(高三主题班会)高中生《工匠精神》主题班会教案内容
工匠精神班会内容记录(3篇)
第1篇班会时间：2023年10月25日班会地点：学校多功能厅班会主题：弘扬工匠精神，打造卓越品质一、班会开场（主持人：张明）尊敬的班主任老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在弘扬工匠精神，提升我们的专业技能和综合素质。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎班主任老师为我们致辞。
二、班主任致辞（班主任：李老师）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，是为了让大家深刻理解工匠精神的重要性，以及如何在学习和生活中践行工匠精神。
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神品质，它体现在我们日常的每一个细节中。
下面，我将从以下几个方面来谈谈工匠精神。
三、工匠精神的内涵1. 敬业精神：敬业是工匠精神的核心，意味着对工作的热爱和执着。
我们要把每一次作业、每一次实验、每一次演讲都当作展示自己技艺的平台，用心去做，追求完美。
2. 精益求精：工匠精神要求我们在工作中不断追求卓越，追求每一个细节的完美。
我们要敢于挑战自我，勇于突破，不断追求更高的标准。
3. 严谨态度：工匠精神要求我们在工作中保持严谨的态度，对待每一个问题都要深思熟虑，不马虎、不敷衍。
4. 创新精神：工匠精神鼓励我们敢于创新，勇于尝试，不断探索新的方法和思路，为我们的工作注入新的活力。
四、工匠精神的践行1. 课堂学习：在课堂上，我们要认真听讲，积极思考，主动提问，努力掌握每一个知识点，做到学以致用。
2. 实践活动：通过参加各类实践活动，我们将所学知识应用于实际，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作：在团队项目中，我们要学会与他人协作，发挥各自的优势，共同完成任务。
4. 自我提升：我们要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
五、案例分析（案例一：某同学在参加科技竞赛中，凭借精湛的技艺和不懈的努力，获得了优异成绩。
）（案例二：某同学在实习期间，严格遵守操作规程，严谨细致，得到了领导和同事的一致好评。
）通过这两个案例，我们可以看到，工匠精神不仅体现在个人的专业技能上，更体现在对待工作的态度和品质上。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
高中生《工匠精神》主题班会教案内容
学会运用工匠精神解决实 际问题
培养工匠精神，提高个人 素质和职业素养
能力目标
培养学生独立思考和解决问题的能力 提高学生的团队协作和沟通能力 增强学生的创新意识和创新能力 培养学生的社的认同感， 激发学生追求卓 越、精益求精的 精神
引导学生树立正 确的价值观，培 养敬业、诚信、 创新、团结协作 等品质
高中生《工匠精神》主题班 会教案内容
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法 5 教学步骤 6 教学重点与难点
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教学目标
知识目标
理解工匠精神的内涵和意 义
掌握工匠精神的具体表现 和实践方法
作业完成评价：对学生完成的作业进行评分和评价，了解学生的学习情况
测试成绩评价：通过测试成绩了解学生的学习效果，给予相应的评价
学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的长处和不足，提高学 习效果。
反馈方式
课堂提问：教 师在课堂上提 问，了解学生 对知识点的掌
握情况
课堂讨论：组 织学生进行小 组讨论，分享 学习心得和体
引导学生思考如何培养和发扬工 匠精神
讨论工匠精神的意义
什么是工匠精神？
工匠精神在现代社会 中的重要性
工匠精神对个人成长 的影响
工匠精神与企业发展 的关系
工匠精神与民族文化 的传承和发扬
案例分析
选取一个典型的 工匠精神案例， 如鲁班、李时珍 等
分析案例中的工 匠精神表现，如 专注、创新、精 益求精等
会
作业检查：通 过检查学生的 作业，了解学 生的学习效果
工匠精神主题班会记录
工匠精神主题班会记录工匠精神主题班会记录一、主题引入1.1 开场白尊敬的各位老师和亲爱的同学们，大家好！今天我们举行的班会将围绕着“工匠精神”这一主题展开。
工匠精神是指对工作的专注、追求卓越、追求完美的态度和品质，它是我们每个人在成长和发展中都应该具备的素养。
通过本次班会，我们将深入了解工匠精神的内涵和重要性，并探讨如何在日常学习和生活中培养和践行工匠精神。
二、工匠精神的内涵2.1 定义解释工匠精神是指对待自己所从事的工作时，以高度责任感、专注力和创造力来追求卓越品质，不断提高技能并追求完美。
它强调了对细节的关注和追求卓越品质的态度。
2.2 特点与要素工匠精神具有以下几个特点：- 追求卓越：工匠们始终以追求卓越为目标，不满足于平庸，不断挑战自我，追求更高的标准和品质。
- 专注力：工匠们对自己的工作充满热情和专注，他们能够全神贯注地投入到工作中，不受外界干扰。
- 创造力：工匠们具备创新思维和创造力，能够在解决问题时提出独特的见解和创意方案。
- 细节关注：工匠们对细节极其敏感，他们相信细节决定成败，并且愿意花费更多时间和精力来完善每一个细节。
三、工匠精神的重要性3.1 对个人的影响工匠精神对个人的影响是多方面的：- 提升专业技能：只有通过持之以恒地追求卓越品质，我们才能不断提升自己的专业技能，并在职场上获得更好的发展机会。
- 增强责任感：工匠精神要求我们对自己从事的工作负责到底，这种责任感会使我们更加认真地对待每一个任务，并且勇于承担责任。
- 培养耐心和毅力：工匠精神需要我们在追求卓越的过程中保持耐心和毅力，不断克服困难和挫折，坚持不懈地努力。
- 塑造自信心：通过不断追求卓越，我们能够积累成功的经验，从而增强自己的自信心。
3.2 对社会的意义工匠精神对社会的意义也是不可忽视的：- 促进经济发展：工匠们对工作的专注和追求卓越品质推动了产品和服务的提升，进而促进了经济的发展。
- 增加就业机会：具备工匠精神的人才在市场上更具竞争力，他们能够提供高质量的产品和服务，从而创造更多就业机会。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案引言：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和品质，强调专注、创新、工艺和细节。
在现代社会，工匠精神不仅在手工艺领域有所体现，而且在各行各业都具有重要意义。
作为教师，我们应该将工匠精神融入班级教育，培养学生的勤奋、创新和细致的品质。
本班会教案旨在通过活动和讨论，引导学生了解工匠精神的重要性，并培养他们的相关能力。
一、目标通过本班会，期望达到以下目标：1. 了解和理解工匠精神的内涵和重要性；2. 培养学生的专注力、创造力和工艺能力；3. 培养学生对工作以及追求卓越的积极态度；4. 提升学生对自己的要求，追求完美。
二、活动1. 观看介绍工匠精神的影片（15分钟）使用观看工匠精神相关影片进行开场，影片中应包含工匠精神的内涵、工匠的工作特点，以及工匠精神在现代社会的重要性。
观看完毕后，引导学生进行讨论，总结影片中的关键信息。
2. 知识分享：名人工匠故事（20分钟）选择一位有代表性的名人工匠，如艾迪生·史密斯（Edward Smith），介绍他的工作成就和工匠精神的体现。
分享过程中，可以使用图片、视频等多媒体形式，同时提供名人工匠的名言警句，激发学生的思考。
3. 分组讨论：工匠精神的重要性（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，例如手工艺品、教育、科技等领域的工匠精神。
要求学生就工匠精神对社会的影响和重要性展开讨论，同时提供一些相关的案例。
每个小组分别进行讨论，并最后向全班汇报讨论结果。
4. 体验活动：手工制作（40分钟）组织学生进行手工制作活动，可以选用纸艺、编织或其他手工制作方式。
教师提供制作材料和指导，鼓励学生在制作中发挥创造力和细致的品质。
在活动结束时，要求学生将自己的制作成果展示给全班，分享制作的心得和感受。
5. 小结与反思（15分钟）教师引导学生回顾本次班会的内容和活动，总结工匠精神的内涵和重要性，以及自己在活动中的体验和收获。
鼓励学生对自己今后发展工匠精神的计划进行思考和讨论。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神含义：工匠精神是指追求卓越、精益求精、敬业守信、推陈出新、传承技艺等优秀品质和精神理念。
二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的含义及在我国的发展历程。
2.2 能力目标：培养学生具备敬业、精益求精、创新等工匠精神品质。
2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的尊重和追求，提高职业自豪感。
三、教学内容3.1 工匠精神的含义与特点3.2 工匠精神在我国的发展历程3.3 工匠精神的现实意义3.4 工匠精神与职业素养的关系3.5 培养工匠精神的途径和方法四、教学过程4.1 导入：通过播放工匠精神的相关视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
4.2 新课导入：讲解工匠精神的含义、特点及发展历程。
4.3 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受工匠精神的力量。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论工匠精神在现实生活中的意义和应用。
4.5 互动环节：组织学生进行工匠精神知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况。
5.2 知识掌握程度：通过知识竞赛等方式检验学生对工匠精神的理解。
5.3 情感态度：观察学生对工匠精神的尊重和追求程度，以及职业自豪感的提升。
六、教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 案例教学：通过分享具有代表性的工匠精神案例，使学生更好地理解工匠精神的内涵。
6.3 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学资源7.1 视频资源：收集与工匠精神相关的视频资料，用于导入和新课教学。
7.2 图片资源：寻找与工匠精神相关的图片，用于课堂展示和加深学生理解。
7.3 教材资源：选用合适的教案教材，为学生提供系统的学习材料。
八、教学实施步骤8.1 课前准备：教师提前准备好教学资源，设计好教学活动和环节。
8.2 课堂导入：通过视频或图片引入工匠精神主题，激发学生兴趣。
高中生《工匠精神》主题班会教案内容
高中生《工匠精神》主题班会教案内容一、教学目标1.了解什么是工匠精神，掌握其特征和重要性；2.培养学生的工匠精神，提高学生对工作和学习的热情；3.培养学生的耐心和细心，提高学生的主动性和创新力；4.让学生了解职业敬业精神的重要性，提高其就业能力和竞争力。
二、教学内容1.什么是工匠精神？–工匠精神是一种注重质量、精益求精的态度，是对工作的热情和追求卓越的信念。
–工匠精神包括：品质至上、追求卓越、专业精神、流程管理、学习进取、团队合作等方面。
2.工匠精神的特征–坚持追求卓越，注重品质；–具备创新精神，不断探索和实践；–严格把控流程，不断优化提升；–具备专业技能，追求精益求精；–关心团队，注重协作，共同创造价值。
3.工匠精神的重要性–提高工作能力与品质，成为职业发展的基础；–为企业创造了核心竞争力，有利于企业长远发展；–提升社会认同感，是一份社会责任和道德担当；–广泛应用于各行各业，是提高个人职业发展和市场竞争力的重要因素。
4.如何培养工匠精神？–注重细节，追求卓越；–持之以恒，追求完美；–学以致用，掌握专业技能；–团结协作，共创价值；–持续学习与实践，不断提升。
5.职业敬业精神的重要性–职业敬业精神是一种成才、成就的源泉。
对于提升个人职业素养与竞争力有着重要意义。
–职业敬业精神有利于发挥个人潜力和优势，增强自信；–有助于提升个人职业价值和社会影响力，实现自我价值；–对于企业而言，职业敬业精神是员工素质的重要标志，有利于提升企业核心竞争力。
三、教学重点和难点教学重点：了解工匠精神的核心特征和重要性，并能对自己的职业和学习提出明确的希望。
教学难点：如何让学生了解工匠精神所涉及的职业背景与市场运作模式。
四、教学方法1.示范法：通过讲述人物事例，引导学生深入了解工匠精神和职业敬业精神的特征与重要性。
2.多媒体演讲：播放相关视频、图片和文案，加深学生对工匠精神和职业敬业精神的理解。
3.组织讨论：以小组为单位讨论如何贯彻工匠精神和职业敬业精神，提高学生实践动手能力。
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高中生?工匠精神?主题班会教案内容匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，是中华民族的传统美德。
这里给大家分享一些关于?工匠精神?主题班会，希望对大家有所帮助。
?工匠精神?主题班会1活动对象：全体学生三、活动内容1、开展“工匠精神〞宣传学习。
了解“工匠精神〞主题活动内容及相关的活动安排，启动本次主题教育活动；宣传“工匠精神〞提出的背景及内涵等，营造活动氛围。
2、开展“工匠精神〞视频教育活动。
3、开展“工匠精神〞讨论活动。
4、开展“工匠精神〞征文大赛活动。
四、活动说明:1．通过生活中的实例，使学生了解“工匠精神〞的涵义2．结合之前的实习，使学生对“工匠精神〞有所感悟3．通过交流心得，希望学生在日后将“工匠精神〞作为一种信念，付诸实际行动4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT 课件，积极发动全体同学重视并认真参与本次主题班会, 认可并弘扬工匠精神，形成良好的主题班会召开前的气氛。
5. 通过实习视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心和仔细。
五、拓展资料：工匠精神解读请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质主持人播放学生在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语〔例如：专注〕老师进一步解读“工匠精神〞：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快〞从而忽略了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。
坚持“工匠精神〞的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改良、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。
中国很多企业的产品质量为什么搞不好原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。
中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。
企业不能盲目学习和引进日本式管理。
日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。
这种精神就是匠人精神。
所谓工匠精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。
精益管理就是“精〞“益〞两个字。
在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。
他们不跟别人较劲，跟自己较劲。
通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。
工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。
其中精髓之一就是：耐心，专注，坚持。
不断提升产品和效劳，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。
六、活动作业：说出你所追求的“工匠精神〞在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神〞的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心〞上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神表达，对未来的憧憬和要求等。
?工匠精神?主题班会2：时间：地点：主持人：班主任：参与者：二、活动背景首次写入?政府工作报告?，让“工匠精神〞成为名副其实的高频词。
那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来它之于中职校学生有怎样的特殊意义中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神三、活动目标1.掌握工匠精神内涵。
2.在活动中感悟工匠精神的魅力。
3.明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神〞。
四、活动准备1. 教师准备查阅有关“工匠精神〞的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神〞的知识竞赛题目。
2. 学生准备搜集有关“工匠精神〞的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神〞的短剧表演与诗歌朗诵。
五、活动过程〔一〕问题导入〔教师主导〕1. 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表2. 为什么国人要出国门掏钱“扫货〞，甚至去到日本买“马桶盖〞3. 当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。
为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗他们长寿的秘诀是什么呢——他们拥有且传承工匠精神〔二〕主持人引言，宣布主题班会正式开始主持人A：说起“工匠精神〞，我们熟悉又陌生。
熟悉工匠是什么，陌生精神会什么主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是工匠精神〞会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢送两位同学为我们带来诗朗诵?读·工匠精神?。
〔三〕诗朗诵：?读·工匠精神?〔两位同学〕思考：工匠精神是什么呢〔学生讨论答复，教师总结〕明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，标准地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。
持之以恒是工匠精神最为动人之处。
具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。
他们甘于为一项技艺的传承和开展奉献毕生才智和精力。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行〞。
“爱岗敬业〞是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，正是爱岗敬业精神鼓励着一代代工匠匠心筑梦。
守正创新彰显了工匠精神的时代气息。
大国工匠们凭借丰富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚工程。
他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。
〔四〕主持人串场，进入下一环节主持人A：看来想要了解“工匠精神〞，有几个关键词是我们必须掌握的，精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
主持人B：知道了何为工匠精神，那么接下来我们头脑风暴，玩一场关于“工匠、精神〞的知识竞赛吧。
抢答成功的同学可是有小奖励哦！〔五〕知识竞赛：?赛·工匠精神?〔主持人出题，教师补充〕〔六〕主持人串场，进入下一环节主持人A：紧张有趣且短暂的知识竞赛让我们认识了中外不少创造家，知道了不少创造物。
毫无疑问，工匠精神是这些创造家能够成为各个领域“第一个敢吃螃蟹的人〞的重要因素。
主持人B：对呢！接下来我们将通过一段短片来认识更多具备工匠精神的人和物。
2021年，这部纪录片自播出引起了极大反响，成为了纪录片领域货真价实的“网红〞。
它就是文艺不失理性、传承不失创新的?我在故宫修文物?。
〔七〕视频观看：?观·工匠精神?视频片段：?我在故宫修文物?〔修钟表〕〔八〕支持人串场，进入下一环节主持人A：看完短片，真想感慨一句，维修如此精美的钟表得花费多少匠人的心血啊！多少次的小心翼翼，多少回的精雕细琢、精益求精才能唤醒它一次的精美演奏主持人B：是呢，故宫里的钟表维修师们真是令我敬佩。
前面我们读了读了、说也说了、看也看了，接下来，我们就来演一演。
演什么呢我们快有请我们的演员上场，让我们一睹为快吧!〔九〕短剧表演：?演·工匠精神?短剧：?卖油翁?思考：中职生为什么需要工匠精神〔学生讨论分享、教师提炼总结〕明确：1.历史要求中国历史上，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。
工匠数不胜数，技艺精湛的鲁班，“游刃有余〞的庖丁。
中国历史上的“工匠精神〞代表物，如赵州桥、京杭大运河、故宫等，中国有悠久的手工业传统，工匠不曾消失，但工匠精神却成为当今中国社会最稀缺和最呼唤。
2. 时代要求A．弘扬大国工匠精神能够有力推动我国由制造业大国向制造业强国的跃升，但就一国产业的制造而言，我们仍在低端制造阶段，我们亟须实现由制造业大国向制造业强国的跃升。
一大批产业劳动者身上的大国工匠精神那么是必不可少的“软件〞。
任何科学技术的开展都不能取代劳动者的双手，从制造业大国迈向制造业强国的过程中，需要一大批具备工匠精神的劳动者挥洒热血，他们才是真正的筑梦人。
B．“工匠精神〞，重点在“精神〞二字。
当下，对物质利益的追求在很多时候遮蔽了人们对精神价值的追求。
有些产品我们做不出来，恰恰是因为缺乏用心钻研、勇攀顶峰的工匠；有些产品我们做出来却没有竞争力，也正是因为缺乏把工作当责任和使命的工匠。
用“心〞才会创新，有使命感才会赢得市场的信任。
我想这就是提倡工匠精神的意义所在。
C．作为国家市场新鲜血液的中职生有责任有能力适应这个时代趋势。
3. 个人需求A．生存需求：成年后，自食其力地喂养自己，是一件充满尊严的事情，工作是我们保护自己生存尊严的法宝。
B．精神需求：工作不仅是用于谋生的手段，更是丰富我们内心世界、愉悦我们精神的的宝物。
当工作成为你一生为之努力奋斗的事业，你的人生才是饱满且鲜活的，而不是“死于25岁，葬于75岁。
〞〔十〕班主任总结“理发师的故事〞与“陶瓷的故事〞〔十一〕主持人结语，班会活动结束。
主持人A：短短一节班会课，我们围绕“工匠精神〞朗读、竞赛、观看、表演，期待各位有所学、有所得。
主持人B：是的，我想精益求精、精雕细琢的工匠精神一定会在我们心中扎根，帮助我们成长为更赞更给力的中职生！此次班会到此结束，谢谢各位的参与！谢谢！六、活动反思?工匠精神?主题班会3一、总体设计〔一〕班会题目?匠心独运做自己的领航人?〔二〕教育背景李克强总理在2021年?政府工作报告?中首次提出工匠精神。
现代企业也需要一批技能过硬的毕业生。
只有把中职生培养成合格的技能型人才，才能帮助学生顺利就业、帮助学生收获精彩的职业生涯。
〔三〕班情分析本班学生所学专业为服装设计与制造专业，全班共计11人，都是女生。
她们具有心思细腻、情感丰富、眼光较高的特点，但是也存在动手能力差的缺乏。
由于人数较少，本班学生缺乏内部竞争动力。
因此，提高学生动手能力、增强学生操作技能、树立学生自我管理意识对于她们将来的职业开展至关重要。
〔四〕教育目标1.认知目标：认识到工匠精神的内涵与要求。
2.情感态度观念目标：重视技能的重要性，自觉以工匠精神的高标准严格要求自己。
3.运用目标：在日常实训活动中做到脚踏实际、精益求精，用工匠精神指导日常活动。