最新小学语文一年级上册-识字 3口耳目
新人教版一年级语文上册 识字3——口耳目.ppt
另外那 位小女孩听 得十分认真， 她是用身体 的什么部位 来站立的？
2020/10/14
2020/10/14
zú
足
足跟 手足
足 足球 足够 充足 立足
2020/10/14
2020/10/14
有个小男 孩儿听到她们 的谈话，也跑 来了，你知道 他又是用身体 的哪个部位来
听声音的？
2020/10/14
站 站着 车站 站岗 站立
坐 坐下 坐车 打坐 坐姿
2020/10/14
站坐
2020/10/14
站 如 松
2020/10/14
坐
行
卧
如
如
如
钟
风
弓
2020/10/14
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
2020/10/14
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
2020/10/14
2020/10/14
ěr
耳
耳朵 耳根
耳 耳目 耳环 耳闻 耳屎
2020/10/14
2020/10/14
我们 都是用身 体的哪个 部位来观 察事物？
2020/10/14
2020/10/14
mù
目
双目 眼目
目 头目 目的 目光 目前
2020/10/14
2020/10/14
新版小学语文一年级上册
2020/10/14
和老师对儿歌
小小手，放放好， 小嘴巴，不讲话， 小眼睛，看黑板， 小耳朵，认真听， 文明守纪我最行！
2020/10/14
同学们看 图编故事可厉 害了，赶快看 看图中的小朋 友们在干什么？ 编一个故事和 大家讲一讲吧！
部编版小学语文一年级上册识字(一)第3课《口耳目》教案
《口耳目》教案1教材分析：本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。
注：带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。
一年级上册语文教案识字(一)3.口耳目 人教(部编版)
一年级上册语文教案识字(一)3.口耳目人教(部编版)【教材内容】教材：《人教(部编版) 一年级上册》单元：识字(一) 口耳目教学目标：1. 认识“口”字、“耳”字、“目”字；2. 理解并正确使用“口”字、“耳”字、“目”字。
3. 能独立识读有“口”字、“耳”字、“目”字的词语。
教学重点：学生能正确识读及运用“口”字、“耳”字、“目”字。
教学难点：学生能正确识读及运用“口”字、“耳”字、“目”字。
教学准备：教学课件、教学卡片、黑板、多媒体等。
教学过程：Step 1: 导入1. 通过播放图片或者使用物品让学生猜一猜今天要学的字是什么。
2. 出示“口”字卡片，让学生观察字形，并帮助学生认读。
Step 2：讲解与练习1. 利用图片、实物等教材辅助，介绍“耳”字和“目”字的字形、发音。
2. 出示“耳”字和“目”字卡片，供学生观察并帮助学生认读。
3. 引导学生搜寻课本、生活中含有“口”字、“耳”字、“目”字的词语，鼓励学生大声读出来。
Step 3: 巩固练习1. 分发练习册上相关的练习，让学生根据图片判断是“口”字、“耳”字还是“目”字，并写出对应的字形。
2. 使用多媒体课件或黑板，出示汉字书写练习。
Step 4：小结1. 整理和复习今天所学的字，帮助学生巩固记忆。
2. 提醒学生回家时要注意口、耳、目的卫生和保护。
Step 5：拓展1. 带领学生观察周围的环境，发现更多与“口”字、“耳”字、“目”字有关的词语。
2. 鼓励学生将所学的字运用到日常生活中，写出句子或者小故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了“口”字、“耳”字、“目”字的字形和发音，能够独立识读含有这三个字的词语。
通过图片、教具的辅助，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
课后的拓展活动激发了学生对语文学习的好奇心和探索欲望。
通过这样的教学过程，学生能够更好地掌握和记忆所学的字词，提高了他们的语文能力。
统编版一年级语文上册识字3《口耳目》精美课件(共55张PPT)
随堂演练 一、说一说，连一连。
手能
shuō
说
口能 足能 耳能
xíng
xiě
kàn
行
写
看
目能
tīng
听
随堂演练 二、请你认一认，说一说下面的物品名称。
kǒu zhào
口罩
ěr jī
耳机
shǒu biǎo
手表
识字 3
口耳目
在汉字王国里，有些字是根据物体的形状画出来的，它们有 个共同的名字——象形字。我们快来认识几个象形字吧。
一年级·上
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗？
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼，白 院 墙，
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说，又 会 唱，
yí rì sān cān yòng de shàng
风景……）
我会认
shǒu
手
金文
动脑想一想，我们的“手”能做 哪些事情呢？
dǎ qiú
打球
xiě zì
写字
sǎo dì
扫地
我会认
zú
足
甲骨文
你觉得甲骨文的“足”像什么呢？ 仔细观察，说说你的看法。
zǒu lù
走路
qí chē
骑车
tī qiú
踢球
我会写
书写指导：
写左右两个竖向笔画应该 稍稍往里斜，上略宽，下略窄。
zuò
zuò zhe
坐着
zuò chuán
坐船
站如松，挺拔直立，显得人 很有精神；坐如钟，看起来端庄、 稳健；行如风，体现了人的精神 面貌，干脆利索；卧如弓，卧床 睡觉时应该像弓一样弯曲。
部编版小学语文一年级上册识字3 口耳目(教案)
3口耳目文本分析：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两局部：第一局部是一幅含有生字的图画，展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二局部提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐〞，并以两幅京剧人物形象图，让学生形象地感知坐、立的标准，引导他们养成良好的生活习惯。
本课教学应根据“学生自主学习〞的原那么，以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学的过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
教学目的：1.看图对照，认识“口、耳〞等7个生字。
2.会写“口、目〞等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联络生活理解坐、立、行的标准。
教学重点：1.借助图画，识记生字。
2.会写横折、撇、弯钩3个笔画。
3.联络生活理解“坐、立、行〞的标准。
教学难点：1.纯熟说出身体部位的名称。
2.感知坐、立的标准，养成良好的生活习惯。
课时安排：2课时1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐〞7个生字。
2.知道五官分别对应哪个身体器官，说说五官能做哪些事。
1.通过图文结合和游戏方法，感受各器官的作用。
2.联络生活实际认识7个生字。
一、激趣导入，提醒课题1.话题导入。
师：小朋友，你们有没有和爸爸妈妈玩过指鼻子的游戏？如今老师和你们玩一玩，好吗？〔好！〕下面请大家把右手拿出来，当老师说“摸耳朵〞时，大家就赶快摸耳朵，当老师说“眨眼睛〞时，大家就眨眨眼睛。
〔师生互动游戏〕大家玩得很快乐。
今天，我们就来认识身上的一些器官，看看它们有什么作用，它们的名字又是怎么写的。
2.板书课题〔板书：口耳目〕，老师带读，多读几遍。
二、图文结合，识记生字1.课件展示课本图片，引导学生观察。
〔1〕说一说：图中的风光美吗？谁能说说图中描绘的情景？〔春天的风光真美啊！红红的花，绿绿的叶，孩子们在户外玩耍，蝴蝶在花中快乐地飞舞。
〕〔2〕议一议：图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？〔两个小女孩在花丛边欣赏美丽的花朵。
部编版小学语文一年级上册 识字3《口耳目》教学PPT(16：9版)
写一写
我会写
我会写
我会写
写一写
写一写
写一写
小游戏
想一想
刚才做的游戏中都提到了哪几个人体部位？
口耳目 手足
送字宝宝回家
口 门口 入口 耳 耳朵 木耳 目 目光 节目
送字宝宝回家
手 手心 举手 足 足球 画蛇添足
想一想
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
读儿歌
站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
对号 入 座
坐
站
你有什么好方法记住这两个字？
火金 眼睛
口 能 说， 耳 能 听。 目 能 看， 足 能 行。
火金 眼睛
手足口耳目，人的五件宝。 学习和劳动，人人离不了。
火金 眼睛
卧似一张弓， 站似一棵松。 不动不摇坐如钟，走路一阵风。
青蛙过 河
口
耳站
足
目
坐
手
开火车
人口
手足
耳目
坐正
站直
情手足 耳目一新 坐立不安 心口不一 站不住脚
写一写
对号 入 座
你有什么好方法记住这两个字？
二人土上坐 请坐 坐好
立＋占＝站
站队
车站
说一说
和小组同学说一说这首儿歌是什么意思？ 站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
说一说
和小组同学说一说这首儿歌是什么意思？ 站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
说一说
和小组同学说一说这首儿歌是什么意思？ 站 如 松， 坐 如 钟。 行 如 风， 卧 如 弓。
人教统编版一年级语文上册《识字3 口耳目》教学课件PPT小学公开课
语文 一年级 上册东一片,西一片,猜不着,听听看。
上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。
口耳目嘴巴耳朵眼睛读一读点击图片播放朗读视频小男孩听到了，挥着手和她们打招呼。
两个小女孩（ ）在花丛边欣赏美丽的花。
一位小女孩儿用（ ）指着一朵花说：“这朵花也要开放了！”站手足手口耳目吃饭唱歌说话说一说听老师讲课听音乐听妈妈讲故事看书看电影看演出写字下棋做家务踢足球跑步跳远认一认目口耳目手足用足行，用心想。
口耳目，手足心。
都是我们的好朋友，好——朋——友——。
说一说口罩口红口哨耳环耳机耳罩手心手背手指手机手表手套目录目光比目鱼足球口手足互动课堂听读认一认站坐站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
站岗的哨兵执勤的交警升旗时的学生头正肩平腰直足安手放好行如风卧如弓行如风，卧如弓。
口目耳手这四个字都是独体字。
竖中线左下格右下格左上格右上格横中线书写提示：上大下小，写在格子中间。
书写提示：上下同宽，横距匀称，里面两横收笔处都不碰到竖。
目口提示：横折一笔写成。
书写提示：四横的长短各不相同，第一横平且稳，中间两横不碰边，最后一横向上斜。
ěr耳书写提示：第一撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线，弯钩写在竖中线上。
s h ǒu手写字姿势正确笔顺正确关键笔画位置正确本文中的“口、耳、目、手” ，是表示 的字。
儿歌告诉我们应该 ， 。
象形字人体器官爱护身体养成好习惯主题概括“口”是( )字，我能给它组词：（ ）（ ）。
独体门口开口一、填一填。
二、用下列生字组词。
目：口：手：门口手背目光目标目的开口人口手心双手五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
拓展延伸谢谢观看 Thank You。
2023年统编版语文一年级上册识字3 口耳目(名师PPT优选课件)
课堂演练 一、填一填。
“目”是(独体)字，共有（ 五 ）笔。 “耳”是(独体)字，共有（ 六 ）笔。
二、体育活动课或体育比赛中，哪些运动项 目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？
打篮球、打羽毛 球、打乒乓球主要用 手，踢足球、踢毽子、 跳绳等用脚……
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我 们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同， 第一横平且稳，中间两横不碰边， 最后一横向上斜。
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
坐
坐下 请坐
“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？ 让我们联系生活说一说吧！
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋
做家务
踢足球 跑步
部编人教版一年级语文上册识字3《口耳目》优质课件(共82张PPT)
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
照样子 说一说 红如( 火 ) 甜如( 蜜 ) 白如( 雪 ) 粉如( 霞 )
全班齐读这两句，读出节 奏来。
行/如风，卧/如弓，
你知道吗？中国功夫也讲究“站似一 棵松，卧似一张弓”，我们一起来听听这 首《中国功夫》，感受中国功夫的魅力吧！
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
人教版 语文 一年级 上册
你听过《幸福拍手歌》吗？让我们一起用嘴巴唱 一唱，用眼睛看一看，用耳朵听一听，把我们的身体 器官调动起来吧！
朗读课文 扫清障碍
我会认
口
开口 门口
造句：爸爸在学校门口等我。
耳
耳朵 左耳
造句：他的耳朵受伤了。
目
目光 题目
造句：妈妈用慈爱的目光看着我。
手
双手 右手
造句：我的右手拿着一串葡萄。
拓展延伸
五官歌 两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。 一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。 两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。 两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。
课堂演练 一、填一填。
“口”是(独体)字，我能给它组词：（门口） （开口）。
二、用下列生字组词。
目： 目光 目标 目的 口： 开口 人口 门口 手： 手心 双手 手背
我会写
口 耳 目
我会写
手
足
我会写
站 坐
课文讲解
口
过路口要小心。
路口
门口
关口
口才
课文讲解
耳
上课时，不要交头接耳。
耳朵
木耳
交头接耳
课文讲解
目
老师的目光让我感到温暖。
目光
目标
目录
课文讲解
手
部编版一年级语文上册识字3《口耳目》精品课件
课文讲解
站如松
坐如钟
行如风
卧如弓
归纳总结
口
耳 目
我们要认识祖国的文字，对
这些文字产生浓厚兴趣，乐于学 习，乐于动脑去学。
手
足
站
坐
课堂小练
我会连。
手
足
目
口
耳
课堂小练
组词。 耳
目 手 耳朵 数目 右手 左耳 目前 手术 耳环 目标 牵手
拓展延伸
造句。 站 解放军叔叔在天安门前站岗。 小明正坐在台阶上看书。
坐
课后作业
用“口”组成新字，并组词。 哈 笑哈哈
唱 吹 吃
唱歌 吹气 吃饭
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
识字 3
口耳目
在汉字王国里，有些字是根据物体的形状画出来的，它们 有个共同的名字——象形字。我们快来认识几个象形字吧。
学习目标
1. 认识“足、站”等7个生字，会写“口、目” 等4个生字。 练习口头组词。 2. 体会象形字的形象特征，感受汉字演变的 过程，体会学习汉字的乐趣。
我会写
门 口
目 光
过路口要小心。
门口
关口
口才
课文讲解
耳
耳朵
上课时，不要交头接耳。
木耳
交头接耳
课文讲解
目
目光
老师的目光让我感到温暖。
目标
目录
课文讲解
手
手巾
小学生要远离手机。
手语
手机
课文讲解
足
足球
放学了，我们一起去踢足球。
足迹
知足
课文讲解
站
车站
立 + 占 = 站
站立 站岗
课文讲解