5篇《教育强国》观后感
教育强国观后心得感悟2篇
教育强国观后心得感悟教育强国观后心得感悟精选2篇（一）观看《教育强国》之后，我深感教育对一个国家的重要性。
教育是一个国家发展的基石，决定了国家的未来。
而要成为一个教育强国，不仅仅是提高教育质量，还需要注重教育的公平性和全面发展。
首先，教育强国要注重教育质量。
一个优秀的教育系统应该具备培养学生创新能力、实践能力和问题解决能力的能力。
教育应该不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。
此外，教育还应该注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生不断探索和尝试。
其次，教育强国要实现教育的公平性。
教育机会应该面向所有人，无论其出身背景如何。
政府应该加大对农村地区和贫困家庭的教育支持力度，确保每个孩子都有接受教育的机会。
此外，教育资源的分配也应该更加均衡，不让贫富差距进一步扩大。
只有实现教育的公平性，才能真正构建一个人人享有平等教育机会的社会。
最后，教育强国要注重学生的全面发展。
我们不能仅仅追求考试成绩的好坏，还应该注重培养学生的综合素质。
教育应该针对学生的兴趣和特长进行个性化的发展，不仅仅培养他们的学术能力，还要注重培养他们的艺术、体育、领导才能等方面的能力。
总之，教育强国不仅仅是一个国家的责任，更是每个人的责任。
作为一个学生，我们应该努力学习，不仅仅是为了取得好成绩，更是为了充实自己，培养自己的综合素质。
同时，政府和社会也应该共同努力，加大对教育的投入，提高教育质量，实现教育的公平性和学生的全面发展。
只有这样，我们才能真正成为一个教育强国。
教育强国观后心得感悟精选2篇（二）《教育强国纪录片》是一部非常有意义的纪录片，它深入探讨了教育对一个国家发展的重要性和影响。
从纪录片中我了解到，教育不仅仅是培养人才和提供知识的工具，更是一个国家发展的推动力。
纪录片展示了一些教育强国如芬兰和新加坡的案例，这些国家在教育方面取得了显著的成就。
这些国家致力于建立一个全面发展的教育体系，注重培养学生的综合素质和创造力，而不仅仅是传授知识。
大力弘扬教育家精神加快建设教育强国观后感
大力弘扬教育家精神加快建设教育强国观后感篇一大力弘扬教育家精神加快建设教育强国观后感哎呀妈呀，看完“大力弘扬教育家精神加快建设教育强国”的相关内容，我这心里头就跟揣了只小兔子似的，蹦跶个不停！你说，教育这事儿多重要啊！以前我可能觉得，不就是上学读书嘛，能有多大事儿。
可现在想想，这简直就是关乎国家未来，关乎我们每个人命运的大事儿！那些教育家们，他们的精神真的太值得我们学习啦！也许有人会说，教育家精神，离我们普通人远着呢。
但我觉得，真不是那么回事儿！就像我们身边的老师，他们每天辛辛苦苦地备课、讲课、批改作业，不就是在践行着教育家的精神吗？他们也许没有那些大名鼎鼎的教育家那么出名，可他们对我们的付出，那可一点都不少！我想到了我自己的老师，有一次我考试没考好，心情低落得不行。
老师没有批评我，而是耐心地跟我分析错题，鼓励我别灰心。
那一刻，我觉得老师就像一束光，照亮了我黑暗的心情。
这难道不是教育家精神的体现吗？再看看我们国家，要建设教育强国，这可不是喊喊口号就能行的。
得投入大量的资源，得有完善的制度，还得有全社会的支持。
也许会有人问，投入这么多值得吗？我觉得，太值得啦！没有好的教育，怎么能培养出优秀的人才？没有优秀的人才，国家怎么能强大？不过，要弘扬教育家精神，加快建设教育强国，也不是一帆风顺的。
可能会遇到各种各样的困难和挑战，比如教育资源分配不均啦，教育观念的转变啦。
但我相信，只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难！总之，这次的观后感让我深刻认识到，教育太重要啦，我们每个人都得重视起来，为建设教育强国出一份力！篇二大力弘扬教育家精神加快建设教育强国观后感嘿，朋友们！今天我看了关于大力弘扬教育家精神加快建设教育强国的内容，感触那叫一个深啊！我就在想，这教育家精神到底是啥玩意儿？是那些高大上的理论？还是遥不可及的榜样？我觉得可能都不是。
也许就是我们身边那些默默付出的教育工作者，他们用自己的行动诠释着什么是真正的教育家精神。
教育强国观后感
教育强国观后感前几天看了关于教育强国的一些资料和视频，心里头那叫一个感慨万千呐！以前，说起教育，我就觉得不就是在学校里上课、考试，然后毕业嘛。
但这次深入了解之后，我发现教育这事儿，可真是太不简单了。
教育，往小了说，关乎一个人的成长和未来；往大了说，那是关乎一个国家的兴衰荣辱。
就拿我身边的例子来说吧。
我有个表妹，从小在农村长大。
她们那儿的学校，条件真不咋地。
教室的窗户玻璃破了好几块，冬天的时候冷风呼呼地往里灌。
老师也少，一个老师得教好几门课。
但就是在这样艰苦的环境下，表妹特别争气。
她每天早上天不亮就起床，自己热个馍馍，一边吃一边往学校走。
晚上回家，在那昏黄的灯光下写作业。
她跟我说，有一次上课，老师讲到了外面的世界，讲到了大城市里的高楼大厦，讲到了先进的科技。
表妹的眼睛里闪着光，从那一刻起，她就下定决心，一定要好好读书，走出这个小村子，去看看外面的世界。
后来，表妹靠着自己的努力，考上了县城的重点中学。
在新学校里，她一开始有点不适应，学习成绩也不太理想。
但她没有放弃，每天都早早地起来背单词、做习题。
老师和同学们也都很帮助她，给她讲题，鼓励她。
慢慢地，表妹的成绩越来越好。
再后来，表妹考上了一所不错的大学。
放假回家的时候，我明显感觉到她的变化。
她变得更加自信、开朗，说起话来也头头是道。
她说，在大学里，她学到了很多专业知识，还参加了各种社团活动，认识了很多来自不同地方的朋友。
她还说，她要继续深造，将来成为一个对社会有用的人。
表妹的经历让我深刻地感受到，教育真的可以改变一个人的命运。
再看看我们国家，这些年在教育上的投入那是越来越大。
不管是在偏远的山区，还是在繁华的都市，孩子们都能有学上，都能接受到良好的教育。
国家不仅注重知识的传授，还注重培养学生的创新能力和实践能力。
各种各样的兴趣小组、实践活动，让学生们在学习中找到了乐趣，找到了自己的兴趣所在。
而且，现在的教育方式也越来越多样化。
不再是以前那种死板的填鸭式教学，而是更加注重启发式、互动式的教学。
2019专题片《教育强国》观后感心得体会
第一集主要内容：教育，是一个国家的立国之本，也是一个民族振兴、社会进步的基石。
教育，不仅寄托着个人成长的希望、家庭的希望，也承载着一个国家发展的希望。
中国教育的发展，铭刻着共和国成立初期的艰辛探索，也铭刻着属于这一代人的荣光。
第二集主要内容：中国在全世界人口最多的9个发展中国家中，率先实现全民教育目标，创造了人类教育史上的奇迹!中国教育，背负着国家使命，承担着民族重任。
风雨兼程，一路前行。
第三集主要内容：教育是奠定国家和民族未来的基石，2012年党的十八大召开以来，中国教育事业迎来了新的发展机遇。
一个个教育故事，呈现了在优先发展教育事业、加快教育现代化的指引下，中国教育如春风化雨，润物无声的变革历程。
在偏远农村，在课堂一线，在实训现场，中国各类教育改革不断深入，各学段普及水平持续提升，教育公平迈出稳健步伐，教育保障条件不断改善，师资队伍质量不断提升……所有努力，让中国教育事业凸显出全新的时代格局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了人才支撑。
第四集主要内容：在建设教育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，教育是党之大计、国之大计。
面向未来，当代中国教育围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等重大问题，正在展开一系列影响深远的变革和探索。
思想政治课创新形式，为学生插上思想的翅膀;以安吉游戏为代表，中国学前教育在改革创新中焕发出中国特色和时代风采;随
着劳动教育生动实践的开展、网络技术等创新应用，基础教育领域更加突出公平、变革，育人效果举世瞩目;高等教育“双一流”建设的成就、职业教育发展的全新局面、中国教育国际交流与对话形成新格局……各领域的深入变革与砥砺前行，共同勾勒出当代中国教育勇担时代重任、以创新开启未来的气魄与格局。
2024《大力弘扬教育家精神加快建设教育强国》观后感范文(通用15篇).doc
2024《大力弘扬教育家精神加快建设教育强国》观后感范文（通用15篇）《大力弘扬教育家精神加快建设教育强国》观后感范文精选篇1 师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。
在前面实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可置疑地成为首要焦点。
其中师德修养由于其在幼儿园中的特殊地位和作用，尤其显得重要。
一、明理激情，提高认识知、情、意、行是师德心理构成的四要素，而“知”是基本的。
任何一种道德，只有对它产生了正确的认识之后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯，因此，在组织教师学习贯彻《教师职业道德规范》时，必须要求教师认识和认真做到。
二、师德建设，重在内外结合所谓内外结合，是指在培养良好师德的.过程中，既要重视运用外部的力量强化农村幼儿教师的道德意识，又要因地制宜，更重要的是依靠教师发自内心的信念。
一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中更好地爱岗敬业、为人师表。
围绕师德建设，幼儿园同时可开展一些丰富多彩的主题教育活动。
如，开展师表形象大讨论。
结合大讨论，发动教师收集整理“教育忌语”，创作选编师德“锦言妙语”，来推动师德建设，促使教师事事处处努力作幼儿的表率，以自己的良好形象来教育和感化幼儿。
总之，教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识。
时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。
因此，农村幼儿师德建设任重道远。
必须按照“政治坚定，素质过硬，品格高尚，知识渊博，精于教书，勤于育人”的师德要求，结合实际，做到目标明确、措施具体、突出重点、务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化，力争把师德教育提到一个新的水平。
同时，要把每个教师都培养成为具有良好师德的人，去胜任这项光荣的工作。
《大力弘扬教育家精神加快建设教育强国》观后感范文精选篇2 方老师在教学中不让我们学生只是当“听众”，而让我们也要当“演员”；不让我们只是当“配角”，而让我们也要当“主角”。
2019纪录片教育强国内容是什么_教育强国观后感范文
2019纪录⽚教育强国内容是什么_教育强国观后感范⽂ 近⽇，中央电视天播放了⼀部《教育强国》的四集纪录⽚，讲述了我国教育的发展历程，看完昨天晚上《教育强国》⼜播放了新的2集，⾄此《教育强国》纪录⽚播放完毕，你如果看完了这个记录⽚，你的内⼼有着怎样的感受呢?下⾯是⼩编为⼤家带来的纪录⽚教育强国内容是什么，希望能帮到⼤家! 2019教育强国观后感 《教育强国》全⽚共四集，分别为《⽴国之本》《强国基业》《春风化⾬》《⾯向未来》，以鲜活的⼈物、故事化的⼿法，串联起中国教育扎实前⾏的⾜迹，全⾯讲述了新中国成⽴70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民⽣⼯程，以建设教育强国、办好⼈民满意的教育为⽬标，从学前教育到⾼等教育等各个领域作出的不懈努⼒和探索创新。
该⽚反映了新中国教育从总⼈⼝80%⽂盲半⽂盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最⼤的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复⾼考后四年参加⾼考的，还幸运地成为了教师;我们亲历了教育改⾰发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了⼤批优秀⼈才为国家的发展奉献了(着)⾃⼰的⼒量。
建设教育强国，办⼈民满意的教育是我们共同的⽬标，我们将作出不懈的努⼒和探索创新。
⼀辈⼈的努⼒，⼀代⼈的成长，只有更好地了解历史，知道教育发展的过程，才能更清晰未来的发展⽅向，以更多优秀的⼈才才能实现教育强国梦。
在我们⾝边就有很多领导、教育专家，他们退⽽不休，满怀爱⼼，不求名利，不辞⾟苦，以实际⾏动诠释了“关爱后代、⽆私奉献”的“五⽼”精神。
这种精神感⼈⾄深、催⼈奋进，为我们树⽴了榜样! 他们为国育⼈，为党增辉;他们关注青少年、关⼼青少年、关爱青少年，引领青少年健康成长;他们弘扬“五⽼”精神，⼒托祖国未来;他们发挥“五⽼”精神，培养“四有”新⼈。
他们⽤新的育⼈⽅式：家长学校、主题教育活动、四点半学校、“五⽼”志愿服务队等，为教育青少年办实事做好事解难事;他们⽤社会主义核⼼价值体系引领青少年健康成长，创新了⼀个个关⼼下⼀代⼯作品牌，为我们起到了很好的⽰范作⽤。
教育强国观后感
教育强国观后感前几天看了关于教育强国的一些资料和视频，心里那叫一个感慨万千呐！教育，这两个字听起来普普通通，但对于一个国家、一个民族来说，那可真是太重要啦！以前我对教育的理解可能比较肤浅，觉得就是在学校里上课、考试，然后毕业找工作。
但这次深入了解之后，才发现教育远远不止这些。
在这些资料里，我看到了许多贫困地区的孩子们，他们生活的环境艰苦，学校的条件也很差。
可是，他们那一双双充满求知欲的眼睛，真的深深打动了我。
我记得有个画面，是在一个偏远的小山村，学校的教室破旧不堪，窗户上的玻璃都碎了好几块。
冬天的时候，寒风呼呼地往教室里灌，孩子们冻得小手通红，但还是紧紧握着笔，认真地听老师讲课。
老师在黑板上写着字，粉笔都快用没了，还在坚持给孩子们传授知识。
还有一个场景让我印象特别深刻。
那是在一个山区的学校，由于师资力量不足，一个老师要同时教好几个年级的课程。
这个老师每天早早地来到学校，准备不同年级的教案，上完一节课，又马不停蹄地去给另一个年级上课。
中午休息的时候，也顾不上吃饭，就忙着批改作业。
晚上放学了，还要送那些住得远的孩子回家，自己回到家的时候，天都已经黑透了。
可就是这样，这位老师从来没有抱怨过，他说只要孩子们能学到知识，走出大山，他再辛苦都值得。
看到这些，我就想到了自己的学习环境。
我们在宽敞明亮的教室里，有着先进的教学设备，还有优秀的老师教导。
和那些贫困地区的孩子相比，我们真的太幸福了。
可有时候，我还会抱怨学习辛苦，作业太多。
现在想想，真的是不应该啊！教育强国，不是一句空洞的口号，而是实实在在的行动。
国家为了让每个孩子都能接受良好的教育，投入了大量的人力、物力和财力。
在一些贫困地区，建起了新的学校，配备了新的教学设备，还安排了优秀的老师去支教。
这些努力，就是为了让孩子们能站在同一条起跑线上，有机会去实现自己的梦想。
而且，教育不仅仅是在学校里学习知识，还包括了品德教育、素质教育等等。
一个真正受过良好教育的人，不仅要有丰富的知识，还要有良好的品德和社会责任感。
教育专题片《教育强国》最新观后感
教育专题片《教育强国》最新观后感2021专题片《教育强国》观后感事业为全面反映新中国教育事业的探索与后撤历程，展示新中国七十年来教育事业取得的辉煌成就，由中央广播电视总台数字电视和教育部联合摄制的四集纪录片《教育强国》于11月5日-6日在中央电视台项目管理频道(CCTV-1)晚8点档首播，每天播出两集。
受教育部委托，北京师范大学文学院梁振华、周云磊两位教师承担了教育部专项课题《中国教育七十年成就电视化研究与实践》。
在四集纪录片《教育强国》中，梁振华、周云磊依次担任总撰稿、执行总撰稿工作，在广泛调研采访、多方征询意见的基础上，完成了预定任务。
全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的大西北，全面描写了新中国成立70年来，党和政府严守始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民生工程，以建设教育强国、办好人民满意的文化教育人民满意为目标，从学前教育到高等教育等各个领域作出的不懈努力和探索创新。
该片对新中国教育事业取得的跨越式成就进行了系统总结，生动展现了新中国教育从人口数80%都是即使文盲半文盲的贫乏基础起步，到如今各级教育工作各类教育专科生2.76亿人、专任教师1670多万人，国家财政性公费占GDP比例连年保持在4%以上，建成了世界上最大规模的教育体系，正一路向着教育强国迈进的奋斗历程。
据悉，该片摄制团队赴苏州、山东、贵州、广西、海南等14个省份教育一线，采访了65位亲历者、一线师生和专家教授，通过镜头定格定格我国教育的时代风采。
2021专题片《教育强国》观看心得三亚专科学校作为国内唯一民办高校、海南唯一央视高校露面央视一套专题片《教育强国》。
该片牵头由中央广播电视广播和教育部联合摄制，旨在全面反映新中国教育事业前进历程，展示新中国文化教育事业事业取得的辉煌。
三亚学院结合海南自贸区(港)建设，发展战略旅游学科专业，培养特色旅游人才的办学成就获重点关注和报道。
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5篇《教育强国》观后感5 篇《教育强国》观后感为全面反映新中国教育事业的探索与前进历程，展示新中国教育事业取得的辉煌成就，由中央广播电视总台和教育部联合摄制的四集专题片《教育强国》11 月 5 日在中央电视台综合频道晚 8 点档首播，每天播出两集。
全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立 70 年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民生工程，以建设教育强国、办好人民满意的教育为目标，从学前教育到高等教育等各个领域作出的不懈努力和探索创新。
该片对新中国教育事业取得的跨越式成就进行了系统总结，生动展现了新中国教育从总人口 80%都是文盲半文盲的薄弱基础起步，到如今各级各类教育在校生 2.76 亿人、专任教师 1670 多万人，国家财政性教育经费占 GDP 比例连年保持在 4%以上，建成了世界上最大规模的教育体系，正一路向着教育强国迈进的奋斗历程。
据悉，该片摄制团队赴上海、山东、贵州、海南等 14 个省份教育一线，采访了 65 位亲历者、一线师生和专家学者，通过镜头定格中国教育的时代风采。
《教育强国》观后感第一集主要内容：教育，是一个国家的立国之本，也是一个民族振兴、社会进步的基石。
教育，不仅寄托着个人成长的希望、家庭的希望，也承载着一个国家发展的希望。
中国教育的发展，铭刻着共和国成立初期的艰辛探索，也铭刻着属于这一代人的荣光。
第二集主要内容：中国在全世界人口最多的 9 个发展中国家中，率先实现全民教育目标，创造了人类教育史上的奇迹 !中国教育，背负着国家使命，承担着民族重任。
风雨兼程，一路前行。
第三集主要内容：教育是奠定国家和民族未来的基石， 2012 年党的召开以来，中国教育事业迎来了新的发展机遇。
一个个教育故事，呈现了在优先发展教育事业、加快教育现代化的指引下，中国教育如春风化雨，润物无声的变革历程。
在偏远农村，在课堂一线，在实训现场，中国各类教育改革不断深入，各学段普及水平持续提升，教育公平迈出稳健步伐，教育保障条件不断改善，师资队伍质量不断提升……所有努力，让中国教育事业凸显出全新的时代格局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了人才支撑。
第四集主要内容：在建设教育强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，教育是党之大计、国之大计。
面向未来，当代中国教育围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等重大问题，正在展开一系列影响深远的变革和探索。
思想政治课创新形式，为学生插上思想的翅膀 ;以安吉游戏为代表，中国学前教育在改革创新中焕发出中国特色和时代风采 ;随着劳动教育生动实践的开展、网络技术等创新应用，基础教育领域更加突出公平、变革，育人效果举世瞩目 ;高等教育“双一流”建设的成就、职业教育发展的全新局面、中国教育国际交流与对话形成新格局……各领域的深入变革与砥砺前行，共同勾勒出当代中国教育勇担时代重任、以创新开启未来的气魄与格局。
《教育强国》观后感纪录片《教育强国》开播啦，今天是《立国之本》和《强国基业》，明天还有《春风化雨》和《面向未来》。
该片反映了新中国教育从总人口 80%文盲半文盲的薄弱基础起步，到建设成世界上最大的教育规模体系，其探索与前进历程扎实，取得的成就辉煌。
我们是恢复高考后四年参加高考的，还幸运地成为了教师 ;我们亲历了教育改革发展的重要发展阶段，深感党和政府优先发展教育的战略部署，培育了大批优秀人才为国家的发展奉献了 (着 )自己的力量。
建设教育强国，办人民满意的教育是我们共同的目标，我们将作出不懈的努力和探索创新。
一辈人的努力，一代人的成长，只有更好地了解历史，知道教育发展的过程，才能更清晰未来的发展方向，以更多优秀的人才才能实现教育强国梦。
在我们身边就有很多领导、教育专家，他们退而不休，满怀爱心，不求名利，不辞辛苦，以实际行动诠释了“关爱后代、无私奉献”的“五老”精神。
这种精神感人至深、催人奋进，为我们树立了榜样 ! 他们为国育人，为党增辉 ;他们关注青少年、关心青少年、关爱青少年，引领青少年健康成长 ;他们弘扬“五老”精神，力托祖国未来 ;他们发挥“五老”精神，培养“四有”新人。
他们用新的育人方式：家长学校、主题教育活动、四点半学校、“五老”志愿服务队等，为教育青少年办实事做好事解难事 ;他们用社会主义核心价值体系引领青少年健康成长，创新了一个个关心下一代工作品牌，为我们起到了很好的示范作用。
我们理当继往开来，为实现中华民族伟大复兴的强国梦贡献一份力量。
《教育强国》观后感“扫盲识字班，今天开学了，上学的男和女，早早就来到，学文化、学政治，专心听课，天下的大事情，我们能知道……”这是 1950年代流传在山西晋城的扫盲识字歌。
新中国成立之初，基础教育薄弱，适龄儿童小学入学率不到 20%，初中入学率仅为 6%，接受高等教育的在校人数只有11.7 万人。
80%以上的人口是文盲，农村的文盲率高达 95%以上，有的地方甚至十里八村都找不出一个识字的人。
扫除文盲成为十分迫切的任务。
1949 年 12 月，第一次全国教育工作会议召开，确定了逐步改革旧教育的方针步骤和发展新教育的方向，提出教育要为国家建设服务，普及与提高结合，在相当长的时期内以普及为主。
1950 年，毛泽东在《人民教育》创刊号上题词：“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。
1951 年 10 月，中央军委为提高的素质和战斗力，在全军进行文化大练兵。
毕业于中原军政大学的祁建华，当时是第二野战军某军文化干事，曾参加过淮海战役和渡江战役。
在向大西南行军作战途中，他开始研究速成识字的教学方法。
这次文化大练兵，祁建华准备下功夫教战友识字。
他以汉语注音符号为“拐棍”，制定了一套速成识字方案。
起初，他向战友们说每天要教 40 个字，大家觉得太多了，可用了祁建华的识字法后，都进步明显。
一个文盲在一个星期的时间里，学会 1000 多个常用汉字，并且能读报。
这个识字教学方案被称为“祁建华速成识字法”。
12 月，总政治部通告全军广泛推行“速成识字法”。
西南军区政治部决定给祁建华记特等功一次，并授予“模范文化教员”称号。
1952 年 5 月，教育部下发通知，要求各地开展“速成识字法”的教学实验工作。
11 月，中央扫除文盲工作委员会成立，一场全国范围内的扫盲运动开始了。
1954 年，山东省莒南县高家柳沟村团支部办起了“记工学习班”。
高家柳沟村有三百多户人家，全村只有 9 个人识字，团支部选了 7 个识字青年当记账员，但他们识字不多，经常把账记成“糊涂账”。
团支部办起识字班，请四位高小毕业生教大家，首先从社员的名字、各种农活与农具词汇教起。
“做什么，学什么”，白天下地干活忙，晚上集中起来学习。
毛泽东称赞这是一个“创造性的工作”，“看了这种情况，令人十分高兴。
” 经过三次大规模的扫盲运动，到 1950 年代末，全国已有近三千多万人脱盲。
这期间，中国的教育体系逐步建立发展起来，人民群众精神面貌得到很大改变，为大规模展开社会主义建设提供了人才储备。
与改革开放一起到来的，是中国人思想的“破冰”。
1977 年 5月，邓小平关于“尊重知识，尊重人才”的讲话，重新点燃广大科学和教育工作者的希望，中国教育事业发展迎来新契机。
1978 年 3 月，全国科学大会在北京举行，邓小平在开幕式上说，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”“科学技术人才的培养，基础在教育”。
1980 年，江西省宜春市奉新县澡下镇， 19 岁的支月英得知奉新山区缺乏师资，不顾家人反对，来到泥洋村教书。
交通不便，她经常徒步十多公里，将课本、教具背回村。
学生多是留守儿童，“支老师”因此也成了“支妈妈”，早上要负责叫醒学生，晚上还要抽出时间辅导功课。
1985 年 5 月，党中央发布关于教育体制改革的决定，提出有步骤地实行九年义务教育，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
1986 年《中华人民共和国义务教育法》颁布，中小学教育经费增加，办学条件得到改善。
至 2008 年秋，全面免除义务教育学杂费。
30 多年过去了，组织上考虑支月英常年在山区教书，身体不好，要调她下山到中心小学教书。
可比泥洋村更加偏远的白洋村村民联名上书请她来村里教书，支月英便继续扎根大山。
在奉新山区，支月英教育了整整两代人。
2011 年，中国向世界宣告，全面完成普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的战略任务，中华民族千百年来“学有所教”“有教无类”的教育理想成为现实。
党的以来，中国共产党始终把教育事业放在国家发展大局中优先发展的战略地位，推进深化改革，不断加大投入，教育规模逐年扩大，中国教育的总体水平迈进世界中上行列，成为世界教育大国，为中国经济社会发展提供了人才资源和创新创造活力。
高等教育是中国教育的战略制高点。
中国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。
清华大学计算机科学与技术系 (简称为计算机系 )，始于上世纪50 年代创办的自动控制系，当时定向为国家的核工业和航天工业培养人才。
改革开放之初，清华大学计算机系选派了一批年轻学者出国进修，了解学科前沿动向。
经过几十年发展，成为计算机学科领域教学、科研综合实力强，影响力大的机构。
几年前，清华大学组织对计算机学科开展首次国际评估。
以图灵奖获得者约翰·霍普克洛夫特教授任主席的国际评估专家委员会认为，“清华大学的计算机科学与技术学科已经崛起成为世界级的计算机科学研究与教学机构之一”。
在清华大学计算机系，有一支本科生完全根据兴趣组成的超算团队。
几年前，超算团队已首次实现了世界三大国际大学生超算竞赛的冠军“大满贯”。
2018 年，计算机系大三学生于纪平作为队长，带领 95 后小伙伴们参赛。
他们不但要自行组装机器，还要在 48 小时内自行搭建计算机集群系统，并进行 6 个应用程序的性能比拼。
良好的理论功底、极强的动手能力，使团队又一次实现了“大满贯”。
这一年，也是清华大学计算机学科成立 60 周年， US News 世界大学学科排名中，清华大学计算机学科历史性地获得了第一。
目前，中国高等教育在学总规模占世界高等教育总规模的1/5，位居世界第一，正向普及化阶段快速迈进。
在中国共产党的坚强领导下，中国彻底改变了教育底子薄、整体落后的状况，建立了完整的现代教育体系，中国教育面貌焕然一新。
2018 年，小学学龄儿童净入学率达到99.95%，学前教育毛入园率81.7%，高中阶段毛入学率88.8%，高等教育毛入学率 48.1%，各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平 ;中国劳动年龄人口平均受教育年限达到 10.6 年，新增劳动力中接受高等教育的比例超过48%，平均受教育年限达到 13.6 年以上，高于世界平均水平。