浅谈小学语文古诗的重要性
浅谈小学语文古诗词教学
浅谈小学语文古诗词教学小学语文古诗词教学是语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、审美情趣和文化素养的有效途径。
在小学阶段，教师可以通过引导学生欣赏、朗读和背诵古诗词，培养学生的语感和文学修养。
古诗词具有优美的语言形式和丰富的意境，可以培养学生的语感和审美情趣。
古诗词以其简练、朴实的语言表达出深邃的内涵和美妙的意境，让人们能够体验到文字的韵律美和情感的升华。
小学生正处于语言学习的关键期，通过学习古诗词，可以让他们感受到语言的美妙，提高他们的语感和表达能力。
古诗词作为中华文化的瑰宝，具有较高的文化价值。
古代文人墨客通过诗词表达自己的情感和思想，塑造了丰富的文化形象和价值观念。
学习古诗词可以让学生了解中国传统文化的精髓，培养对中华文化的热爱和自豪感，提高他们的文化素养和国民素质。
古诗词是中国优秀文学的重要组成部分，有助于培养学生的文学修养与鉴赏能力。
通过学习古诗词，学生可以了解中国古代文学的发展历程和特点，学习借鉴古人的创作经验和表达技巧，培养自己的文学修养和创新能力。
古诗词教学对于培养学生的情感态度和人生哲理也具有积极意义。
古诗词以其深邃的思想和哲理成为了一种智慧的结晶，凝聚了诗人对生活和人生的感悟。
学生通过学习古诗词，可以感受到诗人的人生智慧和文学情怀，丰富自己的感情世界，培养正确的人生态度和价值观。
古诗词教学应注重学生的实际应用能力。
学校教育的最终目的是培养学生的综合素质，古诗词教学也不应例外。
教师可以引导学生参与古诗词创作、演讲比赛和朗诵会等实践活动，培养学生的语言表达能力、团队协作能力和创新能力。
小学语文古诗词教学是培养学生语言表达能力、审美情趣和文化素养的有效途径。
通过学习古诗词，学生可以感受到语言的美妙，了解中国传统文化的精髓，提高自己的文学修养和创新能力。
古诗词教学也应注重学生的实际应用能力，培养学生的综合素质。
只有这样，古诗词教学才能真正发挥其作用，为学生的全面发展做出贡献。
小学语文古诗词教学的意义与策略探究
小学语文古诗词教学的意义与策略探究古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，也是中小学语文教育的重要内容之一。
在小学语文教学中，引导学生学习古诗词，不仅可以培养学生的审美情趣和文学素养，还能提升他们的语言表达能力和思维创新能力。
本文将探究小学语文古诗词教学的意义，并提出一些可行的策略。
一、古诗词教学的意义1. 培养审美情趣：通过学习古诗词，学生可以接触到各种形式美的表现，如抒情、写景、咏史、咏史等，从而培养他们对美的感知和鉴赏能力。
在培养审美情趣的过程中，学生能够更好地理解人生的意义和价值，提高他们对自然、生活和社会的关注度。
2. 传承中华优秀文化：古诗词是中华民族文化瑰宝的重要组成部分，通过学习和传承古诗词，可以让学生感受到中华传统文化的博大精深，增强对中华优秀文化的自豪感和自信心。
同时，古诗词也是了解历史、了解文学发展的重要途径，可以帮助学生更好地了解和认识中华民族的历史和文化。
3. 提升语言表达能力：古诗词的表达方式短小精炼、意境深远，通过学习和模仿古诗词，学生可以培养准确简练、意义深远的语言表达能力。
在实际写作中，这种能力对学生的语文素养和写作水平有很大的提升作用。
4. 培养思维创新能力：古诗词中蕴含着丰富的思想和情感，通过学习和解读古诗词，能够激发学生的思维活力和创新思维。
古诗词教学可以启发学生的联想方法，开拓思维视野，提高他们的想象力和创新能力。
二、小学语文古诗词教学的策略1. 培养兴趣：在进行古诗词教学时，教师可以引导学生欣赏古诗词的美，并与学生共同探讨古诗词的意境和表达方式。
同时，教师还可以通过音乐、舞蹈等形式，使学生更好地体验古诗词的韵律和美感，从而培养学生对古诗词的兴趣。
2. 选择适合的古诗词：在古诗词教学中，教师应根据学生的年龄、情感和认知水平，选择适合学生理解和表达的古诗词。
对于初学者，可以选择一些简单明了、抒发情感的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
对于高年级学生，可以选择一些意境深远、富有哲理的古诗词，如《酒泉子·其一》、《望岳》等。
浅谈学习古诗词的意义
浅谈学习古诗词的意义摘要】随着部编教材的正式使用，在小学和中学阶段都增加了大量的古诗词的学习，并且在《语文新课程标准》明确了学习目的和学习要求。
古代教育教孔子曾说过:"不学诗，无以言。
"诗言志，词传情。
因而，学习古诗词不仅丰富学生的知识，还提高学生的写作，发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
【关键词】诗词学习意义中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）10-096-01在《语文课程标准》中，对于古诗词的学习给了我们一个明确的阶段目标。
一阶段要能展开想象，获得初步的情感体验，体现语文的优美；二阶段体验情感，领悟内容；三阶段通过诗词的声调、节奏等体会内容和情感；四阶段要有意识地积累情感和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
中华文化源远流长，博大精深，古诗词作为中国优秀传统文化的一部分，有着自身的历史意义和现实意义。
古诗词作为中华传统优秀文化的标志，有利于被世界各民族所接纳、借鉴，有利于使中国优秀传统文化走向世界。
各阶段的语文都要求学习古诗词，是对优秀传统文化的继承和发展；是陶冶学生情操，使学生得到美的熏陶的重要途径。
而作为中华传统文化的代表之一，古诗的教育作用不容小觑，不论是对于审美素养的提高，还是对于文华底蕴的积累，还是弘扬中华传统文化，古诗的教育教学都有着极大帮助促进作用。
作为一名小学语文教师，我们有义务也有责任在教学的过程中，侧重对古诗的讲解，让学生们感受古诗的美，领悟诗中的所描写的意境和包含的思想感情，让学生们受到诗歌的积极影响，促进他们日后更良好的发展。
下面就浅谈一下学习古诗词的意义何在。
一、继承和发扬传统文化的需要近年来，一些媒体书刊上讲，现在的一些青少年，受够了假劣商品的欺骗，纯净的校园开始社会化，开始沾染上社会上的不良风气：金钱至上、六亲不认、无所寄托、无所顾忌、既不温柔又不敦厚，缺乏同情心，没有使命感，尚恶求"酷"，正在向不利于青少年心理健康的形势发展。
小学语文课堂中重视古诗词教学
小学语文课堂中重视古诗词教学古诗词是中国优秀文化传统的重要组成部分，也是中国语文教育中不可或缺的重要内容。
小学语文课堂中重视古诗词教学，有助于学生了解并感受中国优秀传统文化，培养学生的审美情感和语言表达能力，提高学生的语文素养和人文素质。
在小学语文课堂中重视古诗词教学具有重要意义。
一、培养学生对优秀传统文化的认知和感受中国古代诗词是中国文学宝库中的珍品，悠久的历史和深厚的文化底蕴使得古诗词对中国人的影响深远。
在小学语文课堂中，通过教授古诗词，让学生了解中国优秀传统文化的内涵，领略中国古代文人对自然、人生和情感的诗意表达，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
从小培养学生对古诗词的兴趣和热爱，有利于学生在今后的学习生活中更好地传承和弘扬中国优秀传统文化。
二、促进学生情感的升华和审美情感的培养古诗词具有抒情性和含蓄的特点，可以唤起人们内心深处的情感共鸣，是情感教育的重要资源。
在小学语文课堂中，教授古诗词可以帮助学生感受诗人对自然、情感和人生的细腻描绘，引导学生在阅读中陶冶情操，升华情感。
通过教授古诗词，可以促进学生的情感升华，培养学生的审美情感和情感体验能力，使学生在欣赏和创作诗词时更加细腻和自然。
三、提高学生的语言表达能力和文字娴熟度古诗词是中国古代文人的精华之作，具有丰富的意象和精妙的语言表达，是语言艺术的典范。
在小学语文课堂中，学生通过学习古诗词可以接触到优秀的语言材料，学习到精妙的表达方式和丰富的意象，从而提高学生的语言表达能力和文字娴熟度。
通过学习古诗词，可以激发学生对语言的热爱和对文字艺术的追求，使学生在写作和表达中更加得心应手。
四、促进学生的综合素质的提升古诗词是中国文化宝库中的精华，是中国人民智慧和情感的结晶，通过学习古诗词可以促进学生综合素质的提升。
在小学语文课堂中，学生通过学习古诗词可以培养自己的审美情感和文学鉴赏能力，增强对中国优秀传统文化的认同感和自豪感，从而提高学生的综合素质和人文素养。
古诗词在小学语文教学中的重要作用论文
古诗词在小学语文教学中的重要作用论文古诗词在小学语文教学中的重要作用论文1.开阔眼界，以诗育人小学语文教材中古诗词的内容丰富多彩，有的描绘优美迷人的自然风光，有的叙述好友之间的离别愁绪，有的抒发诗人的爱国主义情怀，有的弘扬中国优秀传统文化……不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，是社会生活的浓缩。
小学生多诵读古诗词不仅可以扩大知识面，开阔眼界，同时也能受到思想品德教育，有利于学生良好人格的形成与塑造。
例如，通过学习《锄禾》这首诗，让学生深刻体会农民伯伯种田的艰辛，粮食的来之不易，从而达到让学生从小珍惜粮食的教育目的。
又如，孟郊的《游子吟》中，描述了一位母亲为即将远行的儿子一针针密密地缝制衣衫的感人情景，学生通过学习这首诗真实地感受到母爱的伟大与无私，从而唤起学生尊敬、感激、孝敬父母的心灵共鸣。
再如，《长歌行》中的不朽名句“少壮不努力，老大徒伤悲”时刻警戒学生要珍惜时间，不能虚度光阴。
2.积累好词佳句，发展语言能力小学语文教学的基本任务就是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品，能使学生的语言能力得到有效提升。
诗歌的语言简洁、含蓄，是运用语言的典范，也是学生学习语言的绝好素材。
不同的朝代，不同的诗人，不同的语言风格：或平淡质朴，或华美绚丽，或委婉含蓄，或悲壮慷慨，或雄奇豪放，或沉郁顿挫。
无论哪种风格，都能使学生受到感染和熏陶。
如《清平乐·村居》中，诗人着力于对顽皮、可爱的小儿子的描绘--最喜小儿亡赖，溪头臥剥莲蓬，其中“亡赖”一词，运用巧妙，贬义词褒用，写出了小儿的顽皮、淘气，“最喜”表达了诗人对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨稚之态--溪头卧剥莲蓬，一个“卧”字是那样的灵动、传神，形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态。
再如，李白在《赠汪伦》中，“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”一句，诗人用比较的手法，把无形的友谊化作有形的千尺潭水，形象的表达了汪伦对李白那份真挚、深厚的友情。
浅议小学语文诵读经典古诗文的重要性
浅议小学语文诵读经典古诗文的重要性摘要：在中华上下五千年的历史长河中，诞生了无数文化的瑰宝。
唐诗、宋词及近代诗文，文人雅士的作品如星辰般闪耀于世。
在科技日益发达的今天，小学语文的教育也越来越离不开古代诗文的诵读，小学生学习经典古诗文，不仅仅是现阶段学业要求的内容，更是对未来学习发展打下坚实的基础。
关键词：小学语文，教师，经典古诗文，情景教学人生与天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
经典古诗文传承历经千年，薪火相传。
在时间飞速流逝中，不变的是世人对古诗文的传播与继承。
在小学语文的教育中，经典古诗文的教育也变得格外重要。
教师在传道受业时，同样需要进行古诗文的诵读，如今的小学语文课本早已不是单单只有当世的作品与文章，而是是添加了许多文人墨客、近代学者所著的诗词与文章。
文化是需要由传承到发展，由经典到创新。
此篇将结合具体事例，浅议小学语文诵读经典古诗文的重要性。
一、通过古文诵读，提高古文阅读写作水平在小学语文的教育中，诵读经典古诗文格外重要。
通过对古代诗文的朗读，可以使学生对于古文有更深层次的理解，同时也可以提升学生日后的写作水平。
在小学语文课本中，关于文言文、古诗词等内容还相对容易理解学习，在这个阶段，大量诵读古诗文，对于学生日后学习更加具有难度的古文时打下坚实的基础。
同时，通过阅读经典诗词，学习古诗文中的写作手法技巧以及部分古文的含义，对于学生写作水平的提高也有着格外明显的作用。
例如：先秦韩非的作品《守株待兔》，教师在讲授这篇课文时就需要带领学生大声诵读。
由于这篇文章整体由文言文作出，相比白话文要更加绕口，所以更需要学生多次诵读才可以对其有个较清晰的理解。
在文章中，有着较多古文今译的词语。
比如“兔走触株，折颈而死”中的“走”字，在今译中表示“走路”，而古意则是“跑”；又如“因释其耒而守株”中的“因”，在今译中表示“因为，原因”，而古意则是“于是，就”；再有“而身为宋国着笑”中的“为”，在今译中是“表示行为的对象，或者表示原因、目的”，而古意则是“被，表被动”。
小学古诗词教学重要性探析
小学古诗词教学重要性探析小学古诗词教学在语文教育中具有重要的地位和作用。
古诗词是中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
通过小学古诗词教学，可以培养学生的审美情趣，提高语言表达能力，加深对中华文化的了解，培养学生的品德修养，促进学生的全面发展。
小学古诗词教学可以培养学生的审美情趣。
古诗词以其简练、精炼的语言表达和丰富的意蕴吸引着人们的注意。
通过学习古诗词，可以培养学生对美的感知能力，提高对语言美和形象美的鉴赏水平。
学生通过欣赏和朗读古诗词，可以体验到其中蕴含的情感和意境，感受到美的存在和力量。
在审美过程中，学生的想象力、情感和思维能力得到了开发和提高，培养了他们对美的欣赏能力和审美情趣。
小学古诗词教学可以提高学生的语言表达能力。
古诗词是中国古代文化的瑰宝，是中国语文的精华所在。
古诗词以其精炼的语言表达和巧妙的修辞手法成为了中国语文的典范。
通过学习古诗词，学生可以提高语言表达能力，锻炼语言的运用和表达技巧。
学生在学习古诗词的过程中，要阅读、默写和背诵大量的诗词，通过不断地感悟和理解，可以锻炼他们的词汇量、语句表达能力和修辞手法的运用，提高阅读和写作的水平。
小学古诗词教学可以加深对中华文化的了解。
古诗词是中国古代文化的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
通过学习古诗词，学生可以了解古人的生活、思想和情感，了解古代社会的风俗和习惯。
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，是了解中国古代文化的窗口。
学生通过学习古诗词，可以了解历史人物和事件，了解中国古代的儒家思想、道家思想和佛家思想等，加深对中华文化的了解和认同。
小学古诗词教学可以培养学生的品德修养。
古诗词中蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
通过学习古诗词，学生可以了解古人对于生活、人生和社会的思考和感悟，了解古人对于真善美和道德选择的追求。
古诗词中的美好情感和高尚情操可以启迪学生的内心世界，培养他们的积极向上的情感态度和积极向上的人生态度。
通过学习古诗词，学生可以感悟到人生的真谛和意义，树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德修养和人格品质。
新课标下小学古诗文教学浅谈
新课标下小学古诗文教学浅谈古诗词是我们优秀的传统文化，民族之根，更是我们人生路上的指路明灯。
2022年版《义务教育语文课程标准》中指出：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语文运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
小学语文的古诗词教育是小学生接触中华文化的开始，是认知传统文化的第一步，只有打好基础，他们才能茁壮成长，从而更好地继承和发扬我们优秀的传统文化。
一、古诗文教学的意义中华传统文化源远流长，博大精深，是民族智慧的结晶，是民族历史的瑰宝。
1.古诗文是美的化身古诗文把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪，引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
古诗词中的悲欢离合全在短短数句诗中体现得淋漓尽致。
文字的精炼，语言的凝练，情感的迸发，那些千古绝唱在今天的我们读来依然频频动容。
2.古诗文是中华优秀传统文化的精华2022版语文课程标准中在总目标中提出：“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
”中华优秀传统文化是几千年来，中华历史在时间维度过程当中逐渐积淀下来的，是我们中华民族的共同的价值观、共同的思维方式、共同的心理结构、共同的审美旨趣。
因而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。
让孩子们在小学阶段多背诵一些古诗词，将作为一种文化知识储备，受益终身，对提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。
二、当前古诗文教学的问题1.课堂多媒体使用泛滥，颠倒主次当前，信息技术飞速发展着，为我们的古诗文教学增添了很多便捷，让我们的古诗文教学手段越来越多样化，与此同时，越来越多的一线老师在古诗文教学中对多媒体的依赖程度也越来越严重，课堂中，多媒体设备的使用可谓是无处不在，动画视频的频频播放、配乐朗读等等占据了课堂主阵地，课堂变得越来越热闹，可是学生的思考却一点点在打折。
浅析古诗在小学语文教学中的重要性-最新教育资料
浅析古诗在小学语文教学中的重要性-最新教育资料 浅析古诗在小学语文教学中的重要性 随着中国经济的发展，“汉风”吹进了许多国家，外国人学习中国优秀文化的热情日益高涨，但作为中国人，尤其是年轻一代，汉语水平与古代文化知识水平却出现了日渐衰退的现象，长期发展下去，不难想象，整个中华民族精神素质的提升将会受到影响。因此注重中国传统优秀文化的教学尤其重要，而在小学阶段，注重古诗教学更是教学中不可忽视的大事。 在《全日制义务教育语文课程标准》的“教学实施建议”中，明确提出了各个学段古诗文的诵读要求。而诵读古诗是有效提升小学生人文素养和语文素养的途径。在小学语文教学中古诗占有的比重也日愈增大，显而易见在小学语文教学过程中，古诗起着一定的作用。 一、古诗教学有助于提高小学生的听读能力 小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说读写的训练中，进行思想品德教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。但是在注重写的能力过程中，听说读这三项能力却经常被人忽视，尤其忽视听读能力的培养。而古诗的易读易听性，却能很好的弥补此不足之处。 古诗富有音乐之美。古诗注重声韵搭配，遣词造句，音节长短变化，读起来朗朗上口，易于诵记。古代“诗乐舞”本为一体， 因此古诗可以演唱，配上音乐，更是一种妙趣。小学生注意力易转移，古诗这种易唱易读的性质，更能引起学生的学习兴趣。在听读古诗的过程中，在诵记古诗的过程中，也能提高学生的语文写作水平，提高学生的汉语运用水平。 二、培养学生的思维能力，提高审美水平 古诗富有意境之美。严羽在《沧浪诗话》中有一段阐述：“故其妙处，莹彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。”古诗通过形象鲜明的意象，通过主客融合，营造了诗的不同意境。 记忆表象，是感知过的事物不在面前，通过回忆能够在脑海中再现出来的形象，是介于知觉和思维之间的中间环节。诗最基本的要素是词，古诗通过词的表象，构造了诗的意境，因此小学生在诵读古诗的过程中，结合自身的生活体验，将古诗中的词语转换为表象，领悟古诗的意境之美，奠定思维基础。古诗能够提供学生广阔的想象空间，通过词所传达的意思，通过鲜明的意象，在诗的世界中驰骋，理解古诗中饱含的情感与意义。小学生的鉴赏能力与审美能力在感受古诗的意境之美过程中也得到了一定 程度的提高。 三、领略祖国优秀文化精髓，增强民族自豪感，塑造品格 古诗语言简洁，富有跳跃性，节奏感，遣词造句有着一定的美感。学习古诗，能够培养学生热爱祖国语言文字，感受祖国语言文字的无穷魅力，在学习中提高自己的语言文字运用能力，更 好用于听说读写的实际生活中。学习古诗是小学生热爱中华优秀文化的感情的需要，对他们精神的提升，习惯的养成，人格的塑造，起着不可估量的潜移默化作用。如《示儿》，读这首诗歌，能够感受到爱国诗人陆游在弥留之际还念念不忘被外族占领的中原领土，希望有朝一日能够收复失地的强烈爱国情怀。学生在学习过程中接受了一次爱国的洗礼。在《咏柳》中，可以感受到春天的气息，嫩绿的柳树、活泼的燕子，无不让学生陶醉于大自然的美景之中，感受祖国风景之美。学生在学习古诗过程中，受其感染，势必会调动自己的生活体验，激起相似的情感，从而达到心物交融、心领神会。这样不仅增添了学生的文化底蕴，而且形成了他们健全的人格。 四、传承祖国传统优秀文化的需要 古诗是我国传统文化的瑰宝，是中华民族灿烂文化的精华。孔子亦言：“不学诗，无以言。”在外国人学习中国优秀文化高涨的今天，作为中国人，更应该学习中国优秀传统文化，而作为传统文化之一的古诗，更应该在小学语文教学中受到一定重视，这也是传承我国传统优秀文化的必然途径与需要。古诗的重要性只是在一些有识人士口中呼喊，还不能形成一个普遍的共识。不可否认，小学阶段的古诗教学仍然存在着一定的缺陷。 1.教学方式单一，忽视学生自身的语文潜能 古诗教学中，一首古诗一般使用一课时的时间就可以教完，在这个过程中，学生掌握的不过是老师理解了的东西，包括诗歌 的内容涵义、作者的生平及写作背景，在短短时间里，学生根本不可能很好的去体悟这首诗歌，再加上小学阶段学生的知识水平有限，领悟能力不强，只通过简单的讲解与背诵，根本不可能受到良好的效果。在单一枯燥的教学模式中，在老师要求的“死记硬背”中，学生对古诗的兴趣是缺乏的。 2.重视力度不够，缺乏专门的引导 小学语文教学更注重学生对现代文的掌握，对古诗只要求会写会背，这也导致了教师对古诗的鉴赏力度不够，古诗教学过于浅显，无法把古诗之美展示出来，从而也没办法引起学生对古诗的兴趣。因此，应该提高古诗的重视度，教师应该提高自身的古诗审美水平，引导学生走进古诗的世界，把古诗融入到学生的生活中，通过各种方式，引导学生在品味古诗过程中提高对美的鉴赏能力。 在认识古诗在小学语文教学中的重要性的同时，充分认识古诗教学在教学过程中的不足，方能更好的克服不足，寻找解决策略，更好发挥古诗在小学语文教学中的重要性。
小学生古诗词的意义
小学生古诗词的意义古诗词是中华文化的重要组成部分，它是中国文学瑰宝的集合，也是中华民族智慧和情感的结晶。
在小学阶段，学习古诗词对于学生的成长和发展具有重要的意义。
下面将从培养情感、发展智慧以及传承传统文化三个方面展开论述。
一、培养情感小学生古诗词学习能够培养学生的情感，使他们从小就接触到优秀的文化艺术作品，陶冶情操。
通过学习古诗词，学生可以感受到其深厚的情感内涵和美妙的艺术形式，进而培养自身的审美情趣。
古诗词中的意境、抒发和表达情感的技巧等都可以让小学生学会欣赏和感受美的力量，增加审美的鉴赏能力，提升内心的情感境界。
二、发展智慧学习古诗词可以培养小学生的语言能力、思维能力和想象力，有助于他们全面发展智慧。
古诗词中蕴含着华丽的语言和深邃的哲理，通过学习古诗词，小学生能够提高自己的表达能力和语言组织能力，锻炼他们进行文字表达的技巧。
同时，古诗词还是一个沟通过去与现在的桥梁，了解古代社会和人文历史，拓宽视野，丰富思想，激发创造力和想象力。
三、传承传统文化古诗词作为中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。
学习古诗词有助于小学生传承和发扬中华传统文化，培养他们的文化自信。
通过学习古诗词，小学生不仅了解中华文化的深厚底蕴，更能够认识到中华传统文化对于当今社会的重要性和影响力。
同时，古诗词也能够启迪小学生对于中华民族传统文化的爱国情感，增强民族凝聚力和归属感。
小学生古诗词的学习对于他们的成长和发展有着非常重要的意义。
培养情感、发展智慧和传承传统文化是古诗词教育的核心目标，通过学习古诗词，小学生可以提高自己的文化素养和综合素质，更好地适应社会发展的需求。
因此，加强小学生古诗词的学习和教育，将有助于培养他们的综合能力，促进其全面成长。
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浅谈小学语文古诗的重要性
作者：赵国云
来源：《考试与评价》2017年第09期
【摘 要】诗是中华民族艺术宝库中一颗光华璀璨的明珠，其语言含蓄而不失凝练，意境
深邃而又唯美，自古以来就深受广大人民群众的喜爱及追捧。它以精简而又生动形象的语言勾
勒出了一幅幅惟妙惟肖的画面，营造出如花如醉的意境，同时还表达出了诗人真挚感情，千百
年来广为流传，脍炙人口，被人传颂，成为了经典。古诗作为中华民族的文化瑰宝，其价值不
仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。在此，本人结合多年来的教学
经验，谈谈小学语文学习古诗词的重要性。
【关键词】小学语文 古诗学习的重要性
一、学生学习古诗的意义
1.古诗词学习有助于对学生品德进行教育
学生通过学习古诗，可以增强爱国情怀，提高爱国精神。古人常以“诗言志”，古诗不仅是
诗人们呕心沥血创造出的结晶，更代表了他们高远伟大的志向，由于唐宋诗人们的才华横溢，
才有了古诗词的盛行。在我们所熟知的诗人当中，有立志为国驰骋沙场的辛弃疾、王维；有忧
国忧民的杜甫、陆游；有藐视权贵的李白、苏轼······在这些诗人的作品当中，无一不体现出他
们自身高尚的情操及伟大的爱国情怀。而南宋诗人陆游，自始至终坚定不移地抱有着对当时民
族必然要光复失地的信念，在他86随临终之前，曾写下了《示儿》这首诗：“死去元知万事
空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”虽只有短短二十八个字，却道出
了诗人对抗战事业满怀必胜信心，其殷殷的爱国之情怀，读了无不使人动容。诗人忧国忧民的
情怀正是当今青少年学生品德教育中最需要加强的。让学生从小就读这样的诗词，无疑是在他
们幼小的心灵中植下了爱国之根，铸入了民族之魂。
2.古诗词学习有助于陶冶学生的审美情操
诗词一种高情操品位的精神文化的象征及代表。象征着世间的真善美，揭示了现实的假
丑。通过对诗词的学习，学生可以净化心灵，提高自身的审美及品味，对培养文化修养也有着
至关重要的意义。中华文化向来崇尚高雅洁之美，古诗词中注入了这种尚清意识。“洛阳亲友
如相问，一片冰心在玉壶”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）则写出了诗人冰清玉洁、为官清廉、
纯洁无私的磊落品格。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（于谦《石灰吟》）。诗人托物
言志，歌颂了高洁的品格。学生多读这类的古诗，品味古诗的涵义，体会诗人的作诗心境，从
而可以逐渐地摆脱低俗文化带来的不良影响，提高自身的审美水平。
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3.古诗词学习有助于培养学生敏锐的观察力
学习古诗词有助于提高学生的观察力及对事物的分析能力。如苏轼在《题西林壁》中所写
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。诗人在亲身观察庐山时，直观体验到了不同的感受，对
庐山也有了不同的认知。诗人从不同角度和方位对庐山进行了全面的描绘，仅仅精简的十四个
字便向读者展现出了庐山的外在面貌。此外，诗人还从哲理的角度向世人深刻揭示了一个认识
事物的原则：要透过现象看本质，想要要了解事物的真相及内在本质，必必须摆脱限于一时一
地的片面性。大量吟诵并学习古诗词，在细细品味诗词的过程中，可以逐渐培养学生敏锐的洞
察力，明白不仅要细致敏锐地观察事物，更要思考，边看边想，如此才能更好的洞悉周围的事
物。
4.古诗词学习有助于增强学生丰富的想象力
创造来源于想象。在小学阶段，孩子们天真无邪，想象力也是最丰富的，其想法天马行
空。小学也是增强孩子想象力的最佳时期。因此，教师在小学语文的教学过程中应注重对孩子
想象力及创新能力的培养。如李白、苏轼、李清照都是富有创新精神的。“飞流直下三千尺，
疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），诗人李白以其丰富的想象力及大胆的夸张突出了
瀑布之高之长，气势磅礴，读后撼人心魄，如临其境。学生在学习这类的古诗词时，要用心去
体会诗人新奇的立意及巧妙的构思，想象诗中深远的意境，从而提高自身的想象力及审美能
力，进而培养大胆创新意识。
二、古诗的价值与地位
1.古诗词是语文教学的好教材
俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗词经典无一不是作者敏锐的观察力，丰
富的想象力，高超的语言表达技巧的集中体现，学生通过大量地学习古诗词，可以逐渐提高写
作水平，长期吟诵积累古诗词，不仅能提高个人的修养内涵，同时也为写作提供了素材范例，
丰富了文章的内容，升华了文章的主题。
2.古诗词是美育的好助手
古诗词把色彩美、画面美、意境美这三美与艺术巧妙地融为了一体，使学生受到美的陶冶
及思想情感上的升华。由此可得，在小学学习古诗词的过程其实也是一种提升鉴赏美的能力的
过程。诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和情感寓含在诗文中，正所
谓“诗以道志”.教师在小学语文的教学过程中，可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，
让学生获得更高层次的审美体验，得出正确的审美标准。古诗词教学可以汲取古诗有益精髓，
弘扬民族文化。古诗词不仅体现诗人对社物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的
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思想结晶。它能教给学生阐事明理，为人处事之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
并且，还可以培养学会在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
总而言之，综上所述可以得出，小学语文学习古诗词至关重要。古诗词的学习不仅能培养
学生学习语文的能力，对其他方面也有着不可或缺的积极影响，可以修身养性，增长学识，提
高素质品行等等。因此，作为小学语文教师，应使用一定的教学手段，采取相应的教学措施，
结合当今小学生学习古诗的现状，加强小学生学习古诗词的力度，重视对学生古诗的教学。在
古诗的教学过程中，教师应灵活转变教学方法，激发学生学习古诗的积极性，增强学生对古诗
的热爱，从而喜爱读诗、学诗。
参考文献
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