论中国现代文学研究的版本问题
中国现代成长小说研究

中国现代成长小说研究一、本文概述成长小说作为一种重要的文学体裁,以其独特的叙事方式和深刻的主题内涵,历来受到广泛关注。
在中国现代文学史上,成长小说更是占据了举足轻重的地位。
本文旨在深入研究中国现代成长小说的特点、发展脉络及其在中国现代文学中的影响与贡献。
通过对相关文献的梳理和分析,本文力求揭示中国现代成长小说的独特魅力与价值,为文学研究和创作提供新的视角和启示。
本文将首先回顾中国现代成长小说的历史背景和发展轨迹,探讨其产生的社会、文化根源。
接着,通过对具体作品的分析,归纳出中国现代成长小说的主要特点和叙事手法,如个性化的人物塑造、心理描写、时间线性叙事等。
在此基础上,本文将进一步分析中国现代成长小说在主题表达上的丰富性和多样性,如自我认同、家庭伦理、社会变迁等。
本文还将关注中国现代成长小说在中国现代文学史上的地位和影响,以及与其他文学流派和作品的互动关系。
通过比较研究和跨学科分析,本文旨在揭示中国现代成长小说在塑造民族性格、传承传统文化、推动文学创新等方面所发挥的重要作用。
本文将对中国现代成长小说的未来发展进行展望,提出一些建议和思考。
希望通过本文的研究,能够为中国现代成长小说的研究和发展贡献一份力量,推动中国文学事业的繁荣与进步。
二、中国现代成长小说的主题研究中国现代成长小说,作为文学的一个重要分支,不仅描绘了个体在成长过程中的种种遭遇,也深度探讨了社会、历史、文化等多元主题。
通过对这一类型小说的研究,我们可以清晰地看到中国现代社会的变迁和人们心路历程的曲折。
中国现代成长小说关注的核心是个体的成长过程。
这一主题通过描述主人公从青涩少年到成熟个体的转变,揭示了成长的痛苦、困惑和喜悦。
这些小说中的主人公往往面临着家庭、学校、社会等多重环境的考验,他们在与环境的互动中不断成长,逐渐认识到自我价值和人生意义。
中国现代成长小说也深入探讨了社会问题。
这些小说通常将个体的成长放置在特定的社会背景下,通过主人公的经历和感受,折射出社会的种种问题。
重返历史现场拓展中国现代文学研究的一种路径——以1945—1949年东北文学再研究为例

2016年第2期(总第247期)学习与探索Study &ExplorationNo.2,2016Serial.No.247·当代文艺理论与思潮新探索·重返历史现场:拓展中国现代文学研究的一种路径———以1945—1949年东北文学再研究为例张丛皞(吉林大学文学院,长春130012)摘要:经过长期积累与发展,中国现代文学研究已接近饱和,在现有状况下,以“重返历史现场”的方式聚焦一些非经典研究区域是深化中国现代文学研究的必要选择。
“1945—1949年东北文学”研究既要正视这一时期曾经共存的多种文艺景观和东北解放区形成过程中独特的文化文学反应,又要关注解放区文艺获得正统地位过程中对东北原有文艺的冲击和在新的地域文化语境中实践文艺大众化的挑战与得失。
此外,东北解放区的文艺批判与文学生产在中国左翼文艺发展史上同样具有相当的话题性。
关键词:中国现代文学研究;1945—1949东北文学;解放区文学;文化变革;文学实践中图分类号:I206文献标志码:A文章编号:1002-462X (2016)02-0133-05收稿日期:2015-11-15基金项目:国家社会科学基金重大项目“东北地域文化研究”(10&zd071)作者简介:张丛皞(1983—),男,副教授,文学博士,从事中国现当代文学研究。
20世纪80年代以来,中国现代文学研究取得了一系列积极进展,这些进展基本上是借助文化观念由“封闭一体”向“开放多元”转化的历史契机实现的,其路径主要有两种:第一,新的文学史观和方法立场带来的颠覆与发现。
将现代文学研究时间边界前移,对被历史遮蔽的文学史图景重新发掘、展示,以新的文学价值重释文学经典,以新的理论方法重构文学阐释维度,海外研究视域的引入和融入,皆属此种。
第二,对文学史微观个案的发掘和研究。
文学期刊、文艺副刊、文艺小报、文学广告等的分类研究皆属此类。
时至今日,如果说中国现代文学这片并不广阔土地的每一寸都被开垦过也不为过。
“史料学转向”:现当代文学研究的“新发动”

“史料学转向”:现当代文学研究的“新发动”作者:马天娇金宏宇来源:《江汉论坛》2020年第10期摘要:近年来,史料工作日益受到中国现当代文学研究界的重视,“史料学转向”的呼声甚高。
作为一种引人注目的学术“新发动”,“史料学转向”的内涵所指和方法路径主要有三:其一,转向史料(学)研究,开始具有自觉的史料意识并在借鉴中西史料学技艺基础上转向史料及史料学的研究;其二,转向新史料研究,除了一般意义上新史料的发掘之外,主要是史料边界的拓展和方法的拓新;其三,转向实证性研究,即整个现当代文学研究倾向和治学风气开始向实证传统回归。
“史料学转向”有助于夯实学科基础,拓宽研究版图,反拨空疏学风,标志着现当代文学研究的范式调整和格局重构。
关键词:现当代文学;史料学转向;“新发动”基金项目:国家社会科学基金重大项目“中国现代文学名著异文汇校、集成及文本演变史研究”(17ZDA279)中图分类号:I206.6 文献标识码:A 文章编号:1003-854X(2020)10-0084-06在学术研究中,一种新观念的提出,会带来研究视野的改变或产生一种新的框架效应。
“史料学转向”这一概念的出现,对于中国现当代文学研究而言,也正有这样的作用。
以往主流的现当代文学研究对于史料的重视多半止于其“资料”或“材料”价值;后来有学者提出“古典化”、“历史化”或“史学化”的构想,主要无非是对于古典文学和史学研究的规范、成熟的学风和方法的追慕。
而“史料学转向”这种新的观念表达,则很好地勾连了史料学与现当代文学研究的深层关系,它不仅造成了新的学术话题,更可能带来一种真正的现当代文学研究的认知革新和学术“新发动”。
一、“史料学转向”:现象及概念1990年代,随着社会形态、思想意识的变迁,整个学界呈现出“思想家淡出,学问家凸显”的倾向,理论的建构与争鸣让位于学术化传统的赓续,重视史料爬梳、“从史料再出发”的学术趋势初现端倪,甚至有人提出“回到乾嘉去”的口号。
论中国现代文学的内部与外部研究

论中国现代文学的内部与外部研究崔荣【期刊名称】《内蒙古社会科学》【年(卷),期】2007(028)003【摘要】内部与外部的划分,无论是对文学本身而言还是对研究来说,都由来已久.划分的目的当然应是为更好说明研究对象,在研究中也更易操作.但若对研究发展的总体作评估,将外部研究和内部研究进行规模和数量上的比较,似乎占主流地位的仍是外部研究.尽管从科学意义上说,数量多并不一定等于质量高,但还是必须叩问,造成这种研究局面的原因,除了政治的、商业的压力,是否也可从作为研究对象的中国现代文学自身中寻找到某种答案?随之必然要问的问题就是,现代文学总体到底该如何理解?还必须追问,是否存在内在的和外在的现代文学?因为内部和外部研究的划分本身似乎就在表明,现代文学是可以也可能进行内部和外部的划分的.然而,外部研究的和内部研究的此消彼长的客观存在或许也在提醒:其消长和对峙只是因为,仅用其中的某一种方法很可能无法解释另一些现象,也就是说,研究对象可能是大于研究方法的,也因此才会不断有未被发现的阴影和遮蔽.那么,是不是我们在研究和对现代文学内部外部的划分上出了问题?急于想把问题说清楚,却以化约事物本身的复杂性作为了代价.也许恰恰是划分本身的简单与片面,令研究者难以面对一个整体的、多侧面的和矛盾行进着的现代文学,直到无法正视研究对象的实际情况,最终反而难以科学说明问题.【总页数】5页(P121-125)【作者】崔荣【作者单位】内蒙古大学,人文学院,内蒙古,呼和浩特,010021【正文语种】中文【中图分类】I206【相关文献】1.超越外部与内部:中国现代文学研究的方法转换与互动 [J], 王本朝2.中国现代文学批评的外部研究趋势与“真实”诉求 [J], 王婉秋;杨冬3.内部与外部保障对无工作者就业意愿的影响研究--采用中国劳动力动态调查数据的异质性分析 [J], 李睿;邓洋;冯颖琪;陈传波4.内部与外部保障对无工作者就业意愿的影响研究——采用中国劳动力动态调查数据的异质性分析 [J], 李睿;邓洋;冯颖琪;陈传波5.在接受理论框架的内部和外部——读王卫平《接受美学与中国现代文学》 [J], 成健因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
近代、现代、当代的划分

近代、现代、当代的划分近代、现代、当代的划分近代,从1840到1919现代,从1919到1949当代,从1949年至今这是中国文学的时代划分并不是历史领域的划分在中国现代文学研究中,有一个问题越来越醒目,即对于"中国现代文学"这一概念存在着各种不同的理解。
笔者在北京大学中文系讲授"中国现代文学史"课程时,曾组织学生进行讨论,几乎每个学生都有自己的观点。
在中国的通常语境里,1840年以来的历史被划分成三大阶段。
1840-1919年是"近代",1919-1949年是"现代",1949年迄今是"当代"。
以此为参照,那么"中国现代文学"就是基本上对应着中国现代史的文学。
目前学术界大多采用1917年到1949年的教学/研究框架。
通常简称为"现代文学三十年"。
但是,这样使用"现代文学"概念越来越多地遇到各种复杂的问题。
在国外的非汉语学术界,很难从语义上区别"近代"、"现代"和"当代"。
比如日本就把"现代化"称为"近代化"。
在国内,一般情况下,"现代"和"当代"是同义词,只有专门学习过现代文学史和当代文学史的人才能区别这两个概念。
所以对现代文学的范畴问题发生越来越多的质疑。
特别是21世纪的到来,使这个问题更加凸显。
当我们说"现代"的时候,不是指包括说话时的"现在",而是指半个世纪以前。
这已经给我们带来了许多不便。
因此我们有必要对这个范畴加以清理。
可是,当我们试图清理"现代文学"这一概念的时候,就会发现问题的复杂性。
其中最关键的问题是,"现代"这一概念具有多义性。
2024年2月九省新题型卷-高考语文各地模考好题优选优组卷(新高考卷区)解析版

【名校地市好题必刷·新高考专用】备战2024年高考语文全真模拟卷2月九省新题型精选重组卷二(考试时间150分钟,满分150分。
)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,18分)(河北省2024届高三年级大数据应用调研联合测评)阅读下面的文字,完成1~5题。
中国文论有古代和现代两大系统,概念(或曰“范畴”)也存在着两个系统。
由于这两个系统风马牛不相及,故而,作为理论筋骨的概念差异极大,很多概念儿乎无法找到融通乃至对应的点。
例如,作为古代文论重要概念的“风骨”,现代文论就没有可以与之对应的概念,即便想找一个意活相近的也很难。
至于比兴、文气、应威,气的等,虽然与现代文论中的概念如隐喻、象征、性格、灵成、风格等意涵部分相近,但通约性也极差无法找到真正可以街接的点。
这就给人们整体性地认识与评价中国文论带来很大的困难,更为构建中国特色当代文论话语体系带来了空前的挑战。
当下,一个无可否认的事实是,古代文论和现代文论已经是中国文论的两个传统,一个是古代文化造就的古典传统,一个是“五四”以来引进的外来文化造就的现代传统。
这两个传统之间没有血缘,不存在根本性的传承关系,不仅不能通约,甚至还对立、冲突,主要是因为它们言说的文化背景不一样,面对的文学艺术形式也不一样,因而体系不一样,概念不融通。
如何解决这一矛盾成为中国文论的一个难题。
虽然古今文论是两种没有血缘关系的文论,但现代文论毕竟在中国存在了将近百年的时间,很多概念被长期运用,已经有了一些根基,如艺术真实、艺术形象、典型、风格、现实主义、浪漫主义等,再加上20世纪的西方文论概念如形式主义、结构主义、接受美学、叙事学,文学性等,都具各与中国古代文论融会的资本。
很多概念是可以互释的,它们能够共同作用于文学批评,推动中国当代文论话语体系建设。
中国文论要发展,真正建成具有中国特色的当代文论,必须要实现古代文论和现代文论的融会。
现代文论是从外国直接拿来的,没有经过认真改造,直接派上用场,会有很多不适应。
文学史初版本时差、作家续作及再认识——以格非的《春尽江南》和《隐身衣》为例
16当代作家评论2021年第
2期
D0I
:10.16551/j.cnki.1002-1809.2021.02.003
当代文学观察.
文学史初版本时差、
作家续作及
A认识
——以格非的
《春尽江南》和《隐身衣》
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在文学史上,有些作家的声誉并非通过文学 史建构,而是借助其后续不断的新作及其在批评 界和读者的热烈认可中形成的。中现代文学史 上已有先例,例如,20世纪50至80年代的文学 史从未见过钱钟书、张爱玲的身影, 夏清%中国现代小说史》的 ,两位作家才最终在读记忆中定位。这种情况,有的是文学史的“误 判”, 后;有些则是作家更具分量的新作,文学 述一步。格非%春 江南》《隐身衣》在文学 述中的缺席, 一笔。一、文学史初版本时差洪子诚在1999年初版本的%中国当代文学 史》中 :“与作品有 可读性和传统文人小 说 的苏童不同,格非更具浓厚的先锋性’$ 发表的第一篇小说是1986年的% 先生》。他的作品常让一般读 涩难懂,出现 为’叙述的怪圈’的结构。这在最初的《迷 舟》(1987)《褐色鸟群》(1988)中,就有 印 象深刻的体现。在《迷 》中,传统小说故事的重 要关节(萧去榆关是递送情报还是与 会面),在这里却出现了' ’,而故事的迷离,也阻隔了读者的 、想象路线。”①洪著根据当 , 格非看做正在形成自己风 格过程中的“先锋作家”。
不过,这 、沃伦在《
文学理
论》中对文学史功能的 :“ 一代的文学情
况与前 年或前此一个世纪的文学情况相比已
发生了 这样一个事实, 不足以证实一个
实际的 过程,因为 的
适用于一
列任何的自然现象。”
②为增加讨论的多重性,
列举了批评家在文学史的前 后期、作家
的前作 作问 的不同 $
—种是布吕纳
季 性的观点,
他认为文学类型一旦达
种极端的阶段, 会枯萎、凋谢
,
最后消
失,比
悲剧即经历过 、生长
死亡的
过程;另一种是艾略特的共时性的 ,认一
部作品会成为“过去
”,
为荷马以来的整个欧
论中国现代文学教学中的“史料”与“史见”问题
( ) 一 过分拘泥于“ 史料 ” 呈现 对于 中国现代文学课程而言 ,史 料在课堂教学 中的地位 十 分突 出。按照马克思唯物史论 的观点 : ‘ “历史 ’ 并不是把人 当作 达到 自己 目的 的工具来利用 的某 种特 殊的人格 。历史不过是追 求着 自己 目的 的人 的活动而 已” 1 。[ 】 也就是说 , 史作 为人的活 历
文主义思潮 中坚力量的重要 贡献 、以至其在 翻译领域 和散文写 作 中的突 出成就等作客观的介绍 , 这样才能较为完整 、 全面地 让
学生 了解和认识中国现代文学史 上的作家梁实秋 。同样 ,对于
2 0年代的学衡派的史料呈现 , 也不 应只局限于其文化保守 主义
立场 下对于“ 四” 文学运动 的否定 最伟 大的现代 中国作家 ” 形成理性认知 , 同时 , 能 但 若 更 细致 地挖掘史料 , 以翔实 的细节性史 料呈现走下 “ 神坛 ” 的凡
人鲁迅 , 一定能在增强课堂教学真实感和历史氛 围的 同时 , 学 使
课堂教学 中,学生对中国现代文学风貌与历史进程 的认 知
都 依托于新文学史料 的获取 , 全面 、 翔实地进行史料 的介 绍 , 构
“ 故纸堆”过分拘泥于史料的介绍与呈现 , , 这或许体 现了对史料
在课堂教学中重要性的充分认知, 但往往造成过犹不及的后果。
这一教学倾 向体现为教师极 尽考据之能事 ,尽可能挖掘某一 文 学运动或作家作品的相关文献资料 ,史料的介绍贯穿于整个课 堂教学过 程中 ,学 生可 能了解 了文学 史或作家作 品的相关知识 与风貌 , 但却停 留在零乱浮泛的层次上 , 有“ 颇 乱花渐欲迷人眼”
析历史 的能力培养 。 但在实际教学活动中 , 出现 了过犹不及的 却
中国古代与现代文学理论的异同探究
中国古代与现代文学理论的异同探究引言我国是文学大国,从《诗经》到《论语》,从汉代乐府到南北朝诗歌,从李杜文章到元朝杂剧再到明清小说,文学作品的类型以及数量浩如烟海; 上至言官大夫,下至歌姬弄臣,都为文学的发展贡献了力量,而这种文学创作一直延续到今天。
对于文学来说,文学理论是基于对以往文学作品的分析和研究而归纳出来的一系列能够描述文学作品的内涵、解释文学讨论中的问题的理论建构存在。
无论是古代的文学还是现代的文学,其文学理论都是对文学发展的高度概括,而文学理论中的区别和同一性的研究,是能够帮助我们更好地理解我国文学发展的脉络、理解文化发展方向,值得我们进行思考。
1 中国古代文学理论的主要内容1. 1 以文兴邦中国古代文学作品中最常见的一种形式,就是用文学作品来讽刺当时的证据,并且以文章作为对君主以及当时政治局面的提建议之法。
司马迁的《史记》、司马迁主持编撰的《资治通鉴》等史书,被古代历代君王当做治世之道而研读和学习; 同时,在国家昌盛的时代,君主也会鼓励文学家们撰写文章,发扬其统治时期的文化以及统治理念。
由此可见,在中国古代文学理论中,对文学价值的一个评判方式,就是是否能够对政局的发展产生影响。
1. 2 以文言志文学作品是文学家对自己的生活及情感的抒发,是通过对社会观察所得到的领悟和感触,这是文学理论中关于文学来源的研究结果。
古代文学家在进行文学作品创作时,对文学作品的来源表达极为明确,显示出了颇具特征性的以文言志的理论风格。
屈原在《楚辞》中言明了自己对国家和对君王的热爱,曹操在《观沧海》中言明了自己的宏图伟业,陶渊明在《桃花源记》中表达了自己不为五斗米折腰的仕大夫情操。
1. 3 以文载道道在古代文人的思想中即代表了对国家和对社会的责任,也代表了文学家们对自身修为发展的要求。
虽然不同时代的文学家对道的定义不同,但纵观我国古代文学作品,无一不是对个人思想以及社会、家国精神的表达。
文不能载道,文学家的思想以及精神就不能得到传承,因此,在古代文学理论中,研究文学作品背后的精神价值,是文学理论发展的一个主要方向。
中国现代文学思潮研究(第一章 第二节 启蒙的文学思潮 )读书笔记
中国现代文学思潮研究(第一章第二节启蒙的文学思潮)启蒙文学思潮,是批判文学思潮的延伸,也是批判文学的成果,因为,批判是启迪智慧的钥匙,而“新思潮的优点就恰恰在于我们不想教条地预料未来,而只是希望在批判旧世界中发现新世界”。
1、启蒙文学思潮兴起的背景(1)对传统和传统文学批判的深入。
(2)在引进西方文学中,“人”的发现。
(3)历史的启示与现实的需要。
新文学先驱们对传统文学及文学观批判的结果,是发现了这样一个事实:“中国人从来没有人的观念”(周作人《人的文学》),表现在文学思想上就是见物不见人。
“文以载道”,以千年不变的道为圭臬,“复古”则以既定的物的规范来限制人的创造,而“我注六经”的思维方式,则使人完全沦为“经”的奴仆。
所以,旧文学观念的每一种形态,无一不是压抑人性的,“我们所以不满意于旧文学,只为他是不合人性,不近人情的伪文学,缺乏‘人化’的文学”®,比照西方文学,旧文学及其观念的这种非人化的弊端就更为明显,“西洋近世的文学全遵照这条道路发展:不特他的大地方是求合人情,就是他的一言一语,一切表词法,一切造作文句的手段,也全是‘实获我心’”。
生机勃勃的西方文学的发展,就是因为充满了人的信念,人的色彩,人的情调。
而以西方文学为楷范的新文学的倡导者们,从对中西两种文学的正反比照中,引出了一个崭新的思想,“我们现在应当提倡的是‘人的文学’”°。
于是,人,这个万物的灵长,第一次鲜明地出现在了中国文学旗帜上。
在睿智而神俊的古希腊神话中,有一个神奇而悠韵的传说,神秘的斯芬克司向所有经过它面前的活物提出同一个谜语,即:什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路。
凡是解答不了这一谜语的活物,都将被它吞没。
世界充满了恐怖,而聪明而富有智慧的俄狄浦斯却解开了这个谜底,他肯定地回答,这是人!人的发现,成了智者走向胜利的起点,也成了挡路者羞愤地摔下万丈悬崖的原因。
而新文学先驱们对于人的发现,正是新文学走向新生的最伟大的宣言。
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郭沫若学刊2014年第2期(总第108期) 版本研究 论中国现代文学研究的版本问题
孟文博 (山东大学(威海)文化传播学院,山东威海264209)
摘要:中国现代文学研究工作在新的世纪正在向纵深方向发展,但是依然没有很好地解决长期以来都有的研究文本版 本考证问题,即学者们习惯于在没考证清楚研究文本具体是什么版本的情况下便对其加以引用或研究,结果便造成引文使 用的不'-3甚至研究结论的偏差,这已然成为制约学科发展的一个“瓶颈”,在对于郭沫若文艺思想的研究中,这种现象非常 常见且具有代表性,把这其中典型的错误资料引用例子列举出来,有利于我们认清这一“瓶颈”,并在日后的研究工作中加 以重视和突破。 关键词:中国现代文学研究;版本考证;郭沫若;文艺思想 中图分类号:I206文献标识码:A文章编号:1003—7225(2014)02—0067—04
中国现代文学学科建设在新的世纪正与时俱 进,向着更加纵深的方向发展,这种纵深发展的方 向表现在多个方面,其中一个便是以往从某种现 实需要出发,以具体思想或者观点筛选史料、提炼 史料、阐释史料的研究方法正逐渐退出学术舞台, 越来越多的学者已从意识形态的固囿中蜕脱出 来,以更纯洁客观的眼光去审视历史、考察历史, 从历史最原始的面貌出发进行研究,以期能够得 出更为真实公正的结论。这种研究方略显然更科 学、更客观、更合理,但要做到这一点,对史料的进 一步搜集、校对与整理就显得极为重要,而长期以 来,这也恰恰是中国现代文学研究的一个薄弱点。 时至今日,已有相当多的学者注意到了这个薄弱 点,他们以极为认真的态度细致入微地从原始文 献中搜集整理各种有价值的文本,加以考查分析, 为学科做出了巨大贡献。不过众多学者们所从事 的这一个工作是一个面的扩充和量的积累的过 程,而在纵的历史流变方面,针对众多现代文学、 文论作品在不同时期不同版本所进行的考证、汇 校-1-作,以及建立在此基础上的研究,却是非常欠 缺。最能标志这一工作成绩的现代文学作品汇校 本,自20世纪80年代至今,总共只有七部出版, 分别是《<女神>汇校本》(郭沫若著,桑逢康汇校, 湖南人民出版社1983年8月版)、《<文艺论集>汇 较本》(郭沫若著,黄淳浩汇校,湖南人民出版社 1984年11月版)、《<棠棣之花>汇校本》(郭沫若 著,王锦厚汇校,湖南人民出版社1985年7月 版)、《<死水微澜>汇校本》(李劫人著,龚明德汇 校,四川文艺出版社1987年1 1月版)、《<围城>汇 校本》(钱钟书著,胥智芬汇校,四川文艺出版社 1991年5月版)、《<女神>校释》(汇校本兼注释本, 陈永志校释,华东师大出版社2008年9月版)、 《边城》汇校本(沈从文著,金宏宇、曹青山汇校,长 江文艺出版社2009年7月版),另外还有两部关 于鲁迅作品的校读研究,即《<鲁迅全集>校读记》 (鲁迅著,孙用校读,湖南人们出版社1982年6月 版)和《(两地书>研究》(鲁迅许广平著,王得后校 对研究,天津人民出版社1982年9月版) 自然,由于一些作品在最初发表之后,没有再 版或者收人到其他文集中去,因此不存在版本考 证和汇校的问题,但是也必须承认,在现代文学领 域,确实是有相当数量的作品在再版或者收入不 同文集时曾被作家修改过,甚至是多次的、较大幅 度的修改,其中还不乏大作家的经典代表作,像 《雷雨》在学界公认就有初刊本、初版本、开明选集 本、“剧本选”本、“戏剧二版”本等众多版本,而巴 金的《家》甚至有十个版本。在现代文学领域为什 么会有这种现象?早有学者指出“这是因为我国的 近现代社会,曾长期处于动荡不定的、不断变革的 状态中。作家的思想必然受社会的影响而发生变 化,对自己的著作加以修改,这是极其自然和无可 非议的事情。”而除了这“社会的影响”之外,作家
收稿日期:2014-03—06 作者简介:孟文博(1977一),男,山东巨野人,山东大学(威海)文化传播学院讲师,山东师范大学博士生,主要从事中国现代文 学的研究与教学。
67 自身阅历的增加,对某一问题的研究有了新发现, 或者是为了使作品更趋完美等,也都可能是其进 行修改的原因,巴金就曾这样说过:“作家写东西 又不同学生的考试卷子,写出来后不能改。作家经 过生活,有些事情过去不了解的,现在了解得比较 充分了,就有责任说出米。为什么不能改?为什么 不让我进步?”㈦ 相对于中国现代文学史上浩繁的历经修改的 作品来说,这七部汇校本和两部校读研究真可谓 凤毛麟角。究其原因,客观;b-面大致有二:一是近 百年来中国社会历经战乱动荡,作品出版后散佚 流失较多,搜集整理工作难度很大;二是1993年 由《<围城>汇校本》引出的一场官司和一场论争, 对学界和出版界产生很大影响,使之后十几年内 对作家作品的汇校工作基本处于停滞状态。另外 主观方面的原因更不可忽视,目前学界在相当程 度上还弥漫着某种浮躁的氛围,许多学者依然习 惯于从宏观上进行长篇大论,却对自己立论的文 本材料不加以严格地考证和认定,结果就很容易 造成引用的错误或研究结论的偏差。可以说,像汇 校本这种研究资料的欠缺只是制约学科向纵深发 展“瓶颈”的表层反映,而更为基本的层面,则在于 学者们缺乏版本考证意识。 在这七部汇校本和两部校读研究中,有四部 是关于郭沫若作品的,比鲁迅还多出两部,这源自 于他自身的创作特点。郭沫若是中国现当代文化 史上的巨匠,他一生所涉猎领域之广泛,成就之斐 然,为平常作家学者所难望项背,因此被誉为“球 型天才”。同时,郭沫若在历史纵向上又是一个非 常复杂而“善变”的作家,他横跨晚清、民国、新中 国初期和文革四个历史阶段,其思想观念总是随 着时代变迁而发生的变化,这一点不仅体现在他 不同时期所创作的作品上,同时还体现在他对同 一篇作品在不同时期的修改上,尤其是其对自己 文艺论著的修改,相对于其他作品的修改来说更 为频繁,而且幅度更大。郭沫若在修改自己的文艺 论著后,从不加以具体说明,而篇尾却依然延续最 初版本所注明的时间,因此如果要研究郭沫若的 文艺思想,就必须首先对其文艺论著的版本加以 严格考证,否则便很容易造成各种失误。对此我们 不妨先看下面这个例子: 学者鄂基瑞、王锦园于1981年在《文学评论 丛刊》第8辑发表《郭沫若“五四”时期美学思想初 探》一文,是文革结束后较早研究郭沫若文艺思想 的文献,在当时影响较大,后来此文又被收录到上 海书店出版社于2012年7月出版的《郭沫若研究 文献汇要》。在这篇论文中两位学者这样论述郭沫 若关于艺术功利性的问题: 和艺术无目的论相反,他认为艺术本身 是具有功利性的,真正的艺术必然要发挥艺 术的功能。但是,假使作家纯粹以功利主义为 68 前提来从事创作,功利的效果反而有限。因为 作家惯会迎合时势,虽能收到一时的成功,而 在艺术上却未必真正有所建树。相反的,“文 艺如由真实的生活源泉流出,无论它是反射 的或创造的,都是血与泪的文学。”都会有功 利主5L_的效果。“由灵魂深处流泻出来的悲 哀,然后才能震撼读者的魂魄。”这些话写在 距今五十八年前,今天读起来仍然富有生命 的活力。只有联系郭沫若当时整个文艺思想 和创作的实际进45-全面的考察,才能得出符 合实际的结论。如果仅仅凭借片言只语,轻易 断定他是为艺术而艺术者,那是既不公平也 不符合历史实际的。 由注释可以看出,两位学者所引用的材料来 自于人民文学出版社1979年版《文艺论集》中的 《论国内的评坛及我对于创作上的态度》。郭沫若 这篇文章最初发表的时间,据当时推算,确实是 “五十八年前”。然而在“五十八年前”的1922年8 月4日,这篇文章发表在上海《时事新报・学灯》  ̄t,-J-,其内容与人民文学出版社1979年版《文艺论 集》所收录的这篇文章的内容却有着相当大的不 同,也就是说,当这篇文章在被收入到解放后的 《文艺论集》时,郭沫若对其进行了大幅度的修改。 两位学者所引用的内容,在最初版本中是这样的: 假使创作家纯以功利主义为前提以从事 创作,上之想借文艺为宣传的利器,下之想借 文艺为糊口的饭碗,这个我敢断定一句,都是 文艺的堕落,隔离文艺的精神太远了。这个作 家惯会迎合时势,他在社会上或者容易收获
一时的成功,但他的艺术(?)绝不会有永远的 生命。 这种功利主义的动机说。从前我也曾怀 抱过来;有时在诗歌只中借披件社会主义的 皮毛,漫作驴鸣犬吠,有时穷得没法的时候, 又想专门做些稿子来卖钱,但是我在此处如 实地告白:我是完全忏悔了。文艺本是苦闷的 象徵,无论他是反射的或创造的,都是血与泪 的文学。 正如两位学者所强调的:“只有联系郭沫若当 时整个文艺思想和创作的实际进行全面的考察, 才能得出符合实际的结论。”而他们所引用的材 料,恰恰并非郭沫若“当时”“创作的实际”,两位学 者是在没弄清版本问题的情况下,错误的引用了 材料,其结论自然与实际情况有偏差。 事实上早在上世纪80年代中期就有学者以 郭沫若的《文艺论集》为例,提出过“现代文学研究 需要注意版本”的问题【11,只是一直未能引起学界 的广泛注意,结果从90年代到新世纪,很多学者 在研究郭沫若文艺思想时,还在因忽视版本考证 工作,造成错误地引用资料而得出错误的研究结 论,不能不说十分遗憾。对此,我们可以再看以下 几个例子。 1 994年,《郭沫若百年诞辰纪念文集》由社会 科学文献出版社初版,其中收录了刘纳女士非常 富有创新意义的论文《重读<李白与杜甫>》,这篇 论后又被收录到文化艺术出版社于2010年出版 的《郭沫若评说九十年》,被看作是九十年来郭沫 若研究最重要的论文之一,影响自然非常大。然而 就是这样一篇被广为称道的论文,其中也存在着 材料引用错误的问题。刘女士在这篇文章里就郭 沫若“对李白‘附逆’的罪名做了充满理解的开脱” 写下了这样一段话:“我在这里所注意的是郭沫若 熔铸进了个人情感的评论立场。他不能容忍一个 诗人在民族灾难面前没有切实的表现,他却宁愿 为一个诗人因天真的热情站错了队辩护。这使我 想起在写作《李白与杜甫》四十多年前,年轻的郭 沫若曾经论证过艺术家与政治家可以‘兼并’:‘一 切热诚的实行家是纯真的艺术家,一切志在改革 社会的热诚的艺术家也便是纯真的革命家…,然 而实际上郭沫若“在写作《李白与杜甫》四十年前” 发表于《创造周报》第18号上的《艺术家与革命 家》原文中所写的这句话是这样的:“一切热诚的 实行家是纯真的艺术家,一切热诚的艺术家也便 是纯真的革命家”,只是到了解放后的五十年代后 期编篡《沫若文集》时,郭沫若才在下半句“热诚的 艺术家”前面加上了“志在改革社会的”定语。刘纳 女士对这句话的引用是基于她在前文中所讲到 的:郭沫若认为李白“从永王却是出于‘报国忧民 的诚意’,即使投错了门槛,也该以‘天真’原谅”。 显然,“出于‘报国忧民的诚意…而“从永王”的李 白,正属于“志在改革社会的热诚的艺术家”,因此 在这里引用这样一句话也是非常恰当的。但是倘 若刘纳女士再仔细读一遍郭沫若在“在写作《李白 与杜甫》四十年前”所发表的论文原文,会发现他 在当时所着重强调的,并非艺术家的“志在改革社 会”,而是艺术家“藉以宣传的是不是艺术”,他认 为“无论若何艺术没有不和人生生关系的事情。更 无论艺术家主张艺术是为艺术或是为人生,为什 么都可以不论,但总要它是艺术。刀说是杀鸡的也 可,说是杀人的也可,我们总要求它是刀然后才能 承认,这是易明的事实。”郭沫若进而论到:“艺术 家要把他的艺术来宣传革命,我们不能论议他宣 传革命的可不可,我们只能论他所藉以宣传的是 不是艺术。假使他宣传的工具确是艺术的作品,那 他自然是个艺术家。这样的艺术家以他的作品来 宣传革命,也就是实行家挚一个炸弹去实行革命 是一样,一样对于革命事业有实际的贡献。”在这 种论调的基础上,郭沫若得出“一切热诚的艺术 家也便是纯真的革命家”的结论,就很自然了。当 然,刘纳女士此处材料引用的错误对于整篇文章 来说是无伤大雅的,但是这样不经严密考证的资 料引用毕竟有违学术规范的严谨,且与其论述本 身也并不能完全相契合,不能不说是一处令人遗 憾《的瑕疵。 再有一个例子是来自于学者魏红珊的《郭沫 若美学思想研究》一书中,这本书于2005年8月 由四川出版集团巴蜀书社出版,是较新的研究成 果,在郭沫若学界也具有很大影响。魏女士在论述 郭沫若“五四”时期的文艺思想时,写下了这样一 段话: 他以表现主义的表现“自我”而自然地将 艺术和人生联系在一起的美学思想为指导。 提出了艺术和人生天然联系的理论主张:“艺 术与人生,只是一个晶球的两面,和人生无关 的艺术不是艺术,和艺术无关的人生是徒然 的人生…文艺是人生的表现,它本身具有功 利的性质,即是超现实的或带些神秘意识的 作品,对于社会改革和人生的提高上,有时也 有很大的效果”他所要求和用以衡量艺术及 艺术家的标准是“要看你的作品到底是不是 艺术,到底是不是有益于人生”。在这里,郭沫 若不仅认定艺术和人生具有天然联系。而且 强调艺术作用于人生的特殊规定性。他主张遵 循艺术本身的规律,以艺术自身特殊的功能, 有效地实现艺术为人生的使命。艺术不仅要 反抗丑恶、反映现实,而且要表现理想、指导 人生,尤其是要去鼓舞人们的反抗意识。 64) 查看注释,这段话三句引文中的第一句和第 三句出自人民文学出版社1990版《郭沫若全集》 中的《文艺论集・论国内的评坛及我对于创作上的 态度》,第二句出自《文艺论集・儿童文学之管见》。 事实上,人民文学出版社1990版《郭沫若全集》是 根据1957年至1964年陆续出版的《沫若文集》扩 充编印的,来自于《沫若文集》的部分均未加以变 动,内容相同。也就是说,《郭沫若全集》中所收录 的很多作品也并非郭沫若最早在各个报刊上所发 表的原文。魏女士在此处所引用的这三句话,都不 是郭沫若在“五四”时期的“理论主张”,而是他在 50年代经修改而得的。这三句话在最初版本中的 原文分别是: 我认定艺术与人生,只是一个晶球的两 面,只如我们的肉体与精神的关系一样,他们 是两两平行,绝不是互为君主臣仆的。(《论国 内的评坛及我对于创作上的态度》1922年8 月4日上海《时事新报・学灯》) 文学自本身具有功利的性质,即彼非社 会的Antisocial或厌人的Misanthropic作品. 其于社会改革上,人性提高上有非常深宏的 效果,就此效果而言。不能谓为不是“社会的 艺术。”《儿童文学的管见》(1921年1月15日 《民铎》月刊第2卷第4期) 可见,郭沫若在“五四”时期所强调的是艺术 对“人性提高上有非常深宏的效果”,而到了五十