四年级上册音乐教案【精选10篇】

四年级上册音乐教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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这次本店铺为亲带来了10篇《四年级上册音乐教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

四年级上册音乐教案篇一一、教材依据课程名称：《叫卖声里荔枝颂》使用教材：广东人·民出版社广州音乐四年级上册适用年级：四年级二、教学目标：情感态度及价值观：通过聆听粤曲小调《荔枝颂》，感受叫卖调的独特风格，启发学生用自己的语言表述对叫卖调的理解和感受，启发学生在生活中发现音乐，感受音乐。

过程与方法：组织欣赏、模唱、表演等音乐实践活动，感受叫卖调在音乐结构、歌词特点等音乐特点，鼓励创造思维，挖掘学生潜能，在探究合作中参与集体协作。

知识与技能：在体验的过程中了解音乐结构及歌词特点，在听、唱、玩、奏中感受风格。

三、教材分析：叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间实用艺术的一种类型，在全国各地都有。

叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。

脍炙人口、享誉海内外的粤曲《荔枝颂》，始唱者是粤剧艺术家红线女。

1957年，她到莫斯科参加第6届世界青年与学生和平友谊联欢节，在其中“东方古典歌曲比赛”中，她凭借《荔枝颂》、《昭君出塞》，为广东粤剧界捧回第一枚金质奖章。

由二十多个国家组成的评委，赞叹她音色丰富、清脆，徐疾有致。

最后一句“卖荔枝”，她借鉴花腔女高音，把“枝”字无限延伸，由强至弱，欲断还连，兀地翻起一个高腔滑音，随即戛然而止，余音袅袅，曲终韵味仍存。

让人们闭着眼睛也体会到曲中卖荔姑娘是那么天真、活泼，她对岭南佳果——荔枝那份自豪，那份赞赏，尽在一腔一板之中。

《荔枝颂》作者，人们都忘不了，戏行中人昵称的“卿叔”——著名编剧家陈冠卿。

“卿叔”从上世纪40年代为粤剧红伶何非凡撰写的第一出粤剧《断雨残云》，至今与戏文相伴五十多度春秋。

由于他谙熟戏曲个中三昧和“棚面”音乐，且具深厚诗词、古文功底，因此他的作品都兼备文学性、音乐性。

他撰写的粤剧（曲）过百，唱红了几代老倌。

“卿叔”对《红楼梦》尤为钟爱，40年代的《情僧偷到潇湘馆》一槌锣鼓，在广州海珠大戏院连续爆满数百场，捧红了何非凡。

及后的《宝玉哭晴雯》、《怡红公子悼金钏》，捧红了陈笑风、罗家宝、林锦屏。

谈起当年撰写《荔枝颂》往事，“卿叔”笑道是奉戏剧家、广东剧协主席李门之命执笔的。

幸好少时生性好动，每逢荔枝丰收季节，便结伴徜徉于荔海攀树摘食，对荔枝的品种、特色、味道知之甚详，因而只花了几天时间，尝试糅合七字清、梆黄、小调写就此曲。

卿叔说，《荔枝颂》影响之大、覆盖面之广、流传时间之长，是始料不及的。

红线女，粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人，广东开平人，红线女从艺60多年来，演过近百个粤剧，拍过90多部电影，成功地塑造了古今中外各类妇女的艺术形象。

她在艺术上勇于革新，在继承粤剧传统的基础上，吸收、借鉴京剧、昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧，加以融合创造，开创了独树一帜的红腔。

代表作《荔枝颂》、《珠江礼赞》、《昭君出塞》更被视为粤剧唱腔的经典。

曾被周恩来总理誉为“南国红豆”。

20XX年10月11日荣获首届“中国戏剧终身成就奖”。

四、教学重点：在听、唱、玩、奏中，利用综合音乐要素初步感受叫卖调的音乐风格。

五、教学难点：在音乐实践活动，发展创造思维能力，培养学生感受音乐美的能力。

六、教学过程（一）组织教学1、导入叫卖声里荔枝颂，听听粤曲小调《荔枝颂》（设计意图：以音乐要素入手，听辨以粤语语音为主干音所构建的音乐，为后继教学铺垫。

）（二）新歌教学1、初步感受叫卖调：初听《荔枝颂》，课件展示。

2、这首乐曲小调来头可不小，她的首唱者是著名乐曲演员红线女。

再听，介绍红线女。

（设计意图：对音乐要素的对比感受，淡化音乐理论，让学生听、看、唱、玩来感受粤曲小调特点。

）3、南腔北调叫卖咯听听祖国各地叫卖调，欣赏各地的叫卖调广州《卖荔枝》、西安《卖干酪》、听《磨刀老头》片段，模唱用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品？（设计意图：感受叫卖调在音乐结构上的特点，用新的理念完成传统的歌唱教学中对歌曲处理这一教学环节，切实解决新歌教学中唱歌问题，为音乐创编环节提供知识基础。

）（三）拓展归纳感受与学唱叫卖调的作用——招揽顾客，推销商品。

（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生轻松感受归纳“叫卖调”。

）（四）总结采访学生，今天，你学会了什么？什么是你最感兴趣的？（设计意图：通过归纳总结叫卖调，体验市井生活情态，感受人文、艺术、音乐之间的美学历程。

）四年级上册音乐全册教案篇二一、学生基本情况分析四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

二、教学目标1、能听辨不同类型的男声和女声。

知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；5、能够体验并简述音乐情绪的变化；6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；10、能够背唱歌曲4——6首；11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；14、能够识读简单乐谱；15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；三、教材重难点1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。

因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

四、教学策略1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。

3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。

人教版四年级上册音乐教案篇三教学内容欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情境。

教学准备录音机、磁带教学要求能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析《丰收欢乐而归》《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。

由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是(（1)黎明时的海洋。

(2）渔民出海捕鱼。

(3）战胜惊涛骇浪。

（4)丰收欢乐而归。

乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成：1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

教学过程1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。

感受音乐中出现了几种不同的情绪？2、教师介绍乐曲。

3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6、课后反思小学四年级上册音乐教案篇四教学目标：启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。

教学重难点：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。

鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

教学过程：一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。

现在请带上你的耳朵和我出发！二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。