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王戎不取道旁李课件(共18张PPT)

因为李子长在道边,肯定很多人知道。这等好 事一定会让很多人都争先恐后去摘李子。可是现在 李子却多到压弯了树枝,证明这些李子是苦李,所 以即使长在路边,也无人问津。
课后训练
用下列字组词。
戎(
)
戒(
)
唯(
)
维(
)
课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
王
戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi
课后训练
用下列字组词。
戎(
)
戒(
)
唯(
)
维(
)
课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
王
戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi
王戎不取道旁李课件(共17张PPT)

句段赏析
王戎七岁,尝/与诸小儿游。
尝:曾经。 诸:众,许多。 游:嬉戏玩耍。
王戎七岁的时候,曾经和许多小伙 伴一起游玩。
句段赏析
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞 走取之,唯/戎不动。
折枝:压弯树枝。 竞走:争着跑过去。 唯:只有。
他们看见道路旁边李树上果实累累,压 得树枝都弯下去了,小伙伴们都争着跑 过去摘李子,只有王戎没有动。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
25 王戎不取道旁李
学习目标
1.认识“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.结合注释,了解故事的主要内容,并能用自己的话讲讲 这个故事。(重点) 4.说说王戎是如何判断李子是苦李的,并从中体会王戎勤 于观察、善于思考的品质。(难点)
zhū
jìng
戎(戎马) 诸(诸如) 竞(竞赛)
róng
cHale Waihona Puke ángzhū戎(兵戎) 尝(尝试) 诸(诸侯)
jìng
wéi
竞(竞走) 唯(唯一)
整体感知
王戎七岁,尝/与诸小儿游。看/道边李树/ 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之, 答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。” 取之, 信然。
刘义庆(403—444),字季伯,南 朝宋文学家。著有志人小说集《世 说新语》、志怪小说集《幽明录》。 爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》 南朝宋刘义庆编 著。主要记载汉末至东晋士大夫的 言谈、逸事,反映了当时士族的思 想、生活和清谈放诞的风气,语言 精练,词意隽永。对后代笔记文学 颇有影响。
róng
本文主要写了王戎七岁时,与许多小伙 伴一起游玩,发现道路旁边的李树上有很多 李子,小伙伴们争相去摘取,而王戎判断树 上的李子是苦的,并没有跟风摘取的故事。 表现了王戎的聪明机智,也让我们从中明白 了遇到问题一定要善于观察、勤于思考的道 理。
25《王戎不取道旁李》课件(共25张PPT)

zhū
诸位
多子折枝 jìnɡ
竞走
柚子老师
课文写了一件什么故事呢?
回顾理解文言文的方法。
柚子老师
借助注释 联系上下文
换词法 拆词扩词法 ......
注释: ①本文选自《世说新语.雅量》。王戎,晋朝人, “竹林七贤”之一,自由聪慧。 ②【尝】曾经。 ③【竞走】争着跑过去。 ④【唯】只有。 ⑤【信然】的确如此。
善于观察 勤于思考 聪明机智
你在王戎身上学 到了什么?
遇事不要盲目行动,要仔细 观察,善于思考,根据有关现象 进行推理判断,避免不必要的错 误。
柚子老师
和小组成员,演一演这个故事吧:
旁白:王戎七岁,尝与诸小儿游。 (合作表演,诸儿游玩,采李子) ( )问:“___________” 王戎答曰:“___________” 旁白:取之,信然。
柚子老师
学习任务二:再读课文,理解大意 1.自学:结合注释和各种方法,先 自己尝试理解课文,圈出不理解的 地方。 2.同桌互学:同桌交流不理解之处。 3.展学:同桌一人一句汇报。
柚子老师
注释:
②【尝】曾经。
③【竞走】争着跑过去。
④【唯】只有。
⑤【信然】的确如此。
同桌汇报:
“
”这句的意
思是
。
王戎七岁,尝与诸小儿游。
时光如川浪淘沙,
第
青史留名多俊杰。
八
才华出众,英
单
勇豪杰之人。
元
课前三思:
第
1.他做了什么事?
八
2.有何过人之处? 3.你有什么启发?
单
元
了解故事情节,简要复述课文。
写一件事,能写出自己的感受。
李王
柚子老师
戎
诸位
多子折枝 jìnɡ
竞走
柚子老师
课文写了一件什么故事呢?
回顾理解文言文的方法。
柚子老师
借助注释 联系上下文
换词法 拆词扩词法 ......
注释: ①本文选自《世说新语.雅量》。王戎,晋朝人, “竹林七贤”之一,自由聪慧。 ②【尝】曾经。 ③【竞走】争着跑过去。 ④【唯】只有。 ⑤【信然】的确如此。
善于观察 勤于思考 聪明机智
你在王戎身上学 到了什么?
遇事不要盲目行动,要仔细 观察,善于思考,根据有关现象 进行推理判断,避免不必要的错 误。
柚子老师
和小组成员,演一演这个故事吧:
旁白:王戎七岁,尝与诸小儿游。 (合作表演,诸儿游玩,采李子) ( )问:“___________” 王戎答曰:“___________” 旁白:取之,信然。
柚子老师
学习任务二:再读课文,理解大意 1.自学:结合注释和各种方法,先 自己尝试理解课文,圈出不理解的 地方。 2.同桌互学:同桌交流不理解之处。 3.展学:同桌一人一句汇报。
柚子老师
注释:
②【尝】曾经。
③【竞走】争着跑过去。
④【唯】只有。
⑤【信然】的确如此。
同桌汇报:
“
”这句的意
思是
。
王戎七岁,尝与诸小儿游。
时光如川浪淘沙,
第
青史留名多俊杰。
八
才华出众,英
单
勇豪杰之人。
元
课前三思:
第
1.他做了什么事?
八
2.有何过人之处? 3.你有什么启发?
单
元
了解故事情节,简要复述课文。
写一件事,能写出自己的感受。
李王
柚子老师
戎
《王戎不取道旁李》PPT(完美版)

人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦翻李译。:有”人问他为什么不去摘李 子,王戎回答说:李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。 取之,信然。
翻译:他们摘来李子一尝,的确 如此。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
取之,信 然。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不翻动译。:他们看见路边李树上果实 累累,压得树枝都弯下去了,大家 都争先恐后地奔过去摘李子,只有 王戎没有动。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
人问之,答 曰:“树在道 边而多子,此 必苦李。”
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
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《王戎不取道旁李》PPT
王戎是谁?
王戎(234年—305 年),三国至西晋时期名 士,出身魏晋高门琅玡王 氏,长于清谈。“竹林七 贤”之一,以精辟的品评 与识鉴而著称。
《王戎不取道旁贤
嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、 刘伶和阮咸。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
我会 认
rón zhū jìng
戎g 诸 竞
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
我会写
róng cháng zhū jìng wéi
戎尝诸竞唯
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
妙解课 文
认真朗读课文,注 意生字词的读音,边读 边尝试翻译,叙述课文 的主要内容。
在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数。四 岁让梨的孔融,七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传,津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢?一起读课文吧!
翻译:他们摘来李子一尝,的确 如此。
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取之,信 然。
《王戎不取道旁李》PPT
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看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不翻动译。:他们看见路边李树上果实 累累,压得树枝都弯下去了,大家 都争先恐后地奔过去摘李子,只有 王戎没有动。
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人问之,答 曰:“树在道 边而多子,此 必苦李。”
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王戎是谁?
王戎(234年—305 年),三国至西晋时期名 士,出身魏晋高门琅玡王 氏,长于清谈。“竹林七 贤”之一,以精辟的品评 与识鉴而著称。
《王戎不取道旁贤
嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、 刘伶和阮咸。
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我会 认
rón zhū jìng
戎g 诸 竞
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戎尝诸竞唯
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妙解课 文
认真朗读课文,注 意生字词的读音,边读 边尝试翻译,叙述课文 的主要内容。
在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数。四 岁让梨的孔融,七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传,津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢?一起读课文吧!
部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共24张PPT)

①指王戎为什么不去摘李子 ②指李子 ③指王戎
填一填
王 戎 七岁 , 尝 与诸小儿游 。看道边李 树 多子折枝, 诸 儿竞走取之, 唯戎不动 。 人问之,答曰:“ 树在道边而多子,此 必苦李。”取之, 信然 。
王戎不取道旁李
背诵小能手: 1.能正确背诵。 2.能正确背诵并且有停顿。 3.能正确背诵、有节奏还有韵味。
默读古文,借助注释,边读边理解小古文的 意思。不理解的地方做标记。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折
曾经
枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:
争着跑过去 只有
“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。
的确如此
25
道旁李
看道边李树多子折枝
杜甫的《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
李子千__万__压枝低
压弯
多子折枝
争先恐后
诸儿竞走取之
许多 众多 争着
25王戎 不取 道旁李
树在道边而多Βιβλιοθήκη , 此必苦李完成示意图:王 起因
戎 不
取 道
经过
旁
李
结果
诸小儿游 竞走取之 唯戎不动 此必苦李 取之,信然
本文中“之”共出现了三次,联系上下文,选一 选它们分别指代的是什么?
诸儿竞走取之 人问之 取之,信然
朗读课文
再自读课文,读好停顿。 王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多 子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰 树在道边而多子此必苦李取之信然
必在动竞树小王 苦道人走多儿戎 李边问取子游七 取而之之折看岁 之多答唯枝道尝 信子曰戎诸边与 然此树不儿李诸
《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)

活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”取之, 信然。
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。 他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许 多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确 如此。
活动五 评价小助手
➢ 能写出聪明机智的少年儿
童故事
☆
➢ 能找出几个故事
☆
➢ 书写详细、具体
☆
我获得了 颗星
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰 让我们聆听历史的声音,分享最爱 的历史故事,做一个优秀的“小小
历史说书人”
识字评价小助手 ➢ 读对字音 ☆ ➢ 辨析字音 ☆ ➢ 读懂字意 ☆
我获得了 颗星
挑战二:书写我能行
猜字游戏。
猜字游戏
字由“戈”、“甲”(近似“十”
字,实为“甲”字)构成。“戈” 是古挑代战的一:武字器词,我会“读甲”是防护衣。
引申为“军队”、“战争”等义。
戎 我猜出这个汉字是:
挑战二:书写我能行
单元任务
悠悠中华,上下五千年,涌现了无 数灿若星辰的历史人物,他们的故事历 经千百年仍然广为流传:匡衡凿壁借光、 刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我 们来举办一场“数千古风流人物——历 史故事说书秀”,聆听历史的声音,分 享自己最爱的历史故事,做一个优秀的 “小小说书人”!
任务一: 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
活动一:朗读文章,理清脉络
《王戎不取道旁李》PPT课件共(20张PPT)

时候,他是怎么做的。
王戎魏晋时期名士,竹林七贤之一,自幼聪颖, 神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称 赞他说:“戎眼烂烂,如岩下电。”王戎六七 岁时,在宣武场看表演,当时猛兽在栅槛中咆 哮,众人都被吓跑,只有王戎站立不动,神色 自如。魏明帝曹叡在阁上看见后,称赞王戎是 奇童。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志
人小说集,由南朝宋临川王刘义庆组织一批
文人编写,又名《世说》。其内容主要是记
载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
我会认
róng
zhū
jìng
戎
诸
竞
识字方法
诸
加一加:讠+者=诸
竞
竞
走
巧记:“一”从竟中走
字源识字法
粗 粗
我会写
戎诸 竞唯
zhū
我会写
诸 笔顺 【解析】①符合题意,哲学具有预见功能,能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误,哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意,哲学是社会变革的先导,是推动历
25.王戎不取道旁李
第1课时
本课目标
1.会认本课3个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点)
当你路过这里,看到满山李子,你会怎么做?今天我们故事的主人公
是一个叫王戎的小朋友,我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误,社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 3、情感态度与价值观目标:体会生命的珍贵,懂得珍爱生命,善待自己和他人的生命,懂得珍惜自己与他人的生命 ⑤大闹天宫时,更是打得“九曜星闭门闭户,四天王无影无形”,足见其武艺之高强。 5、【答案】D 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法 (一)教学重点:掌握一些文言字词的意义及用法,理解文本的时代意义。 情感:“不应有恨”两句转入抒发怀人之情,表面上写对月有怨怼之意,实际上写亲人不能团聚的惆怅。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说,生命如此 宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。 运用典故,借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情;借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
王戎魏晋时期名士,竹林七贤之一,自幼聪颖, 神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称 赞他说:“戎眼烂烂,如岩下电。”王戎六七 岁时,在宣武场看表演,当时猛兽在栅槛中咆 哮,众人都被吓跑,只有王戎站立不动,神色 自如。魏明帝曹叡在阁上看见后,称赞王戎是 奇童。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志
人小说集,由南朝宋临川王刘义庆组织一批
文人编写,又名《世说》。其内容主要是记
载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
我会认
róng
zhū
jìng
戎
诸
竞
识字方法
诸
加一加:讠+者=诸
竞
竞
走
巧记:“一”从竟中走
字源识字法
粗 粗
我会写
戎诸 竞唯
zhū
我会写
诸 笔顺 【解析】①符合题意,哲学具有预见功能,能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误,哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意,哲学是社会变革的先导,是推动历
25.王戎不取道旁李
第1课时
本课目标
1.会认本课3个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点)
当你路过这里,看到满山李子,你会怎么做?今天我们故事的主人公
是一个叫王戎的小朋友,我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误,社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 3、情感态度与价值观目标:体会生命的珍贵,懂得珍爱生命,善待自己和他人的生命,懂得珍惜自己与他人的生命 ⑤大闹天宫时,更是打得“九曜星闭门闭户,四天王无影无形”,足见其武艺之高强。 5、【答案】D 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法 (一)教学重点:掌握一些文言字词的意义及用法,理解文本的时代意义。 情感:“不应有恨”两句转入抒发怀人之情,表面上写对月有怨怼之意,实际上写亲人不能团聚的惆怅。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说,生命如此 宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。 运用典故,借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情;借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
25《王戎不取道旁李》说课课件(共14张PPT)

检测与作业
作业设计为:搜索《世说新语》的其他小故事,并在下节课前与 大家分享。
对《世说新语》这本书的补充介绍,能激起学生较大的学习兴趣。 在前面的学习中,学生也有了学习方法的实践铺垫,获得了学习的 成就感。因此自然地将学生的兴趣和信心延伸到课下,让他们课下 再找来类似的故事读一读,拓展了学生的阅读,加深了本课的中心 思想与教育意义。
学生预习时已经有了将文章读好的需求,因此这时候放视频范读给学生听,效果也会 更好,学生练习也会更加认真。学生自由练习朗读,我再巡视,进行个别指导,解决学 生个体差异带来的问题。为了降低难度,读准字音,读通句子,我进行分句指导朗读, 依据评价标准:读准字音★;读通句子★;读出节奏★;师生互相评价,学生发现、解 决问题,同时活跃了课堂的气氛。
学后反思
我们都来谈收获: 今天,你学到了什么?
1知道了王戎仔细观察、善于思考的人物特点。 2能简要复述课文。
(二)学习任务二:结合注释,多种方法础上,多种方法,了解大意。 (1)借助注释,了解“尝、竞走、唯、信然”的意思; (2)借助图片,理解“多子折枝”的意思; 学生汇报交流,我根据发现的问题相机点拨,做到逐句理解,再连贯起来,整体把握。 从词到句,从句到段,层层展开,把握文章内容。 2、在学生理解文章内容的基础上,利用引导性提问,启发学生感悟人物形象和品质。 (1)通过王戎和别的孩子的表现对比,学生思考:“树在道边而多子,此必苦李” 的原 因,引出王戎的分析。接着自然地让学生思考对“树在道边而多子,此必苦李。”的理 解。(指向学习目标2) 这里引导学生入境想象,结合生活经验进行理解:果树长在路边,来来往往的人们看到 果子肯定会摘来吃,如果李子好吃,肯定早就被人们摘完了。这棵树上这么多李子都没 有人摘,说明长的肯定是苦李子。 (2)然后,根据课文内容,引出对王戎推断结果的发现:王戎的推断正确吗?从哪里可 以看出来? 从“信然”两字,得出王戎推断正确的结论,进而体会王戎的人物形象。 最后,让学生熟读成诵,并根据单元学习的要点要求,用自己的话讲讲这个故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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文章结构
王戎 七岁 路上
①人物 ②时间 ③地点
④起因
⑤经过 王戎不取道旁李
道边李树多子 诸儿竞走取之 戎不动:此必苦李
方法总结
阅读方法———文言文的特点与阅读策略
我发现,文言文中有些词语不能按现在的意思去理解,如本文中 的“尝”“竞走”“信然”。这叫“古今异义词”。
我发现,文言文中有多处省略,我们需要根据上下文的意思补全 省略的句子成分,如本文的“答曰”“取之”就省略了主语。这叫 “省略句”。
25 王戎不取道旁李
课文导入
王戎:三国至西晋时期名士、官员,“竹林七贤”之 一。道旁李:道路旁边李子树上的李子。道旁李子树上结 满李子,别的孩子都争相去摘,七岁的王戎为什么不去呢 ?快读读这个故事,相信你一定会深受启发。
学习目标
1. 会认3个生字,会写4个字。 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3. 结合注释读懂课文,用自己的话讲讲这个故事。 4. 学习王戎善于思考和分析的品质。
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志 发挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因 为不知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我 的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他 人,不达成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时 校准自己前进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的 人来说,没有失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能 否无怨什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不 需要什么特别的才能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环 境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜 时间的人赶到他们的前面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约 时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上 一切成就的土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小 时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪 费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。 抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。 一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇 于开始,才能找到成功的路。大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世 上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的 人抱怨命运不好。伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要 有信心,人永远不会挫败。欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不 断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向 比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明 就属于自己!路再长也会有终点,夜再长也会有尽头,不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗, 扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总�
字词学习
róng
戎装
zhū
诸位
jìng
wéi
竞赛 唯一
整体感知
1.这篇课文的题目有什么特点? 2.这个故事给你什么启发?
这篇课文的题目提示 了文章的主要内容。
做事要仔细观察,动脑 思考,根据有关现象进行推 理判断,不能盲目跟风。
课文解读
再仔细朗读课文,有不懂的问 题及时记录下来,与老师和同学们 讨论解决。
作者简介
刘义庆(403~444)
南朝宋文学家,彭城(今江苏 徐州)人,曾任荆州刺史。他爱好 文学,喜纳文士,组织一批文人编 写了笔记小说集《世说新语》。
知识链接
世说新语 魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最 早的一部文言志人小说集。由南朝宋临川王刘义庆组织 一批文人编写,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸 事,较多地反映了当时士族的生活方式和精神面貌。课 文选自《世说新语》中的《雅量》。
你们总结得真好,我要把这些记下来。
教材习题
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导 这是一篇短小的文言文,先根据注释粗通大意,然后试着
朗读,注意断句。 背诵指导
在理解的基础上熟读成诵。
结合注释,用自己的话讲讲这个故事。 答案参考译文
说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。 如果李子甜,早被路人摘光了。
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小古文
许衡不食梨
许衡尝暑中过河阳,渴 甚。道有梨,众争取啖之, 衡独危坐树下自若。或问之, 曰:“非其有而取之,不可 也。”人曰:“世乱,此无 主。”曰:“梨无主,吾心 独无主乎? ”
译文:许衡曾在一个大热天里路过河阳, 口渴得很。路边有一棵梨树,过路的人都 争着摘梨吃,只有许衡一人端坐在树下, 安然自若。有人问他为什么不吃个梨解解 渴,许衡说“: 不是自己种的梨树,随意摘 取是不对的。”那人又说“: 世道这样乱, 梨树是没有主人的。”许衡说“: 梨树没有 主人,我的心难道也没有主人吗? ”
人问之,答曰:“树在道边/而多子, 此/必苦李。”取之,信然⑥。
⑥信然:的确如此。
有人问他为什么不去摘李子,(王戎)回答说:“这树 长在大路边上却有这么多李子,这一定是苦李子。”(那人 )摘来一尝,的确如此。
主题归纳
本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出 道旁李是苦李的事,表现了王戎的聪慧过人,也启发 我们:遇事要仔细观察,动脑思考,根据有关现象进 行推理判断,不能盲目跟风。
王戎①/七岁,尝②/与诸小儿游。看/道边李 树/多子折枝③,诸儿/竞走④取之,唯⑤/戎不。③折枝:压 弯树枝。④竞(jìng)走:争着跑过去。竞,争着,争相。走,跑, 疾行。⑤唯:只有。
王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。(他们)看见路 边有株李树,结了很多李子,枝条都被压弯了,那些小朋友都争着 跑过去摘,只有王戎没有动。