教科版品德与社会五年级上册第一单元学案及答案.doc
五年级上册教科版品德与社会全册教案
五年级上册品德教案教学计划一、班级学生情况分析五年级的孩子聪明活泼，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处.学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写,教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元,每个单元下设了3—6个主题，各主题下分设三级主题。
各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题.作用相对灵活. 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面.帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望.空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者.三、指导思想1、积极转变观念（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材.要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性.（2）树立以人为本的学生观学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟,我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童"，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦. （3）树立与时俱进的教师观新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
小学五年级上册教科版品德与社会全册教案
五年级上册品德与社会教学计划吕艳梅第一单元让心灵比天空更博大一、单元教学目标与课时分配○教学目标l 知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。
l 知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。
l 体会真诚相待、相互尊重的可贵。
培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。
l 能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。
教学活动示例示例一我的伙伴个个棒活动目标1．让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动过程一、故事引入1．用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）2．小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！二、说说伙伴身上的美1．过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。
现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。
游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。
鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。
游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。
（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。
《品德和社会》五年级上册第一单元第1课《科技是把双刃剑》课题教学设计.doc
山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元第1课（第1分题第1课）（总第1课）《科技是把双刃剑》课题教学设计（教学参考）1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元《走向文明》中第一分题中的教学内容，位于教材2—5页。
所在的单元主题系《走向文明》，该单元以文明为主线，依照“科学技术的发展使社会走向文明一一文明社会需要文明生活一一文明生活应是科学的、健康的、幸福的一一我们应向高质量的生活目标努力” 这一基本思路设计了《科学技术带给我们什么》、《社会文明大家谈》、《健康文明的休闲生活》、《学会拒绝》四个分题。
旨在让学生感受和认识到人类社会物质文明的发展与精神文明的发展密切相关，人类在发展物质文明的时候，必须重视精神文明的建设。
《科学技术带给我们什么》是本单元的第一个分题，从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活水平和社会发展产生的巨大影响，进而知道社会因科学技术的发展而一步步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类, 而人类滥用科学技术，也会带來许多危害，因此要讲究科学伦理。
我们应当尊重科学，反对封建迷信。
本分题共设计三个色块课题《科技给我们生活带來的变化》、《科技是把双刃剑》、《崇尚科学，反对迷信和邪教》。
本课题《科技是把双刃剑》是第一个分题中的第一、第二两个色块课题《科技带给我们什么》《科技是把双刃剑》，它们构成第一课时课题。
本课题旨在让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技耍为人类造福。
课本中，本课题通过生活中科技成果带来的好处和方便、电脑等科技成果的利与聲的讨论等内容，意在为学生提示一些范例或信息资源，给学生留出了探究、想象和思考的空间，让学生通过体验、比较、讨论等方式达成教学目标。
2.学情分析科技产品充斥着我们的生活，学生（尤其是男生）对此又具有强烈的好奇心和探究欲。
所以引导学生感受并体会科学技术改变着我们的生活应该是水到渠成的事。
五年级品德与社会上册教案(全册)
1、黄劲同学事例的录像
2、语言故事录音
3、组织学生收集有关名人"与自己较量"的感人事例。
4、投影片若干
教学过程：
一、回顾导入
同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？（请学生做自我介绍）
今天，我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、学习第一部分
1）、教师讲述故事《完美的椅子》
四、联系实际，确定目标
1、自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除"烦恼"，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练计划，列出必须做到的几条。
2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。
五、总结导行
从点滴小事培养自控能力，持之以恒，培养自己坚强的意志。
教学过程
第1课时
一、说出我心中的"星"
1、人们常说"榜样的力量是无穷的"》我们钦佩名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出一定的钦慕和敬仰，这是一种普遍的心理现象。
2、能告诉大家你心中的那颗"星"吗？
3、学生自主回答，老师将"明星"们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。
二、走近我心中的"星"
1、想知道老师心中的"星"吗？（出示身着宇航服的杨利伟的照片）他是谁？
思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？
A、交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）
C、自己动手填写第5页，第6页的问题
3）、过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到自己的独特性，学会自我认知与评价。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬师长、团结同学的美好品质。
3. 增进学生对学校和社会的认识，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识自我、家庭、学校和社会，形成健康的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、挂图等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考自己在家庭、学校和社会中的角色，激发学习兴趣。
（1）自我介绍：让学生介绍自己的特点，认识自己的独特性。
（2）家庭关系：让学生分享家庭趣事，体会家庭的温暖。
（3）校园文化：讨论校园活动，培养学生热爱学校的情感。
（4）社会交往：通过案例分析，引导学生学会与人交往。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生理解知识点。
（1）自我认知：通过例题，让学生认识到自己的优点和不足。
（2）家庭关系：以实际案例为例，让学生学会处理家庭矛盾。
（3）校园文化：讲解校园活动策划过程，培养学生的组织能力。
（4）社会交往：分析社会现象，提高学生的社会认知能力。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计随堂练习，巩固所学内容。
（1）自我认知：设计自我评价表，让学生进行自我评价。
（2）家庭关系：编写家庭故事，培养学生的家庭责任感。
（3）校园文化：设计校园活动方案，提高学生的策划能力。
（4）社会交往：设置情景模拟，让学生学会与人沟通。
六、板书设计1. 自我认知：特点、优点、不足2. 家庭关系：亲情、矛盾、和谐3. 校园文化：活动、组织、责任4. 社会交往：沟通、尊重、合作七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我是谁”为主题，写一篇自我介绍。
（2）描述一次家庭矛盾，并说明如何解决。
（3）策划一次校园活动，包括活动目的、内容、时间等。
（4）分析一个社会现象，并提出自己的观点。
2. 答案：（1）例文：我叫小明，今年10岁，我是一个活泼开朗、热爱学习的孩子。
五年级上册品德与社会全册教案
五年级上册品德与社会全册教案第一章：遵守规则，共建有序社会1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生了解社会生活中的规则，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
1.1.2 过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生遵守规则的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
1.2 教学内容1.2.1 规则的意义：让学生了解规则对于社会秩序的重要性。
1.2.2 遵守规则的方法：教授学生如何自觉遵守规则，维护社会秩序。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：让学生理解规则的意义，学会自觉遵守规则。
1.3.2 教学难点：培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
1.4 教学过程1.4.1 导入：通过讨论或案例分析，引发学生对规则的思考。
1.4.2 new_page第二章：尊重他人，共建和谐社会2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：让学生了解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.1.2 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生尊重他人的能力。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生尊重他人，共建和谐社会的意识。
2.2 教学内容2.2.1 尊重他人的意义：让学生了解尊重他人对于和谐社会的重要性。
2.2.2 尊重他人的方法：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益等。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人。
2.3.2 教学难点：培养学生尊重他人，共建和谐社会的意识。
2.4 教学过程2.4.1 导入：通过讨论或案例分析，引发学生对尊重他人的思考。
2.4.2 角色扮演或小组讨论，让学生亲身体验尊重他人的重要性。
2.4.3 总结并强调尊重他人对于和谐社会的重要性。
第三章：关爱他人，传承美德3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：让学生了解关爱他人的意义，学会关爱他人。
3.1.2 过程与方法：通过小组合作、案例分析等方式，培养学生关爱他人的能力。
小学五年级上册第一单元思想品德教案
小学五年级上册第一单元思想品德教案一、教学目标•知道“尊重他人、爱护自然”等基本思想品德的内涵及其重要性；•能够正确理解“尊重他人，了解他人需求”的含义，并在实际生活中进行实践；•能够积极参与环保等社会公益事业，并形成正确的环保意识与行为习惯。
二、教学内容1.基本思想品德的内涵及其重要性。
2.尊重他人、爱护自然等基本思想品德的具体内容和重要性。
3.学习“尊重他人，了解他人需求”，并在实际生活中进行实践。
4.培养正确的环保意识与行为习惯。
三、教学方法1.情境启发法：通过情境塑造，引导学生思考问题，寻找解决问题的思路和方法。
2.互动探究法：教师通过提问和学生互动，帮助学生理解和掌握知识，激发学生的思考和创造力。
3.观察反思法：引导学生反思自己的行为，寻求合理的行为方式，培养自我控制能力和解决问题的能力。
四、课堂实施第一课时：教学内容：思想品德概念提要，尊重他人、爱护自然的重要性。
教学重点：学习基本思想品德的内涵，了解尊重他人、爱护自然等概念的重要性。
教学难点：如何让学生理解基本思想品德的内涵，如何让学生认识到尊重他人、爱护自然的重要性。
教学流程：1.导入：通过图书幻灯片展示基本思想品德的概念，让学生了解其内涵及重要性。
2.学习：教师通过讲解和举例子，让学生理解尊重他人、爱护自然等基本思想品德的具体内容和重要性。
3.练习：请学生通过互动游戏方式，分享彼此尊重他人的经验，并鼓励学生表达自己对环保的看法。
4.总结：教师引导学生对本课所学进行总结，并对学生提出的问题进行回答。
第二课时：教学内容：尊重他人，了解他人需求，积极参与环保等社会公益事业。
教学重点：让学生了解并感受尊重他人、了解他人需求的重要性，培养正确的环保意识与行为习惯。
教学难点：如何让学生具体实践尊重他人、了解他人需求，如何让学生了解环保的重要性。
教学流程：1.导入：以互动游戏的方式，引导学生了解尊重他人、了解他人需求的意义和重要性。
2.学习：教师通过故事和讲解，让学生了解环保的重要性，并提出环保的具体方式和行为习惯。
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案
教科版五年级上册《品德与社会》全册教案一、教学内容1. 我是谁2. 我们和时间3. 我们的地球4. 我们的国家5. 我们的社会6. 我们的环境7. 我们的规则8. 我们的成长详细内容包括：认识自我、珍惜时间、保护地球、热爱国家、融入社会、关爱环境、遵守规则、健康成长。
二、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，培养自我认知能力。
3. 培养学生的环保意识，懂得保护地球的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
4. 增强学生的国家观念，培养爱国主义情感。
5. 培养学生遵守规则、关爱他人、融入社会的能力。
6. 提高学生的环境素养，使其成为具有环保意识的社会公民。
三、教学难点与重点教学难点：自我认知、时间管理、环保意识、国家观念、社会融入、道德品质的培养。
教学重点：认识自我、珍惜时间、保护地球、热爱国家、融入社会、关爱环境、遵守规则、健康成长。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、实物等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
例如：在“我是谁”一课中，教师可以让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好，增进彼此的了解。
2. 新课导入：简要介绍本章内容，明确学习目标。
3. 例题讲解：针对重难点内容，进行详细讲解。
例如：在“我们的地球”一课中，讲解环保知识，引导学生关注全球环境问题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学内容。
6. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，写一篇关于“我的时间我做主”的短文。
（2）以“保护地球”为主题，设计一幅宣传海报。
（3）谈谈你对我国的国家观念，不少于300字。
2. 答案：时间是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。
在学习、生活中，我会合理安排时间，制定计划，提高效率。
课余时间，我会阅读、锻炼、参加社会实践活动，充实自己。
我相信，我的时间我做主，我的人生我主宰。
五年级品德与社会(上)教案
五年级品德与社会(上)教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解社会生活中的一些基本规范和道德准则，培养学生的社会公德意识。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，使学生学会在实际生活中运用道德规范，提高道德素养。
二、教学内容1. 第一单元：我们生活在一个社会中课题1：了解社会生活的基本规范课题2：遵守社会公德2. 第二单元：遵守规则，尊重他人课题1：认识规则，遵守规则课题2：尊重他人，和谐相处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握社会生活中的基本规范和道德准则，学会在实际生活中运用。
四、教学方法1. 案例分析法：通过生动案例，让学生了解社会规范，提高认识。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：模拟现实生活场景，让学生在实际操作中学会遵守规则，尊重他人。
4. 情感教育法：以情感人，引导学生形成积极的情感态度。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用道德规范解决实际问题的能力。
3. 实践环节评价：评估学生在实际生活中的道德行为，检验品德教育的成效。
六、教学安排1. 第一单元：我们生活在一个社会中（2课时）课题1：了解社会生活的基本规范（1课时）课题2：遵守社会公德（1课时）2. 第二单元：遵守规则，尊重他人（2课时）课题1：认识规则，遵守规则（1课时）课题2：尊重他人，和谐相处（1课时）3. 第三单元：关爱他人，乐于助人（2课时）课题1：关爱他人，传递温暖（1课时）课题2：乐于助人，服务社会（1课时）4. 第四单元：诚实守信，做一个有信誉的人（2课时）课题1：诚实守信，人格担保（1课时）课题2：做一个有信誉的人（1课时）5. 第五单元：热爱祖国，弘扬民族精神（2课时）课题1：了解祖国，热爱祖国（1课时）课题2：弘扬民族精神，做合格公民（1课时）1. 教材：《五年级品德与社会》上册2. 辅助材料：案例资料、图片、视频等3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等八、教学步骤1. 导入新课：通过生动案例或图片，引发学生兴趣，导入新课。
教科版五年级品德与社会上册第一单元测试题及答案
五年级品德与社会上册第一单元《让心灵比天空更博大》测试题班级姓名等级一、让心灵比天空更博大。
1、我们的周围不是缺少美，只要我们用心发现，就会惊叹: 。
2、我发现了别人身上的“美”: 他（她）的姓名叫 , 他（她）的“美”是。
3、取长补短，共同进步是我们全体同学的共同心愿，我要和签订了互助合同，我帮助他（她），他（她）帮助我。
二、我是小法官。
初次相识的第一印象是非常重要的，它可能决定双方今后彼此交往可能发展的方向和深度。
请你判断下列说法！在（）里打“√或×”。
A、初次相识，还是矜持一点，等你先笑我再笑吧。
（）B、主动自我介绍，伸出手。
（）C、让一起去的同学先说话，我听着就行了。
（）D、由衷地赞美对方的优点。
（）E、大胆地说出自己的不足。
（）F、她不和我笑，不和我说话，我也懒得理她。
（）G、主动询问她正遭遇什么烦恼。
（）H、一个劲儿地炫耀自己的成绩。
（）三、我会选。
1、下面的说法正确吗？请把正确的选出来。
（）A、你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。
B、别人的学习成绩比不上我，我向别人没有什么可以学习的。
C、谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
D、学习成绩不好的同学，没有什么优点。
2、看别人比你强，尤其在同一起跑线的同学超过你，该怎么做呢？( )A、看到别人比自己强，心里不舒服。
B、看到别人进步就妒嫉。
C、想法阻止别人超过自己。
D、我们要为他们高兴，真诚的祝贺，并向他们学习。
四、仔细辨一辩。
1、小军最近生病了，所以考试没考好，他学习小组的同学都埋怨他给小组拖了后腿。
2、赞美他人，尤其是赞美自己的对手，等于贬低自己。
这种说法正确吗？为什么？五、实践活动。
每个人都不完美，你是不是也有不够完美的地方？面对自己的不足你应该怎样改正?第一单元《让心灵比天空更博大》一、让心灵比天空更博大。
（1题3分；2、3各5分）1、原来我的伙伴个个棒2、略学习好爱劳动助人为乐等3、略唱歌画画等二、我是小法官。
（16分）A.×B.√C.×D.√E.√F.×G.√H.×三、我会选。
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五上品社学案第一单元让心灵比天空更广阔主题一我们共同进步【学习目标】1、知道人各有所长，学习真诚地欣赏、赞美别人，学习别人的长处。
2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害。
3、在互帮互学中|才I结友爱，学会共同进步，共同提高。
［重点难点】发现血人杭点，学习真诚地欣赏和赞美别人。
并学会取t补短，与同学共同进步, 共同提高。
【课前准备】小卡片若干，学生优点调查表若干份【课堂助学】一、交流与质疑：（教科书笫7页的情境对话。
）1、你是否也听到过这种声音？2、想一想，这样下去会有什么后果呢？3、如果在平时的学习、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？二、合作探究：活动一：夸夸我的伙伴1、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？2、用心发现身边他人的优点把他们写在小卡片上。
3、大家在学习、生活屮，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，那么你是怎样去发现对方的长处呢？活动二：口我反省、取长补短1、读《苹果李的故事》，说说什么是取长补短？取长补短对我们的成长有什么好处？2、教材第6页屮的儿位同学是怎样取长补短的？你怎样认为？你会怎样做?-活动三、给“红眼病”会诊1、找"红眼病”的症状。
________________________________________________2、总结“红眼病”的危害。
_____________________________________________3、给"红眼病”开处方。
________________________________________________三、达标练习：（一）我会填1、有的美，人人都看的见；有的美，却需要（）o其实，美无处不在。
在我们周围不是缺少美，而是缺少（）0只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴（）!2、一个乐于（）的人，是一个播种快怎并能收获快乐的人！3、我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略（）o4、谁都有自己的长处，也有口己的短处。
伙伴们互相（）,就能共同进步，不断（）。
（-）我会判并说明理由（1）小明对小红说：“你成绩好，你帮我写作业，我帮你扫地。
”（）（2）小华说：“我成绩第一，没什么可向别人学习的了。
”（）（3）小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢？” （）（4）老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生” o 赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他！” （）（三）我会选1、下面的说法正确吗？请把正确的选出来。
（）（1）你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。
（2）别人的学习成绩比不上我，我向别人没有什么可以学习的。
（3）谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
（4）学习成绩不好的同学，没有什么优点。
2、看到别人比你强，尤其在同一起跑线的同学超过你，该怎么做呢（）（1）看到别人比自己强，心里不舒服。
（2）看到别人进步就妒嫉。
（3）想法阻止别人超过自己。
（4）我们要由衷的为他们高兴，真诚的祝贺，并向他们学习。
（四）我会答1、“三人行必有我师焉”是什么意思？你能举例说明吗？2、瞧！别人比你强，特别是在同一起跑线上的同学超出了你，你怎样想，怎样做呢？【课外拓展】每位学生准备一张登记表，随吋记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。
五上品社学案第一单元让心灵比天空更博大主题二将心比心心更宽【学习目标】1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对口己的成长有害。
2、培养口己心胸开阔、宽容他人的良好品质。
3、学会笑对人生，开开心心度过每一天。
4、学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。
［点点］培养d己6胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
【课前准备】寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。
【课堂助学】一、交流与质疑：1、 观察教科书第10页的四幅图。
针对这四种情境学学萧伯纳，试着以幽默的态 度处理故事屮的人遇到的问题，续编故事的结尾。
2、 “开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免冇些不开心的事。
你 在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的？ 二、合作探究： 活动一：说声没关系1、学习教科书第9页的第一幅图。
你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样 做会更好？2、生活屮我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的 利益时，你会怎么做呢？3、从萧伯纳被自行车撞倒的故事屮，你觉得萧伯纳是个什么样的人?4、从萧伯纳的故事给你什么启发？活动二：我能理解1、 阅读11页《扎针的故事》，谈谈自己的感受？2、 看教科书第12页的两幅图，并思考：大家为什么责备思思和周文。
3、 因为不了解事情的真相，同学们责备了思思和周文。
现在，已经了解了事情 的真相。
这时候你觉得该怎么做呢？4、已经学会了理解关心他人。
现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，另U 人帮你的一件事。
三、达标练习：（一）我会填1、 如呆我们在生活中多点儿（ ）的感悟，就会对老人多一分 （ ）,对孩子多一分（ ）；会使人与人Z 间多一些（ ）和 （ ），少一些（ ）和（ ）。
2、 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是 （ ）o（-）我会判1、 理解和帮助别人不是件幸福的事情。
（ ）2、 被人关心和得到他人的帮助是幸福的。
（ ）3、 我们可以背后说别人的一些隐私。
（ ）（三） 说^说遇奇下血四种情境，你会怎样做？ 借出去的书，封血被弄脏了，你…… 衣服被身后的同学弄脏了，你…… 做好事被人说是假积极，图表扬，你…… 爸妈下岗了，别人在背后议论，你…… （四） 议一议①②③④文文最近生病了，所以考试没考好，他学习小组的同学埋怨他给小组拖了后 腿。
（五）读读想想1. 宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命 屮就多了一点空间。
有朋友的人生路上，才会冇关爱和扶持，才不会冇寂寞和孤 独；冇朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
英实，宽容永远都是 一片睛天。
2•宽容就是忘却。
人人都冇痛苦，都冇伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难 愈合。
忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛 剂。
学会忘却，生活才冇阳光，才冇欢乐。
【课夕卜拓展】课外查寻冇关心胸开阔的名人名言，写在“开心秘笈”上。
并将“开心秘笈”卡 片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
1、 懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、 休会不自尊的人不能称为真正的人。
从小培养自尊意识。
3、 体会相互尊重、真诚相待的可贵，明口尊重他人就是尊重自己。
4、 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人。
【重点难点】1、懂得做人要口尊口爱，有羞耻感，爱惜口己的名誉。
2、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明口尊重他人就是尊重自己，学会尊重他 人。
【课前准备】 小卡片若干。
【课堂助学】一、 交流与质疑：观察教科书笫15页的两幅图，并阅读故事。
1、如果你是刘宏兴，被别人戏弄后会有什么感受？你在平时有没有过嘲笑、挖 苦别人？2、如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想?二、合作探究：活动一：从自尊开始1、阅读故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错 误。
2、根据故事内容，猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。
把自 己的猜想写下来。
五上品社学案 【学习目标】弟—卑兀 主题三3、教科书14页的三幅图，让我们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做? 它的后果是什么？4、牛活中还有哪些事会损害我们的名誉?活动二、敬人者，人敬之1、阅读教科书第16页的主题故事，读了这个故事，你有什么感想？你喜欢和谁交朋友？2、通过前面的学习，你对尊重认识了多少？尊重在你心口中像什么呢?三、达标练习:（一）我会填1、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做岀（）,失去的可能就是人的（）和（）。
2、嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重（）。
3、人人都渴望得到别人的（）。
讣我们好好尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使口己的痛苦（）!（-）我会选敬人者，人敬之。
下面的做法正确的有.（）（1）对他人进行嘲讽，挖苦，取笑别人的弱点，缺陷。
（2）我在班里学习最好了，不需要尊重别人了。
（3）设身处地的为他人着想，尊重他人。
（三）想一想遇ii这蒔的1 青况，你会怎么办？为什么？1、去商丿占买东西，阿姨多找了钱？2、考试的时候，遇到不会的题，老师止好不在（四）我会答在生活中，有哪些事会损害人的名誉?（五）我的感悟周恩来总理是尊重他人的典范。
他虽然身为国家领导人，却时时处处尊重别人的劳动，尊璽他人的人格。
一次理发吋，因为他咳嗽，理发师傅一不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。
读了这个故事，你有什么感想？【课外拓展】把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成卩签自勉或是赠送给其他同学。
【学习目标】1、 在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的主活理念。
2、 通过调查了解休会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、 明口快乐常伴的人是心胸开阔的人，愿意与人分享，并体会分享的快乐。
T 重占占］ 休会曲人易乐与分享的快乐【课前准备】1、 调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。
2、 准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
3、 总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。
【课堂助学】一、 交流与质疑：1、 看教材21页中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？2、 原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？ 现在我们就来开一个“快乐分享会”。
课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。
我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
3、 刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？二、合作探究：活动一• “快乐调查” 汇报会1、 有人说，快京是结交新有人说，快乐是独口漫步郊野；有人说，快乐 是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激…一快乐究竟是什么 呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。
课前，我们大家进行了调查，我们把 调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我 们学习的。
2、 汇报调查小结。
快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也 可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。