可爱的企鹅
《可爱的企鹅》 讲义
《可爱的企鹅》讲义企鹅，这些生活在南极洲和周边寒冷海域的奇妙生物，总是能以它们独特的外貌和有趣的行为吸引我们的目光。
今天，就让我们一起来深入了解一下这些可爱的小家伙。
企鹅的外貌独具特色。
它们大多数有着黑白相间的羽毛，就像穿着一套精致的燕尾服。
头部通常为黑色，眼睛周围有一圈白色，看起来就像戴着一副时髦的眼镜。
胖乎乎的身体圆滚滚的，走起路来摇摇摆摆，憨态可掬。
那短小而粗壮的翅膀虽然无法让它们翱翔天空，但在水中却能成为灵活的“桨”，帮助它们迅速游动。
企鹅的种类繁多，其中比较常见的有帝企鹅、阿德利企鹅、王企鹅等。
帝企鹅是企鹅家族中的大个子，身高可达一米多。
它们通常成群结队地生活在一起，场面十分壮观。
阿德利企鹅则相对小巧一些，性格活泼好动。
王企鹅有着鲜艳的黄色羽毛点缀在头部和颈部，显得格外高贵优雅。
企鹅的生活环境极其恶劣。
南极洲的寒冷、狂风和冰雪是它们必须面对的挑战。
然而，这些勇敢的小家伙们却有着独特的适应能力。
它们厚厚的羽毛和皮下脂肪能够有效地抵御严寒，让身体保持温暖。
而且，企鹅们通常会聚集在一起，相互取暖，共同抵御寒冷的侵袭。
说到企鹅的行为，那更是有趣极了。
它们的行走方式常常让人忍俊不禁。
摇摇摆摆的步伐，像是一个个穿着礼服的小胖子在努力保持平衡。
在水中，企鹅则展现出了敏捷和灵活的一面。
它们迅速地穿梭于冰层之下，捕食各种小鱼和磷虾。
企鹅的繁殖方式也很特别。
每年的繁殖季节，它们会回到特定的地点产卵。
雌企鹅产下蛋后，会将蛋交给雄企鹅，然后自己前往海洋觅食。
雄企鹅则会小心翼翼地把蛋放在自己的脚背上，用腹部的羽毛覆盖住，以保持蛋的温暖。
在这个过程中，雄企鹅不吃不喝，一直坚守着自己的岗位，直到雌企鹅回来。
企鹅的社交行为也十分丰富。
它们会通过叫声和姿势来交流。
当遇到危险时，会发出特定的警报声，提醒同伴们注意。
而且，它们还会互相梳理羽毛，这不仅是为了保持清洁，也是一种增进彼此关系的方式。
然而，令人担忧的是，随着全球气候的变化和人类活动的影响，企鹅的生存面临着诸多威胁。
《可爱的企鹅》 教学设计
《可爱的企鹅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够通过观察和描述，认识企鹅的外貌特征。
学生能够了解企鹅的生活习性，如栖息地、食物来源等。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。
通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对企鹅的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
让学生感受大自然的神奇和美丽，增强学生对自然环境的尊重和珍惜。
二、教学重难点1、教学重点企鹅的外貌特征和生活习性的认识。
引导学生观察和描述企鹅的特点。
2、教学难点理解企鹅在特殊环境中的适应能力。
培养学生保护动物和环境的意识。
三、教学方法1、直观教学法运用图片、视频等直观教具，让学生更清晰地观察企鹅的外貌和行为。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，分享对企鹅的认识和感受。
3、讲授法讲解企鹅的相关知识，帮助学生系统地了解。
四、教学过程1、导入新课（3 分钟）展示一段企鹅在冰天雪地中活动的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在哪里？2、认识企鹅的外貌特征（7 分钟）展示企鹅的图片，引导学生观察企鹅的外形。
提问：企鹅的身体是什么形状的？它的羽毛是什么颜色的？头部有什么特点？让学生举手回答问题，教师进行总结和补充。
3、了解企鹅的生活习性（10 分钟）播放关于企鹅生活的视频，介绍企鹅的栖息地、食物来源、繁殖方式等。
组织学生进行小组讨论：企鹅是怎样在寒冷的环境中生存的？每个小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4、企鹅的特殊本领（8 分钟）讲解企鹅在游泳、潜水等方面的特殊本领，以及它们如何在冰面上行走。
提问：为什么企鹅能在水中游得那么快？鼓励学生积极思考，发表自己的看法。
5、保护企鹅（10 分钟）介绍企鹅面临的生存威胁，如气候变化、环境污染等。
引导学生思考如何保护企鹅和它们的生存环境。
让学生们提出自己的保护建议，教师进行归纳和整理。
6、课堂总结（2 分钟）回顾本节课所学的关于企鹅的知识，包括外貌特征、生活习性、特殊本领和保护措施。
可爱的企鹅教学反思
可爱的企鹅教学反思在可爱的企鹅的教学过程中，我致力于帮助学生了解和掌握关于企鹅的知识，并培养他们的观察和表达能力。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过可爱的企鹅的教学，帮助学生了解企鹅的特点、习性和生活环境。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于企鹅的兴趣还不够高，他们缺乏深入了解和学习的动力。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、观察和讨论等。
这些方法有助于学生更好地理解和应用企鹅的知识。
然而，我发现有些学生在学习过程中表现得比较passively，缺乏积极观察和表达的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过评价和鼓励的方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括图片、视频和实地观察等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去观察和表达的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发学生对企鹅的兴趣和深入学习，通过设计有趣的观察活动和讨论任务。
其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对学生观察和表达能力的培养，帮助他们更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
总结通过对可爱的企鹅教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
作文《可爱的企鹅》
可爱的企鹅哎，说起企鹅，我就忍不住想笑。
为啥？因为我前几天去动物园，亲眼目睹了一场“企鹅版大型追逐戏”，那场面，真是绝了！这事儿是这样的，我本来只是想去看看大熊猫，结果一不小心拐进了企鹅馆，然后……就彻底被它们萌翻了！这些小家伙，一个个穿着燕尾服似的，黑白搭配，看着就特别精神，走起路来，那摇摇摆摆的，像极了喝醉了酒的老大爷，可爱得不行！然后我就看到，一只特别“机灵”的企鹅，不知道从哪儿掏出来一条小鱼，也不知道是不是偷的，反正它抱着那条小鱼，嘚瑟得不行，扭着屁股，在其他企鹅中间晃悠。
其他的企鹅呢，眼睛都直了，像一群饿狼似的盯着它手里的那条鱼，一个个伸长脖子，磨刀霍霍向鱼去，那表情，啧啧啧，真是太搞笑了！那只拿着鱼的企鹅，估计也意识到情况不太妙，它开始加速，一边跑一边还小心翼翼地护着那条鱼，生怕被抢走。
其他企鹅们也不甘示弱，你追我赶，在那个不大不小的企鹅馆里，上演了一场惊心动魄的“鱼争夺战”！场面一度很混乱，像一群穿着燕尾服的小黑胖子在打群架，又像一堆毛茸茸的黑色土豆在滚来滚去，总之，就是很热闹！我当时就在旁边哈哈大笑，觉得这些小家伙太逗了！那只拿着鱼的企鹅，跑得相当卖力，它一会儿躲到假山后面，一会儿又钻到其他企鹅堆里，总之，各种躲藏战术用的炉火纯青。
最后，它居然成功地把那条鱼藏到了一块石头底下，然后，一脸得意地站在那儿，看着那些没抢到鱼的同类，那神情，傲娇极了！哈哈，想想都觉得好笑。
我本来以为企鹅都是那种呆呆萌萌的形象，没想到还有这么调皮的一面！这次动物园之行，因为这些小家伙，变得格外有趣，也让我对企鹅有了更深刻的了解。
原来，这些看起来呆萌的家伙，其实内心也是“波澜壮阔”的！总而言之，企鹅真的很可爱，它们带给我的快乐，远超我的想象！嗯，下次我还想去看看它们！。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
作文《可爱的企鹅》
可爱的企鹅
说起企鹅啊，我脑子里第一个蹦出来的画面，就是去年冬天去动物园看的那几只小家伙。
可不是嘛，那画面太有冲击力了！一群毛茸茸的小不点儿，挤在一起，像一堆会动的棉花球，萌得我呀，心脏都化了！
当时天气可冷了，呼呼地刮着西北风，我裹着羽绒服都感觉有点瑟瑟发抖，结果看见那些小企鹅们，一个个在冰天雪地里活蹦乱跳的，那叫一个精神！我记得特别清楚，当时它们正在吃鱼，饲养员扔了一条挺大的鱼进去，结果瞬间就乱套了！那场面，简直像一群小朋友抢玩具一样，你推我挤的，挤成了一团，小小的翅膀扑腾扑腾的，还有几只小家伙直接“扑通”一声，摔在了地上，翻了个跟头，然后又摇摇晃晃地爬起来继续抢！其中有一只，个头特别小，估计是队伍里的小弟弟吧，一直被挤在边边上，可怜巴巴地看着那些“哥哥姐姐们”你争我抢，小短腿还可怜兮兮地动弹了几下，想靠近一点，但根本挤不进去。
哎呦，当时我心里那个着急啊！真想过去帮它一把，可又怕吓着它，只能干着急。
最后，不知道是不是其他的小企鹅良心发现，还是吃饱了，那条可怜的小企鹅终于抢到了一小块鱼，小小的脑袋埋在鱼里，吃得那个香啊！那小模样，简直可爱到爆！
你看，就为了那条鱼，它们能上演一出精彩的“抢鱼大战”，那画面感，到现在我还记忆犹新。
它们一点也不怕冷，而且动作笨拙又可爱，走路一摇
一摆的，像个穿着燕尾服的小绅士，关键是，它们还那么贪吃，那股子劲儿，真是让人又好笑又心疼。
总之，就是那种，让你忍不住想一直盯着它们看，越看越喜欢的那种感觉，哈哈。
所以说，企鹅啊，是真的可爱！那股子憨憨的劲儿，真是绝了！让我忍不住又想起那只抢到鱼的小企鹅，真是个小吃货！。
作文《可爱的企鹅》
可爱的企鹅哎，说起企鹅，我就忍不住想笑！这小家伙，真是又萌又傻，简直是行走的段子手。
我前段时间去动物园，专门去看企鹅，就碰上了件特别逗的事情。
那天下着毛毛细雨，天气有点冷飕飕的，动物园里的人也不多。
我走到企鹅馆，透过玻璃，看到一群企鹅挤在一块儿，跟开了个会似的，密密麻麻的，还挺壮观。
它们有的在互相梳理羽毛，有的在伸长脖子四处张望，还有几个小家伙在互相追逐打闹，一不小心就滑倒了，扑通扑通的，那叫一个狼狈！然后，我注意到其中一只，个头比较小，毛色也比较浅，估计是个“小朋友”吧。
它特别执着地啄着一块小石头，那小石头也就拇指盖那么大，灰扑扑的，看着毫无特色。
它就那么使劲儿地啄啊啄，啄了半天，也没见它把石头弄坏，反而把自己弄得灰头土脸的。
其他的企鹅好像都没怎么搭理它，该干嘛干嘛，继续它们自己的“企鹅生活”。
这小家伙真是锲而不舍啊，我心想，这石头它到底想干嘛？难道这是企鹅界的“珍宝”？还是它在练“啄石功”？哈哈哈，越想越觉得好笑。
它啄石头的样子，特别认真，特别专注，小小的身子一抖一抖的，像个努力工作的“小工程师”。
我观察了它大概有十分钟，它居然还没放弃！最后，它可能累了，或者发现这石头根本没啥意思，终于放弃了，摇摇摆摆地走到一群企鹅中间去挤堆儿了，那样子，活脱脱一个“失败的小英雄”。
整个过程，我就这么静静地看着它，看着它那专注又笨拙的样子，心里就暖暖的。
这小家伙，虽然没做成什么事，但它那种执着劲儿，还有那种傻乎乎的可爱劲儿，真是让我觉得，啊，企鹅真可爱！那种可爱，不是那种华丽的、完美的可爱，而是那种，有点笨拙，有点努力，又有点滑稽的可爱。
就好像，生活中那些不起眼的小事，虽然没有轰轰烈烈的成就，却也充满了让人会心一笑的乐趣。
所以说啊，企鹅，真是个神奇的物种，你看它那憨态可掬的样子，就让人忍不住想要靠近它，喜欢它，哈哈！它们用它们自己的方式，诠释着什么叫做“可爱”。
作文《可爱的企鹅》
可爱的企鹅哎，说起企鹅，我就忍不住想笑！这小家伙真是又萌又蠢，让人又爱又恨的那种。
前几天我去动物园，专门去看企鹅，结果……哎哟喂，真是让我见识到什么叫“冰天雪地里的滑稽剧”！那天人巨多，挤得跟沙丁鱼罐头似的。
好不容易挤到企鹅馆前，我赶紧找了个好位置，准备好好欣赏一下这群“穿着燕尾服的绅士”。
结果呢？我看到的第一个画面，就是一只企鹅，它，它，它居然在……挠痒痒！没错，挠痒痒！一只穿着黑白正装，看起来一本正经的企鹅，正用它那短粗的小翅膀，使劲儿挠它肚子！它那动作，别提多认真了，小脑袋还一扭一扭的，好像在寻找哪个部位最痒似的。
它那专注的神情，跟个老禅师入定似的，我差点笑喷了。
周围的人也都憋着笑，偷偷地用手机拍，生怕错过这精彩的瞬间。
这还不是最搞笑的。
它挠了半天，发现好像没啥效果，就干脆开始“游泳”。
嗯，你没听错，是在陆地上“游泳”。
它那小短腿儿迈得飞快，肚皮贴着地面，像个企鹅版的“旱地拔河”。
它扑腾扑腾的，姿势相当优美……嗯，如果你是只企鹅的话。
它看起来像个小毛球在努力前进，又笨又可爱，简直萌化我了。
我后来仔细观察，发现它好像有点……肚子有点鼓？不知道是不是吃撑了？总之，这画面太滑稽了，我感觉我这一天的心情都被它治愈了。
其他的企鹅也没闲着，有的在互相追逐嬉戏，一个不小心就滑倒了，摔了个四脚朝天，然后慢吞吞地爬起来，继续追逐；有的则在认真地梳理羽毛，看起来特别认真，就好像在准备参加什么盛大的宴会一样；还有几个小家伙，挤在一起，不知道在叽叽喳喳地说些什么悄悄话，充满了童趣。
总之，那群企鹅，每一个都充满了活力和个性，它们一点儿也不高冷，甚至有点……傻乎乎的。
它们用它们独特的行为，诠释了什么叫做“可爱”。
离开动物园的时候，我还忍不住回头看了一眼，心里满满的都是那只挠痒痒的企鹅，还有它在陆地上“游泳”的滑稽模样。
嗯，可爱的企鹅，它们让我明白，快乐其实很简单，就像一只企鹅挠痒痒那么简单，哈哈！。
作文《可爱的企鹅》
可爱的企鹅
哎，说起企鹅啊，我就想起前几天在动物园看到的那个小家伙！那真是……绝了！
它个头不大，估计也就刚出生没多久吧，毛茸茸的，像个小绒球，灰褐色的绒毛，跟个小煤球似的，可爱死了！我跟它隔着玻璃，它正努力地从一堆石头后面探出个小脑袋，然后“嗖”的一下，又缩回去了。
那动作，就跟个偷偷摸摸干坏事的小偷似的，贼机灵！我当时就乐了，心想：这小家伙，胆子真小！
我仔细观察它，发现它旁边还有一只，体型稍微大点，可能是个“哥哥”或者“姐姐”吧。
大一点那只企鹅倒是很淡定，慢悠悠地走来走去，时不时啄啄地上的碎石子，一副“老大哥”的架势。
小企鹅呢，就一直在它哥哥姐姐身后晃悠，时不时地发出几声细小的叫声，听起来软乎乎的，像是在撒娇？或者，是在求保护？反正，我看着它那小心翼翼的样子，心里就一阵阵的柔软。
然后，更绝的是，它想走出来吃东西，但是胆子又小。
它先伸出一个毛茸茸的小脑袋，仔细地观察一下周围的环境，好像在说：“安全吗？安全吗？” 然后，又缩回去，过一会再试探一下，就跟做贼一样，小心翼翼的，可好玩
了！它这种犹豫不决的样子，真的太逗了！我隔着玻璃笑得肚子都疼了。
最后，它好像鼓足了勇气，一溜烟地跑到食物盘旁边，啄了几口鱼，又迅速地逃回了它哥哥姐姐身边，藏在它们身后。
整个过程，我都看得津津有味，感觉自己像是在看一部超精彩的谍战片！
啊，说起来，现在想想还是觉得特别有趣！那小企鹅胆小鬼的样子，跟它圆滚滚的身材，毛茸茸的绒毛形成了一种强烈的反差萌，真的太可爱了！嗯，就是这种特别真实、特别鲜活的可爱，让我对企鹅有了更深的了解，也让我觉得，动物园里的这些小生命，真是无比的珍贵啊！。
可爱的企鹅教学反思
可爱的企鹅教学反思《可爱的企鹅》教学反思一、引言《可爱的企鹅》是小学数学一年级上册的内容，主要通过情境图和数学问题，引导学生学习加减法的运算。
本文将对《可爱的企鹅》教学进行反思，探讨教学中的优点和不足之处，并提出相应的改进措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 情境导入教师通过展示可爱的企鹅图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提问学生：“你们知道企鹅生活在哪里吗？”“你们喜欢企鹅吗？”引导学生思考和回答问题。
2. 探索新知教师展示情境图，引导学生观察图中的信息。
教师提问学生：“图中有几只企鹅？”“它们在做什么？”引导学生用数学语言描述图中的情境。
教师根据图中的信息，提出数学问题，如“一共有几只企鹅？”“左边有几只企鹅，右边有几只企鹅？”引导学生思考和解决问题。
教师引导学生用摆小棒、画图形等方式，理解加减法的含义和运算方法。
3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生巩固所学的知识。
练习题可以包括口算、填空、列式计算等形式，让学生在不同的题型中，灵活运用加减法的运算方法。
4. 课堂总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括加减法的含义、运算方法、应用等。
教师提问学生：“你们今天学到了什么？”“你们还有什么问题吗？”引导学生总结和反思所学的知识。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学的知识。
课后作业可以包括书面作业、实践作业等形式，让学生在不同的情境中，运用所学的知识解决问题。
四、教学方法1. 讲授法教师通过讲解加减法的含义和运算方法，让学生理解和掌握所学的知识。
教师在讲解过程中，要注意语言的简洁明了，让学生能够听懂和理解。
2. 演示法教师通过展示情境图、摆小棒、画图形等方式，让学生直观地感受和理解加减法的含义和运算方法。