《论语》复习指导

•文本探究（简答题） •考点：传统文化经典（《〈论语〉选读》）的理解和 评价。 论语题型 1、基础理解题：正确评价孔子及其门徒的观点、思想 和为人特点等。 2、比较分析题： ①对孔子思想及别人或后人对此的理解进行分析比较。 ②对孔子自身言论的矛盾进行比较分析，常问：是否 矛盾，你如何认识？ ③将孔子和其他学说（如孟子、道家、墨家等）进行 比较分析。 3、辩证探究题：问：你怎么看待孔子的话？
考查内容与题型形式
1．结合古文阅读选择题（选择） 主要应该是结合虚词的那道选择题，极有可能挑几个 《论语》的虚词，如： 人而不仁，如礼何 君子哉若人 千乘之国， 摄乎大国之间 •2．文本探究（简答）【 2013年的《考试说明》:传 统文化经典（《〈论语〉选读》）的理解和评价。 】 可能存在的问题：1.审题不清楚，答题不规范； 2.不能充分利用题干中的所有信息； 3.解题思路混 乱； 4.理解、把握不全面、不准确； 5.以文解文， 没有分析； 6.文字表达不通顺 3．名句默写（填空） 可能存在的问题：①懒得背；②不熟练；③错别 字；④轻视《论语》名句
问：“如切如磋，如琢如磨”在《诗经》中 的含义是什么？子贡引用它的用意又是什么？ 为什么孔子说可以和他谈诗了？
阅读《论语》中的一段文字，然后回答问题。 子贡问曰:“贫而无谄,富而无骄,何如？‛子曰:”可也。未若 贫而乐,富而好礼者。‛子贡曰:“如切如磋,如琢如磨,其斯之谓 与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。‛ 问：“如切如磋，如琢如磨”在《诗经》中的含义是什么？ 子贡引用它的用意又是什么？为什么孔子说可以和他谈诗了？
2014年高考语文《〈论语〉选读》
道不远人，让我们在圣贤的光芒下学 习成长。——于丹
《浙江省新课程学科实施指导意见》 中指定的15课内容
10课必读课文：《为政以德》、《克己复
礼》、《知其不可而为之》、《仁者爱人》、 《君子之风》、《周而不比》、《诲人不 倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中 庸之道》。
①“长幼之节”在文中指什么？“君臣之义”指什么？ （2分） ②子路所说的“道”的含义是什么？子路认为“道之 不行”的原因是什么？（2分）
参考答案：
①“长幼之节”指老人让自己的两个儿子出来拜见子 路；“君臣之义”指有才能的人应出仕辅佐君王。 ②“道”指儒家的政治主张，如施行仁义，恢复周礼 等。“道之不行”的原因：从大环境说，礼崩乐坏， 诸侯分战；就个人来说，有才能应该出仕以推行自己 的道义，如今，有才能的人却只想保持自己的高洁， 而不愿意出仕辅佐君王来推行道义。
【评析】根据“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为 朋”可知，此段文字谈的是交友之道，同时也涉及君子与小人 的“义利观”。《论语》中与这一意思相仿的一句话，自然是 “君子喻于义，小人喻于利”。要分析它们所表达的思想，就 要抓住两则材料之间的共同点“义利观”来分析。
第1小题参考答案：君子喻于义，小人喻于利。 （“君子周而不比，小人比而不周”亦可） 此题答题难度不大，关键在于扣住欧阳修文中的“同 道”“同利”两个词进行转化。 考生常见问题答案： （1）君子喻于益，小人喻于利 （2）小人喻于利，君子喻于义 （3）君子同而不党，小人党而不同 （4）君子以义合，小人以利合。
1、常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、 之。 2、2011、2012年的《考试说明》：传统文化经典 （《〈论语〉选读》）的正确解读和批判继承。 2013年的《考试说明》:传统文化经典（《〈论语〉 选读》）的理解和评价。 3、古诗文背诵 论语（《浙江省普通高中新课程实验·语文学科 教学指导意见》中规定的篇章）
《论语》题型之一：基础理解题
基础理解题就是理解文句的意义，正 确评价孔子及其门徒的观点、思想和为人 特点。 【复习对策】 了解《论语》必学课文内容，了解孔 子的基本思想。
阅读《论语》中的一段文字，然后回答问题。
子贡问曰:“贫而无谄,富而无骄,何如？‛ 子曰:”可也。未若贫而乐,富而好礼者。‛ 子贡曰:“如切如磋,如琢如磨,其斯之谓与?” 子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往 而知来者。‛
【2009年浙江高考题】 阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分） 子曰：‚不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅 反，则不复也。‛ 子曰：‚子欲无言。‛子贡曰：‚子如不言,则小 子何述焉？‛子曰：‚天何言哉？四时行焉,百物生焉, 天何言哉?” 24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不 启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。 （1分） 【答案】举一反三
“切磋琢磨”是加工骨角玉石的各种方法。子贡 这里引用诗句，比喻人有了好的本质，还要致力于学 问，才能达到更高的境界（求学立德应精益求精）。 （2分） 子贡由谈人生道理而开悟，悟到了诗经的深意， 反映孔子对学生能举一反三的重视。（2分）
阅读《论语》中的一段文字，回答后面的问题。 子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰： ‚子见夫子乎？‛丈人曰：‚四体不勤，五谷不分， 孰为夫子？‛植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿， 杀鸡为黍而食之。见其二子焉。明日，子路行，以告。 子曰：‚隐者也。‛使子路反见之。至，则行矣。 子路曰：‚不仕无义。长幼之节，不可废也；君 臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子 之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。‛ ①“长幼之节”在文中指什么？“君臣之义”指什么？ （2分） ②子路所说的“道”的含义是什么？子路认为“道之 不行”的原因是什么？（2分）
【有问题的答案】 1．因为凡事都有一个度，在正直仁义的基础 上坚持适度，过积极会导致“文革”类错误， 过于不够当然也不能成功。 （张冠李戴；生拉硬扯；文字表达能力差） 2、学生应自主思考。①这种教学原则可以充 分分挖掘学生的思考能力，②使学生更富有创 新精神。 （过于简单，没有应有的分析）
3.尊师重教原则。孔子说要尊重天意，顺天意， 四时行，百物生，一切要顺应自然，尊重长辈。 只有尊重老师，老师讲了，学生才可以讲，这 正是我们现在学的礼仪。 （教学原则错，缺乏正确的解读能力。） 4．教育学生，要善于引导，举一方面给他看， 让他想到其他三方。我觉得这种教育原则是很 合理。很明智的，让学生的思维不会定向，会 让思维灵活，更有助于学生进步。 （审题不仔细，没有概括出教学原则，评价不 到位。）
第二小题参考答案1：《论语》告诉我们，君子追求 义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》 中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利 有不同的价值取向。
第二小题参考答案2：“君子喻于义，小人喻于利”和欧阳修 《朋党论》都表达了君子与小人不同之处，即君子看重的是道 义，小人看重的是利益；君子交友之道在于志同道合，而小人 则为了利益相互勾结。以此来表达对小人行为的鄙弃以及对君 子崇高道德的称赞，并以此明志。这样的思想在今天的交友中 有深刻的借鉴意义。
1.审题不清楚，答题不规范 2.文字表达不通顺 3.解题思路混乱 4.理解、把握不全面、不准确 5.以文解文，没有分析 6.文字表达不通顺
【答案】（1）举一反三 （2）教学原则：学生主 体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则 （答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。
1.学生自悟，师者不言。我赞同这一教学原则。因为 学习的主体在于学生，学生自己领悟的知识往往比老 师教导的印象深刻。师者不言，给学生自悟创造机会， 就像天不言，四时照样运行，百物照样生长，学生照 样能够学习。 2.根据对话可以体现出孔子注重培养学生独立思考的 教育原则。这样有利于学生的发展，不断创新，加强 学生的思考能力，促进学生全面发展，从而可以体现 出孔子作为师长的长远眼光和优秀教育方法。
【2009年浙江高考题】 阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分） 子曰：‚不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不 复也。‛ 子曰：‚子欲无言。‛子贡曰：‚子如不言,则小子何述 焉？‛子曰：‚天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?” 24. （2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加 以评析。（3分） 【答案】教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦 可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦 可）。我认为这一教学原则符合教育教学规律。首先，教师以 身作则，给学生树立榜样，这能使学生在模仿和学习中得到教 育；其次言传有时不如身教，高尚的行为比单调说教更具有说 服力。 【教学原则1分；评析2分：对教学原则简要分析1分，对教学原 则的价值能进行恰当评价1分。】
5 、触类旁通的教育原则。孔子教育学生学 会思考，不到教他了。孔子秉着开导、培养会 思考的治世之才的宗旨，认为天地万物、四 时更替，都没有说话，以此教育学生要学会 思考。 （以文解文，没有答题思路）
(3).错误类型总结
第二小题：根据孔子与子贡的对话，概括一条教学原 则，并加以评析。
“答案”是学生主体原则（答“自主学习原则”亦 可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了 不教”亦可）。 考生答题情况大体有： （1）“有教无类”、“教学相长”、“举一反三” “师生平等”。 （2）评析更是五花八门。 反映出来的问题是： （1）很多同学不看题目要求，自己乱写。 （2）评析也不理想，不会说理。
【答题情况分析】
第一小题：要求再写出一条上述语段中的成语，应该 说很简单，得分情况也不错。 考生答错题的情况也大体有如下几种： （1）不愤不启，不悱不发 （2）举一隅不以三隅反 （3）隅以三反 （4）举一返三 反映出来的问题是： 1、题目没有看清，也就是说，审题不严。“不愤 不启，不悱不发”“举一隅不以三隅反”。 2、错别字。“举一反三”中的“反”——返。 3、根本不熟悉“举一反三”。“隅以三反”。
24、《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用 《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它 们所表达的思想。（4分） ‚大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利 为朋，此自然之理也。‛（欧阳修《朋党论》） 答：