【新教材】部编版语文语文园地一PPT教学课件1

(统编教材)部编人教版六年级下册语文《语文园地一》优质PPT课件

日积月累长歌行① ①长歌行：汉乐府曲调名。
汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
②朝露：清晨的露水。
青青园中葵，朝露②待日晞③ 。
③晞：天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。 ④布：布施，给予。
阳春布④德泽⑤，万物生光辉。
语文园地一
交流平台
❋交流内容一篇文章中，往往有些内容写得很详细，
有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何把主要内容写得具体详细。
❋交流展示读文章的时候，一定要分清文章的
主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。
⑤德泽：恩惠。
⑥焜黄：形容草木凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不பைடு நூலகம்力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：____________________ 建筑上雕刻蝙蝠：____________________

部编版五年级下册第一单元语文园地一PPT教学课件

作者简介
郊岛情结韩愈对他们的诗也都很赞赏，说孟郊诗“横空盘硬语，妥贴
力排奡”（《荐士》），贾岛诗“奸穷怪变得，往往造平淡” （《送无本师归范阳》），但重视郊较过于岛。郊、岛二人偶有诗相投赠，在当时并不齐名。宋代欧阳修始以两人并举，谓 “孟郊、贾岛之徒，又得其悲愁郁堙之气”（《书梅圣俞稿后》），苏轼有“郊寒岛瘦”（《祭柳子玉文》）之论。
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思想感情。 D：我们可以通过分析文中描述的景物或具体的事例，体会作者的思想感情。例如，分析《祖父的园子》里对景物的描述，可以体会到作者的自由、快乐；分析《祖父的园子》中“我”跟着祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩等具体事例，可以体会到作者对祖父和园子深沉的爱和怀念；分析《梅花魂》中记叙外祖父的五件事，可以体会到他浓浓的思乡之情。
点拨小结
一篇文章总是要表达感情的，没有感情就不会有好的文章。作者在行文时，有时是直接抒发感情，如《月是故乡明》中 “我的小月亮，我永远忘不掉你”；
有时是间接抒发感情，如《祖父的园子》，作者在对园中景物的描写中蕴含着对祖父和园子深沉的爱与怀念。所以我们要透过文章挖掘作者所要表达的感情，这样才能更加深刻地理解文章的内涵，才能领会作者写作的意图。
交流范例
T：此次“交流平合”要交流的内容是如何体会作者的思想感情。 B：我们可以通过有感情地朗读，体会作者的思想感情。例如，读《祖父的园子》一课，带着感情朗读课文，那字里行间饱含的自由和快乐的心情就体会出来了。同样，带着感情读《梅花魂》，也能体会到外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
交流范例
游子吟
题解
这首诗是诗人孟郊的代表作。全诗共三十个字，通过回忆母亲临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的感激与尊敬，千百年来，拨动了无数游子的心弦，催人泪下。

部编版六年级下册《语文园地一》PPT优秀课件1

新课导入交流平台字词句运用日积月累课堂小结板书设计
词句段运用
“一律、清一色、都是、通通”是表示程度的词语，从中我们可以感受到元宵节上灯的多种多样。
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词句段运用
“勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”则是形容胜利的词语，我们感受到胜利的喜悦。
这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。
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交流平台
请同学们从本单元其余的文章中找出详略得当的写作方法。《腊八粥》详写了等粥的过程，略写了喝粥的过程。《藏戏》详写了它独特魅力的特点，略写了它的传承。
第三节
词句段运用
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词句段运用你知道下面这些习俗的寓意么？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意进福
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词句段运用
1.给压岁钱：寓意压邪、添福添寿。 2.重阳登高：寓意步步高 3.除夕守岁时，屋外点起篝火，火越旺越好，寓意人丁兴旺，五谷丰登。
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日积月累
此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

新部编版五年级语文下册第一单元语文园地一教学课件

拓展积累
语文园地
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。（萧红在《祖父的园子》通过对事情的叙述中，表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和
蔼可亲和疼爱孙女；作者对祖父的崇敬和怀念。）
（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。（许地山在《落花生》中采用的是借物抒情的方法，借歌颂花生的特点。）
交流平台
语文园地
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
语文园地
拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。（老舍在《草原》中通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）
词句段运用
语文园地
●读读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
仿写句子
冷
语文园地
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体, 树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面, 在土里不停地喊着“春天,春天”！
语文园地
●想一想，下面的句子在表达上有什么特点，
再选择其中一句，照样子写一写。
1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲
大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高
山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这
些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的
小月亮。

部编版四年级上册语文《语文园地一》PPT电子课件说课复习教学

选择词语填入括号里：平易近人独立自主立志成才尺有所短寸有所长一丝不苟
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（我们从小要立志为中华的兴起和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不，知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
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新人教部编版四年级语文上册《语文园地一》教学课件

“触摸”的感觉。
读文章时，要调动多种感官去想象画面，加深对文章的理解。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
从小伙伴的对话中，我们知道了
哪些“边读边想象画面”的方法？
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
看样子听声音闻味道
读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？
——朱自清《春》片段
边读边想象画面，和同学们交流。
我仿佛看到了…… 听到了……闻到了……
读一读词语，说一说你有什么发现。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
qiǎo
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
读三声。
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
② 但：只。 ③ 闻：听见。 ④ 返景：返照的阳光。景，同

部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)

（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
我在读《梅花魂》时，带着自己对祖国的热爱之情去朗读课文，能加深我对课文所表达的思想感情的理解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然段“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”时，我能感受到作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵，也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。