尊重学生、亲近学生、宽容学生——谈教师对学生的正确态度
请结合实例谈谈如何理解和处理师生之间的平等关系？
请结合实例谈谈如何理解和处理师生之间的平等关系?平等和谐的师生关系能让学生在轻松、自觉的氛围中学习，提高学习的效率，而这种良好的师生关系必须建立在师生平等的基础上。
要处理好师生之间的平等关系，是一种技术活、经验活，必须要予以掌握。
1、要“地位”上的平等。
教师和学生教学活动的两个独立个体，应该互相尊重对方的人格、信仰和爱好，尤其是教师应该尊重学生，不能高高在上，盛气凌人。
在教学过程中，尤其要尊重学生，不能因学生的成绩差或行为表现恶劣而不屑一顾。
例如，在上课时，我经常提问和关注成绩差的学生，使他们重拾信心和希望，很好的融洽了师生关系。
再比如，谈话的时候，可以让学生坐下来，和老师平起平坐，这样才能为深入交流创造良好的条件。
2、要尊重学生的意见。
虽然教师的知识和能力要强于学生，但在有些问题上，教师不一定就比学生强，所以，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到“在真理面前人人平等”。
比如，利用匿名方式征集学生的建议和意见，让学生毫无顾忌地说说对老师有什么希望。
有的同学就提出“别拖课”、“作业不要太多”、“不要太凶”，这些意见我都好好进行了整理，并加以改善，提高教学成果。
3、要善于承认错误。
“人非圣贤，熟能无过”，出现错误时敢于承认、敢于改正。
例如，在课堂教学时，有时出现口误，有时也会讲错，如果说学生没有发现，就可以大方的加以纠正，向学生予以说明。
4、要朋友心对待。
在语言上注意使用亲切的词语：如多用“我们”，少用“你们”；在肢体语言上注意使用和蔼的表情：如常带微笑。
对犯了错误的学生，不能大动肝火，应注重感情的交往，在了解情况后，引导和启发学生，让他们明白其中的道理，先听学生说，然后再发表自己的意见，并要注意批评的时间、方式，给他们适当的下台阶，以维护他们的自尊心。
就算是较为顽劣的学生，只要我们充分发挥各种教育机制的作用，耐心教育，就会使学生心悦诚服，知其然又知其所以然。
2024年小学教师师德师风心得体会（6篇）
2024年小学教师师德师风心得体会作为一名小学教育工作者，我深刻认识到师德师风对于提升教师专业能力和职业素养的决定性作用。
在日常教学中，我不仅专注于提升课堂教学质量，还致力于培养学生的道德品质和良好行为习惯。
以下是我对师德师风的几点感悟：1、以身作则，成为学生的典范。
教师在学生的成长过程中起着引导作用，我们应具备高尚的道德品质和对学术的严谨态度。
在课堂上，我始终全情投入，敬业乐群，尽职尽责，树立起良好的师生关系，与学生建立情感上的亲近和学术上的理解。
这种榜样示范对学生产生了潜移默化的影响，激发了他们的学习热情和成就感。
2、关心学生，提供个性化指导。
每个学生都是独一无二的，他们在成长过程中需要我们的关心和指导。
我时刻关注学生的需求，及时发现并帮助他们解决困难，根据每个学生的个性和需求采取个性化的教育方式，助力他们克服挑战，取得进步。
我始终保持与学生的沟通，尊重他们的个性和观点，鼓励他们积极参与学校活动，培养自主学习能力和团队精神。
3、热爱教育，追求卓越。
教师应具备奉献精神和教育使命的担当。
我始终保持对教育事业的热爱，不断提升自身的教学能力和教育理论素养，持续学习和研究教育方法，以提高教学成效。
我积极参与教学研讨和专业发展活动，与同行交流，共同进步。
4、严谨治学，追求真理。
作为知识的传播者，教师应具备严谨的学风和广博的知识视野。
我秉持对真理的追求，严格要求自己，确保教学内容的准确性和科学性。
我努力提升学科专业知识和教育理论水平，引导学生深入理解和应用知识，培养他们的创新思维和实践能力。
5、遵守法规，培养法治意识。
教师应模范遵守社会道德规范和法律法规，注重培养学生的法治观念。
我教育学生尊重法律、尊重他人、诚实守信，通过规范课堂行为，让他们理解遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6、关注家庭教育，与家长紧密合作。
教育是学校和家庭共同的责任，需要双方保持密切的沟通和协作。
我主动与家长保持联系，了解学生在家中的情况，与家长共同关注学生的成长。
关于教师师德师风学习心得体会(精选6篇)
关于教师师德师风学习心得体会（精选6篇）教师师德师风学习心得体会1开学初，在校领导的组织下我们开展了“铸师魂，守师道，立师表”的师德师风教育学习活动。
育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能更好的教书育人。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
但是什么是师德呢？“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知；教书育人，坚持不放弃的魏书生；三十六年如一日地跪在讲台上讲课的乡村残疾教师陆永康，他们都宣扬着高尚的师德。
一、加强政治学习，不断提高政治素养教师自己本身就应系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、以身作则、为人师表常言道，德高为师，身正为范。
教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则。
三、不断学习，提升综合素养。
教育教学基本功是教师所具备的基本技能，只有精通教育教学，才能将科学文化知识准确地传授给学生。
教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加学习培训，并在教学实践中锻炼和提高。
与此同时，还要加强科研创作，多方面提高。
我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
四、爱岗敬业，团结合作不管是在什么岗位，都要做到认真负责，在其位，谋其职。
同样，作为教师的我们更要爱自己的岗位，并不断为学生的发展贡献自己的一份力量。
教师队伍的团结互助，师生之间的融洽，对教育教学有深刻的影响。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，不断学习提高自身的综合素养，只有这样，才能培养出更优秀的人才。
班主任工作心得班主任要对学生负责
班主任工作心得班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，因此班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作。
作为班主任，该如何去创造良好的师生呢？在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
一、情感是建立师生关系的桥梁冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。
平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
只有班主任的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感，使学生对生活、学习充满信心，对教师产生亲近感、依赖感。
学生在成长的过程中少不了冲动和干愚蠢的事，当你为此相发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。
当然，这种不是姑息迁就、没有尺度，而是尽量保持冷静和理智，避免讲伤学生心的话。
师生间的情感沟通是宽严适度、严爱统一。
二、给孩子们一片自由的天空学生来自不同家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。
因此，我认为新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。
它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。
在通过广泛接触学生，采取个别谈心、家访、班队会、综合课、小竞赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。
让学生淋漓尽致地显示“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。
教师如何与学生沟通的技巧
教师如何与学生沟通的技巧教师如何与学生沟通的技巧教书育人是一门需要深思的艺术，尤其是对于师生间的沟通，更是如此。
教师与学生沟通技巧有哪些？一起来了解一下！一、谈话沟通前要做好充分准备：在与学生进行谈话和沟通前，教师要认真做好准备工作，要对谈话和沟通的对象的思想、心理、行为、问题的原因以及社会、家庭、环境等方面的事情，要有一定的了解，做到心中有数。
这是谈话成功的一个前提首要条件，因为只有了解了这些事情、内容，你才知道从哪里“下手”，找到有效沟通的切入点。
二、谈话沟通前要把握好时机，选择合适的场合：一般情况下，在与人沟通交谈，如果善于捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果往往会事半功倍。
但是如果，不看时机、场合，想谈就谈、想说就说的话，往往会达不到自己预期的效果。
一般情况下，我们可以在学生内心抑郁需要排遣时；满心欢喜，需要认同时；遇到麻烦，需要指点时；骤遭不幸，需要安慰时；选择与学生谈话沟通往往是比较好的时机。
过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，谈之无益。
当学生犯了错误，已经受到批评，正在自责，需要谅解时，不宜立刻跟进批评。
就事论事的方法要适当地用。
另外，与学生谈话不一定只限于在办公室里，由于办公室里面的老师较多，所以一般的谈话沟通都不易于在办公室里面交谈。
课堂上、下课时、半路上、吃饭时、宿舍里等等都可以作为谈话的时间和地点，一个眼神、一个手势、一个微笑、一句问候、一席关心都是谈话和交流。
随时而谈，随地而谈，随事而谈。
三、讲究谈话沟通中的策略：（一）谈话中要平等对待与尊重学生：在谈话沟通中，最为重要的一点就是学会平等地对待学生，尊重学生。
首先，与学生谈话是一个双向交流的过程，作为教师，不可居高临下，盛气凌人，摆架子；也不能把自己的观点强加于人，而应该允许学生发表自己的观点和看法，并多听听学生的想法，让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来，懂得与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育，再根据他们的具体情况，进行正面引导，侧面鼓励和帮助。
2024年师德师风学习心得笔记模版(3篇)
2024年师德师风学习心得笔记模版国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。
为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践本事、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建设事业服务。
教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在必须程度上决定学生人生观、世界观的构成。
一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，仅有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。
经过师德师风的学习，我认为素质教育事实上是应当提高教师自身的素质，所以更要不断的完善自我，要实现这个目标首先是要发现自我的不足之处，在过去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。
基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自我的师德师风作出更高的要求：1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。
2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。
3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。
4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。
5、放下架子，以自我的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。
6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。
善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。
7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。
善于经过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地到达教育目标。
小学班级管理工作中的严与爱
184美眉 2023.11下教研与美育观点交流小学班级管理工作中的严与爱刘安澜（西南大学附属小学，重庆 400700）摘 要：班级管理是一项工作，更是一门科学艺术。
面对班级中各种类型的学生，班主任不仅需要保持公平公正的管理态度，更需要秉持因材施教的原则，对学生进行个性化教育与管理，把握好管理中的严与爱，让学生在有爱的班级环境中成长，同时在清晰明确的规则中历练。
班主任要用心爱护自己的学生，努力走进学生的内心世界，成为学生信任的朋友。
关键词：小学；班级管理；严与爱；管理技巧引言作为一名小学班主任，在日常班级管理工作当中，不仅要给学生立规矩、提要求，更要负责引导学生健康积极快乐地学习与成长，要关注学生的身心健康，给予学生暖暖的爱。
从一年级到六年级，对于学生而言，不只是成长，更是蜕变。
在这一过程中，班主任扮演着尤为重要的角色，班主任给予学生什么样的教育和指导，会直接影响到学生面对学习、生活的心态念。
一、正确认知班级管理中的严与爱严与爱在小学班级管理工作中是共存关系，严与爱并不是对立的，班主任严格管理学生亦是出于对学生的爱护。
因此，在管理班级以及学生之前，必须要正确认知班级管理中的严与爱。
（一）关于班级管理中的“严”第一，严格并不意味着严厉。
众所周知，小学生都比较活泼好动，面对这样一群小学生，班主任教师要想保证各项教学与管理工作得以顺利落实，就必须要从严管理。
如果没有能力管理学生，或者学生不听自己的话，那么显然这并不能被称为合格的班主任。
但是，从严管理班级并不意味着对学生过分严厉，过分严厉反而会让学生产生畏惧心理，会在无形当中拉远班主任和学生的距离，学生看似很听话，实则内心充分了抵触和抗拒，这样，班级管理工作就会变得非常表面，很难有深入发展的空间。
所以，在管理班级的过程中必须要把握好严的尺度，严而不惧，才为刚好。
第二，严格但不能极端。
严格管理班级，严格管理学生是班主任教师日常工作的一项基础要求，这也是班主任的责任和义务。
中小学教师师德师风学习心得体会5篇
中小学教师师德师风学习心得体会5篇我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的中小学教师师德师风学习心得体会，希望能够帮助到大家。
中小学教师师德师风学习心得体会1通过前几天学校组织的师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。
职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想——忠诚于教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。
因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操，下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《教师资格条例》等法律法法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、耐心、爱心和责任是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”即“耐心、爱心和责任，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关心和爱护学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好和学生的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
班主任该怎么和学生谈话？--高中班主任管理
班主任该怎么和学生谈话语言是沟通的桥梁，语言是教育的载体，说话之于教育的重要意义可以描述为“一句话可以挽救一个学生，也可以毁掉一个学生。
”因此，好好说话，把话说好，不仅是教师的基本功，也是教师直接而重要的工作方式之一。
作为负有重要教育责任的班主任，更需掌握说话的艺术，提高说话的水平，做一个会说话的师中之师！让说话成为交流的艺术，让谈话承载教育的思想。
一、方式灵活多样新时期的学生更需要老师真诚的指点和帮助，而不是简单、粗暴、空洞地说教。
那种挖苦式、比较式、轻蔑式、命令式谈话都是班主任谈话的大忌。
用北京四中原校长孙维刚的话来说就是：“浇树浇根，教人教心”，只有把学生的“心”教到位了，才能把“人”教好。
班主任日常教育中与学生的有效谈话方式可以简要概括为以下几种。
1、谈心式这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够接受，心领神会。
例如面对留守儿童、单亲家庭的孩子，班主任应多了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知这些学生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境、父母远出在外打工，常年不回家，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
作为班主任，应多鼓励其自信自强；通过班集体传达温暖与关爱，帮助他们树立积极乐观的心态，建立良好的师生关系。
还要多了解他们的切实困难和内心想法，切实解决他们生活学习上的困难。
2、鼓励式这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。
自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要善于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们树立信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”！学生思考问题、处理问题往往不太成熟，不太理智，这些都会使学生在心理上造成挫折感，影响了积极性、主动性。
班主任就要善于做“催化剂”，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动学生去勇敢地乘风破浪。
《新时代教师职业行为十项准则》心得体会（通用5篇）
《新时代教师职业行为十项准则》心得体会（通用5篇）《新时代教师职业行为十项准则》心得体会（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《新时代教师职业行为十项准则》心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《新时代教师职业行为十项准则》心得体会1这段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，对自己的思想有了一个大的提升，对教师职业行为有了更深的认识。
主要心得体会如下：一、通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。
二、作为一名教师要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
三、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
四、一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生。
以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
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谈教师对学生 的正确 态度
口 毛 羽 艳
绍兴 ３ １０ ） １８ ０ 出 来 ， 师 除 了及 时 批 改 外 ， 用 词 方 面 教 在 必须非常严 谨， 避免说教 ， 重学生是 要 尊
（ 兴护士学校， 江 绍 浙 星 期 一 ， 往 常 一 样 ， 学 生 交 上 来 和 对 的周 记 进 行 批 改 ， 她们 提 出 的 问题 进 行 对 解 答 ， 一 周 内 表 现 好 的给 予 鼓 励 ， 存 对 对 在 的 问题 提 出解 决 的办 法 ， 思想 上 的 疑 对 虑 予 以解 释 ， 今 后 的做 法 给 予 建 议 。虽 对 然她们都 已是十七 、八岁的大姑娘了， 但 毕 竟 没 有 真 正接 触 过 社 会 ， 以还 是 蛮 单 所 纯 可 爱 的 。 正 在 为 她 们 纯 真 的心 灵 感 叹 时 ，忽 然 有一 本 周 记 映 入 了我 的 眼帘 ， 一 个 叫戴 史超 的 学 生 写 了这 样 ～ 段 话 ： 老 “ 师 ， 了你 上 周 的 批 语 ， 非 常激 动 ， 都 看 我 我 哭 了 ， 小 到 大 ， 从 来 没 有 一 个 老 师 对 从 还 我 说 过这 样 的话 ， 们都 把 我 当成 是 问题 他
迫 切 希 望 在 新 的 环 境 中 能 得 到 别 人 的 重
育的重要条件， 热爱学生是教师教育事业的 集中体现， 良好师德的集中反映， 是 我认会 ， 教师 对 学 生的 爱可 以在 亲 近 学 生 、 重 学 尊 生、 宽容学生三个方面去努力。 尊重 学生 ， 就是尊重 学生的人格和主 体地 位， 建立和谐的师生关系。了解学 生 在想什么 ， 是做 好教师工作 的前提 ， 校 学
规 定 学 生 必须 写 周 记 ， 是老 师 了解 学 生 这 的最好途径 ， 在 上 次 的周 记 里 说 自 己给 老 师 添 了 她 不 少 的 麻 烦 ， 个 问题 学 生 。 老 师 对她 的 是 批 语 是 ： 个 人 身 ＿ 都 有 闪 光 点 ， 会 有 每 卜 也 不 足 之 处 ， 也 一 样 ， 师 对 你 的 帮 助 只 你 老 是 老 师 在 尽 自己 的 责职 ， 妨 你 不 是 一 个 何 问题 学 生 ， 师 已经 看 到 了你 的进 步 。 老 每 个 学 生 都有 其 独 特 的个 性 ， 他 们 而 在 教 师 的 心 目中 则应 该 处 在 同 等 重 要 的 地位 。 们 没 有 任 何 理 由忽 视 任 何 一位 学 我 生， 尤其应多注意那些平时安静、 巧， 乖 不 容 易 引 人注 意 的孩 子 ， 以及 有 意 挑 衅 ， 无 事 找 事 的 所谓 “ 问题 ” 生 ， 实她 们 更 需 学 其 要 老 师 的重 视 ， 需 要 同学 的 尊 重 ， 觉 更 我 得，每个学生的心 里都有深藏着一句话 ： “ 师 ， 看看 我 ！” 老 请 教师 对 学 生 的爱是 教师 顺利 开展 工 作 的重要条件之～， 是教师做好工作的精神动 力， 是打 开 学生 心 扉 的钥 匙 ， 学生 接 受 教 是
母 ， 仍 能 感 受有 家 的温 馨 ， 却 有什 么心 事 ， 老师就是你可 以倾诉的对象 。 宽容学生， 就是老师常怀一个宽容之 心 ， 学生动之 以情 ， 对 晓之 以理。 作为学生 难 免会 犯 错 ， 犯 错 误 的 同学 ， 用 高 压 对 只
学生 ， 只会令他们 头痛 ， 我是一个 没有优 点 的 人 ， 以我 很感 激 你 。 ” 所 戴史超 是个 活泼 、 好动 ， 喜欢 多说话 的 女 孩 ， 为 在 家 时 娇 生 惯 养 ， 不 干 家 因 从 务 活 ， 活 习 惯 不 是 很好 ， 生 比较懒 散 ， 学 开 到现在三个 月多了， 经常与 同寝室的同学 因为一些鸡毛蒜皮 的事闹别扭， 自我中心 突 出 ， 不 饶 人 ； 教 室 里 也 经 常 有 违 纪 嘴 在 行 为 ， 且 喜 欢 做 些 夸 张 的 动 作 ， 与 班 而 常 干 部 顶嘴 ； 但她 不记 仇 ， 性格 开 朗 ， 人慷 待 慨 大 方 。 以 前在 中学 读 书 时 可 能成 绩 不 好， 表现也不是最好 ， 不为老师所 重视 ， 甚 至 受 到老 师 的歧 视 ，所 以有 种 自卑心 理 ，
前提 ， 只有尊重 学生 的人格 ， 尊重学生 的 主体地位 ，才能建立和谐 的师生关系， 推 心 置腹 ， 以诚 相 见 ， 分 信 任 学 生 ， 充 多用 鼓 励 的语 言， 帮助学生解 决实际问题 。特别 是对 那 些 成 绩 不 太 好 ，缺 乏 自信 的 同 学 ， 更应多加 关注 。有 一位学生在 周记里说 道： 老师 ， 因为成绩不好， 以前在学校里从 来 都不被老师注意， 老师 除了骂我影响其 他 同学外 ， 的什 么事都不 管， 是第一 我 你 个不嫌弃我 的人 ， 使我重 新树立起 了学 习 的 信 心 ， 对 我 的 关 心 和 爱护 ， 将 终 身 你 我 受益 。 亲 近 学 生 ， 是 让学 生感 受 到 老 师 的 就 可亲 、 可敬。老 师对 学生只有如 同父母对 子女般 的关怀和爱护， 才会赢得学生的感 情 。我们所面临的都是十七八岁的女孩 ， 在家里都是娇生惯养的娇小姐， 现在大多 是第一次离开父母独立生活， 需要得到老 师更多 的关心与呵护 。作为老师 ， 不仅要 关 心 她 们 的学 习 ，更 要 关 心 她们 的生 活 ； 不仅要注意她们的生理变化 ， 更要注意她 们 的 心 理 活 动 ， 让 学 生 觉 得 虽 然 远 离 父