教科版语文六下颁奖词三则简要参考
教科版六年级语文下册 6.颁奖词三则【第2课时】【新版】
课后作业
4.四品：你读完三则颁奖词以后的感受是什么？
读完三则颁奖词后，我不仅被三位优秀人物的先 进事迹所感动，被他们的精神所激励和鼓舞，同时又 被言简意赅、语言优美的颁奖词深深地感染了。
课文结构
颁 三则张丽莉：最美的一课―→英勇救人 无私无悔 奖 陈健：为诺言坚守37年―→信守诺言 大德大义 词 王顺友：20年传邮不平凡―→爱岗敬业 无私奉献
自2008年汶川地震之后，累计捐款37000多元钱。吴锦泉， 江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，如今年过八旬，仅靠 磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但 他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛 苦钱毫无保留地捐献出来。
【颁奖词】
窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉（zhì）风。 身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越 磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一 摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。
核心问题： “颁奖词三则”指的是哪三则？分别赞扬了主人公的什么品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说张丽萍的感人事迹，思考她是个怎样的人。 2.二说：说说陈健的感人事迹，思考他是一个怎样的人。 3.三想：简单陈述一下王顺友的感人事迹，思考他是一个怎样的人。 4.四品：你读完三则颁奖词以后的感受是什么？
2．背诵三段颁奖词。
点拨：首先要熟读这三则颁奖词，掌握颁奖词在表达形 式上的共同点：先简要概述人物感人事迹，再表达对人 物精神的评价，后抒发对人物的赞美之情。在掌握了颁 奖词结构特点并熟读的基础上即可进行分层背诵。
3．在最近一期的颁奖词中，你最喜欢哪一则？把你喜欢的 颁奖词朗诵给同学们听。
点拨：可以通过上网查询搜集自己喜欢的颁奖词。结合人物 的感人事迹进一步体会颁奖词的深刻含义，给同学们朗诵时 要感情丰富、语调激昂，让听者从中受到激励和鼓舞。 范例：
学校写给学生颁奖词
学校写给学生颁奖词学校写给学生的颁奖词大全学校举办颁奖大会，为本次颁奖准备主持词，下面是东星资源网为大家整理的写给学生的颁奖词,供大家参考。
一、英才奖目标明确，意志弥坚，不畏困难，勇往直前是这些同学身上最优秀的品质。
教室里，留下他们攻读的身影;学案上，写下他们工整的字迹;成绩单上，名列前茅的也是他们的名字。
他们正乘拼搏进取的方舟，一步步靠近成功的彼岸。
他们是我们的楷模，他们是我们赶超的对象，他们是我们的奋斗目标。
他们在过去的一学期里，表现出色，成绩优异，他们当之无愧的获得“英才奖”。
让我们大声读出他们的名字，他们是：获奖名单：现在请伸出我们的双手，用最热烈的掌声有请这些同学隆重登场。
二、飞跃奖试问谁能始终如一的有着精卫填海的执着与决心，有着水滴石穿的恒心与耐心。
他们始终坚持“创造梦想不是梦想，缔造神话不是神话”的信念，他们始终坚持“不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江海”的座右铭!他们着眼基础，注重积累，取长补短，突飞猛进。
他们以自己踏踏实实的态度、兢兢业业的努力和有目共睹的进步向我们证明，谁都可以“向上”，谁都可以“飞跃”。
让我们牢记他们的名字，他们是：获奖名单：现在有请获得“飞跃”奖的同学在我们最热情的掌声中闪亮登场!期待奖：颁奖词：你用目标和信心挑战一本，你用毅力与拼搏追寻梦想。
今天的收获是你昨日不惜付出的回报，高远的目标和不断的超越将使你的明天更加辉煌!你是本年级的排头兵，你是雁群中的领头雁，你是20**年高考大军的先行者，你承载了老师和家长太多的期待。
期待你在今后的学习生活中，以本次成绩为起点，再增斗志，再添干劲，再创新高!升入一类名牌大学的理想一定会变成现实!期望奖：颁奖词：首夏犹清和，芳草亦未歇。
在人生的赛场上，勇者赢，勤者胜;在高考的战场上，智者胜，韧者嬴。
一直以来，你惜时奋进，做时间的主人;你焚膏继晷，做知识的强人;你脚踏实地，不甘命运的沉沦。
虽没有一类重点的冲天豪情，但成就二类本科，是你我共同的期望。
学生颁奖词
学生颁奖词学生颁奖词（精选15篇）在现实生活或工作学习中，大家肯定对各类颁奖词都很熟悉吧，颁奖词包含对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。
那什么样的颁奖词才具有启发意义呢？以下是店铺帮大家整理的学生颁奖词，欢迎大家分享。
学生颁奖词1颁奖词一：学习之星颁奖词他们有勤勉刻苦的习惯，他们有执着坚韧的品格，他们有缜密灵活的思维，他们有深刻独到的见解。
他们是踏着知识的针尖翩跹的舞蹈者，他们是踩着科学的浪头奔跑的弄潮儿！颁奖词二：学习之星颁奖词学海泛舟，你用一颗朴实、忠厚、恪守理想、懂得感恩的心，自始至终，永不懈怠地挥动你的双桨，宠辱不惊，却矢志不渝地驶向理想的彼岸！鉴于你一学期语文学习中的优异表现，特授你一（2）班“语文学习之星”称号！颁奖词三：学习之星颁奖词以学习为乐趣，以进步为自豪，以超越为目标，她们从屡遭打击到崭露头角，从默默无闻到锋芒毕露，本学期，这两位同学以优异的成绩异军突起，相信胸怀理想的她们一定会不断超越创造新的辉煌。
学习之星——某某某学生颁奖词2颁奖词一：成绩优秀颁奖词虽无超凡智力，却取得骄人成绩，这是因为她踏踏实实、认认真真。
老师赞许，同学褒扬，这是因为她知书达理、谦虚善良。
家长称誉、父母满意，这是因为她只争朝夕，不负期望。
她就是颁奖词二：成绩优秀颁奖词面对困难，他从容不迫；面对挫折，他永不言弃；他是生活中的强者，他是学习上的斗士；他是智者的化身，他是强者的典范。
播撒汗水，收获硕果，笔耕不辍，描绘蓝图。
他用智慧与勤奋的钥匙打开成功之门，他就是xx。
颁奖词三：成绩优秀颁奖词在书山学海中，你用信心战胜自我，你用锲而不舍、持之以恒的意志跨越前进道路上的沟沟坎坎，你用科学的方法、永不言败的精神克服学习中的道道难关。
你不惜付出，用勤奋和智慧迎来了人生中的又一段辉煌！我们始终坚信：无论何种类型的考试，你都是冲在队伍最前面的排头兵！学生颁奖词3颁奖词一：优秀学生颁奖词挫折中，你从不言败，咬定一个信念：我能行！困难面前，你永不服输，坚定一个信心：我成功！在攀越书山的征程中，你不断反思自我，矫正自我，突破自我。
教科版小学语文六年级下册课件：6.颁奖词三则【第1课时】
zhé（打折） 折 shé（折本） zhē（折腾）
率
shuài（坦率）
理解词语 骨肉： ①指父母兄弟子女等亲人。②比喻紧密相连， 不可分割的关系。 造句：她可是你的亲骨肉啊！
台湾人是我们的骨肉同胞，我们都是中国人。
跋涉： 爬山蹚水，形容旅途艰苦。本文指王顺友20年 来送信的艰辛旅途。 造句：跋涉千里，我们只为看到这美丽的风景。
理解词语
踯躅独行： 形容独自一人慢慢地走，徘徊不前。在文章
中指王顺友20年来在一个地方来回地走了许
多次。 造句：他好像有什么心事似的，在院子里踯 躅独行。 越岭翻山： 越：过；岭：山岭；翻：翻过。翻越很多山 岭。形容野外工作或旅途的辛苦。 造句：李时珍越岭翻山，历经千辛万苦，最 后终于写成了《本草纲目》。
造
句： 1.听了报告，大家的心灵受到了震撼。
2.嘹亮的歌声震荡山谷。
点击 听朗读
第一部分(第1－3自然段)舍己为人。简单介绍张 丽莉的感人事迹以及写给她的颁奖词。 第二部分(第4－7自然段)信守诺言。简单介绍陈
健的感人事迹以及写给他的颁奖词。
第三部分(第8－11自然段)敬业奉献。简单介绍王 顺友的感人事迹以及写给他的颁奖词。
4．选词填空。 震动 震撼
(1)突然，大地( 震动 )起来，人们都惊慌失措地向安全
的地方跑去。
(2)每个人物身上都有一种让人感到( 震撼 )的精神力量。
5．我能按要求改写句子。 (1)孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员 王顺友的一种生活常态。(缩句) _____________________________________________ 孤独是生活常态。
3.初步感知文意，了解课文内容。
(教科版)小学六年级语文下册 16.《颁奖词三则》教案
（教科版）小学六年级语文下册16.《颁奖词三则》教案人物的神韵与风采。
4.系列性。
在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单一的个人，因此，这类文稿的写作往往要形成一个完整的系列。
尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同，这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。
近年来，中央电视台每年都要举办各类专题性质的人物评选活动。
如年度感动中国人物、年度经济人物、年度法制人物，等等。
这些具有社会公益性质的人物评选活动，旨在歌颂先进人物闪光的心灵、倡导某种人格精神、弘扬社会正气，从而体现我们时代的精神风貌。
这类活动已成为社会公众十分关注的对象，并且已成为一种特定的电视文化现象。
在颁奖典礼上，致颁奖词是不可缺少的环节。
观众一方面被优秀人物的先进事迹所激励，同时又被深刻、优美的颁奖词所感染。
〔结构分析〕本课中节选的这三则颁奖词，在结构安排上都分三个部分：第一部分是标题；第二部分是人物的事迹；第三部分是颁奖词。
第一部分标题都由三部分组成：1.“挑战”、“信义”、“敬业”———分别用一个准确、简洁的词语，高度概括了被颁奖人的特征。
2.“邰丽华”、“陈健”、“王顺友”———交代被颁奖人的姓名。
3.破折号后面的内容说明了授奖者是一个怎样的人———“礼赞生命的人”、“信守诺言的人”、“坚守职业的人”。
第二部分是人物事迹的简单介绍。
第一则（第1自然段）直接引用推选委员著名电影演员濮存昕的评价，概括在邰丽华身上体现的人类精神。
（第2自然段）间接引用手语翻译李琳的介绍和直接引用邰丽华自己的话，说明邰丽华与众不同之处。
第二则（第1自然段）陈健的肖像描写。
（第2自然段）概括介绍陈健37年信守诺言的经过。
（第3自然段）总结陈健感人之处是讲“信义”和“忠诚”。
第三则（第1自然段）重点强调王顺友的生活常态是孤独，并详细交代了他的职业及工作地点。
（第2自然段）介绍他是如何“孤独”地工作着。
（第3自然段）用具体惊人的数字说明王顺友在平凡的工作中创造出的伟大奇迹。
六年级下册语文教案颁奖词三则 第二课时_教科版
《颁奖词三则》第二课时教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
备课时间：20190326课本、报颁奖词三则授课时间刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
课题教学[来源:ZXXK] 目[来源:学&科&网Z&X&X &K] 标[来源:][来源:ZXXK] 知识与技能熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。
过程与方法不同形式的朗读。
情感、态度、价值观了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量教学重点体会三位感动中国人物身上的精神力量。
教学难点了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。
教学方法朗读法探究法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、导言：回顾前两则颁奖词的内容。
让学生汇报说明今天，我们继续学习课文《颁奖词三则》。
2、板书课题，并齐读：6、颁奖词三则二．学习第三则颁奖词1、出示颁奖词：他朴实得像一块石头。
一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。
颁奖词三则
————
敬业：王
顺 友
马 班 邮 路 的 坚 守 者
颁奖词特点
• 内容方面: • 感人事迹—高度概括 • 职业特征—高度敬业
• 语言应用方面： • 凝缩语言—言简意赅 • 变换句式—错落有致 • 使用数字—高度凸现
颁奖词 的写法
颁奖词训练：
其实有许多人值得我们为他写颁奖 词，比如我们学过的课文中的人物， 还有我们周围的同学和老师，咱们回 忆一下，哪些人物给你留下了深刻的 印象？
自学提示：
1、请同学们自由朗读课文，利用圈点、句、画的方式找出 文中生字、生词，把本节课要认识的字词多读几遍，课文 读通读顺。（学生读课文） 2、文中介绍了哪几位人物的颁奖词，谁来说一下？ 3、出示生字，检查预习 承诺 飞雪传薪 踯躅独行 跋涉 翅膀
词语解释：
踯躅独行：一个人在一个地方来回地走。 飞雪传薪：“薪”是柴火的意思，指在寒冷的时候 送柴火。即雪中送炭。 马班邮路：四川省木里藏族自治县，紧连青藏高原， 这里群山环抱，地势险恶。全县28个乡镇不通公路， 更不通电话，最近的村庄也相隔百里。原先邮件只 能靠邮递员背着邮包，步行投递。1960年，邮递员 开始配马。从此，邮递员走过的路就被称为“马班 邮路”。
通过对第一则颁奖词的学习，大家 初步掌握了学习的方法。下面请同学 们小组学习另外两则颁奖词，并依据 人物简介，说说他们因何会感动中国？ 在他们身上有哪些品质值得我们学习？
《感动中国》2005年度人物获奖者-----陈健
一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但 他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和亲情。淡去火 红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年 代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个 民族更是如此 。
颁奖词大全
颁奖词大全在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的颁奖词吧，颁奖词是因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点的一类文稿。
你知道什么样的颁奖词才能称之为经典吗？下面是小编为大家收集的颁奖词大全，希望对大家有所帮助。
颁奖词篇12月3日晚上，我们举行了颁奖晚会。
颁奖晚会真好玩，我们玩得可开心了！开场是小主持人余俊程和杨思程唱了一首歌《生僻字》。
弟弟、妹妹好厉害，歌词里面好多的生字，他们都认识，歌唱得也很好听......为他们颁奖小学生活快过完了，我想为同学颁奖。
首先是“积极奖”当然非李龙莫属，因为他一看见谁有困难都会热心的上前帮助他（她），还有是“希望奖”是我们班的赵明她虽然成绩不好，但是我希望她能够积极向上，不要因为自己差而看低自己......颁奖我想要颁发一个最佳毁容奖，颁给我们人类自己人类通过不懈的努力，终于毁了大自然的美貌、毁了地球母亲的美貌。
雾霾我们先从我们最熟悉的雾霾天气说起吧。
雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多......民族颁奖中华人民共和国是由56个民族组建起来的。
56个民族，56支花，每一个民族，每一朵花都有自己最具魅力的一面。
下面，我就要给各个民族搬奖了！最鲜艳的民族这个奖当然非朝鲜莫数了......爱的颁奖文/陈姬宇联系地址：中山市中心小学四年级陈姬宇（528400）指导老师：陈妙芬hello！大家好！今天由我——家里的老三，为两位重要人物颁奖，他们是谁？没错，分别是大忙人老爸，和超唠叨老妈......颁奖会一转眼，新的一年又要来了，姥爷为了鼓励大家在新的一年里可以干劲十足，就在今天，特意召开了一次别开生面的颁奖会。
大家都十分期待这是一个怎样的颁奖会，姥爷似乎看出了我们的心思，说：咳咳，闪光灯准备好了吗？（一闪一闪的台灯），......颁奖诸葛扬阳长江路小学二（5）班颁奖今天是考完英语口试后颁奖仪式的日子，我昐星星昐月亮，终于迎来了这一天。
教科小学语文六年级下册《6颁奖词三则》PPT课件
2019/5/20
19
颁奖词练习：
①高度概括事迹。 魏青刚的主要事迹———2004年8月8日，成百上千的人聚集在青岛崂山海岸边观看
“麦莎”带来的海潮。不料一个巨浪袭来，把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在 岸边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向 落水女青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨浪搏斗了40分钟。穿着被海水浸透 的衣服，拖着极度疲惫的身躯，魏青刚缓步走回了工棚。 3天后，人们才知道英雄魏青 刚的名字。
2019/5/20
14
• 他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的 长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传薪。
王顺友1985年参加工作至今，一直从事木里县城至白雕、三角垭、倮 波乡的马班邮路投递工作，他负责的这段邮路，山高路险，气候恶劣，一 天要经过几个气候带。
“传邮万里”，20年，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把 一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。 “飞雪传薪”可引申为“雪中送炭”，20年，他一路奔波不喊累不叫苦， 战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁，
的艺术享受；其二，源于她的心灵和品质，在她身上表现出来的 战胜困难的人类精神，使她更加美丽。
2019/5/20
8
2019/5/20
• 一个生者对死者的承诺， 只是良心的自我约束，但他却 为此坚守37年，放弃了梦想、 幸福和骨肉亲情。淡去火红的 年代背景，他身上有古典意识 的风范，无论在哪个年代，坚 守承诺始终是支持人性的基石 ，对人如此，对一个民族更是 如此。
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• 一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但他却为 此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
颁奖词——精选推荐
颁奖词⼗佳班主任颁奖词1、低调做⼈，主动做事，⼀丝不苟，周到细⼼。
⼼⾥装着学⽣、眼⾥盛满班级，⽤⾃⼰的执著与努⼒，和孩⼦们⼀起创造属于他们的奇迹。
她就是⼀（1）班班主任吴永忠⽼师。
2、打开⼼灵的窗户，剥开厚厚的⼼茧，她⽤穿透⼼灵的热情书写育⼈篇章。
微笑，绽放在脸上，关爱，流淌在⼼⽥。
不抛弃，不放弃，让每个孩⼦获得进步，她就是三（2）班班主任谢冬秀⽼师。
3、年轻沉稳，细⼼上进。
对学⽣既是严师更是益友，对⼯作善于学习也不乏创新，爱的阳光洒满稚嫩的⽥野，⼼的温暖凝结奋进的⼒量。
她就是四（4）班班主任温静雯⽼师。
4、循循善诱，⽤耐⼼化解懵懂的⾔⾏；和风细⾬，⽤温暖拂去⼼灵的尘泥。
慈母般的叮咛，朋友似的引领，再调⽪的孩⼦在她⼿⾥都能激发前进的动⼒。
她就是五（2）班班主任袁戊芝⽼师。
5、让孩⼦的⼼灵丰盈起来，让孩⼦的视野开阔起来，让孩⼦的内⼼强⼤起来。
这份理想，这种情怀，撑起孩⼦飞翔的童年，沉淀⽼师朴素的追求。
她就是六（3）班班主任李翠微⽼师。
6、教室⾥，谆谆教导，⾛廊上，亲切谈⼼，操场上，欢声笑语。
中途接⼿，兢兢业业、⾃主管理⽇渐成熟，吸纳智慧，勤勤恳恳，班风学风步⼊正轨。
这就是七（2）班班主任温斌燕⽼师。
7、“为什么总是激情满怀？因为我对教育爱得深沉！”对学⽣，母亲般的关怀；对⼯作，有情⼈般的热情；对同事，朋友般的诚恳。
⼩个⼦⼤能量，理想与浪漫集于⼀⾝。
她就是⼋（8）的班主任罗新婷⽼师。
8、⽤真诚换取真诚，以⼼灵交换⼼灵，让青春少年志存⾼远，让激情澎湃脚踏实地。
孩⼦成长的路上她是⼀位发现者、⿎励者和引领者，她⽤智慧和爱⼼诠释着年青教师的风采。
她就是九（7）班班主任林婉贞⽼师。
9、⽟树临风，举重若轻，爱⽣如⼦，严慈相济。
⼀个东北汉⼦，不远万⾥投⾝福安怀抱，⼿捧爱⼼，肩担责任，以激情感染学⽣，以真诚铸造师魂，他就是九（1）班班主任贺宜涛⽼师。
10、多才多艺，热爱学⽣是她的名⽚，⼯作负责，⽆私奉献是她的品质。
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《颁奖词三则》教学设计（简要参考）
教学目标
知识目标
1、背诵三则颁奖词。
2、认识2个字，学会写7个字。
能力目标
了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词。
情感目标
了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。
教学重、难点
1、体会三位感动中国人物身上的精神力量。
2、了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感
动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个
人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着
所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这
节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人
感动的人物。（板书课题：颁奖词三则）
二、检查预习作业
1、熟读课文。
2、三则颁奖词分别介绍了谁？
3、搜集关于邰丽华、陈健、王顺友的事迹资料。
三、指导自学
1、三则颁奖词分别介绍了谁，他们为什么会感动中国？
2、仔细读文，读后你有什么感受？
指导学生开始自觉学，边读边划出相关句子，并拿笔写批注笔记。
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四、深入理解课文
1、师：谁能来介绍邰丽华？
出示颁奖词，师动情朗诵。
师：请同学们反复朗诵这段颁奖词，结合邰丽华的经历，说说你又读懂了什
么？
生：汇报，教师适机指导。（板书：挑战）
句1：在《感动中国》2005年度人物获奖者中，……，认识了这位无声世界
里的舞者。
师：“无声的世界”说明了什么？
生：说明邰丽华是一个聋哑人。
师：“追求光明、战胜困难”这八个字写出了什么？
生：这八个字写出了邰丽华的性格特点，她就是这样一个不屈不挠的人。
（板书：对生命的无声礼赞）
师：带着体会，再读颁奖词。
师：指导学生读出感，读出情，读出味。
生：比赛读，互相指正，体味。
2、谁愿意来介绍陈健？
生：介绍陈健资料。
师：他为什么会感动中国呢？（板书：信义）
指名读颁奖词。
师：“无论……都……”，说明了什么？
生：说明陈健不但说出了承诺，还用实际行动履行了自己的承诺，这多么不
容易啊！（板书：为了37年前的诺言）
指导朗读。
五、归纳总结
师：通过这节课的学习，你有了怎样的感受？
六、课堂作业
1、填上合适的词语。
（ ）的世界 抢救（ ） （ ）的巅峰 （ ）的谷底
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2、用“无论……都……”说一句话。
3、从邰丽华身上你学到了什么？从陈健身上呢？
第二课时
一、导入
这节课我们继续学习《颁奖词三则》回忆一下，上节课，我们认识了哪两位
感动中国的人物？
生：简述邰丽华、陈健事迹。
二、继续学文
1、请同学们介绍一下你了解的王顺友。
师：是的，孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员王顺友的一
种生活常态。
师：哪些数字能说明王顺友的生活常态呢？
生：20年里，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20年，
步行26万公里，足可重走长征路21回，环绕地球6圈半；20年，没延误一个
班期，没丢失一封邮件，投递准确率100%。
师：你是怎么理解这些数字的？
生：写出了王顺友的敬业、尽职。
生：这是平凡中的伟大。
师：他为什么能坚持20年？
生：因为他明白：在乡亲们期待的眼中，他——王顺友就是山外的世界，就
是党的温暖。
师：动情读颁奖词。
师指导朗读。
三、课堂练习
1、说出下列词语的近义词。
展现（ ）承诺（ ）坚守（ ）朴实（ ）
2、结合人物的背景介绍，说说下面三句话的含意，你能从中体会到什么？
（1）心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（2）无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一
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个民族更是如此。
（3）路的尽头还是路，山的那边还是山，近邻沿得百里远，世上最亲邮递
员！
五、小结
从本文的三位主人公身上，你感受到了什么？
（板书：感动）