河源市龙川县第一中学高中化学选修五教案第二章第三节卤代烃
人教版高中化学选修5 第二章第三节卤代烃 课件(共25张PPT)
CH2 =CH2 +HBr 催化剂
FeBr3
+ Br2
HH HC C H
H Br
Br + HBr
像一氯甲烷，溴乙烷这样，烃分子中的氢 原子被卤素原子取代后，形成的化合物。
卤代烃
1、定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后 所得到的一类烃的衍生物叫卤代烃。
官能团： 卤素原子(—X)
2020/3/14
4
14
实验：取溴乙烷加入氢氧化钠的醇溶液，共热；将 产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察酸性高 锰酸钾溶液是否褪色。
现象：
有气泡产生，酸性高 锰酸钾溶液褪色
2020/3/14
15
CH2 CH2
NaOH
醇 △
CH2
CH2
NaBr H2O
H Br
消去反应：有机物在一定条件下，从一个分
子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等)，而形 成不饱和(含双键或三键)的化合物的反应。
内部结构：卤原子所连碳原子的相邻碳上必须 有氢原子
－C－C－
HX
2020/3/14
－C＝C－
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(1)没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如CH3Cl. (2卤素原子相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原
子则能发生消去反应，若无氢原子则不能发生消去反
应．如：
均不能
发生消去反应．
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CH2＝CH2
结论
溴乙烷和NaOH在不同条件下
发生不同类型的反应
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1．(2010·嘉兴模拟)证明溴乙烷中溴元素的存在，下列操
作步骤中正确的是
(B)
①加入硝酸银溶液 ②加入氢氧化钠溶液 ③加热
人教版高中化学选修五第二章第三节教学课件共
如何设计实验使溴乙烷的消去反应发生？
液液加热型装置：溴乙烷、NaOH乙醇溶液混合加热
怎样检验生成产物有乙烯？
1.生成的气体通入高锰
酸钾溶液前要先通入盛
水的试管?
KMnO4(H+)
除去乙烯中的乙醇蒸 气，防止乙醇与KMnO4溶 液反应褪色而干扰实验。
2.还可以用什么方法鉴别乙烯,此时有必要先将 气体先通入水中吗? 溴水 ；不用。
归纳：证明卤代烃中存在卤素原子的步骤P215
①
RX
NaOH水 溶液，△
R-OH ② NaX 过量 NaOH HNO3
R-OH NaX NaNO3
③
AgNO3 溶液
------X是Br 黄色------X是I
稀 HNO3 作用：中和过量的NaOH，防止生成
Ag2O褐色沉淀，影响Xˉ的检验。
（1）Br变成Br-的检验步骤：
①取水解后上层清液少许加入过量稀硝酸酸化； 目的：中和过量的NaOH，防止生成Ag2O褐
色沉淀，影响X-的检验。
②再加入硝酸银溶液，可观察到有淡黄色沉淀 生成。 AgNO3 + NaBr = AgBr↓+ NaNO3
高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃课件新人教版选修5
知识点三 卤代烃对人类生活的影响 1．卤代烃的用途
制冷剂 、灭火剂、 溶剂 、麻醉剂、合成有机物。 2．卤代烃的危害 氟氯代烷——造成“ 臭氧空洞 ”的罪魁祸首。
化学 选修5
第二章 烃和卤代烃
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
休息时间到啦
课堂落实·评价
课时跟踪·检测
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间， 你们休息一下眼睛，
反应条件 NaOH 水溶液、加热
NaOH 醇溶液、加热
反应实质 —X 被—OH 取代 脱去 HX 分子，形成不饱和键
断键位置
C—X 键断裂
C—X 与 C—H 键断裂
结构要求
(1)含有两个或两个以上的碳原子； 绝大多数卤代烃能发生
(2)与卤素原子相连碳原子的相邻碳 水解反应
原子上有氢原子
有机物碳骨架不变，官能 有机物碳骨架不变，官能团—X 变为
反应特点
团—X 变为—OH
或
主要产物
醇
烯烃或炔烃
2.卤代烃的消去反应规律 (1)没有邻位碳原子的卤代烃不能发生消去反应，如 CH3Br。 (2)有邻位碳原子，但邻位碳原子上不存在氢原子的卤代烃也不能发生消去反
应。例如，
(3)有两个邻位碳原子，且碳原子上均有氢原子时，发生消去反应可能生成不 同的产物。例如，
考查点一 卤代烃的水解反应和消去反应 [典例 1] 已知：CH3—CH===CH2＋HBr―→CH3—CHBr—CH3(主要产物)，1 mol 某烃 A 充分燃烧后可以得到 8 mol CO2 和 4 mol H2O。该烃 A 在不同条件下能 发生如下面所示的一系列变化。
(1)A 的分子式：________，A 的结构简式：________。 (2)上述反应中，①是________反应，⑦是________反应。(填反应类型) (3)写出 C、D、E、H 物质的结构简式： C________，D________，E________，H________。 (4)写出 D―→F 反应的化学方程式： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。
高中化学第二章第三节卤代烃学案含解析新人教版选修5
第三节 卤代烃[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：从卤代烃的官能团及其转化角度，认识卤代烃取代反应、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型与有机物分子结构特点之间的关系。
2.科学精神与社会责任：了解某些卤代烃对环境和人身健康的影响，基于绿色化学的思想，摒弃卤代烃的使用或寻找卤代烃替代品。
一、溴乙烷 1．分子结构2．物理性质纯净的溴乙烷是无色液体，沸点为38.4℃，密度比水大，难溶于水，易溶于乙醇等有机溶剂。
3．化学性质(1)取代反应(水解反应)由实验可知①溴乙烷与氢氧化钠溶液共热时断裂的是C —Br 键，水中的羟基与碳原子形成C —O 键，断下的Br 与水中的H 结合成HBr 。
②溴乙烷与NaOH 溶液共热反应的化学方程式为：CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→水△CH 3CH 2OH ＋NaBr 。
反应类型为：取代反应。
(2)消去反应由实验可知：①溴乙烷与氢氧化钠溶液共热反应后，化学方程式为：CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→乙醇△CH 2==CH 2↑＋NaBr ＋H 2O 。
②消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HX 等)，而生成含不饱和键化合物的反应。
(1)由溴乙烷的结构认识其水解反应与消去反应 溴乙烷分子结构为①在强碱的水溶液中，在b 处断键，发生取代(水解)反应。
②在强碱的醇溶液中，在a 、b 处断键，发生消去反应。
③条件不同，其断键位置不同。
(2)消去反应的特点①从反应机理看：消去反应是从相邻的两个碳原子上脱去一个小分子，相邻的两个碳原子各断一个化学键。
②从产物看：消去反应的产物中一定有不饱和产物和一个或几个小分子。
例1 溴乙烷中混有杂质乙醇，除去乙醇的方法是( ) A ．加热蒸发 B ．过滤C ．加水、萃取、分液D ．加苯、萃取、分液答案 C解析 本题主要考查溴乙烷和乙醇的溶解性及分离方法。
溴乙烷难溶于水，而乙醇可与水以任意比例互溶，故可向混合液中加水进行萃取，然后分液即可除去。
最新人教版高中化学选修五第二章烃和卤代烃 第三节 卤代烃
第三节卤代烃学习目标核心素养1.以溴乙烷为例认识卤代烃的组成和结构特点、性质、转化关系及其在生产、生活中的重要应用。
2.以溴乙烷与氢氧化钠醇溶液的反应,认识消去反应的特点和规律。
了解有机反应类型和有机化合物组成结构特点的关系。
3.结合生产、生活实际了解卤代烃对环境和健康可能产生的影响。
1.能基于官能团、化学键的特点分析和推断卤代烃的化学性质。
能描述和分析卤代烃的重要反应,能书写相应的反应方程式。
(宏观辨识与微观探析)2.能通过实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应的反应条件,综合应用有关知识完成卤代烃中卤素原子的检验等任务。
(科学探究与创新意识)3.结合生产、生活实际了解卤代烃对环境和健康可能产生的影响。
体会“绿色化学”思想在有机合成中的重要意义,关注有机化合物的安全使用。
(科学态度与社会责任)一、卤代烃的结构与物理性质1.结构特点及分类2.物理性质(1)状态:常温下卤代烃除个别为气体外(如氯甲烷、氯乙烷)大多为液体或固体。
(2)溶解性:卤代烃不溶于水,可溶于有机溶剂,某些卤代烃本身是很好的有机溶剂。
3.溴乙烷的结构与物理性质(1)分子结构(2)物理性质【情境思考】激烈的足球比赛中常常可以看见运动员受伤倒地打滚,医生跑过去用药水对准伤口喷射,不一会儿运动员便站起来奔跑了。
医生用的这种能够迅速地治疗伤痛的药物是氯乙烷,被称为足球场上的“化学大夫”。
这是利用了氯乙烷的什么性质?提示:挥发性。
氯乙烷易挥发,在挥发的同时把皮肤上的热也“带”走了,于是负伤的皮肤像被冰冻了一样,暂时失去感觉,痛感也消失了。
二、卤代烃的化学性质——以溴乙烷为例1.水解反应——实验探究实验操作实验现象溴乙烷中加入NaOH溶液,小火加热几分钟,振荡静置后, 液体分层,取上层清液滴入过量稀硝酸中,再向其中滴加AgNO3溶液,试管中有浅黄色沉淀生成有关的化学方程式C2H5Br+NaOH C2H5OH+NaBr, NaBr+AgNO3===AgBr↓+NaNO32.消去反应(1)消去反应有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H2O、HX等),而生成含不饱和键化合物的反应。
选修5《第二章烃和卤代烃》全章教案.docx
选修5《第二章 绘和卤代桂》全章教案课题：第二章第一节脂肪炷第二章炷和卤代姪第一节脂肪烧 一、烷® (alkane)和烯® (alkene)1、 结构特点和通式：(1) 烷炷：仅含C —C 键和C —H 键的饱和链炷，又叫烷炷。
(若C —C 连成 环状，称为环烷炷。
)通式:CnH 2n+2 (n^l)(2) 烯炷：分子里含有一个碳碳双键的不饱和链绘叫做烯炷。
(分子里含有 两个双键的链炷叫做二烯炷) 通式:C n H 2n (nM2)2、 物理性质(1) 物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐升高, 相对密度逐渐增大；(2) 碳原子数相同时，支链越多，熔沸点越低。
⑶ 常温下的存在状态，也由气态(nW4)逐渐过渡到液态(5WnW16)、固 态(17Wn)。
(4)炷的密度比水小，不溶于水，易溶于有机溶剂。
重 点 难 点烯烧的顺反异构知 识 结 构 与 板 书 设 计教学 目的烯怪的结构特点和化啓性质3、基本反应类型(1)取代反应(substitution reaction):有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所取代的反应。
如炷的卤代反应。
(2)加成反应(addition reaction):有机物分子中双键(参键)两端的碳原子与其他原子或原子团所直接结合生成新的化合物的反应。
如不饱和碳原子与也、X2＞也0的加成。
(3)聚合反应(polymerization reaction):由相对分子质量小的化合物分子结合成相对分子质量较大的高分子化合物的反应。
如加聚反应、缩聚反应。
4、烷坯化学性质(与甲烷相似)烷绘不能使酸性高猛酸钾溶液和漠水褪色(1)取代反应：CH3CH3+ Cl2—— CH3CH2CI + HC1(2)氧化反应：CJk+2 + 3jl±1- 02 3- nC02 +(n+l)H205、烯炷的化学性质(与乙鬲似)(1)加成反应3n(2)氧化反应① 燃烧:CJL+才。
化学选修五第二章第三节卤代烃
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用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能够达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但是我不会因 此放弃，我会坚持不懈，直至成功！ 上辈子我欠你的，这辈子我来还，这辈子你欠我的，下辈子来还我。 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为事业心。——苏霍姆林斯基 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍 其不必有。 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及 任何压在你身上的事情。——培根 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。
新人教版高中化学选修5第二章 烃和卤代烃教案
本章内容的选取也注意了联系生活实际，并对学生进行环境教育和健康教育。例如，通过“实践活动”了解苯、苯的同系物以及卤代烃等在生产、生活中的应用，以及不合理使用对健康的危害。
关于章图和节背景图的说明：①本章章图由一幅主图和三幅小图组成，主图为铺设于灌木丛林中的输油管线；三幅小图分别是：采油机、燃烧的蜡烛和乙炔及苯分子的比例模型。
②节背景图为炼油厂厂景。
3内容结构在本章教学中应注意运用灵活多样的教学策略。如通过形象生动的实物、模型、课件、图片及生活中的化学等创设问题，通过情景激发学生的学习兴趣和学习欲望；要注意充分体现有机化学的基本思想──“结构决定性质，性质反映结构”；要注意学习自然科学基本思维方法──“归纳推理、演绎推理、类比推理”；要注意充分发挥学生在课堂学习活动中的主体性，让学生“在做中学”，给予学生更多的活动、研究、讨论的时间和空间。
在芳香烃中，通过“思考与交流”让学生自主学习苯的化学性质，并让学生自主设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。选择甲苯作为苯的同系物的代表物，比较苯和苯的同系物的性质差异，并以此通过“学与问”让学生领悟有机化合物分子中基团之间存在相互影响。
学习烃的知识不可避免地涉及到卤代烃的内容，所以教科书将烃和卤代烃安排在同一章。
第二章烃和卤代烃
一、教学目标
1了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系。
2能以典型代表物为例，理解烷烃、烯烃、炔烃和卤代烃等有机化合物的化学性质。
3能根据有机化学反应原理，初步学习实验方案的设计、评价、优选并完成实验。
4在实践活动中，体会有机化合物在日常生活中的重要应用，同时关注有机物的合理使用。
2.3 卤代烃 教学设计 2021-2022学年高二化学人教版选修5有机化学基础
第3节《卤代烃》教学设计一、课程标准、教材及学情分析本节课源于人教版化学选修5第二章《烃和卤代烃》第三节卤代烃。
卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。
本节知识在有机化学中占有十分重要的作用，也是高考有机化学的考查重点。
本节内容是学生在学习了脂肪烃、芳香烃的基础上对有机物的进一步学习，已经接触到一些卤代烃。
也能从断键、成键的角度理解并掌握前面所学的化学反应。
此外学生已经具备了一定的实验探究能力，能够对典型离子进行检验。
二、教学目标1．通过生活中的化学物质，了解卤代烃的概念及常见分类方法，能对常见卤代烃进行归类。
2．通过对比溴乙烷和乙烷的结构，理解溴乙烷和乙烷物理性质不同的原因，能运用相似的方法分析并理解其它卤代烃的物理性质。
3．通过实验探究卤代烃的化学性质，理解水解反应和消去反应的反应机理，能正确书写化学反应方程式。
4．对氟利昂对环境的不良作用有一个大致的认识，增强环境保护意识。
三、教学重点溴乙烷的结构特点和主要化学性质四、教学难点溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律五、思维导图六、教学过程教学环节教学活动学生学习活动设计意图环节一：以生活情境，引出主题。
【情境引入】体育比赛中，当运动员肌肉挫伤或扭伤时，队医随即对准伤员的受伤部位喷射某种气雾剂，进行局部冷冻麻醉应急处理，稍后运动员又可上场了。
你知道这种气雾剂的主要成份是什么吗？它的化学名称是氯乙烷（ C2H5Cl ）沸点12.4℃，常温下是气体，加压后液化，装入容器中，气化后对伤口起冷却、止血、局部麻醉的作用，在运动场上常用于小型伤口的紧急处理。
一、卤代烃的定义及分类1.定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物，称为卤代烃。
2.分类：卤代烃有多种分类方法，比如根据卤素的种类可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃；根据含卤原子多少，分为一卤代烃和多卤代烃；根据烃基的种类，分为脂肪卤代烃、芳香卤代烃。
从生活走进化学，亲切而自然。
人教版化学选修五第二章第三节卤代烃
溴乙烷与氢氧化钠醇溶液装置
气体的确证
• 分析反应产生的气体中可能含有哪些杂质？ • 会不会对乙烯的检验产生干扰？
• 可能的杂质气体：溴乙烷、乙醇、水蒸汽
• 乙醇也能使高锰酸钾溶液褪色。
问题与思考
• 如何减少乙醇的挥发？
长玻璃导管（冷凝回流）
看反应后的溶液是否分层，如分层则没有完全水解
2）消去反应
醇
定义：有机物(醇/卤代烃)在一定条件下从一个 分子中脱去一个或几个小分子(H2O/HX等),而生 成不饱和(含双键或三键)化合物的反应，叫消去 反应。
☆发生消去反应的条件：
①烃中碳原子数≥2 ②与卤原子相连碳的相邻碳上有氢原子 ③反应条件：NaOH醇溶液，加热
R-X + NaOH H2O △
R-OH + NaX
思考：同一碳原子上的多卤代烃水解得到 的产物？
思考：溴乙烷在水中能否电离出Br－?它是否为电 解质?如何设计实验证明溴乙烷含有溴元素？
☆小结：检验溴乙烷中Br元素的步骤。
① NaOH水溶液、加热② HNO3溶液中和③ AgNO3溶液 如何证明溴乙烷开始水解和完全水解？ 取上层清液，加稀硝酸中和碱，再加AgNO3看是否 生成淡黄色沉淀，如果生成沉淀则证明开始水解
2-甲基-3-氯戊烷
CH3—CH2—CH—CH2—CH—CH2—CH3
CH3
Cl
3-甲基-5-氯庚烷
二、卤代烃的性质
1、物理通性
1）难溶于水,易溶于有机溶剂；某些卤代烃本身 是很好的有机溶剂，一氯一氟代烃比水轻，溴代 碘代比水重。卤原子增多密度增大。 2 ）卤代烃熔沸点、密度均大于同碳数的烷烃
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第二章第三节卤代烃
教学目的知识
技能
1、了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质.
2、掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反
应的条件和所发生共价键的变化。
过程
与
方法
1、通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能
力；
2、通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质,培养学生使用
化学平衡知识认识溴乙烷水解反应的能力;
3、由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化
学性质，再通过实验进行验证的假说方法。
情感
态度
价值
观
1、通过卤代烃中如何检验卤元素的讨论、实验设计、实
验操作，尤其是两组不同意见的对比实验，激发同学兴趣,
使其产生强烈的好奇心、求知欲,急切用实践来检验结论
的正误.实验成功的同学，体会到劳动的价值，实验不成
功的同学，经过了困难的磨炼,通过独立思考，找出存在
的问题,既锻炼了毅力,也培养了严谨求实的科学态度。
2、从溴乙烷水解实验的设计体会到严谨求实的科学态度
和学习乐趣.通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应，
使学生体会到对化学反应规律的理解与欣赏;
重点1．溴乙烷的水解实验的设计和操作; 2．试用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应
难由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有的化学性质，
点再通过实验进行验证的假说方法。
知识结构与板书设计第三节卤代烃
一、溴乙烷
1。
溴乙烷的结构
分子式结构式结构简式官能团
2。
物理性质：无色液体,沸点比乙烷的高，难溶于水，易溶于有机溶剂，密度比水大。
3.化学性质
(1）水解反应:CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr （2)。
消去反应：CH3CH2Br CH2＝CH2+HBr
消去反应：
二、卤代烃。
1.定义和分类。
(1）.定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物。
一卤代烃的通式
（2).分类：
2.物理通性:
3。
化学性质：与溴乙烷相似.
（1）.水解反应。
(2)。
消去反应.
教学过程备
注［引言]我们对一氯甲烷、1、2-二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名
称已经不陌生了.它们的分子结构中除了碳、氢原子以外，还包
括了卤素原子。
我们将此类物质称为卤代烃。
[投影]1。
卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂,
合成有机物.
2.卤代烃的危害:
（1）.卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原
子对臭氧分解起到了催化剂的作用.
［过渡]卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而
转化成各种其他类型的化合物。
因此，引入卤原子常常是改变
分子性能的第一步反应,在有机合成中起着重要的桥梁作用。
下
面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质。
第三节卤代烃
一、溴乙烷
1。
溴乙烷的结构
[讲］溴乙烷在结构上可以看成是由溴原子取代了乙烷分子中的
一个氢原子后所得到的产物。
其空间构型如下
[投影]（投影球棍模型和比例模型）
［讲］请同学们写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式、结构
简式.
分子式结构式结构简式官
使处于下层的溴乙烷沸腾汽化,以气体的形式通过NaOH溶液与其充分接触。
［讲］可同学想过吗？溴乙烷是大气污染物，汽化出来的溴乙烷不可能完全与NaOH溶液反应,散失到大气中就会污染空气，你想如何解决本问题？
试管上加一个带长玻璃导管的橡皮塞，起冷凝回流的作用，既能防止溴乙烷的挥发，又提高了原料的利用率。
［探究实验］请同学们利用所给仪器和试剂,设计实验方案验证溴乙烷能否在NaOH溶液中发生取代反应.
实验用品：大试管（配带直长玻璃管的单孔橡皮塞）2只、试管夹、小试管10只，长胶头滴管（能从大试管中取液体）、250mL烧杯。
溴乙烷、10%NaOH溶液、稀硝酸、2%硝酸银、稀溴化钠溶液、稀氯化钠溶液.
[投影]提示：（1）可直接用所给的热水加热(2)溴乙烷、10％NaOH溶液的用量约为2mL
（3）水浴加热的时间约为3分钟
［问］加入NaOH溶液加热，冷却后直接加AgNO3为什么不可以?检验卤代烃中含有卤元素的程序如何？
［讲]结论：CH3CH2Br能与氢氧化钠溶液反应，发生取代反应，反应方程式如下:
（1）水解反应：CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr ［讲］该反应可理解为:溴乙烷发生了水解反应,氢氧化钠的作用
是中和反应生成的HBr，降低了生成物的浓度，使反应正向进行. （该反应是可逆反应）
［小结］由此可见,水解反应的条件是NaOH水溶液。
溴乙烷水解反应中,C—Br键断裂，溴以Br-形式离去，故带负电的原子或原子团如OH—、HS—等均可取代溴乙烷中的溴。
［过渡]实验证明CH3CH2Br可以制乙烯,请考虑可能的断键处，以及此反应的特点.
（2）.溴乙烷的消去反应.
［投影实验]按图2－18组装实验装置，①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL饱和KOH乙醇溶液，加热。
③。
向大试管中加入稀HNO3酸化。
④。
滴加2DAgNO3溶液。
现象：产生气体，大试管中有浅黄色沉淀生成.
CH3CH2Br CH2＝CH2+HBr
消去反应：有机化合物在一定条件下，从分子中脱去一个小分子（如H2O、HX等)而生成不饱和(含双键或叁键）化合物的反应，叫消去反应。
一般来说，消去反应是发生在两个相邻碳原子上.
［思考与交流］○，1为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？用NaOH水溶液反应将朝着水解的方向进行.
②．乙醇在反应中起到了什么作用？
乙醇在反应中做溶剂,使溴乙烷充分溶解.
③．检验乙烯气体时,为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前
加一个盛有水的试管?起什么作用？
除去HBr ，因为HBr 也能使KMnO4酸性溶液褪色.
④.C(CH 3）3－CH 2Br 能否发生消去反应？
不能。
因为相邻碳原子上没有氢原子。
⑤。
2－溴丁烷 消去反应的产物有几
种？
CH 3CH == CHCH 3 （81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19％) ［讲］札依采夫规则：卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上。
[小结]—Br 原子是CH 3CH 2Br 的官能团，决定了其化学特性。
由于反应条件（溶剂或介质）不同，反应机理不同。
（内因在事物的发展中发挥决定作用,外因可通过内因起作用。
） 二、卤代烃。
1.定义和分类。
（1）。
定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物。
一卤代烃的通式：R —X 。
(2）。
分类：
①．按分子中卤原子个数分:一卤代烃和多卤代烃. ②．按所含卤原子种类分：氟代烃、氯代烃、溴代烃. ③．按烃基种类分：饱和烃和不饱和烃.
CH 3CH CH 2Br
CH 3
化学方程式。
(2)。
消去反应。
[课堂练习］试写出1—氯丙烷和2-氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式。
［小结］这节课我们在知识方面主要学习了溴乙烷的物理性质、结构和化学性质中的取代反应，在今后的学习中，同学们要有意识地去运用。
如果把这个分析过程倒过来，对一个实验的现象进行分析就可推出它的性质，进而判断出它的鸨，这也是分析问题常用的方法。
教学回顾:。