高中生《工匠精神》主题班会教案内容
工匠精神主题班会记录
工匠精神主题班会记录工匠精神主题班会记录一、主题引入1.1 开场白尊敬的各位老师和亲爱的同学们，大家好！今天我们举行的班会将围绕着“工匠精神”这一主题展开。
工匠精神是指对工作的专注、追求卓越、追求完美的态度和品质，它是我们每个人在成长和发展中都应该具备的素养。
通过本次班会，我们将深入了解工匠精神的内涵和重要性，并探讨如何在日常学习和生活中培养和践行工匠精神。
二、工匠精神的内涵2.1 定义解释工匠精神是指对待自己所从事的工作时，以高度责任感、专注力和创造力来追求卓越品质，不断提高技能并追求完美。
它强调了对细节的关注和追求卓越品质的态度。
2.2 特点与要素工匠精神具有以下几个特点：- 追求卓越：工匠们始终以追求卓越为目标，不满足于平庸，不断挑战自我，追求更高的标准和品质。
- 专注力：工匠们对自己的工作充满热情和专注，他们能够全神贯注地投入到工作中，不受外界干扰。
- 创造力：工匠们具备创新思维和创造力，能够在解决问题时提出独特的见解和创意方案。
- 细节关注：工匠们对细节极其敏感，他们相信细节决定成败，并且愿意花费更多时间和精力来完善每一个细节。
三、工匠精神的重要性3.1 对个人的影响工匠精神对个人的影响是多方面的：- 提升专业技能：只有通过持之以恒地追求卓越品质，我们才能不断提升自己的专业技能，并在职场上获得更好的发展机会。
- 增强责任感：工匠精神要求我们对自己从事的工作负责到底，这种责任感会使我们更加认真地对待每一个任务，并且勇于承担责任。
- 培养耐心和毅力：工匠精神需要我们在追求卓越的过程中保持耐心和毅力，不断克服困难和挫折，坚持不懈地努力。
- 塑造自信心：通过不断追求卓越，我们能够积累成功的经验，从而增强自己的自信心。
3.2 对社会的意义工匠精神对社会的意义也是不可忽视的：- 促进经济发展：工匠们对工作的专注和追求卓越品质推动了产品和服务的提升，进而促进了经济的发展。
- 增加就业机会：具备工匠精神的人才在市场上更具竞争力，他们能够提供高质量的产品和服务，从而创造更多就业机会。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案引言：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和品质，强调专注、创新、工艺和细节。
在现代社会，工匠精神不仅在手工艺领域有所体现，而且在各行各业都具有重要意义。
作为教师，我们应该将工匠精神融入班级教育，培养学生的勤奋、创新和细致的品质。
本班会教案旨在通过活动和讨论，引导学生了解工匠精神的重要性，并培养他们的相关能力。
一、目标通过本班会，期望达到以下目标：1. 了解和理解工匠精神的内涵和重要性；2. 培养学生的专注力、创造力和工艺能力；3. 培养学生对工作以及追求卓越的积极态度；4. 提升学生对自己的要求，追求完美。
二、活动1. 观看介绍工匠精神的影片（15分钟）使用观看工匠精神相关影片进行开场，影片中应包含工匠精神的内涵、工匠的工作特点，以及工匠精神在现代社会的重要性。
观看完毕后，引导学生进行讨论，总结影片中的关键信息。
2. 知识分享：名人工匠故事（20分钟）选择一位有代表性的名人工匠，如艾迪生·史密斯（Edward Smith），介绍他的工作成就和工匠精神的体现。
分享过程中，可以使用图片、视频等多媒体形式，同时提供名人工匠的名言警句，激发学生的思考。
3. 分组讨论：工匠精神的重要性（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，例如手工艺品、教育、科技等领域的工匠精神。
要求学生就工匠精神对社会的影响和重要性展开讨论，同时提供一些相关的案例。
每个小组分别进行讨论，并最后向全班汇报讨论结果。
4. 体验活动：手工制作（40分钟）组织学生进行手工制作活动，可以选用纸艺、编织或其他手工制作方式。
教师提供制作材料和指导，鼓励学生在制作中发挥创造力和细致的品质。
在活动结束时，要求学生将自己的制作成果展示给全班，分享制作的心得和感受。
5. 小结与反思（15分钟）教师引导学生回顾本次班会的内容和活动，总结工匠精神的内涵和重要性，以及自己在活动中的体验和收获。
鼓励学生对自己今后发展工匠精神的计划进行思考和讨论。
弘扬工匠精神主题班会
弘扬工匠精神主题班会一一、班会背景在当今社会，随着科技的不断进步和产业的快速发展，工匠精神逐渐成为了一种宝贵的品质。
然而，在现实生活中，我们不难发现一些人缺乏精益求精、追求卓越的精神，对待工作马虎敷衍，缺乏专注和耐心。
这种现象不仅影响了个人职业发展，也制约了社会的创新与进步。
因此，弘扬工匠精神，培养学生们的专注、耐心、精益求精的品质，显得尤为重要。
本次班会以“弘扬工匠精神”为主题，旨在引导学生们理解工匠精神的内涵和价值，激发他们追求卓越、精益求精的内在动力。
二、班会目标引导学生们理解工匠精神的内涵和价值，认识其在个人成长和社会发展中的重要性。
通过具体案例和故事，让学生们感受工匠精神的魅力，激发他们追求卓越的内在动力。
培养学生们的专注、耐心、精益求精的品质，让他们在学习和生活中践行工匠精神。
营造崇尚工匠精神的班级氛围，促进学生们之间的相互学习和共同进步。
三、班会流程开场白与主题导入班会伊始，班主任以一段富有哲理的引言作为开场白，引导学生们思考工匠精神的内涵和意义。
接着，班主任通过提问和讨论的方式，让学生们分享自己对工匠精神的理解和看法，从而引出本次班会的主题。
工匠精神内涵解读在这一环节,班主任向学生们详细解读工匠精神的内涵。
工匠精神包括专注、耐心、精益求精等方面，它要求我们在工作中追求极致，不断提升自己的技能和品质。
通过解读，让学生们对工匠精神有更深入的了解，认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。
工匠精神故事分享为了让学生们更加直观地感受工匠精神的魅力，班主任邀请了几位同学上台分享与工匠精神相关的故事。
这些故事可以是历史上的工匠典范，也可以是现代社会中的杰出代表。
通过分享这些故事，让学生们感受到工匠精神的传承和发扬,从而激发他们追求卓越、精益求精的内在动力。
工匠精神践行讨论接下来，班主任组织学生们进行小组讨论，探讨如何在日常学习和生活中践行工匠精神。
学生们可以围绕学习态度、时间管理、技能提升等方面展开讨论，提出自己的见解和建议。
工匠精神”主题班会教案
工匠精神”主题班会教案设计说明：通过视频和读本的结合，帮助学生更深入地理解工匠精神，同时通过讨论形式，让学生能够表达自己的理解和看法。
三、实践体验（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一项手工制作任务，如折纸、剪纸、编织等，要求在规定时间内完成任务，并且要求质量尽可能高。
完成后，让学生展示自己的作品，并评选出最佳作品。
设计说明：通过实践体验，让学生亲身感受工匠精神的重要性，同时通过评选最佳作品的方式，让学生意识到追求卓越的重要性。
四、分享心得（10分钟）让学生分享自己在实践体验中的体会和心得，同时让学生思考如何将工匠精神应用到自己的研究和工作中。
设计说明：通过分享心得的方式，让学生互相研究和借鉴，同时让学生思考如何将工匠精神应用到实际生活中。
五、总结（5分钟）教师总结本次班会的主要内容和收获，并强调工匠精神对于学生的重要性和未来的发展。
设计说明：通过总结的方式，让学生对本次班会的内容有一个清晰的认识，并且强调工匠精神的重要性，让学生能够在以后的研究和工作中注重追求卓越。
教师总结：工匠精神包括热爱岗位、精益求精和不断创新。
这些都是我们需要在工作中努力追求的品质。
本设计旨在通过学生阅读《工匠精神读本》来感悟这些品质。
三、寻找身边的工匠（18分钟）观看电工XXX的事迹，回忆研究和实训时的情景，寻找身边的工匠。
这个任务可以在小组内完成，也可以与其他小组的同学合作。
通过这个任务，学生可以找到研究榜样，自我督促。
四、谈谈你想做一个怎样的工匠（10分钟）要求学生在便签纸上写下对工匠精神的感悟，可以包括对工匠精神的理解、感悟和未来的憧憬。
写好后，朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里。
这个任务旨在引导学生将自己的想法变成实际行动。
五、全班合唱《我相信》（4分钟）这首励志歌曲可以进一步加强学生的目标，使他们更加坚定自己的信念。
六、课外拓展：评选“最美工匠”（持续一周）利用班级微信公众号，评选出两位“最美工匠”。
(精选班会)工匠精神主题班会
班会活动成功案例分享
某班级组织了“匠心筑梦”主题班会， 通过展示学生手工艺作品、分享工匠精 神心得等形式，引导学生树立正确的价
值观。
某校开展“寻找身边的大国工匠”活动 ，邀请当地知名工匠进校园，与学生面 对面交流，让学生感受工匠精神的魅力
。
某班级举办“匠心传承”文化节，通过 展示传统手工艺品、组织非遗文化体验 活动等形式，增强学生对传统文化的认
工匠精神在当挑战， 如快速迭代的市场需求和技术更
新。
同时，工匠精神也面临着机遇， 如个性化定制和品牌建设的市场
需求。
在当代社会，工匠精神需要不断 创新和发展，以适应时代的变化
和需求。
03 工匠精神在个人与职业发 展中的体现
工匠精神对个人成长的影响
注重细节和精益求精
个人在工作中应注重细节，追 求精益求精，践行工匠精神。
培养耐心和毅力
个人应培养耐心和毅力，持之 以恒地努力，不断追求卓越。
04 工匠精神在企业与组织中 的应用
企业如何弘扬工匠精神
制定工匠精神培训计划
企业应制定工匠精神培训计划，通过内部培训、外部培训和在线 课程等方式，提高员工对工匠精神的认识和理解。
。
培养优秀人才
工匠精神的培养有助于培养具 有高度责任感、敬业精神和创
新能力的优秀人才。
推动社会进步
工匠精神是社会文明进步的重 要推动力量，它促进了各行各
业的繁荣和发展。
02 工匠精神的传承与发展
工匠精神的起源与历史
工匠精神起源于古代手工业，是手工 业者对技艺的追求和品质的执着。
在中国，工匠精神有着悠久的历史， 如瓷器、丝绸、家具等行业的传统工 艺传承。
塑造良好职业形象
具备工匠精神的个人更容 易获得同事和领导的认可 ，有助于塑造良好的职业 形象。
班会记录工匠精神内涵(2篇)
第1篇一、班会背景随着我国经济的快速发展，各行各业都在追求创新与变革。
在这个过程中，工匠精神作为一种重要的精神财富，逐渐受到广泛关注。
为了更好地传承和弘扬工匠精神，增强同学们的责任感和使命感，我们班级特此召开主题班会，深入探讨工匠精神的内涵。
二、班会主题本次班会的主题为“工匠精神内涵”，旨在通过讨论和交流，使同学们深刻理解工匠精神的实质，激发大家在学习、生活和工作中践行工匠精神的热情。
三、班会流程1. 主持人开场2. 班主任讲解工匠精神3. 同学们分组讨论4. 各组代表发言5. 总结发言6. 班会结束四、班会内容1. 主持人开场主持人首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
随后，宣布班会正式开始。
2. 班主任讲解工匠精神班主任从以下几个方面对工匠精神进行了深入讲解：（1）工匠精神的起源工匠精神起源于我国古代的工匠文化，是一种追求卓越、精益求精的精神品质。
在古代，工匠们凭借精湛的技艺，创造出许多令人惊叹的工艺品，为我国的文化传承做出了巨大贡献。
（2）工匠精神的核心内涵工匠精神的核心内涵主要包括以下几个方面：①敬业：热爱自己的职业，对工作充满热情，全身心投入其中。
②专注：专注于自己的工作，精益求精，追求卓越。
③创新：敢于突破传统，勇于创新，不断追求新技术、新工艺。
④传承：传承工匠技艺，弘扬工匠精神，使之发扬光大。
（3）工匠精神在当代的意义在当今社会，工匠精神具有以下重要意义：①推动经济发展：工匠精神是提高产品质量、降低成本、提升企业竞争力的重要保障。
②促进社会进步：工匠精神有助于提高人们的综合素质，培养一代又一代的技能型人才。
③传承文化：工匠精神是中华民族优秀传统文化的体现，有助于弘扬民族精神。
3. 同学们分组讨论在班主任讲解完毕后，同学们分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）工匠精神在我们生活中的体现有哪些？（2）如何在学校中践行工匠精神？（3）如何将工匠精神融入自己的职业规划？（4）如何传承和弘扬工匠精神？4. 各组代表发言各小组代表依次上台发言，分享讨论成果。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案主题：弘扬工匠精神教学目标：1.了解工匠精神的含义和价值；2.认识到工匠精神在生活中的重要性；3.培养学生对工匠精神的认同感和实践能力。
教学重点：1.培养学生对工匠精神的理解和认同；2.引导学生思考如何在日常生活中践行工匠精神。
教学准备：1.多媒体设备；2.课件和图片。
教学过程：一、引入（5分钟）1.播放一段视频或演示PPT，介绍工匠精神的概念和内涵；2.提问：你了解工匠精神吗？你怎么理解工匠精神？二、探究（15分钟）1.组织学生阅读相关文章或故事，让学生了解工匠精神的价值；2.展示图片或视频，让学生感受工匠对细节的关注和对品质的追求；3.分组讨论：你们觉得工匠精神在哪些方面正需要我们去弘扬？4.小结：工匠精神是一种追求卓越、追求完美的精神，具有为人处事的真诚、耐心和细致，关键在于对自己的要求和对工作的专注。
三、展示（10分钟）1.让学生自愿分享自己身边的工匠精神事例；2.学生小组展示讨论的结果，向全班介绍他们认为需要弘扬工匠精神的方面。
四、应用(25分钟)1.组织学生进行小组活动，设计一个任务，要求学生在一定时间内以工匠的精神制作一个手工作品；2.学生分工合作，完成任务；3.学生展示自己的手工作品，评比并评价各组作品中展现的工匠精神。
五、总结（5分钟）1.请几个学生分享他们在制作手工作品中的体会；2.总结今天的主题班会内容，重申工匠精神的重要性和影响。
六、作业1.要求学生写一篇关于工匠精神的文章；2.学生可以选择自己的角度，讲述自己对工匠精神的理解、对班级、家庭或社会的贡献。
教学反思：通过本次班会，学生们对工匠精神有了更深的了解，并能够自主思考如何在日常生活中践行工匠精神。
通过小组活动和手工作品的制作，学生们不仅体会了工匠的艰辛和付出，也培养了对工作负责的态度。
同时，通过写作任务，学生们将自己的观点分享出来，培养了表达能力。
七、延伸拓展（15分钟）1.展示一些著名的工匠精神典型事例，如钟表匠心、木匠的巧手、陶艺大师的匠心独运等，让学生了解到工匠精神在各个行业的重要性；2.进行小组讨论，让学生思考工匠精神如何在自己的专业领域中体现。
传承工匠精神主题班会教案
传承工匠精神主题班会教案一、教案背景随着社会的发展和科技的进步，工匠精神逐渐被人们所重视。
工匠精神是指对职业的敬畏，对工作的热爱，对品质的追求，对细节的执着。
为了让学生了解和传承工匠精神，培养学生的职业素养和责任心，我们开展了以“传承工匠精神”为主题的班会活动。
二、教学目标1. 让学生了解工匠精神的内涵和意义。
2. 培养学生热爱本职工作，追求卓越品质的职业态度。
3. 提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在现实生活中的体现3. 工匠精神与职业发展的关系4. 培养工匠精神的途径和方法5. 工匠精神在未来的发展趋势四、教学过程1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引发学生对工匠精神的思考。
2. 讲解：教师详细讲解工匠精神的定义、内涵和意义，并通过实例让学生了解工匠精神在现实生活中的体现。
3. 讨论：学生分组讨论工匠精神与职业发展的关系，分享培养工匠精神的途径和方法。
4. 实践：学生分组进行团队合作，解决实际问题，体验工匠精神在实践中的应用。
五、教学评价1. 学生对工匠精神的理解程度。
2. 学生对工匠精神的认同感和践行意愿。
3. 学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
六、教学活动1. 观看工匠精神相关视频，引发学生对工匠精神的思考。
2. 教师讲解工匠精神的定义、内涵和意义。
3. 学生分享工匠精神在现实生活中的体现。
4. 小组讨论工匠精神与职业发展的关系。
5. 学生分享培养工匠精神的途径和方法。
七、教学资源1. 工匠精神宣传片。
2. 相关文章和案例。
3. 讨论问题指南。
4. 团队合作任务。
八、教学注意事项1. 确保学生充分理解工匠精神的内涵和意义。
2. 引导学生将工匠精神与自己的职业发展相结合。
3. 鼓励学生在实践中积极践行工匠精神。
4. 关注学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
九、教学反馈与改进1. 收集学生对本次班会的反馈意见，了解他们的学习效果和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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高中生《工匠精神》主题班会教案内
容
匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。爱
岗敬业是工匠精神的力量源泉，是中华民族的传统美德。这里给
大家分享一些关于《工匠精神》主题班会，希望对大家有所帮助。
《工匠精神》主题班会1
活动对象： 班级全体学生
三、活动内容
1、 开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内
容及相关的活动 安排，启动本次主题教育活动；宣传“工匠精神”
提出的背景及内涵等，营造活动氛 围。
2、 开展“工匠精神”视频教育活动。
3、 开展“工匠精神”讨论活动。
4、 开展“工匠精神”征文大赛活动。
四、活动说明:
1． 通过生活中的实例，使学生了解“工匠精神”的涵义
2． 结合之前的实习，使学生对“工匠精神”有所感悟
3． 通过交流心得， 希望学生在日后将 “工匠精神” 作为
一种信念， 付诸实际行动
4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制
作 PPT 课 件，积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会,
认可并弘扬工匠精神，形成良好的 主题班会召开前的氛围。
5. 通过实习视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间
其实他们 每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心
和仔细。
五、 拓展资料：工匠精神解读
请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎
样的 品质？ 主持人播放学生在实习期间作品，随机选取，当画
面停留在谁的 作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质
的词语（例如： 专注） 老师进一步解读“工匠精神”：当今社会
心浮气躁，追求 “短、 平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因
此企业更需要工匠精神， 才能在长期的竞争中获得成功。坚持
“工匠精神”的企业，依靠 信念、信仰，看着产品不断改进、不
断完善，最终，通过高标准 要求历练之后，成为众多用户的骄
傲，无论成功与否，这个过程， 他们的精神是完完全全的享受，
是脱俗的、也是正面积极的。 中国很多企业的产品质量为什么
搞不好？原因虽然很多，但最终 可以归结到一个方面上来，就
是做事缺乏严谨的工匠精神。中国 的产品质量不如日本，重要
原因之一就是人家做事比我们更严谨， 更具有工匠精神。 企业
不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是 一
种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠 精
神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第 二
就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。 在日
本人的概念里，你把它从 60%提高到 99%，和从 99%提高到
99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲
就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机
的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀
落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一
口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享
受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求
完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从 99%提
高到 99.99%，其利虽微，却长久造福于世。其中精髓之一就是：
耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专
业领域 上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还
是生产流 程，都在不断完善。
六、活动作业：
说出你所追求的“工匠精神” 在班会课的最后环节，要求每
位同学在便签纸上写下自己对“工 匠精神”的感悟，写好后朗读
出来贴在白板上的“匠心”上，要 求实事求是，内容范围可以是
对工匠精神的理解，感悟，对刚结 束的实习的感想，从师傅身
上看到学到的工匠精神体现，对未来 的憧憬和要求等。
《工匠精神》主题班会2
班级：
时间：
地点：
主持人：
班主任：
参与者：
二、活动背景
首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的
高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？
它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或
者深度培育这样一种精神？
三、活动目标
1. 掌握工匠精神内涵。
2. 在活动中感悟工匠精神的魅力。
3. 明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职
校学生为什么需要“工匠精神”。
四、活动准备
1. 教师准备
查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准
备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。
2. 学生准备
搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像
资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。
五、活动过程
（一）问题导入（教师主导）
1. 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？
2. 为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶
盖”？
3. 当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球
最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这
些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的
秘诀是什么呢？
——他们拥有且传承工匠精神
（二）主持人引言，宣布主题班会正式开始
主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。熟悉工匠是
什么，陌生精神会
什么？
主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗
诵，各位对“什么是
工匠精神”会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢迎两
位同学为
我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。
（三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）
思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结）
明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精
神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以
恒、爱岗敬业、
守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对
工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工
艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、
每一次组装。
持之以恒是工匠精神最为动人之处。具备工匠精神的人是向
内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而
出。他们甘于为一项技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行”。“爱
岗敬业”是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得
清如许，为有源头活水来”，正是爱岗敬业精神激励着一代代工
匠匠心筑梦。
守正创新彰显了工匠精神的时代气息。大国工匠们凭借丰富
的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵
头完成了一系列重大技术攻坚项目。他们在各自工作岗位上的守
正创新正是当今我国时代精神的最好表现。
（四）主持人串场，进入下一环节
主持人A：看来想要了解“工匠精神”，有几个关键词是我们
必须掌握的，精益
求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
主持人B：知道了何为工匠精神，那么接下来我们头脑风暴，
玩一场关于“工匠、
精神”的知识竞赛吧。抢答成功的同学可是有小奖励哦！
（五）知识竞赛：《赛·工匠精神》（主持人出题，教师补
充）
（六）主持人串场，进入下一环节
主持人A：紧张有趣且短暂的知识竞赛让我们认识了中外不
少发明家，知道了不
少发明物。毫无疑问，工匠精神是这些发明家能够成为各个
领域“第
一个敢吃螃蟹的人”的重要因素。
主持人B：对呢！接下来我们将通过一段短片来认识更多具
备工匠精神的人和物。
20XX年，这部纪录片自播出引起了极大反响，成为了纪录
片领域货真
价实的“网红”。它就是文艺不失理性、传承不失创新的《我
在故宫修
文物》。
（七）视频观看：《观·工匠精神》
视频片段：《我在故宫修文物》（修钟表）
（八）支持人串场，进入下一环节
主持人A：看完短片，真想感叹一句，维修如此精美的钟表
得花费多少匠人的心
血啊！多少次的小心翼翼，多少回的精雕细琢、精益求精才
能唤醒它
一次的精美演奏？
主持人B：是呢，故宫里的钟表维修师们真是令我敬佩。前
面我们读了读了、说
也说了、看也看了，接下来，我们就来演一演。演什么呢？
我们快有
请我们的演员上场，让我们一睹为快吧!
（九）短剧表演：《演·工匠精神》
短剧：《卖油翁》
思考：中职生为什么需要工匠精神？（学生讨论分享、教师
提炼总结）
明确：