教师的积极态度对学生的影响
教师的教学态度与风格对学生的影响
教师的教学态度与风格是教师在教学过程中的偏好与习惯化的行为方式。
在日常的教学过程中，我们发现有些同学在课堂表现出：注意力不集中，难以专注于课堂，睡觉等现象。
这些现象需要我们老师重视，应该引起我们反思。
为什么同样的内容，不同的老师在讲授过程中，给学生带来的感受会有很大的差异，学生会有喜欢与讨厌的区别。
一、教师的教学态度和教师的教学风格正确的态度有利于人们对客观世界保持正确的知觉与判断，促进人们朝有益的方向发展。
反之，错误的态度导致错误的知觉与判断，挫伤人的积极性，使人的行为产生恶性循环。
教学态度是教师对教学工作和学生的一种心理反应倾向，这种心理反应倾向在整个教学过程中，通过与学生联系、交往接触而有效地影响和改变学生的心理和行为能力，使教师的思想与行为在学生中产生心理效应，而学生的这种心理效应的产生就是教师影响力作用的直接效果。
关于教学态度，早在春秋时期我国儒学创始人，著名教育学家孔子在《论语》中就提出诸如：“诲人不倦”、“循循善诱”、“因材施教”和“躬行身教”等教学态度的至理名言。
在西方存在着“人本主义”“合作教育学”流派等不同流派。
与新课程相比，传统的教育束缚了教师个性的发展，其结果必然是学生缺乏创新精神，解决实际问题的能力低下。
而新课程强调个性化的教育，呼唤教师有鲜明的个性特色。
教师的个性特色是教师在本人个性的基础上，在长期的教育活动中形成并表现出来的非物质性的个体特征。
教师的个性特色是一种巨大的教育资源,有着很大的教育影响力，它影响着受教育者的未来个性和现实的教育成效。
其中教师的教学态度与风格是其教师个性特色主要内容。
(一) 教师的教学风格教学风格是指教学过程中，体现教师个人特点的风度和格调。
教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。
具有独特性和稳定性。
教师的教学风格是教师在课堂教学过程中，依据其价值观念，对教学过程诸元素（知识、教师、学生和方法等）的偏好性和习惯化的方式。
教学风格体现了教学过程中教师的个体差异，是教师教学的个性化特征，体现于教师对各种教学元素的选择与组合方式。
教师的教学态度
教师的教学态度教师的教学态度对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
一个积极、严谨、关怀的教学态度可以提高学生的学习动力和学习效果，激发他们的学习兴趣，同时也能培养良好的学习习惯和素质。
本文将就教师的教学态度对学生成长的影响进行探讨。
一、积极正能量的教学态度积极正能量的教学态度是指教师在课堂上发出的乐观、积极的能量。
教师要有对学生的希望，相信每个学生都有发展的潜力，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
在教学中，教师应该关注学生的每一次进步，及时给予鼓励和肯定，并且在遇到困难时给予学生支持和帮助。
这样的教学态度会让学生感受到教师的关怀和支持，激发他们的自信心，使他们更加积极主动地投入学习。
二、严谨认真的教学态度教师的教学态度应该是严谨认真的。
教师要保持对知识的热爱和追求，不断提高自己的教学能力和知识水平。
在备课和授课过程中，教师要做到严谨细致，认真备课，确保教学内容的准确性和科学性。
在课堂上，教师要有条不紊地组织教学活动，严格要求学生的学习态度和学习纪律，时刻关注学生的学习进展并及时进行指导和反馈。
只有教师严谨认真的态度，才能够提供给学生一个良好的学习环境，激发学生的学习热情。
三、关怀体贴的教学态度关怀体贴的教学态度是指教师对学生关心备至，关心学生的身心健康和学习问题。
教师要了解学生的个性特点和发展需求，尊重学生的差异，关心学生的成长和发展。
在课堂上，教师要关注每个学生的学习情况，积极倾听学生的意见和建议，关注学生的情感需求，及时解答学生的疑惑和困惑。
在学生遇到困难和挫折时，教师要给予学生精神上的安慰和支持，激发学生战胜困难的勇气和信心。
只有关怀体贴的教学态度，才能够真正激发学生学习的热情和能动性。
四、正确的教学态度总结正确的教学态度对于教师和学生都至关重要。
教师应该树立正确的教育观念，以爱为前提，以教育为目标，以关怀为动力，以严谨为保证。
教师的教学态度直接影响到学生成长的速度和质量，也决定了学生对知识的态度和对未来的期待。
教师的态度与行为对学生学习的影响
教师的态度与行为对学生学习的影响教师的态度与行为对学生的学习有着重要的影响。
一个积极和充满激情的教师，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的学习效果和学习成就。
反之，一个消极和冷漠的教师可能会导致学生缺乏学习动力，从而影响他们的学习成果。
因此，教师应该认识到自己的行为和态度对学生学习的重要性，并努力影响学生的积极学习态度和行为习惯。
首先，教师的态度可以激发学生的学习兴趣。
一个积极的教师会以积极的态度面对每一堂课，并将自己的热情传递给学生。
通过表达自己对知识的热爱和信心，教师可以激发学生对学习的兴趣。
相反，一个消极的教师可能会给学生灌输消极的情绪，导致学生对学习失去兴趣。
其次，教师的行为对学生的学习也会产生影响。
一个教师的行为模范会激励学生为之努力。
例如，一个教师在备课和讲课的过程中展现出高度的专业素养和敬业精神，会让学生感受到教师的专业能力和学识，从而激发学生的学习欲望。
而一个教师在课堂上不负责任、敷衍了事的行为会让学生觉得学习没有真正的意义，从而对学习产生抵触情绪。
第三，教师的态度和行为对学生的学习成果也会产生直接影响。
一个积极的教师会给予学生正面的反馈和鼓励，帮助学生克服困难和挫折，培养学生的自信心和自尊心，从而提高学生的学习动机和学习效果。
而一个消极的教师可能会对学生的表现持否定的态度，给学生带来挫败感，从而降低其对学习的积极性。
教师的态度和行为不仅影响学生的学习，还会影响学生的整体发展。
一个负面的教师态度和行为可能会对学生的心理健康产生负面影响。
学生可能会感到自卑、焦虑和抑郁，从而影响其学习和生活的普通。
相反，一个积极的教师可以给学生带来积极的情绪和良好的心理状态，促进学生的全面发展。
因此，教师应该意识到自己的态度和行为对学生学习的重要性，并努力成为一个积极、激励和有影响力的教师。
教师应该对待教学工作充满热情，不断提升自己的专业素养和教学能力。
教师应该以积极的态度面对学生，给予他们正面的反馈和鼓励，帮助他们克服困难并实现自己的潜力。
教师态度与行为对学生学习积极性的影响研究
教师态度与行为对学生学习积极性的影响研究1. 引言教师是学生学习过程中至关重要的影响因素之一。
教师的态度和行为对学生的学习积极性有着重要的影响。
本文旨在探讨教师态度与行为如何影响学生的学习积极性，并提出相关建议。
2. 教师态度对学生学习积极性的影响教师的态度是指他们对待教育、教学和学生的心理状态。
以下是教师态度对学生学习积极性产生影响的几个方面：2.1 热情与鼓励热情和充满鼓励的态度可以激发学生的兴趣，增强他们对课程内容的积极性。
当教师以积极、友好和支持ive的方式展示自己，投入到教育过程中并鼓励每个学生参与其中时，可以增强他们主动参与课堂活动并愿意付出努力。
2.2 关注和尊重当教师关注并尊重学生作为个体时，他们会感受到被重视和理解。
这种关注和尊重可以培养学生的自信心和自尊心，促进学生投入到学习中。
2.3 激励和挑战教师可以通过设定具有挑战性的目标、提供适当的反馈以及给予肯定来激励学生。
这样做可以增强学生的动机，让他们感到自己是能够克服困难并取得成功的。
3. 教师行为对学生学习积极性的影响除了态度外，教师的行为也会对学生的学习积极性产生影响。
以下是几个具体方面：3.1 清晰明确的目标设定教师应该清晰地向学生阐明课程目标和期望，使他们知道应该朝着什么方向努力。
这样一来，学生能够更好地聚焦并主动参与到学习中去。
3.2 鼓励合作与互动教师鼓励合作与互动有利于促进同伴之间的相互支持和协作。
这种合作氛围能够激发学生的积极性，增强学习效果。
3.3 提供积极反馈与奖励教师提供及时的、准确的积极反馈和奖励是激励学生更好表现的重要手段。
当学生感到自己的努力得到认可时，他们会更加有动力并愿意持续努力。
4. 相关建议与措施为了最大程度地促进学生的学习积极性，以下是一些相关建议和实施措施：•增加教师培训课程，培养教师对待教育和教学充满热情的态度。
•鼓励教师与学生之间建立良好沟通和互动，提倡以学生为中心的教育方式。
•为教师提供适用的评估工具和培训以提高他们在给予反馈和奖励方面的能力。
教师工作中的教育态度
教师工作中的教育态度教育态度是指教师在教学和工作中所展现出的一种心理取向和行为方式。
教师的教育态度对学生的学习动机和学业成就有着重要的影响。
本文将从教师工作中的教育态度的重要性、积极的教育态度以及促进教师积极教育态度的方法三个方面进行讨论。
一、教师工作中的教育态度的重要性教师工作中的教育态度对学生的学习和发展具有重要的影响。
首先，教师的教育态度直接影响学生的学习动机。
当教师对学生充满信心、鼓励他们克服困难时，学生自信心得到激发，学习动力也会相应增强。
其次，教师的教育态度会影响学生的学业成就。
积极向上的教育态度能够提高学生的学习效果，帮助他们取得更好的成绩。
此外，教师的教育态度还会对学生的心理健康产生积极的影响，培养他们良好的人格品质和心理素质。
二、积极的教育态度1. 激发学生的学习兴趣和动力积极的教育态度要求教师要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以通过设置有趣的教学内容、激发讨论和思考的机会，以及与学生共同制定学习目标等方式来激发学生的主动学习兴趣。
2. 成为学生的榜样教师的行为和言行举止都是学生学习的榜样。
教师应该时刻保持良好的教育道德和学术风范，做到言传身教，以身作则。
这样能够产生榜样效应，影响和引导学生形成正确的价值观和行为准则。
3. 关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，教师应充分认识到学生的个体差异性，并采取灵活的教学策略和方法，以满足学生的不同学习需求。
教师要尊重学生的个性和兴趣，帮助他们在适合自己的学习环境中发展和成长。
三、促进教师积极教育态度的方法1. 提供适宜的发展机会学校应该为教师提供持续的专业发展机会，如参加教育研讨会、培训班等。
这些机会可以让教师了解最新的教育理论和方法，并与其他教师进行交流和分享，从而不断提高自己的教育专业水平。
2. 建立支持和反馈机制学校和教育管理部门应建立有效的支持和反馈机制，鼓励教师积极参与教育改革和教学研究，及时给予教师专业发展和教学工作方面的指导和反馈，帮助教师不断提高自己的专业素养。
小学教学中教师师德对学生成长的影响
小学教学中教师师德对学生成长的影响教师是学生成长道路上最重要的引导者和榜样，其师德品质对学生成长具有重要影响。
在小学教学中，教师师德的高低不仅关系到教师自身的职业素养，更是直接影响着学生的人格养成、价值观形成和学业发展。
构建良好的师德风尚，对于推动学生全面健康发展至关重要。
一、值得学生尊敬的榜样教师是学生的榜样，他们的一言一行、处事态度、处理问题的方式都深深地影响着学生。
一个品行端正、热爱学生、认真敬业的教师，不仅能够引导学生形成正确的行为习惯和价值观，更能够在潜移默化中激发学生的学习热情。
而一位行为不端、敷衍了事的教师则会给学生留下负面印象，影响学生的行为规范和人格发展。
小学教师要不断提高自身师德修养，做学生值得尊敬的榜样。
二、形成积极的学习态度教师的教育方式和态度在很大程度上会影响学生的学习态度。
一位乐观向上、对学生要求严格、但又耐心关怀的老师，能够激发学生的学习兴趣和潜能，促使他们积极主动地投入到学习中。
而一位消极懈怠、对学生不负责任的教师则会让学生失去对学习的热情，产生学习的消极心态。
作为小学教师应当时刻牢记自己的责任，始终保持饱满的工作热情，用自己的行动激励学生，帮助他们形成积极的学习态度。
三、塑造正确的价值观念小学阶段是学生价值观形成的关键时期，而教师作为学生的引导者和启蒙者，对学生的价值观念有着至关重要的影响。
一位有着正确价值观念的教师，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们形成健康向上的人格。
而一位品行不端、不道德的教师则会误导学生，影响学生的道德品质和认知水平。
小学教师要注重自己的师德修养，树立正确的人生观和价值观，以身作则，为学生树立正确的榜样。
四、促进学业发展教师的教学态度和方法直接影响着学生的学业发展。
一位认真负责、富有耐心和爱心的老师，能够对学生进行科学的指导和教育，让他们在良好的教学氛围中高效地学习，促进学业发展。
而一位教学态度消极、工作敷衍的老师，则会影响学生的学习效果，阻碍学生的学业发展。
教师态度对学生学习态度的影响
教师态度对学生学习态度的影响教师是学生成长道路上的引路人，他们的态度和行为对学生的学习态度产生着深远的影响。
一个积极、鼓励和支持学生的教师，能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自信心和责任感。
然而，一个消极、苛刻和冷漠的教师，则可能导致学生对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
因此，教师的态度对学生学习态度的塑造起着至关重要的作用。
首先，教师的积极态度能够激发学生的学习兴趣。
当一个教师对教学充满热情和激情时，学生能够感受到他们的热忱和专注。
教师的积极态度会感染学生，让他们对学习充满好奇心和渴望。
教师可以通过多样化的教学方法和生动的教学内容来激发学生的兴趣，使他们主动参与到学习过程中。
例如，教师可以利用实例、案例分析等方式，将抽象的知识变得具体有趣，让学生能够更好地理解和掌握。
其次，教师的鼓励和支持能够培养学生的自信心和责任感。
一个鼓励学生积极表现、赞扬他们进步的教师，能够增强学生的自信心和学习动力。
学生在得到教师的认可和鼓励后，会更加自信地面对学习和挑战。
同时，教师的支持也能够培养学生的责任感。
当教师对学生提出期望并给予支持时，学生会感到被信任和重视，从而更加努力地完成任务。
教师可以通过定期的反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步和不足之处，激发他们的学习动力和自我改进的意识。
然而，一个消极、苛刻和冷漠的教师会对学生的学习态度产生负面影响。
当教师对学生的错误和不足过于批评和苛责时，学生会感到沮丧和自卑，导致他们对学习失去信心和兴趣。
同时，教师的冷漠和不关心也会让学生觉得自己的努力没有得到认可和回报，从而对学习产生怀疑和消极情绪。
因此，教师应该尽量避免过度批评和指责，而是要通过积极的沟通和引导，帮助学生认识到问题所在，并提供解决方案和支持。
总之，教师的态度对学生学习态度的影响是不可忽视的。
一个积极、鼓励和支持学生的教师能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自信心和责任感。
相反，一个消极、苛刻和冷漠的教师可能导致学生对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
教师对学生的态度与行为的影响
教师对学生的态度与行为的影响教师对学生的态度和行为的影响是非常重要的。
一个积极和支持性的教师可以激励学生，提高他们的学习动力，并促进他们的个人发展。
而一个消极和苛刻的教师则可能使学生失去兴趣，产生挫败感，甚至导致他们在学业和行为方面出现问题。
首先，教师的积极态度可以激励学生。
当教师表达对学生的信任和鼓励时，学生会感觉到自己的重要性和被认可的价值。
这种正面的反馈可以增加学生的自尊心和自信心，激发他们的学习积极性。
相反，如果教师持消极的态度，常常批评学生并且不给予肯定，学生可能会产生自卑感和对学习的失去兴趣。
其次，教师的态度和行为对学生成就有直接影响。
研究表明，教师的期待和信念对学生的学术表现有着重要的影响。
当教师对学生持有高期望，并且相信他们有能力成功时，学生往往会更努力地学习，以满足这些期望。
另一方面，教师的低期望或不信任可能会导致学生放弃努力，产生消极的学习态度。
此外，教师的行为和态度对学生的行为和纪律也有重要影响。
一个积极和支持性的教师可以建立起良好的师生关系，并且能够培养学生的自律能力和合作精神，从而减少纪律问题的发生。
而一个苛刻或不公正的教师可能会导致学生对规则不遵守，产生冲突和纠纷。
教师的态度和行为还可以影响学生的社会和情绪发展。
一个关心学生的教师可以培养学生的社会技能和人际关系，帮助他们建立健康的人际关系，提高自己的情商。
相比之下，一个冷漠或严厉的教师可能会使学生感到孤立和不被理解，对他们的情绪和社交能力产生负面影响。
最后，教师的态度和行为对学生的职业发展也具有重要影响。
教师是学生的榜样和引路人，他们的态度和行为可以影响学生对不同职业的认知和选择。
一个激励学生的教师可以帮助他们发现自己的激情和兴趣，并且鼓励他们追求自己的职业目标。
相反，一个对学生漠不关心的教师可能会使学生对未来失去方向感和动力。
综上所述，教师对学生的态度和行为具有重要的影响。
一个积极和支持性的教师可以激励学生，提高他们的学习动力，并促进他们的个人发展。
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教师的积极态度对学生的影响
2016国培《积极的“六项选择”-学会积极的自我选择》心得体会
南宁市武鸣区城厢镇联兴小学卢燕教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。
师生实际并不平等，教师的言行在学生心目中又具有象征或符号意义。
那么，学生们当然会“在乎”教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。
凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。
教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。
学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。
”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。
我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
教师的态度怎样影响学生？
一、教师积极的生活态度对学生行为习惯的影响
进出校门下车推行，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰，保持良好的卫生习惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特征和品格、修养等
二、教师积极的工作态度对学生学习习惯的影响
课堂教学严谨、细致，作业批改及时、认真，它当然会影响教育计划的有效性，会影响教育者的正确决策。
从而对整体的教育活动产生负面影响。
更为严重的是，老师的态度会逐渐被当事人觉察。
会在教育对象身上产生回应，而回应又会加重负面影响。
教师有两种态度会对学生的学习产生消极影响：
一是忽视。
教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。
二是轻视。
教师一般不会有意为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生．暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打入另册”，有意地不予理睬。
一般来说，学生会有两种回应：一种是那些迷信教师权威、相信教师言行都有符号意义的学生，他们会在老师放弃自己的同时，自己也放弃了自己，形成所谓的“破罐破摔”，放弃相关学科或全部学科的学习。
另一种是年龄较大、自主意识较强的学生，他们会产生对立情绪。
出于自我保护的需要。
这些学生力求在非主流文化中寻找支持．除了少数人会通过自我奋斗去“证明”自己以外。
其他学生常选择同教师“作对”，用所谓的“英雄”行为来证实自己与众不同，最终形成所谓的“双差生”,形成班级中的另类。
在非正式场合，这类学生往往会表现出“恨”老师的情绪，他们会以“气老师”为荣．会把“就不好好学习”视为对教师的反抗或惩罚。
他们的意识有相当的扭曲成分，他们对教师的指责也不尽符合事实，他们的问题会发展到或超出学习困难,但是,他们的问题却是由师生关系不良、由学习困难开始的。
三、教师积极的亲和力对师生间情感的影响。
热情回应学生的问好，主动与学生交流，闲谈、关心学生的衣着、身体、家庭事件等。
美国一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：（1）友善的态度—“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。
”（2）尊重课堂上的每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。
”（3）耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。
”（4）兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。
”（5）良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。
”（6）公正——“她会给予你应得的，没有丝毫
偏差。
”（7）幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。
”（8）良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”（9）对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。
”（10）⑩伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。
”（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。
”
显然，学生对好老师与坏老师的评价主要是以教师的态度为参照标准的。
教师对学生的不良态度被认为是对学生的“心灵施暴”或“心理虐待”。
施暴和虐待有的是有形的，有的则是无形的。
有形的是指教师直接用语言、手势、强烈的脸部表情等，来嘲笑、侮辱学生，使之受到伤害。
而无形的则更可怕、更隐蔽，国外有心理学家称之为“看不见的灾难”。
作为教师要清醒认识到学生只是暂时的社会角色，其人格. 是平等的。
他们是受教育者，是发展中的人，存在问题是正常的，有赖于教师的教育。
1．语言方式。
言为心声，不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。
2．动作方式。
“情动于中而形于外”。
一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。
如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、赞美的手势等，都可使学生产生被重视感和被关怀感。
3．眼神方式。
“眼睛是心灵的窗户”。
教师讲课时，眼睛应该与学生保持交流，使坐在角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢!”
“态度决定一切。
”教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。
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