《王戎不取道旁李》PPT课件下载

合集下载

王戎不取道旁李课件(共18张PPT)

王戎不取道旁李课件(共18张PPT)
因为李子长在道边,肯定很多人知道。这等好 事一定会让很多人都争先恐后去摘李子。可是现在 李子却多到压弯了树枝,证明这些李子是苦李,所 以即使长在路边,也无人问津。
课后训练
用下列字组词。
戎(

戒(

唯(

维(

课后训练
判断下列解释是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括 号里打“×”。
李树多子折枝,这里的折枝是指折断树枝。
从王戎的回 答中分析人
物性格
从王戎的话中可以知道他是一个善于观察, 善于动脑子,而且会根据现象进行推测的聪明的 孩子。
我们能从王戎身上学到什么?
生活中要善于观察,多动脑子,不能因为眼前的小 利而蒙蔽的双眼,要善于根据有关现象分析,这样 便可以少走弯路。
为什么王戎从“树在道边而多子”就断 定“此必苦李”?
( ×)
尝与诸小儿游,这里的尝是指曾经。
(√ )
课后训练
朗读课文,说说“竞走”一词表达了什么?
表达了孩子们争先恐为,生怕自己慢了就会少摘李子的心情。
课后训练
找出下列词语中的错别字。
得不尝失
维维诺诺
请写出正确答案
物竟天择
谢谢 观看
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件

戎 不
取道
旁 李
本课内容: 课文原文 注释 生词 课文分析 课后训练
王戎(rónɡ)七岁,尝与诸(zhū)小儿 游。看道边李树多子折枝,诸儿竞(jìnɡ)走 取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而 多子,此必苦李。”取之,信然。幻灯片 2
①尝:曾经。 ②竞走:争着跑过去。 ③唯:只有。 ④信然:的ìnɡ
chánɡ
wéi

王戎不取道旁李课件(共17张PPT)

王戎不取道旁李课件(共17张PPT)

句段赏析
王戎七岁,尝/与诸小儿游。
尝:曾经。 诸:众,许多。 游:嬉戏玩耍。
王戎七岁的时候,曾经和许多小伙 伴一起游玩。
句段赏析
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞 走取之,唯/戎不动。
折枝:压弯树枝。 竞走:争着跑过去。 唯:只有。
他们看见道路旁边李树上果实累累,压 得树枝都弯下去了,小伙伴们都争着跑 过去摘李子,只有王戎没有动。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
25 王戎不取道旁李
学习目标
1.认识“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.结合注释,了解故事的主要内容,并能用自己的话讲讲 这个故事。(重点) 4.说说王戎是如何判断李子是苦李的,并从中体会王戎勤 于观察、善于思考的品质。(难点)
zhū
jìng
戎(戎马) 诸(诸如) 竞(竞赛)
róng
cHale Waihona Puke ángzhū戎(兵戎) 尝(尝试) 诸(诸侯)
jìng
wéi
竞(竞走) 唯(唯一)
整体感知
王戎七岁,尝/与诸小儿游。看/道边李树/ 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之, 答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。” 取之, 信然。
刘义庆(403—444),字季伯,南 朝宋文学家。著有志人小说集《世 说新语》、志怪小说集《幽明录》。 爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》 南朝宋刘义庆编 著。主要记载汉末至东晋士大夫的 言谈、逸事,反映了当时士族的思 想、生活和清谈放诞的风气,语言 精练,词意隽永。对后代笔记文学 颇有影响。
róng
本文主要写了王戎七岁时,与许多小伙 伴一起游玩,发现道路旁边的李树上有很多 李子,小伙伴们争相去摘取,而王戎判断树 上的李子是苦的,并没有跟风摘取的故事。 表现了王戎的聪明机智,也让我们从中明白 了遇到问题一定要善于观察、勤于思考的道 理。

25《王戎不取道旁李》课件(共25张PPT)

25《王戎不取道旁李》课件(共25张PPT)
zhū
诸位
多子折枝 jìnɡ
竞走
柚子老师
课文写了一件什么故事呢?
回顾理解文言文的方法。
柚子老师
借助注释 联系上下文
换词法 拆词扩词法 ......
注释: ①本文选自《世说新语.雅量》。王戎,晋朝人, “竹林七贤”之一,自由聪慧。 ②【尝】曾经。 ③【竞走】争着跑过去。 ④【唯】只有。 ⑤【信然】的确如此。
善于观察 勤于思考 聪明机智
你在王戎身上学 到了什么?
遇事不要盲目行动,要仔细 观察,善于思考,根据有关现象 进行推理判断,避免不必要的错 误。
柚子老师
和小组成员,演一演这个故事吧:
旁白:王戎七岁,尝与诸小儿游。 (合作表演,诸儿游玩,采李子) ( )问:“___________” 王戎答曰:“___________” 旁白:取之,信然。
柚子老师
学习任务二:再读课文,理解大意 1.自学:结合注释和各种方法,先 自己尝试理解课文,圈出不理解的 地方。 2.同桌互学:同桌交流不理解之处。 3.展学:同桌一人一句汇报。
柚子老师
注释:
②【尝】曾经。
③【竞走】争着跑过去。
④【唯】只有。
⑤【信然】的确如此。
同桌汇报:

”这句的意
思是

王戎七岁,尝与诸小儿游。
时光如川浪淘沙,

青史留名多俊杰。

才华出众,英

勇豪杰之人。

课前三思:

1.他做了什么事?

2.有何过人之处? 3.你有什么启发?


了解故事情节,简要复述课文。
写一件事,能写出自己的感受。
李王
柚子老师

《王戎不取道旁李》PPT(完美版)

《王戎不取道旁李》PPT(完美版)
人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦翻李译。:有”人问他为什么不去摘李 子,王戎回答说:李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。 取之,信然。
翻译:他们摘来李子一尝,的确 如此。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
取之,信 然。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不翻动译。:他们看见路边李树上果实 累累,压得树枝都弯下去了,大家 都争先恐后地奔过去摘李子,只有 王戎没有动。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
人问之,答 曰:“树在道 边而多子,此 必苦李。”
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
王戎是谁?
王戎(234年—305 年),三国至西晋时期名 士,出身魏晋高门琅玡王 氏,长于清谈。“竹林七 贤”之一,以精辟的品评 与识鉴而著称。
《王戎不取道旁贤
嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、 刘伶和阮咸。
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
我会 认
rón zhū jìng
戎g 诸 竞
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
我会写
róng cháng zhū jìng wéi
戎尝诸竞唯
《王戎不取道旁李》PPT
《王戎不取道旁李》PPT
妙解课 文
认真朗读课文,注 意生字词的读音,边读 边尝试翻译,叙述课文 的主要内容。
在我国的历史长河中,英雄辈出,天才无数。四 岁让梨的孔融,七岁砸缸救人的司马光……他们的故 事至今仍被人们口耳相传,津津乐道。今天我们将再 认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪 些有趣的故事呢?一起读课文吧!

部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共24张PPT)

部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共24张PPT)

①指王戎为什么不去摘李子 ②指李子 ③指王戎
填一填
王 戎 七岁 , 尝 与诸小儿游 。看道边李 树 多子折枝, 诸 儿竞走取之, 唯戎不动 。 人问之,答曰:“ 树在道边而多子,此 必苦李。”取之, 信然 。
王戎不取道旁李
背诵小能手: 1.能正确背诵。 2.能正确背诵并且有停顿。 3.能正确背诵、有节奏还有韵味。
默读古文,借助注释,边读边理解小古文的 意思。不理解的地方做标记。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折
曾经
枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:
争着跑过去 只有
“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。
的确如此
25
道旁李
看道边李树多子折枝
杜甫的《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。
李子千__万__压枝低
压弯
多子折枝
争先恐后
诸儿竞走取之
许多 众多 争着
25王戎 不取 道旁李
树在道边而多Βιβλιοθήκη , 此必苦李完成示意图:王 起因
戎 不
取 道
经过


结果
诸小儿游 竞走取之 唯戎不动 此必苦李 取之,信然
本文中“之”共出现了三次,联系上下文,选一 选它们分别指代的是什么?
诸儿竞走取之 人问之 取之,信然
朗读课文
再自读课文,读好停顿。 王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多 子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰 树在道边而多子此必苦李取之信然
必在动竞树小王 苦道人走多儿戎 李边问取子游七 取而之之折看岁 之多答唯枝道尝 信子曰戎诸边与 然此树不儿李诸

《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)

《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)

活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁,尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在 道边而多子,此必苦李。”取之, 信然。
活动一:朗读文章,理清脉络
师生合作,共说意思。
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。 他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许 多孩子都争相跑过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么不去摘李子,王戎回答说:“李树在路边竟然 还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝,的确 如此。
活动五 评价小助手
➢ 能写出聪明机智的少年儿
童故事

➢ 能找出几个故事

➢ 书写详细、具体

我获得了 颗星
时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰 让我们聆听历史的声音,分享最爱 的历史故事,做一个优秀的“小小
历史说书人”
识字评价小助手 ➢ 读对字音 ☆ ➢ 辨析字音 ☆ ➢ 读懂字意 ☆
我获得了 颗星
挑战二:书写我能行
猜字游戏。
猜字游戏
字由“戈”、“甲”(近似“十”
字,实为“甲”字)构成。“戈” 是古挑代战的一:武字器词,我会“读甲”是防护衣。
引申为“军队”、“战争”等义。
戎 我猜出这个汉字是:
挑战二:书写我能行
单元任务
悠悠中华,上下五千年,涌现了无 数灿若星辰的历史人物,他们的故事历 经千百年仍然广为流传:匡衡凿壁借光、 刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我 们来举办一场“数千古风流人物——历 史故事说书秀”,聆听历史的声音,分 享自己最爱的历史故事,做一个优秀的 “小小说书人”!
任务一: 识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
活动一:朗读文章,理清脉络

《王戎不取道旁李》PPT课件共(20张PPT)

《王戎不取道旁李》PPT课件共(20张PPT)
时候,他是怎么做的。
王戎魏晋时期名士,竹林七贤之一,自幼聪颖, 神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称 赞他说:“戎眼烂烂,如岩下电。”王戎六七 岁时,在宣武场看表演,当时猛兽在栅槛中咆 哮,众人都被吓跑,只有王戎站立不动,神色 自如。魏明帝曹叡在阁上看见后,称赞王戎是 奇童。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志
人小说集,由南朝宋临川王刘义庆组织一批
文人编写,又名《世说》。其内容主要是记
载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
我会认
róng
zhū
jìng



识字方法

加一加:讠+者=诸



巧记:“一”从竟中走
字源识字法
粗 粗
我会写
戎诸 竞唯
zhū
我会写
诸 笔顺 【解析】①符合题意,哲学具有预见功能,能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误,哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意,哲学是社会变革的先导,是推动历
25.王戎不取道旁李
第1课时
本课目标
1.会认本课3个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.学习王戎仔细观察、认真思考的优秀品质。(难点)
当你路过这里,看到满山李子,你会怎么做?今天我们故事的主人公
是一个叫王戎的小朋友,我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的
史发展和社会进步的重要力量。故选A。④表述错误,社会基本矛盾运动是人类文明发展进步的根本动力。 3、情感态度与价值观目标:体会生命的珍贵,懂得珍爱生命,善待自己和他人的生命,懂得珍惜自己与他人的生命 ⑤大闹天宫时,更是打得“九曜星闭门闭户,四天王无影无形”,足见其武艺之高强。 5、【答案】D 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法 (一)教学重点:掌握一些文言字词的意义及用法,理解文本的时代意义。 情感:“不应有恨”两句转入抒发怀人之情,表面上写对月有怨怼之意,实际上写亲人不能团聚的惆怅。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特,每个人都是独一无二的,我们都应该为自己的生命喝彩,用心的呵护生命,并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说,生命如此 宝贵,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变化,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。 运用典故,借与向秀有关的“闻笛赋”的典故表达了诗人怀念友人之情;借王质“烂柯人”的典故抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

25《王戎不取道旁李》说课课件(共14张PPT)

25《王戎不取道旁李》说课课件(共14张PPT)

检测与作业
作业设计为:搜索《世说新语》的其他小故事,并在下节课前与 大家分享。
对《世说新语》这本书的补充介绍,能激起学生较大的学习兴趣。 在前面的学习中,学生也有了学习方法的实践铺垫,获得了学习的 成就感。因此自然地将学生的兴趣和信心延伸到课下,让他们课下 再找来类似的故事读一读,拓展了学生的阅读,加深了本课的中心 思想与教育意义。
学生预习时已经有了将文章读好的需求,因此这时候放视频范读给学生听,效果也会 更好,学生练习也会更加认真。学生自由练习朗读,我再巡视,进行个别指导,解决学 生个体差异带来的问题。为了降低难度,读准字音,读通句子,我进行分句指导朗读, 依据评价标准:读准字音★;读通句子★;读出节奏★;师生互相评价,学生发现、解 决问题,同时活跃了课堂的气氛。
学后反思
我们都来谈收获: 今天,你学到了什么?
1知道了王戎仔细观察、善于思考的人物特点。 2能简要复述课文。
(二)学习任务二:结合注释,多种方法础上,多种方法,了解大意。 (1)借助注释,了解“尝、竞走、唯、信然”的意思; (2)借助图片,理解“多子折枝”的意思; 学生汇报交流,我根据发现的问题相机点拨,做到逐句理解,再连贯起来,整体把握。 从词到句,从句到段,层层展开,把握文章内容。 2、在学生理解文章内容的基础上,利用引导性提问,启发学生感悟人物形象和品质。 (1)通过王戎和别的孩子的表现对比,学生思考:“树在道边而多子,此必苦李” 的原 因,引出王戎的分析。接着自然地让学生思考对“树在道边而多子,此必苦李。”的理 解。(指向学习目标2) 这里引导学生入境想象,结合生活经验进行理解:果树长在路边,来来往往的人们看到 果子肯定会摘来吃,如果李子好吃,肯定早就被人们摘完了。这棵树上这么多李子都没 有人摘,说明长的肯定是苦李子。 (2)然后,根据课文内容,引出对王戎推断结果的发现:王戎的推断正确吗?从哪里可 以看出来? 从“信然”两字,得出王戎推断正确的结论,进而体会王戎的人物形象。 最后,让学生熟读成诵,并根据单元学习的要点要求,用自己的话讲讲这个故事。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

文章结构
王戎 七岁 路上
①人物 ②时间 ③地点
④起因
⑤经过 王戎不取道旁李
道边李树多子 诸儿竞走取之 戎不动:此必苦李
方法总结
阅读方法———文言文的特点与阅读策略
我发现,文言文中有些词语不能按现在的意思去理解,如本文中 的“尝”“竞走”“信然”。这叫“古今异义词”。
我发现,文言文中有多处省略,我们需要根据上下文的意思补全 省略的句子成分,如本文的“答曰”“取之”就省略了主语。这叫 “省略句”。
25 王戎不取道旁李
课文导入
王戎:三国至西晋时期名士、官员,“竹林七贤”之 一。道旁李:道路旁边李子树上的李子。道旁李子树上结 满李子,别的孩子都争相去摘,七岁的王戎为什么不去呢 ?快读读这个故事,相信你一定会深受启发。
学习目标
1. 会认3个生字,会写4个字。 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3. 结合注释读懂课文,用自己的话讲讲这个故事。 4. 学习王戎善于思考和分析的品质。
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志 发挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因 为不知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我 的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他 人,不达成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时 校准自己前进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的 人来说,没有失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能 否无怨什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不 需要什么特别的才能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环 境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜 时间的人赶到他们的前面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约 时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上 一切成就的土壤。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小 时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪 费时间的人,没有工夫抱怨时间不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。 抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。 一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇 于开始,才能找到成功的路。大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世 上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的 人抱怨命运不好。伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要 有信心,人永远不会挫败。欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不 断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向 比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明 就属于自己!路再长也会有终点,夜再长也会有尽头,不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗, 扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总�
字词学习
róng
戎装
zhū
诸位
jìng
wéi
竞赛 唯一
整体感知
1.这篇课文的题目有什么特点? 2.这个故事给你什么启发?
这篇课文的题目提示 了文章的主要内容。
做事要仔细观察,动脑 思考,根据有关现象进行推 理判断,不能盲目跟风。
课文解读
再仔细朗读课文,有不懂的问 题及时记录下来,与老师和同学们 讨论解决。
作者简介
刘义庆(403~444)
南朝宋文学家,彭城(今江苏 徐州)人,曾任荆州刺史。他爱好 文学,喜纳文士,组织一批文人编 写了笔记小说集《世说新语》。
知识链接
世说新语 魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最 早的一部文言志人小说集。由南朝宋临川王刘义庆组织 一批文人编写,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸 事,较多地反映了当时士族的生活方式和精神面貌。课 文选自《世说新语》中的《雅量》。
你们总结得真好,我要把这些记下来。
教材习题
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导 这是一篇短小的文言文,先根据注释粗通大意,然后试着
朗读,注意断句。 背诵指导
在理解的基础上熟读成诵。
结合注释,用自己的话讲讲这个故事。 答案参考译文
说说为什么“树在道边而多子,此必苦李”。 如果李子甜,早被路人摘光了。
拓展空间
小古文
许衡不食梨
许衡尝暑中过河阳,渴 甚。道有梨,众争取啖之, 衡独危坐树下自若。或问之, 曰:“非其有而取之,不可 也。”人曰:“世乱,此无 主。”曰:“梨无主,吾心 独无主乎? ”
译文:许衡曾在一个大热天里路过河阳, 口渴得很。路边有一棵梨树,过路的人都 争着摘梨吃,只有许衡一人端坐在树下, 安然自若。有人问他为什么不吃个梨解解 渴,许衡说“: 不是自己种的梨树,随意摘 取是不对的。”那人又说“: 世道这样乱, 梨树是没有主人的。”许衡说“: 梨树没有 主人,我的心难道也没有主人吗? ”
人问之,答曰:“树在道边/而多子, 此/必苦李。”取之,信然⑥。
⑥信然:的确如此。
有人问他为什么不去摘李子,(王戎)回答说:“这树 长在大路边上却有这么多李子,这一定是苦李子。”(那人 )摘来一尝,的确如此。
主题归纳
本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出 道旁李是苦李的事,表现了王戎的聪慧过人,也启发 我们:遇事要仔细观察,动脑思考,根据有关现象进 行推理判断,不能盲目跟风。
王戎①/七岁,尝②/与诸小儿游。看/道边李 树/多子折枝③,诸儿/竞走④取之,唯⑤/戎不。③折枝:压 弯树枝。④竞(jìng)走:争着跑过去。竞,争着,争相。走,跑, 疾行。⑤唯:只有。
王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。(他们)看见路 边有株李树,结了很多李子,枝条都被压弯了,那些小朋友都争着 跑过去摘,只有王戎没有动。
相关文档
最新文档