
随后，教师引导学生回答课文讲述了什么，培养学生的阅读理解能力。
四年级语文上册教案《11蟋蟀的住宅 第一课时》(部编版)
四年级语文上册教案《11蟋蟀的住宅第一课时》（部编版）一、教学目标1.能够理解课文中的人物角色及其行为。
2.能够复述并理解课文的主要内容。
3.能够用自己的语言描述蟋蟀的生活方式。
4.能够感悟蟋蟀对人类的启示。
二、教学重点1.理解并复述蟋蟀的住宅及其生活方式。
2.描述蟋蟀对人类的启示。
三、教学难点1.理解课文中蟋蟀住宅的细节描述。
2.意会蟋蟀生活方式对人类的思考。
四、教学准备1.课文《11蟋蟀的住宅》教材与教师配套光盘。
2.教学视频或图片素材展示蟋蟀的生活环境。
3.课堂活动准备，如口语表演、小组讨论等。
4.评价工具，用于课堂表现评价。
五、教学过程1. 导入•利用图片或视频展示蟋蟀的住宅，引导学生猜测蟋蟀的生活方式，激发学生对蟋蟀的兴趣。
2. 学习主体1.分段阅读课文，帮助学生理解蟋蟀住宅的构造和生活习性。
2.解释课文中生词和难点，引导学生逐句理解。
3.小组讨论，学生互相分享对蟋蟀生活方式的理解，鼓励学生提出问题和思考。
3. 拓展1.提出问题引导学生思考：人类可以从蟋蟀的生活方式中学到什么？2.鼓励学生发表观点，提倡保护小动物和生态环境。
4. 总结•总结本课学到的知识，强调蟋蟀生活方式对人类的启示，引导学生关注环境保护和生态平衡。
六、课堂评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、口语表演等活动中的表现。
2.作业评价：留作业让学生用自己的话复述蟋蟀的生活方式，评估其理解程度。
七、复习建议•希望学生在课后继续关注与生态环境相关的话题，加深对蟋蟀生活方式的理解，培养保护小动物的意识。
通过本节课的教学，相信学生能够更深入地认识蟋蟀及其生活方式，同时能够意识到生态环境对我们的重要性，并激发出保护环境的行动。
部编四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》知识点+图文解读+练习
第一单元第二单元第三单元知识点主题思想：本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
课内问题：1、课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）；(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
2、用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程。
作者是怎样观察的？选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)动工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土块（钳子）→踏地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯）整修：一直到冬天作者观察的时间长，且观察得很仔细。
3、为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？答：(1)蟋蟀的住宅本身是个伟大的工程。
外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生。
(2)蟋蟀的住宅耗时耗力，从十月一直到冬天，都在建造、整修。
（3)蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱，那样简单，而修建住宅的工程这么庞大。
从这巨大的反差中，我们可以体会到蟋蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”4、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。
5、课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。
读下面的片段，想想在表达方法上与课文有什么不同。
蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。
有翅时，翅平叠于躯体上。
多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。
雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。
多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。
作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。
这样写的作用是（语言更加形象生动，风趣幽默，更能吸引读者）。
课文主要采用拟人化的写法，本来比较枯燥无味的内容变得生动形象，语言更加风趣幽默，使读者产生亲切之感，引起阅读的兴趣。
四年级语文上册教案-11蟋蟀的住宅《语文要素教学设计》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文内容的基本概念。《蟋蟀的住宅》向我们展示了蟋蟀如何精心建造自己的家，这是自然界生物智慧的体现。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中蟋蟀建造住宅的案例。这个案例展示了蟋蟀在实际中如何运用智慧解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蟋蟀住宅的特点和课文中所运用的描写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，实践活动中的描写练习，让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。但也有部分学生在这个环节显得有些吃力，他们可能需要更多的指导。因此，我计划在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们掌握描写方法。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者的角色，让学生们自主思考、交流。从成果分享来看，这种方法取得了不错的效果。但我也意识到，有些学生在讨论中容易偏离主题，需要我在一旁适时提醒，引导他们回到主题上来。
首先，课文中蟋蟀住宅的描写方法对学生来说是一个难点。虽然我通过举例和比较进行了解释，但感觉学生们在理解上仍有一定程度的困难。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察生活，发现生活中的美好，以便他们能更好地运用描写方法。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀住宅相关的实际问题。
2.实验操作：为了ຫໍສະໝຸດ 深理解，我们将进行一个简单的描写练习。这个练习将演示如何运用课文中学到的描写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描写练习的结果。
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性的说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和蟋蟀的生活习性，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
课文语言优美，生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文旨在引导学生了解蟋蟀的生活习性，感受大自然的奇妙，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于文中一些专业的生物知识和生活习性，可能还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于说明文的阅读兴趣可能不够浓厚，需要在教学过程中加以激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙，培养热爱大自然、关爱生灵的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确认读词语，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点；2.难点：理解文中一些专业的生物知识和生活习性，激发学生对说明文的阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神；3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、音频等多媒体资料；2.教案：详细的教学步骤和活动设计；3.课文：印刷好的课文文本；4.作业：针对本课的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道蟋蟀吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
提问：“课文讲述了蟋蟀的哪些方面？”3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，从课文中提取关键信息，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》(教案)
《11.蟋蟀的住宅》一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册第四单元。
本课是一篇说明性的科学小品，作者以昆虫学家的身份，用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、准确、有趣，洋溢着对自然生命的尊重与热爱。
二、教学目标1.知识与技能：正确读写“宅、搜、倾、慎”等生字词，流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及它是如何建造住宅的。
2.过程与方法：通过品读对蟋蟀住宅的描述，学习作者观察的方法，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：理解蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教具学具准备多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种小动物呢？（2）同学们喜欢的小动物真多啊！今天，我们要认识一种有趣的小动物——蟋蟀。
你们对蟋蟀有哪些了解呢？（3）同学们说得很好，蟋蟀确实是一种有趣的小动物。
今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文，看看蟋蟀有哪些有趣的特点。
2.板书课题3.初读课文，整体感知（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语查字典或与同桌交流。
（2）检查生字词掌握情况。
（3）指名分段读课文，检查读书情况，相机指导。
（4）读了课文，你知道了什么？你想知道什么？4.再读课文，深入理解（1）请同学们默读课文，边读边画出让你感到惊奇的地方。
（2）学生交流，教师根据学生的交流情况进行点拨、指导。
（3）引导学生关注蟋蟀住宅的特点。
①请同学们默读课文，边读边画出描写蟋蟀住宅特点的句子，多读几遍，体会体会。
②学生交流，教师指导。
③引导学生关注蟋蟀修建住宅的经过。
①请同学们默读课文，边读边画出描写蟋蟀修建住宅经过的句子，多读几遍，体会体会。
②学生交流，教师指导。
11蟋蟀的住宅(教案)部编版语文四年级上册
11蟋蟀的住宅（教案）一、教学内容《11蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册，本课以蟋蟀的住宅为题材，通过生动有趣的故事，向学生介绍了蟋蟀的生活习性及其聪明才智。
教学内容主要包括：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何建造住宅、蟋蟀住宅的内部结构等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解蟋蟀的生活习性，认识蟋蟀的聪明才智，理解蟋蟀住宅的特点及内部结构。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生物学知识的兴趣。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点及内部结构。
2. 把握蟋蟀建造住宅的过程。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物模型。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频展示蟋蟀的生活环境，引导学生关注蟋蟀的生活习性，激发学生兴趣。
2. 简介蟋蟀：介绍蟋蟀的基本特征，如生活习性、身体结构等。
3. 讲解蟋蟀住宅的特点及内部结构：通过PPT课件，详细讲解蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何建造住宅以及住宅的内部结构。
4. 案例分析：展示蟋蟀建造住宅的过程，引导学生观察、分析，理解蟋蟀的聪明才智。
5. 小组讨论：分组讨论蟋蟀住宅的优点，以及蟋蟀建造住宅的智慧。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智及其对生态环境的适应能力。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《11蟋蟀的住宅》2. 课文结构：简介蟋蟀-蟋蟀住宅的特点及内部结构-蟋蟀建造住宅的过程-案例分析-小组讨论-总结七、作业设计1. 课内练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课外拓展：查阅资料，了解其他昆虫的住宅特点，进行对比分析。
八、课后反思本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蟋蟀的生活习性和聪明才智。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析，培养学生的思维能力。
四年级上册语文教学设计《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版
四年级上册语文教学设计《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文以蟋蟀的住宅为线索，介绍了蟋蟀的生活习性和住宅的特点，同时，也表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
课文语言生动，描绘细腻，具有很高的文学价值。
本课的教学，旨在让学生通过学习课文，了解蟋蟀的生活习性和住宅的特点，体会作者的思想感情，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较为生僻的词语和表达，可能还需要教师的引导和解释。
此外，学生对于昆虫的生活习性和特点可能了解不多，需要在课前进行相关的铺垫。
在情感态度方面，学生可能对蟋蟀这种小动物感兴趣，但是否能体会到作者的喜爱和赞美之情，还需要在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生的生态保护意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对于课文中所描述的蟋蟀的生活习性和住宅的特点的理解。
3.体会作者的思想感情，培养学生的生态保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：教师通过讲解和示范，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的生态保护意识。
六. 教学准备1.课文原文和相关图片。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“蟋蟀为什么选择这样的住宅？”“你认为蟋蟀的住宅有哪些特点？”等。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计一、教学目标•知识目标：1.能够理解《蟋蟀的住宅》这篇课文的内容，并能正确朗读；2.能够理解蟋蟀的生活习性和生活方式；3.能够理解蟋蟀与人类的相同和不同之处。
•能力目标：1.培养学生阅读理解、听说能力；2.培养学生观察、分析能力；3.培养学生思维发散。
二、教学重点与难点•重点：1.理解课文内容，包括蟋蟀的生活习性；2.能够正确朗读课文。
•难点：1.理解蟋蟀的生活特点；2.感知蟋蟀与人类的相似和不同之处。
三、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》的课件或者教材；2.教学录音设备；3.与蟋蟀生活习性相关的图片或视频素材；4.用于小组讨论的问题卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过引导学生唤起对蟋蟀的记忆，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）•学生听读《蟋蟀的住宅》课文，齐活动朗读，教师带读。
3. 讲解、解释（15分钟）•教师解释课文中生词和短语的意思，让学生理解文章内容。
4. 分组小结（10分钟）•学生分组，展示他们对于蟋蟀生活习性和与人类的不同之处的理解。
5. 教师点评（10分钟）•教师对学生展示的内容进行点评，纠正错误，加强正确观点。
6. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本堂课的重点内容，强化知识记忆。
五、作业布置•布置作业：请学生回家观察昆虫的生活方式，并写一篇关于昆虫生活的短文。
六、教学反思该教案设计旨在通过学习《蟋蟀的住宅》这篇有趣的课文，激发学生对生物的兴趣，帮助他们理解昆虫的生活习性，培养学生的观察、分析和思维能力。
通过本课的教学，学生不仅可以扩展知识面，还能培养他们对生态环境的保护意识。
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《蟋蟀的住宅》导学案
学习目标
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3正确、流利、有感情地朗读课文．
教学重、难点
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
知识链接：《蟋蟀的住宅》是著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记，法布尔的代表作是《昆虫记》。
激趣：有个小家伙，小名“蛐蛐／大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的。
一 、自主学习：
全班反馈，学生以小组为单位在全班读词。
初读课文3遍后：
1、用 画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、
抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。
（同桌之间互读）
2、会正确读准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。
3、正确辨认多音字：扒（ ） 扒（ ）
4、随遇而安的意思
5、初读课文后，我有一些疑问:
6、作者观察真认真啊！从（ ）可以看出来。
二、合作探究：
1、品读课文第2自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？画出相关句子，写到下面的横线上。
2、细读课文的2、5、6自然段，想一想分别介绍了蟋蟀的住宅的什么特点，并画出相关语句，总结一下，
写到下面的横线上。
①第二自然段
②第五自然段
③第六自然段
3、把自己当做一只蟋蟀，向大家介绍一下自己是如何选择住址以及住宅的外部、内部特点。
介绍词：嗨！大家好，我是一只小蟋蟀， 我的乳名叫蛐蛐，很高兴认识大家，你们知道我住在哪里么？
现在我就告诉你们吧！
朋友们，这就是我的家，这可是我辛辛苦苦装修的啊，没事的时候千万别来破坏我家的家具，嘿嘿，谢谢
啦！
4、细读课文的3——9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？
工具
住宅外部
住宅内部
蟋蟀的耐性
住宅所耗时间
5、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，请在课文中找出相应的句子。
①
②
三、拓展延伸：
1、我们对蟋蟀这个工程师应该怎样评价呢？
蟋蟀真是一个 的设计师！（工程师、工程施工人员等）
2.、唱一唱
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才最舒服。
四、当堂检测：填关联词
①它的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。
②、蟋蟀钻在土底下干活，（ ）感到疲劳，它（ ）在未完工的家门口休息了一会儿，头朝着外面，
触须轻微地摆动。
③（ ）在冬天，（ ）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（ ）可以看见蟋蟀从里面不断地抛
出泥土来。
2、选做题。 （写在日记本上）
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b．用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
反思表
1、你的生词读对了几个？（ ）
2、你一定知道蟋蟀的住宅是什么样子的，可以讲出来吗？
3、你有进步吗？和谁讨论可以让你学到知识？
课堂小结
6、谈谈这节课的收获：
我还有哪些疑问？