高一物理小课题研究项目开题报告 -
高中物理研究性学习课题开题报告1.doc
高中物理研究性学习课题开题报告摩擦力在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段)：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段)：此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工1、查阅资料：XX2、准备开题报告：XX3、撰写论文：XX、XX4、成果展示：全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。
高中物理探究性实验教学研究开题报告
高中物理探究性实验教学研究开题报告本课题的理论基础包括新课程理念、探究性研究理论、科学探究能力培养理论等。
新课程理念强调学生的自主研究和积极参与，探究性研究理论认为学生通过探究来建立知识，科学探究能力培养理论则强调实践和探究对于学生科学素养的重要性。
这些理论为本课题的研究提供了理论支持和指导，也为我们制定实验教学方案提供了重要的参考。
四．课题研究的目的和意义本课题旨在通过探究性实验教学，提高高中物理学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
同时，也希望通过本课题的研究，探索适合我校实际情况的高中物理实验教学模式，为其他学校的实验教学提供借鉴和参考。
五．课题研究的内容和方法本课题将以高中物理探究性实验教学为主要内容，通过文献研究、实验教学观察、教师访谈、学生问卷调查等多种方法，对高中物理探究性实验教学进行研究和探索。
同时，我们将制定实验教学方案，对实验教学进行规范化管理和评估，以期达到预期的研究目的。
六．预期成果和应用价值本课题的预期成果包括制定适合我校实际情况的高中物理探究性实验教学方案，提高学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
同时，本课题的研究成果也将为其他学校的实验教学提供借鉴和参考，具有一定的应用价值。
在这种模式中，教师将起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，而学生则成为知识意义的主动建构者。
利用情境、协作、会话等研究环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
实验教学是物理课程改革的重要环节，也是培养科学探究能力、全面提高学生科学素养的重要途径。
在物理课堂开展实验探究活动，可以为学生提供展示自我、发展自我的教学平台。
通过自己设计实验、动手实验、观察研究，学生可以逐步培养收集分析数据、交流表达等能力，提高观察的敏锐性、细致性及思维的广阔性，让学生在科学实验中体验成功，享受乐趣。
高一物理概念学习策略研究的开题报告
高一物理概念学习策略研究的开题报告【摘要】本文旨在研究高一物理概念学习策略，通过文献查阅和调查研究，探讨恰当的学习方法和技巧，以及帮助学生有效掌握物理概念的教学策略。
本研究方法将采用量化和定性研究相结合的方式，分析不同学生对学习策略的看法，以提供解释，比较和广泛的结论。
【关键词】高一物理学习；概念掌握；学习策略；教学策略；研究方法【引言】高中物理课程是学生最初接触物理学科的重要阶段之一。
学生在高一时学习物理的主要内容是物理概念。
然而，因物理的抽象性和复杂性，许多学生在学习物理时遇到了各种问题，特别是在掌握物理概念方面。
因此，为了帮助学生成功掌握物理概念，本文将研究高一物理学习的策略。
【研究目的】本研究的主要目的是探索高一物理学习的策略，并提出有效的教学策略以帮助学生更好地掌握物理概念。
【研究方法】本研究将采用两种研究方法：定量和定性方法。
对于定量研究，我们将设计调查问卷，探讨不同学生使用的学习策略以及其对学习结果的影响。
分层抽样将用于优选目标人群。
对于定性研究，我们将采取深度访谈或小组讨论的方式，探讨学生对不同学习策略的看法和感受，并提供解释，分析和比较不同策略的结果。
数据分析将使用相关统计方法和主题分析/内容分析。
【预期结果】本研究预计将推出以下结果：（1）高一学生会使用不同的学习策略学习物理概念。
（2）不同的学习策略对学习结果产生不同的影响。
（3）有效的教学策略可以帮助学生更好地掌握物理概念。
【结论】本研究将可以得出结论说，高一物理学习的策略和教学策略对学生的概念掌握和学习成果有重要影响。
这将有助于制定更好的教育政策和实践以提高学生的物理学习成绩。
高中物理探究性实验教学研究课题开题报告
双减新课程理念下高中物理探究性实验教学研究课题开题报告随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。
而随着不同的艺术科目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。
同时新课程全面实施，新课程理念指导着课堂教学发生着巨大的变化。
中学物理实验作为物理教学的一种重要手段，作为学生自主学习、科学探究的重要载体，在教学中发挥着举足轻重的作用。
合作探究性的学习方式，强调学生运用所学知识和技能亲自探索“新”规律、发现“新”现象。
而以往的实验课教学过程中，教师生怕学生听不懂，或者担心学生在操作过程中会出现这样或那样的错误，于是教师从实验原理、步骤、注意事项，甚至连实验结果都面面俱到地讲解，然后由学生按部就班地操作，做实验流于形式，从而失去了实验教学的意义。
高中物理课程标准的出台首次提出了“科学探究”这个术语，新的课程标准从科学本质和科学素养的高度论述了加强科学探究的意义及其培养科学探究意识和能力的内涵，使我们对加强物理实验教学有更深的理解和明确的方向。
科学探究进入课堂并改变着学生的学习方式，课堂上学生的主动性有所加强,过去普遍被忽略的实验得到重视，科学探究在实验中可以得到更好的体现。
抓好了物理实验教学，基本上就使加强科学探究落到实处。
因此对于探究性实验教学的研究就显得尤为重要了。
一、问题提出㈠课题研究的背景随着时代的发展，社会对人才的需求也在不断变化。
传统的知识和技能已经不能满足现代社会的需求，人才的创新能力成为了社会对人才的重要要求。
因此，新课标课程标准也将培养学生的创新能力作为了重要的目标。
新课标课程标准要求学生具备创新思维能力。
创新思维是指学生能够在解决问题时，采用新的思路和方法，寻找新的解决方案。
这需要学生具备开放的思维方式，能够从不同的角度看待问题，寻找新的解决方案。
在学习中，教师应该引导学生采用不同的思维方式，培养学生的创新思维能力。
高中物理探究式教学的实践研究的开题报告
高中物理探究式教学的实践研究的开题报告一、研究背景和意义：高中物理是中学阶段的重要学科之一，对于学生的创新思维、科学素养、实验技能等多方面具有重要意义。
然而，传统的讲授式教学方法存在着知识点割裂、学生被动、实验重复等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
更为重要的是，此类教学模式难以让学生深入了解物理学的核心思想和实际应用，也无法激发学生的科学好奇心和跨学科思维能力。
因此，在当前提出的创新创业和科技创新的浪潮下，高中物理教育需要逐步转向探究式教学方法，以实践中探索物理学知识为主要教学方法，在开放式的学习环节中让学生全面发展自己的多重智能，达到深入理解物理学本质、综合运用多学科知识的目的。
基于这种背景和目的，实践研究采取探究式教学对学生进行物理学习，旨在开拓学生视野，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生掌握科学实验的基本技能和用于解决实际问题的物理知识和思维方法。
二、研究内容和方法：1.研究内容：（1）探究式物理学教学的理论框架和原理（2）探究式教学模式的设计和实施（3）实验教学在探究教学中的应用（4）探究式物理学教学实践的实施效果评估2.研究方法：（1）文献研究法：了解国内外探究式教学的相关理论和实践（2）问卷法：采用学生问卷调查，了解探究教学对学生的学习兴趣、学科素养等因素的影响。
（3）实验法：采用探究式物理学教学模式进行实践研究，然后分析和评估该教学模式对学生的学习状况和素养提高的影响。
三、预期研究成果：（1）根据实践过程中的探究式物理学教学模式，提出一种科学可行的探究式物理学教学模式。
（2）通过案例分析，探讨探究式物理学教学在教学改革中的优势。
（3）实证数据说明探究式物理学教学在学生学业成就上的显著提高。
四、研究的实施计划：（1）学习理论知识并进行文献研究，在2022年3月前完成。
（2）进行实验教学的设计和实施，在2022年7月前完成。
（3）通过学生问卷调查和数据分析，评估实验效果，在2022年10月前完成，并在2022年12月前撰写和提交论文。
高一物理实验课题研究报告
高一物理实验课题研究报告
高一物理实验课题研究报告
摘要:
本报告旨在探讨高一物理实验课题,包括牛顿运动定律实验、万有引力定律实验、波动实验等。
通过实验探究,深入理解物理实验的本质和原理,提高实验能力和科学素养。
正文:
一、牛顿运动定律实验
本实验旨在探究物体的运动规律,通过实验验证牛顿第二定律和第三定律。
实验中,使用轻质弹簧测力计测量物体受到的力大小和方向,并使用牛顿环测量
物体的速度和加速度。
实验结果符合牛顿运动定律的基本原理,表明实验结果可以验证物理定律。
二、万有引力定律实验
本实验旨在探究天体运动规律和引力作用原理,通过实验验证万有引力定律。
实验中,使用牛顿摆轮和行星计测量天体的周期和运动速度,并使用测力计测量
天体受到的引力大小。
实验结果符合万有引力定律的基本原理,表明实验结果可以验证物理定律。
三、波动实验
本实验旨在探究波动现象和波的传播规律,通过实验验证波动方程。
实验中,使用光学干涉仪测量光的干涉现象,并使用激光笔测量激光束的传播速度。
实验结果符合波动方程的基本原理,表明实验结果可以验证物理定律。
拓展:
实验探究是科学方法的核心,通过实验探究,深入理解物理实验的本质和原理,提高实验能力和科学素养。
同时,实验探究也有助于培养创新思维和实践能力,帮助学生更好地应对未来的学习和科学研究。
高中物理研究性学习课题开题报告【最新版】
高中物理研究性学习课题开题报告题目:影响摩擦力大小的因素一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段):此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行:1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段):此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行:1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工1、查阅资料:xx2、准备开题报告:xx3、撰写论文:xx、xx4、成果展示:全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
高一物理“探究式”教学模式的实验研究的开题报告
高一物理“探究式”教学模式的实验研究的开题报告
一、研究背景
当前，我国高中物理教学中存在着理论知识与实验操作的脱节现象，很多学生对物理科学的兴趣普遍较低，学习效果不佳。
针对这一问题，探究式教学模式作为一种新的教学方法受到了广泛的关注。
探究式教学模式是指在学习过程中重视学生的探究和实践运用，以启发式教育为主要策略的教学模式。
二、研究目的
本研究旨在探究高一物理探究式教学模式对学生物理实验能力、科学素养、学习兴趣的影响，同时也探究了探究式教学模式实验内容的设计和实施策略。
三、研究内容
1. 实验目的：
通过探究式教学模式，提高学生物理实验能力、科学素养、学习兴趣。
2. 实验设计：
（1）实验对象：高一学生；
（2）实验组和对照组：实验组采取探究式教学模式进行教学，对照组采用传统教学模式进行教学；
（3）实验内容：选择与高一学生学习内容相符的物理实验进行教学。
3. 实验数据的收集和处理：
通过问卷调查、实验成绩、考试成绩等方式收集数据，并进行统计分析，比较两组学生的实验能力、科学素养、学习兴趣等方面的差异。
四、研究意义
本研究旨在探究探究式教学模式对高一学生物理实验能力、科学素养、学习兴趣的影响，对于改进高中物理教学、提高学生的学习积极性、激发学生物理兴趣具有重要意义。
五、研究方法：
本研究采用实验研究法，通过实验数据的收集和统计分析来比较两组学生之间的差异。
六、研究预期成果：
通过本研究，预计可以得出探究式教学模式对高一学生物理实验能力、科学素养、学习兴趣的影响，同时可以总结出对探究式教学模式实验内容设计和实施策略的启示。
高一物理(必修)学习分化成因及对策研究的开题报告
高一物理（必修）学习分化成因及对策研究的开题报告一、研究背景及意义物理学是自然科学中的重要学科，它涉及到多种自然现象和实际问题。
物理学知识对于人类科技的发展和生活的改善都有至关重要的作用。
因此，高中物理作为必修课程，它的教学质量显得尤为重要。
然而，实际情况是，在高中阶段，物理学的课程内容越来越抽象、难度越来越大，学生的学习兴趣和自信水平逐渐降低，导致不少学生缺乏学习动力，基础薄弱，知识记忆效果差，这在一定程度上影响了高中物理教学的有效性和效果。
二、研究内容及方法本文旨在对高一物理学习中的分化现象进行分析，探讨分化成因及对策，提出一些有针对性的教育改革对策和建议。
本研究采用文献分析法和实证研究法相结合的方法，力求全面、深入地了解高一物理学习分化的具体原因和现象。
主要的研究方法包括文献调研、实地调查、访谈和数据统计等。
三、预期目标与成果通过本研究的完成，预期将得到以下重要成果：1.较全面、准确地揭示高一物理学习分化现象的主要成因；2.提出有效、切实可行的教育改革对策和建议，以促进高一物理学习的有效性和效果；3.增加学生自信心与学习兴趣，提高学习成绩。
四、研究计划和进度本研究主要分为以下四个阶段：1.研究背景及意义分析，目前已完成；2.文献调研和实地调查阶段，目前正在进行中；3.数据分析和对比阶段，计划于6月底完成；4.论文撰写和答辩阶段，计划于7月底完成。
五、研究的可行性与局限性本研究的可行性较高，因为我们将采用多种方法进行联合调研，尽可能全面、准确地掌握实际情况。
此外，我们也将借鉴先前研究成果，从而避免了一些前人的研究错误，提高了研究的可信度和有效性。
然而，值得注意的是，本研究的局限性主要在于样本量和普遍性的限制。
因为本研究的受访对象主要是某地区的高中物理学生和教师，结果可能不具有普遍性和推广性。
此外，由于计划研究时限较短，可能会忽略一些相关因素的影响。
高一力学物理图像教学研究的开题报告
高一力学物理图像教学研究的开题报告一、选题背景力学物理作为高中物理课程中的重要组成部分，对于学生的自然科学素养、科学探究能力和实际应用技能的培养有着不可替代的作用。
然而，传统的教学方式往往依靠抽象的理论公式和图表进行解释，难以激发学生的学习兴趣，更难以引导学生深入理解物理现象和基本规律。
因此，如何利用视觉图像的力量，促进高中生力学物理的学习效果，一直是教师和学者们关注的课题之一。
二、选题意义通过图像化的教学手段，不仅可以方便学生快速地把握物理知识和规律，而且可以使学生更加深入地理解、感知和应用。
在高中力学物理教学中，利用图像教学策略，可以帮助学生建立更加生动、直观的物理概念，重构学生对于物理规律的认知模式，对于提升学习效果、激发学生的学习热情、开发学生的思维能力和创新能力具有重要的现实意义。
三、选题目的本文旨在通过对高中力学物理图像教学方法及策略的深入研究，探究如何利用图像化的手段，提高学生对力学物理知识和规律的认知水平和把握能力，为高中力学物理教育和教学模式的优化提供理论和实践支持。
四、选题内容本文将重点探讨以下几个方面：1.图像教学在高中力学物理教学中的作用和应用。
2.基于图像教学的高中力学物理教学设计与实施策略。
3.基于图像教学的高中力学物理教育评价和课堂效果分析。
4.结合实例，具体分析图像教学策略在高中力学物理教学中的应用。
五、选题方法本文将采取实验研究、实例分析和文献综述等方法，结合高一力学物理教学的实际情况，深入探讨图像教学策略在高中力学物理教学中的应用和效果，并对其取得的成果进行评价和总结。
六、研究预期结果通过研究和实践，预期能够实现以下成果：1.探索出一套适合高一力学物理教育实际的图像教学策略。
2.提高学生对物理知识和规律的认知水平和把握能力。
3.优化高中力学物理教育和教学模式，促进学生的综合素质发展。
4.在高中力学物理教育领域内形成新的理论和实践经验，为现代化高中物理教育提供参考。
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睢县回族高级中学小课题研究项目开题报告
课题编号
课题名称高中物理课堂导入研究
学科分类高中物理
主持人韦永志
所在部门高一B部
填表日期 2018-10-15
睢县回族高级中学制
2018 年10 月
填表说明
一、重要提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
二、时间要求：立项课题组于10月15日之前，完成开题论证，并认真填写此报告。
三、填写要求：开题报告书各项内容请按照开题实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
四、报送要求：将开题报告书电子版发至教导处邮箱，并按要求纸质打印并装订，一式三份。
一、开题活动简况
二、开题报告要点
二、理论依据及意义
1、理论依据
（1）、新课程教学理念
（2）、高效课堂教育理论
（3）、中学生心理认知特点
2、实践依据
（1）、本校物理教学中成功的导入案例
（2）、通过教育实验获得不同导入产生的效果
3、政策依据
遵照睢县回族高级中学小课题研究管理办法自主开展课题研究
4、课题研究的意义
课堂导入是教学过程的一个重要环节，也是教师必备的一种教学技能，其作用不容忽视。
好的课堂导入，能触动学生心弦，集中学生注意力；能将已有的知识和新课有机联系；能引导着学生的思维和方向。
成功的课堂导入，能快速渗透主题和将学生带入情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，激发出学生强烈的学习动机，起到事半功倍的效果。
尤其是对于物理课而言，好的课堂导入能为学生积极猜想、认真探究、细心体验、合作交流、学以致用提供源动力，使整堂课进入良性循环，满怀激情，师生积极互动，为整堂课打好基础，为一堂课奠定成功的基础。
课堂导入水平的提高会对教学水平的提高产生积极有效的推动作用。
首先课题的选取切中现在课堂教学改革的盲点。
把课堂导入作为课题而研究，独具慧眼。
自从课改进行以来，教师普遍行动起来从课改精神出发，积极响应，在课堂角色转化，教学内容转化，评价体系转化，课堂结构转化等多方面来寻求探索。
但我个人感觉单从课堂教学的主阵地而言，教学内容丰富了，环节完善了，但俗话说，万事开头难，真正把一节课的开始导入部分也丰富起来，与学生生理发展，与教材内容，与教学方法，与高科技的多媒体辅助教学结合而详细推敲却并非易事。
因为课堂导入时间短，内容少。
一节课课堂导入内容多了，影响整体教学安排。
对知识讲解过程而言有点喧宾夺主；课堂导入内容少了，一节课又显得蛇头虎尾，大有先天侏儒的感觉。
因此到多数教师在课堂导入部分都不是精心构思，引入不多，过度很快。
也即是备课时并未在细化导入部分下功夫，确实值得商榷。
其次课堂导入的研究和细化对教师的业务能力提高提出了更高的要求。
好的课堂导入既是对一节课提纲挈领的开始，有是教师教学能力的体现，这要求教师有良好的语言表达能力，科学的课堂构建能力，扎实的物理业务能力和宽泛的综合知识能力。
这些都在5分多钟的课堂导入环节而体现。
一句话，能否有一个精彩的课堂导入，就如同有一个精彩的开始，就能紧抓学生的学习兴趣，就为一堂精彩的优质课奠定了万里长征的第一步。
其对教师能力的要求不亚于教学本身能力要求。
再次好的课堂导入对学生学习兴趣的提高举足重要。
设想一堂好的课堂导入将会怎样构建？其必须面对教学内容和学生主体，其语言表达或采取的多媒体辅助手段必须符合中学生的身心发展和接受能力，其设想的课堂导入必不是教师个人的独唱，而是一场师生的大合唱。
教师导入的精彩，贴切，匠心独具；学生呼应的顺理成章，乐与参与。
如同一个好的电影片头宣传片，给学生的是精彩的内容简介，却激发了他们渴望全身心投入课堂的体验和演绎。
因此良好的课堂导入对学生兴趣的集中和提高不亚于教学内容本身对学生的影响。
课题研究步骤及过程：
本课题研究期为一年，分以下三个阶段完成。
第一阶段：准备阶段
（1）、准备资料，申报立项。
（2）、确定课题及研究的方法和实施步骤。
（3）、做好课题研究内容的分解工作，明确分工，撰写开题报告。
第二阶段：实施阶段
课题组围绕总课题确立子课题，进行全面系统的探索，广泛交流，深入探讨。
子课题如下：
（1）、中学物理课堂导入的作用及研究意义
（2）、中学物理课堂导入现状
（3）、中学物理课堂导入成功案例收集及评析
（4）、中学物理课堂导入同课异构对比实验及评析
（5）、中学物理课堂导入方法
此阶段主要完成以下几项工作：
（1）、全面推进研究，边研究边论证，逐步完善研究方案。
（2）、通过问卷调查，个别座谈等方式，了解学生对课堂导入效果的认识和体会。
（3）、进行课题阶段性总结反思、验收。
第三阶段：结题阶段
（1）、做好总结，撰写科研总结报告。
（2）、申请本课题验收结题。
5、课题研究步骤举措：
（1）、群策群力、落实责任。
定期召开课题组成员会议，听取意见，集思广益，落实各成员负责的工作，确保及时、规范完成课题任务。
（2）、做好日常资料收集。
结合本校实际，以书面的形式向学生做出调查、交流，询问适合他们的课堂形式，并做好资料整理收集。
（3）、加强学习与交流。
认真收集并学习相关知识，同时加强与兄弟学校以及同学科教师的交流，开拓研究思路与视野。
研究资料：
1．学校建有规范的图书室和阅览室，藏书丰富。
2．学校建有数字校园网，拥有丰富的学科教学资源。
3．学校开通了100M光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷。
实验仪器设备：学校的功能教室设施十分规范且先进齐备。
学校教学楼有、多媒体教室、图书室、教师阅览室、学生阅览室。
研究时间及经费：
研究时间大约为一学期，自筹经费用于课题研究。
参考文献：
《中学物理教学论》闫桂琴北京师范大学出版社
《物理教学论》卢巧四川大学出版社
《教育学》王道俊郭文安人民教育出版社
《教育心理学》皮连生华东师范大学出版
三、学校管理部门意见。