对师德师风建设的几点思考
当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会四篇
当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会四篇当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会1一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以师德师风教育活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为尺子，以自我剖析材料为依据，以最终实现个人师德水平得到提高，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，对自身存在的问题和不足制定整改措施。
二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足1、学习不够全面。
虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。
2、理论水平不太高。
对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。
3、自身建设有待进一步加强。
虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。
三、整改措施通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。
针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教育活动落到实处。
剔除短处，吸人长处，不断完善自我。
1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。
2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。
3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。
注重心灵的沟通。
4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
新时期师德师风建设的几点建议
新时期师德师风建设的几点建议师德师风建设对于教育系统的发展和学生的成长至关重要。
在新时期，为了更好地培养和培育一支高素质的教师队伍，以下是几点关于师德师风建设的建议。
首先，教师要树立正确的教育理念和职业道德。
教师是社会的灵魂工程师，应当以教书育人为己任，尊重学生的个性发展，以人为本，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。
教师要以身作则，坚守师德，言行端正，为学生树立良好的榜样。
其次，加强师德师风教育的力度。
教育部门应加大对教师师德师风教育的培训力度，提高教师的职业道德意识和责任意识。
同时，学校要建立并完善师德师风评价机制，对师德师风优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行纪律处分，形成激励和约束机制。
第三，加强师德师风建设的制度建设。
学校要建立严格的教师考核制度，对教师的教学质量、学术研究成果以及师德表现进行全面评估，对表现突出的教师予以晋升和岗位聘任。
同时，要完善教师奖惩制度，对违反师德师风的教师进行惩处，对优秀的教师给予相应的奖励。
第四，加强家校合作，提高教育质量。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
学校应加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长，形成教师、家长、学生三方共同参与的教育格局，共同推动学生的全面发展。
第五，加强现代教育技术的应用。
随着信息技术的发展，教育方式也发生了巨大变化。
教师要积极学习和应用现代教育技术，将其融入到教学中，提高教学效果和教育质量。
同时，要加强对学生网络素养的培养，引导学生正确使用网络，防止网络成瘾和网络欺凌等问题的发生。
第六，加强教师的自我教育和学习能力。
教师要不断提高自身的教育理论水平和学科知识水平，持续学习和不断进取。
教育部门应提供培训资源和学习平台，为教师提供学习的机会和条件。
教师要主动参加各种学习活动，不断更新自己的知识，提高自身的教学水平和能力。
总之，师德师风建设是教育系统的重要内容，关系到学生的成长和社会的发展。
只有加强师德师风建设，培养一支高素质的教师队伍，才能为学生提供更好的教育服务，推动教育事业的健康发展。
加强高校师德师风建设的五点思考
加强高校师德师风建设的五点思考
高校师德师风建设是高校教育工作的重要组成部分，直接关系到高校教师队伍的整体素质和教育质量。
为了加强高校师德师风建设，提升教师队伍的整体素质和提高高校的教育质量，我认为需要以下五点思考：其次，加强师德师风建设的组织管理工作。
高校需要建立健全的教师评价机制，将师德师风纳入教师考核的重要内容之中。
通过对教师的教学态度、教学风格、学生评价等方面进行全面评估，及时发现和纠正问题，提高教师的师德师风水平。
第三，加强师德师风建设的培训培养工作。
高校可组织针对教师的师德师风培训班或讲座，引导教师及时了解和掌握师德师风的相关知识和要求，提升教师的修养和素质。
同时，高校还可开展师德师风的自学教育活动，鼓励教师通过自主学习和反思，不断提高师德师风的意识和素养。
第四，加强师德师风建设的激励约束工作。
高校可建立奖惩机制，对表现优秀、师德高尚的教师给予奖励和表彰，激励其发扬光大；对违反师德师风规范的教师进行批评教育和惩处，倡导公正公平的评价标准，形成良好的师德师风约束机制。
最后，加强师德师风建设的文化建设工作。
高校可通过举办师德师风文化活动，如师德师风演讲比赛、师德师风诗歌朗诵会等，弘扬师德师风的正能量；还可开展“师德师风之星”评选活动，树立优秀教师的典范形象，感染和带动更多教师争做模范。
总之，加强高校师德师风建设是一项长期而复杂的工程，需要高校全体教师的共同努力和支持。
只有通过不懈的努力和持之以恒的推动，才能夯实高校教育事业的基础，提高教育质量，培养更多优秀的人才。
相信在
全体教师的共同努力下，我们一定能够取得师德师风建设的成功，为高校教育事业的长远发展贡献自己的一份力量。
加强师德师风建设学习心得体会800字(最新)
师德师风建设心得体会1在持续开展思想作风整顿、思想作风建设年活动，不断强化师德师风建设的形势下，临近放假，县局部署安排这次师德师风集中教育活动，有着特殊的形势背景、重大深刻的现实意义。
希望全体老师深刻领会县局动员会精神，按照学校安排，扎实做好有关工作，查找问题、反思工作、整改提高，力促师德师风的进一步优化。
现就我个人的认识，谈下面几点意见，供同志们参考：一、端正思想，提高服务意识在国家实施科教兴国战略，倡导尊师重教的形势下，社会把太多的光环、美誉给了教育和教师，理想信念使我们义无反顾，太多的自我感觉良好使我们自信十足，以为只要本职工作上操心尽力这便万事大吉。
但我们不能不有的一个认识是，随着教育社会化的步伐加快，我们所面对的挑战、苛责也正一步步加剧，这使教育日益蜕变为一种高危行业，网络苛责、身边困境，使我们不得不重新看待教师这一角色。
说透了教育也就是一个服务行业——为学生的健康成长服务，为千万家庭的幸福服务。
既为服务，服务对象的满意程度，也就成为衡量我们的工作成效的一个重要尺度。
我们应当正视这一形势新变，走出自我，超越一般意义上的“问心无愧”，强化服务意识，力求让学生、家长满意。
在本职工作中舍得尽心出力，也能够学会赢得理解、支持及肯定。
二、优化态度，学会换位权衡师德的核心是一颗爱心，为学生健康成长乐于付出的诚心。
为学生及其家庭的长远利益尽责，看准了的事总想做彻底，要求于学生的总期望学生一点不拉、一刻不差的做到位，这愿望本身并无什么不妥。
但太过的较真，过于的一根筋，常会落得“好心被当驴肝肺”，欲速反而不达的结局。
事实上，每一个鲜活的生命，都有他的自我意志和愿望，独生子女、留守儿童增加，家庭溺爱、家教缺失严重，这使得如今的学生自我中心意识强烈，相当多的孩子并不能用心体察老师的心意和感受。
但说过来，孩子毕竟也就是个孩子，我们要维护自尊、要保持尊严，就必须有换位思维的意识，有时就得识点眼色，管教学生不一味的磕扎动紧，很多的时候应学会以退为进，始终保持平和心，有个好态度，“爱”让学生能感受，也能接受。
加强师德师风建设的意见和建议
1.建立定期评估机制
-设立师德师风建设评估小组，定期对学校师德师风建设情况进行评估。
-根据评估结果，及时发现问题，制定整改措施，持续改进工作。
2.建立反馈与沟通渠道
-建立教师、学生、家长等多渠道反馈机制，广泛听取意见和建议。
-定期召开师德师风建设座谈会，搭建教师、学生、家长之间的沟通平台。
（1）建立科学合理的教师评价标准，关注教师教育教学实绩和职业道德表现。
（2）加大对学术不端行为的查处力度，严肃处理违反师德师风的教师。
3.建立健全师德师风长效机制
（1）完善师德师风建设工作机制，明确各部门职责，形成工作合力。
（2）建立健全师德师风监督机制，充分发挥群众监督、舆论监督作用。
4.加大政策支持，提高教师待遇
3.强化师德实践
-鼓励教师参与学校管理，增强教师的职业责任感和主人翁意识。
-定期开展师德师风主题实践活动，如师德论坛、师德演讲比赛等，促进教师之间的交流与学习。
4.加大师德失范行为的查处力度
-建立师德失范举报制度，对举报内容进行严肃核查，一经查实，依法依规处理。
-对师德失范行为进行公开通报，强化警示教育作用。
七、营造良好社会氛围
1.加强舆论引导
-充分利用新闻媒体、校园网等平台，宣传师德师风建设的重要性和成果。
-建立健全舆论监督机制，对师德师风方面的负面信息进行及时回应和处理。
2.家庭、学校、社会协同育人
-加强与家长、社区的联系与沟通，共同推进师德师风建设。
-倡导全社会尊师重教，形成有利于师德师风建设的良好社会风尚。
2.约束机制
-强化责任追究，对师德师风建设不力、问题突出的学校和单位，严肃追究相关责任人责任。
师德师风建设学习的心得体会(10篇)
师德师风建设学习的心得体会（10篇）师德师风建设学习的心得体会精选篇1教师，是人类灵魂的工程师！是孩子们生活中的添加剂，是孩子们走出大山的垫脚石，是孩子们成长、进步的阶梯！通过师德师风学习，我清晰的认识到做一名教师容易，做一名称职的人民教师却是难上加难。
对于一名毕业4年的的新老师来说，一切才刚刚步入正轨，不论在理论知识方面还是在教学实践过程中都需要不断学习，努力成为孩子们心目中的好老师。
做一名合格的人民教师应该做到以下几点：一、扎实的学识新时代的人民教师如果继续用昨天的知识教今天的学生，那明天的学生必将生活在过去，所以，我们应该拥有源源不断的活水，方能给孩子们补给正能量。
通过线上线下，校内校外培训相结合，不断提升自己的专业能力水平，认真研读教材，创新教学方法，将理论知识付诸实践。
二、仁爱之心作为一名班主任，班上的49名孩子都是班集体里的一员，他们都是最灿烂的花朵，因为老师喜欢他们，孩子们们才变得更加可爱，而不是因为他们可爱老师才喜欢。
班级是老师和孩子们共同的家，只有在双方的努力之下，营造舒适宽松的环境，师生才能轻松愉快的度过每一天。
在村小，我用爱心、耐心、细心、责任心、恒心对待孩子们，尤其是在特殊儿童、学困生等特殊群体上花费大量的时间和精力。
看着他们一天天长大，内心的自豪感、满足感倍增。
三、高尚的道德情操一年级的孩子模仿能力比较强，所以自己的言行举止一定得慎重考虑，三思而后行。
通过努力让自己成为德才兼备的奋进者。
身教重于言教，以身作则要求别人做到的自己理应提前在做到，己所不欲，勿施于人。
在工作中，理应具备大局意识、核心意识、看齐意识、政治意识。
个人利益服从集体利益，部分理应服从整体，从大局考虑，用一名优秀的共产党员严格要求自己。
四、要有理想信念作为一名人民的教师，应该积极向上，努力要求自己接受新思想，而不是破罐子破摔，对自己的未来做更理性的规划，理想高于现实，世上无难事，要肯攀登。
有了理想中的信念，就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望见了指明灯。
校长师德师风建设的要点与思考
校长师德师风建设的要点与思考一、引言师德师风建设是学校教育管理的重要内容，它关系到教师的职业道德和学校的整体形象。
在当今社会，教育居于重要的地位，而校长作为学校师德师风建设的领导者和倡导者，承担着重要的责任。
本文将从以下几个方面来探讨校长师德师风建设的要点与思考。
二、校长的示范作用校长作为学校的领导者，必须成为教师师德师风的榜样。
校长要时刻保持良好的品德修养，树立正确的人生观和价值观，引领教师遵循职业道德和行为准则。
同时，校长还要注重自身的职业发展和专业素养的提升，通过不断学习和研究，增加自己的教育知识储备，以更好地引导和支持教师的成长。
三、构建科学的评价机制校长师德师风建设需要建立科学合理的评价机制。
评价机制应该注重综合性和全面性，既要考核教师的专业素养和教育质量，同时也要关注教师的师德表现和教育教学态度。
评价结果应该公平公正，并及时提供反馈和指导意见，帮助教师改进自身的不足之处，促进师德师风的不断提高。
四、加强教师培训校长师德师风建设的核心是教师的培养和成长。
校长需要制定并组织实施针对不同层次的教师的培训计划，提供专业化的培训内容和方法。
培训应该包括教学技能、教育理论和师德师风等方面的内容，以提高教师的综合素质和教育教学水平。
五、营造良好的教育环境良好的教育环境是校长师德师风建设的基础。
校长要重视学校文化建设，树立和传承学校的校训，营造积极向上的教育氛围。
同时，校长还应建立健全的教师管理制度，规范教师的行为准则和职业道德，在教师工作中提供明确的参考标准和指导方针。
六、加强家校合作家庭是孩子教育的第一课堂，家校合作是学校教育的重要组成部分。
校长应该积极推动家长与学校之间的沟通和合作，了解家长的意见和期望，帮助学生树立正确的价值观和遵守社会道德规范。
同时，校长还要积极倡导学生和家长尊重教师，共同维护良好的教育秩序。
七、注重课程建设课程是教育的核心，课程建设是学校教育的基础和保障。
校长要关注课程的内容和质量，确保教学内容科学合理，符合学生的需求和社会的要求。
新时代强化师德师风建设的对策思考
新时代强化师德师风建设的对策思考随着新时代的到来，教育教学工作也面临着各种挑战和机遇。
在教育教学中，师德师风一直是教育教学工作的核心。
而建设良好的师德师风，对于学生的健康成长和社会的和谐发展都具有重要的意义。
因此，加强师德师风建设也成为当前教育教学工作的热点问题。
本文将从以下三个方面，探讨新时代下如何强化师德师风建设。
一、引导教师树立正确的职业道德观念职业道德是教师必须遵守的基本规范。
要想建设良好的师德师风，首先要引导教师树立正确的职业道德观念。
教育部门可以加强师德师风教育，引导教师以学生为中心，不断提升教学质量和教育能力。
同时，还可以建立完善的考核机制，对教师的师德师风进行评估和奖惩，从而提高教师的职业道德素养。
二、加强教育教学管理，规范教育教学行为教育教学管理是保障师德师风建设的重要环节。
通过加强对教育教学管理的规范，可以防止教师在教学过程中出现不当行为，保障教育教学质量。
教育部门可以建立一套完善的教育教学管理制度，加强对教育教学行为的监督和管理。
同时，还可以加强对学生和家长的教育，提高他们对教育教学管理的重视程度。
三、营造良好的教育教学环境教育教学环境是师德师风建设的重要因素。
要想营造良好的教育教学环境，需要从多个方面入手。
首先，要加强师生沟通，建立良好的师生关系。
其次，要加强师生交流，鼓励学生积极参与教育教学活动。
最后，要加强学校文化建设，营造浓厚的教育教学氛围。
建设良好的师德师风是教育教学工作的核心。
在新时代下，我们需要加强师德师风建设，引导教师树立正确的职业道德观念，加强教育教学管理，规范教育教学行为，营造良好的教育教学环境。
只有这样，才能够不断提高教育教学质量，促进学生的健康成长和社会的和谐发展。
家长对师德师风建设建议
1.定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，加强家校互动，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2.建立家长意见反馈机制。家长可通过书面、网络等形式，对师德师风建设提出意见和建议，学校应及时回应并采纳合理建议。
四、强化监管，严肃处理师德失范行为
1.建立健全师德失范行为举报制度。设立举报信箱、电话和网络平台，鼓励师生及家长积极举报师德失范行为。
1.利用校园网、微信公众号等平台，广泛宣传师德师风建设的重要性和成果，提高社会对师德师风的关注度。
2.开展师德师风主题教育活动。通过组织专题讲座、研讨会等形式，引导教师深入思考和探讨师德师风问题，提升自身的职业素养。
七、建立健全师德师风长效机制
1.制定完善的师德师风管理制度。明确师德师风的要求和标准，使教师在日常教育教学工作中有所遵循。
2.加强师德师风建设理论研究。组织专家和教师团队，对师德师风建设中的问题进行深入研究，为实践提供理论指导和支撑。
十、建立健全教师职业发展体系
1.制定教师职业发展规划。针对不同年龄和教龄的教师，提供个性化的职业发展指导，帮助教师明确职业目标，提升教育教学能力。
2.开展教师职业技能培训。定期组织教师参加专业技能和教学方法的培训，提高教师的教育教学水平，促进教师职业成长。
2.定期对师德师风建设情况进行检查和评估。通过自查、互查、抽查等方式，及时发现和解决问题，确保师德师风建设落在实处。
八、关注教师心理健康，提升职业幸福感
1.设立教师心理健康辅导机构。为教师提供心理咨询和辅导服务，帮助教师缓解工作压力，提升职业幸福感。
2.开展教师团队建设活动。通过团队拓展、文体活动等形式，增进教师之间的沟通与交流，形成团结协作的良好氛围。
师德师风建设的思考和建议
师德师风建设的思考和建议师德是教师职业行为的基本准则，是构建良好师生关系的重要保障。
师风是指教师在教育教学及生活中具有的言行举止和行为特点。
建设好师德师风，不仅是教师职业发展的需要，更是保障教育健康发展的必要条件，因此，我们应该认真思考师德师风建设的思路和方法。
一、增强师德意识教师要具备良好的师德，首先需要从自身入手，树立高尚的职业道德观念。
教师需要时刻强化自己的职业责任感和使命感，自觉履行职业道德，做到言行一致、表里如一。
同时，教师也应该有一颗爱生如子的心，把学生当做自己的孩子，以真心实意地关爱和帮助他们，带领他们走向成功。
二、严格遵守教育法律法规和制度教师在教学和日常管理中必须遵守教育法律法规和学校的制度要求。
在开展教学工作时，要按规定安排教学进度和任务，尊重学生人格，不得采用任何羞辱、体罚等不当处罚手段。
同时，教师要加强自身的学科知识和教育教学法的研究，提高自己的教学水平，为学生提供高质量的教育教学服务。
三、注重师风建设，做好师生交流教师必须具备良好的师风，保持言行一致、人格高尚的风范。
此外，教师还应该注重与学生的交流互动，与学生建立起良好的师生关系，帮助学生解决各种问题。
在交往中，教师还要本着公平、公正、公开的原则，不偏袒不偏僻，做到以人为本，关爱学生，提高教育教学服务的质量。
四、加强师德师风培训和评价针对师德师风建设，学校应该加强教职工的培训和评价工作。
在每年的教育教学工作中，学院应制定一些师德师风考查指标，由学校对其进行评价。
此外，学校还应该组织教师参加师德师风的培训，提高他们的职业道德意识和行为准则的规范化水平。
总之，师德师风建设是长期而复杂的过程，教师要时刻关注自身的职业道德和言行，加强与学生的交流互动，遵守教育法律法规和制度，学校也应该加强对教职工师德师风的评价和培训，修改相关制度规定，夯实师德师风的建设基础。
只有把师道正，才能言传正道，育人为人。
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对师德师风建设的几点思考
睢县育才学校 祝俊伟
【摘 要】：作为一名教师，不仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更
重要的是要有高尚的师德，教师必须不断加强师德师风建设，本文从
师德师风建设的内涵、意义等方面进行了论述。
【关键词】： 师德师风 职业道德 内涵 核心 关键
职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范, 它通过人们
的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表
现出来。教师要教书育人、为人师表, 这就要求教师有更高的道德水
准。“育苗有志闲逸少, 润物无声辛劳多。”
教育的目的在于完善学生的人格，教师是教育的主导者，直接肩
负着培育下一代健康成长的历史重任，其职业道德（师德）比其他职
业有着更加强烈的典范性。高尚的师德和良好的形象是每一个教师做
好教育工作的先决条件，这是时代的要求，也是教师在教育岗位上取
得成功的力量之所在。
一、什么是师德师风
韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者, 所以传道
授业解惑也。”师德师风不是空洞抽象的，而是与教师的思想觉悟、
价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研
等各项工作中具体地体现出来。那究竟什么是师德师风呢？《诗经·小
雅》曰：“德，既饱以德，又善教也”，也就是说，师德是教师的涵
养、德行及善于教书育人。风就是良好的习惯、遗风；师风，就是教
师在本职工作中的特有气质、行为准则、风尚及行业风气等。笔者认
为师德师风，应是教师和一切教育工作者在从事教育教学工作中逐步
2
形成的道德行为、道德观念、道德意志和道德情操及表现出来的思想
和工作作风，并逐步将其内化成教师从事教育事业的准则。其内涵至
少蕴含以下几个方面：
1、 师德师风的根本——正确的教育观念。
教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到
我国教育事业的发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人
才，与教师的政治观念、理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、
文化知识等有着重大的关联，所有这些都会对学生产生直接或潜移默
化的作用。特别是教师的政治观念，因为只有教师的政治观念正确，
才能确保教育的方向正确，才能为社会主义现代化事业培养合格的建
设者和可靠的接班人。正如著名教育家陶行知所说：“在教师的手里，
操着幼年人的命运，操着国家和民族的命运。”所以，每一个教师，
都应明确把握党和国家教育方针政策和办学方向，坚持以中国特色的
社会主义理论为指导，以培养“四有”新人为宗旨，树立教育是服务
的教育观、全面发展的人才观和以生为本的质量观。
2、 师德师风的核心——强烈的责任意识。
百年大计，教育为本。教育决定一个国家和民族的未来，是一个
民族最根本的事业。自1995年党中央、国务院首次提出了科教兴国
的战略，党和国家一直把发展教育摆在优先发展战略地位。教师被誉
为“人类灵魂的工程师”，这与其说是一种赞美，不如说是一种准则，
是新时期党和人民对教师这一职业所寄予更新更高的希望和社会责
任。实现中华民族的伟大复兴，教师责任重大。特别是基础教育学校
教师，他们教育的对象是可塑的青少年人，是国家未来的建设者和接
班人，是中华民族精神的传承者，是人类文明的缔造者。因此，每一
个教师必须义不容辞地担负起自己的责任，坚定信念，忠诚党的教育
事业。陶行知先生说得好：“你若把你的生命放在学生的生命里，把
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你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”
“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥
梁，这也是教师的天职。除此之外，“育人”，正确“育人”， 化育
什么样的“灵魂”，培养为谁服务的人，教师也责无旁贷。教师始终
要把责任扛在肩上，记在心里，不但要对自己负责，对学生负责，更
要对国家和民族的未来负责。
3、 师德师风的灵魂——严格的言行自律。
车尔尼雪夫斯基曾说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应
当是什么人。”乌申斯基也说：“教师的人格就是教育工作者的一切，
只有健康的心灵，才有健康的行为。”对一个教师来说，修养是教育
的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。作为教师，既要有
渊博的知识，又要具备高尚的品德；既要言教，又要身教，而且身教
重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求：教师要“学高为师，身
正为范”，其言行必须高度自律，特别要强调自重、自省、自警、自
励、自强，以身作则，言行一致。教师乃人类灵魂之师，要深入人的
内心世界，感染人的精神，感动人的心情，感化人的灵魂，影响人的
一生。身正者才能为人范，今天教师以什么样的精神风貌去面对学生，
影响学生，明天学生就以什么样的精种风貌走上社会，改造社会。正
如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
除此之外，团结协作、开拓创新的精神也是师德师风的重要因素。
人才培养是个系统工程，没有劳动成果的独享性，是由各级学校、家
庭、社会共同培养的综合性劳动的成果。因此，教师应具备比常人高
尚的道德情操，更加团结，要在优势互补中争取更大的突破。勤于学
习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质。对每个教师来说，创
新是改进教学、提高质量的根本途径，是发展的动力。
二、师德师风建设的意义
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从社会的角度看，一个民族是由一个个单一的个体所组成，每个
个体的道德风貌反应出整个民族的精神境界。尽管社会风气、家庭环
境对个体的道德习惯、道德品质的形成有一定影响，但起决定性的作
用还是教师。所以，加强师德师风建设，对个人发展、社会进步具有
重要的现实意义。
1、 加强师德师风建设，是建设高度的社会主义精神文明的迫
切需要。
国家的希望是教育，教育的希望是教师。师德师风不仅仅与教师
有关，更与国家、民族、与整个社会密切相关。教师是素质教育的实
施者，是人才成长的引路人。从某种意义上讲，教师的职业道德不仅
是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。教师一方面作
为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，衡量其是否真正“学
高为师、身正为范”；另一方面，通过其言传身教，率先垂范，能够
带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出
的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德
规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水
平。所以，加强师德师风建设，是开创社会主义精神文明新局面的重
要组成部分，是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。
2、 加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的必然要求。
努力提高教育质量，办人民满意的教育，是各级学校的追求和目
标。师德师风优良的队伍才能培育出全面发展的优秀人才，才能办出
更高更好、让人民满意的教育；只有让人民满意了，我们的教育才能
持续、快速、健康发展，我们的教育形象才能赢得社会的公认。教师
是学生健康成才过程中的关键因素，他们的思想道德和敬业精神对学
生的全面发展起着潜移默化的影响。因此，师德师风既是一所学校办
学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风。师德师
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风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和创新能
力、竞争实力和不断发展的生命力所在。学校一定要站在办人民满意
的教育的高度来认识师德师风建设的重要性和必要性，并认认真真
地、实实在在地、持之以恒地抓好师德师风建设。
3、加强师德师风建设，是教师适应新环境推动自身发展的客观
需要。
教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决
定了教师必须具备更高的素质，对学生的热爱，对教育事业的忠诚，
有执著向上的追求和高尚的人格。但随着改革和社会主义市场经济的
不断深入，受物质利益的驱动，教师的价值观念逐渐多元化，直接冲
击着教师的思想信念。加强师德师风建设，赋予教师职业理想的翅膀。
以新的理想、信念和价值观来磨砺教师的意志，来进一步形成、凝练
为社会的发展与进步、为社会主义教育事业而努力奋斗的动力。使他
们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自
己的全部。
4、加强师德师风建设，是促进学生健康成长全面发展的急切需
要。
中学时代是一个人的世界观、品质、性格形成的关键时期，教师
的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德
品质和行为习惯的养成。师德是教师人格特征的直接体现，它关系到
千百万青少年一代的健康成长，关系到教育事业发展的未来。在教育
中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特
征中显示出来。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的
化身，是社会的规范、人类的楷模。他们都把师德高尚的教师作为学
习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板
书笔迹等等。
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综上所述，师德师风建设是立校之本、兴校之源，是一项重大的
建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让每一
位人民教师怀着对学生高度负责，对社会高度负责、对科学高度负责
的态度，“明师道、铸师德、扬师风、强师能”，使自己无愧于人民
教师的光荣称号，使自己能够担负起为社会主义现代化建设培养合格
人才的历史重任。
【参考文献】：
1、《现代教育理论》 高等教育出版社2009年版
2、《教育学》 华东师范大学出版社2009年版
3、《教师职业道德》 高等教育出版社 2008年版