浅谈教师的人格对学生道德的影响
教师道德品行对学生的影响力
教师道德品行对学生的影响力教师是社会的栋梁和培养下一代的重要人才。
他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，更要具备良好的道德品行和榜样力量。
教师的道德品行不仅对学生的学业发展有着重要的影响力，更对他们的成长、品德修养和社会责任感产生深远的影响。
本文将探讨教师道德品行对学生的影响力。
一、塑造学生道德品质教师作为学生的榜样，他们的道德品行直接影响着学生的道德观念和品质的形成。
优秀的教师以自己的行为和言行来引导学生正确的价值观和行为准则。
如果教师具备高尚的道德品质，他们会积极引导学生树立正确的道德观念，正直、守信、尊重他人、助人为乐等美德会成为学生们的精神追求。
相反，如果教师存在道德方面的问题，例如不诚实、不公正、不负责任等，会对学生的道德修养产生负面影响，导致学生产生恶劣的行为模仿和不正确的价值观。
二、培养学生良好的行为习惯教师的道德品行直接反映在他们的行为习惯中，而行为习惯是养成良好品行的基础。
教师通过自己的言行示范，引导学生养成积极健康的行为习惯，例如守时、整洁、友善、关爱他人等。
当教师以身作则，坚持这些良好的行为习惯，学生会被潜移默化地影响，逐渐形成积极向上的品行，并将其延伸应用到日常生活中。
同时，教师还可以通过启发式教育，鼓励学生自觉遵守学校纪律和公共规则，养成良好的行为习惯，以此建立起良好的学风和校风。
三、提高学生社会责任感教师的道德品行对学生的社会责任感产生重要影响。
教师的言传身教可以激发学生对社会公益事业的关注和参与。
当学生看到教师具备积极参与社会义务活动、乐于助人的行为，会自然而然地产生对社会的责任感和担当精神。
教师可以通过组织学生参观公益机构、参与志愿者活动等方式，引导学生从小树立为社会做贡献的意识，培养他们的社会责任感，并在未来成为对社会有积极影响力的公民。
四、建立良好师生关系教师的道德品行决定了他们与学生之间的互动和师生关系的发展。
优秀的教师注重与学生建立积极和谐的关系，他们关心学生的成长和发展，给予他们足够的关爱、理解和鼓励。
教师的师德师风对学生思想教育的影响
教师的师德师风对学生思想教育的影响教师一直被寄予厚望，他们不仅要为学生提供知识，还要对学生进行德育和思想教育。
在现代社会，教师的师德师风对学生思想教育有着重要的影响。
本文将从三个方面探讨教师的师德师风如何影响学生的思想教育。
一、榜样的力量教师是学生的榜样，他们的言行举止对学生产生着深远的影响。
教师的言传身教是教育的重要途径之一。
教师应该具备高尚的道德品质和优秀的职业操守，这会激发学生对道德的追求和学习的热情。
当学生看到教师以身作则、规范自己的行为举止时，他们会受到激发，模仿教师的优秀品质，逐渐形成正确的价值观和行为准则。
相反，如果教师品德有亏，言行不一致，甚至违背道德规范，对学生产生的负面示范也会对学生思想教育带来不良影响。
二、教师的言教教育教师的言教也是思想教育的重要手段。
教师在课堂上或课外活动中，通过言辞和语言表达来传达思想和价值观。
教师应该善于引导学生正确对待人生、对待他人、对待学习和对待社会。
教师的言教需要有深度、有实质，不仅要让学生听懂，更要让他们有所收获。
教师的言教应该注重理论与实践相结合，注重启发与引导，让学生在接受教育的同时，培养自主思考和独立判断的能力。
教师正确的言教教育方法能够激发学生的思考欲望，提高他们的思维能力和创新能力。
三、师生关系的建立教师的师德和师风对于建立良好的师生关系至关重要。
建立良好的师生关系是促进学生思想教育的有力保障。
教师要善于倾听学生的声音，关心学生的困难和需求。
教师应该尊重学生的个性和思想差异，给予他们必要的关注和指导。
在建立师生关系时，教师还应该树立平等、公正、公开的原则，不带偏见地对待每一个学生。
只有建立了良好的师生关系，学生才能更加愿意接受教师对他们的思想教育，积极投入学习和成长。
综上所述，教师的师德师风对学生思想教育有着重要的影响。
教师的榜样力量、言教教育和师生关系的建立都对学生的思想教育起着积极的推动作用。
作为教师，我们应该时刻提醒自己，以身作则，言传身教，努力成为学生的良师益友，用我们的师德师风塑造良好的学生思想教育氛围，为培养有高尚品德和健全人格的学生贡献自己的力量。
小议教师人格对学生的影响
小议教师人格对学生的影响教师人格对学生的影响是不可忽视的。
教师人格是教师在教育过程中展示出来的一种品质和态度，它涵盖了教师的道德、学识、能力、责任感等方面。
教师人格的好坏直接关系到教师对学生的引领和影响力。
因此，教师人格对学生的影响主要体现在以下几个方面。
首先，教师人格对学生成长的影响是深远的。
教师是学生成长道路上的导航者和引路人，他们的言行举止、品德操守会无意识地被学生所模仿和学习。
如果教师具备积极向上的人格特质，如诚实、正直、勤奋、责任感等，学生也会自然而然地受到这种影响。
相反，如果教师缺乏道德操守或者言行不一致，学生就很容易受到不良行为的诱导，产生消极的行为表现。
因此，教师人格是塑造学生人格的关键环节，良好的教师人格是学生成长的重要保障。
其次，教师人格对学生学习态度和学业成绩的影响也是显著的。
教师的学识水平和专业能力是评判一名教师的重要标准，具备扎实的学科知识和丰富的教学经验能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。
此外，教师的人格特质也会影响学生对学习的态度和观念。
如果教师热爱教育事业，对待学生认真负责，关注学生的个性差异，注重培养学生的综合能力而非单纯追求分数，学生会因此对学习充满热情并全身心地投入其中。
相反，如果教师对教育事业不够热爱，缺乏责任感，只注重灌输知识而忽视学生的个体需求，学生对学习的兴趣就会逐渐消退，甚至出现逃避学习的现象。
因此，良好的教师人格可以激发学生的学习动力，提高学生的学业成绩。
再次，教师人格对学生的行为习惯和道德价值观的养成也具有重要意义。
教师是社会主义核心价值观传递的重要渠道，他们的言行举止会对学生的行为习惯和道德价值观产生潜移默化的影响。
教师如果具备高尚的品德和强烈的责任感，他们的言传身教会为学生树立起正确的行为标杆和价值追求，引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
相反，如果教师在日常教育实践中存在品德缺陷或道德沦丧，他们的行为会对学生产生误导，导致学生形成不良的行为习惯和道德观念。
论教师道德品行对学生的影响
论教师道德品行对学生的影响教师的道德品行对学生的影响教师作为一个学校中极其重要的角色，其道德品行不仅仅关乎个人形象，更与学生的发展与成长密切相关。
一位品行端正的教师，不仅能够对学生产生积极的示范作用，更能够为学生培养正确的价值观和道德观。
本文将从学生的角度论述教师道德品行对学生的影响。
首先，教师的道德品行能够为学生树立正确的榜样。
教师是学生最直接的身边人，他们的行为举止往往会对学生产生深刻的影响。
一个廉洁正直、有担当精神的教师会激发学生向他们看齐的努力。
例如，当学生看到一位严于律己、严格遵守校规校纪的教师时，他们会从中获得正确的行为模式，进而培养自律、守纪、守法的好习惯。
其次，教师的道德品行对学生的价值观养成有着重要影响。
教师作为学生成长过程中的重要引导者，他们的价值观念往往成为学生的潜移默化之间。
一位有道德洁癖的教师会给学生灌输自律、诚实、勤奋等美德，使他们形成正确的人生观和价值观。
相反，一位道德品行有所缺失的教师可能对学生价值观的塑造带来负面影响。
因此，教师在言传身教中要不断引导学生正确认识和处理各种价值观的冲突，使其形成积极、健康的人生观。
此外，教师的道德品行还对学生的学习成绩和学业发展产生重要影响。
教师的道德品行关乎他们对待职业的态度和专业素养，直接影响着教学质量。
一位具备高尚道德品质的教师，对学生有着高要求和严格评价，激励学生追求卓越。
他们会用专业的教育知识、真挚的关怀和耐心的指导帮助学生解决学习难题，促进他们的学习兴趣和学业进步。
最后，教师的道德品行还能够为学生塑造积极的人际关系和良好的社会适应能力。
教师与学生的交往是学生人际交往能力的重要训练机会。
一位有道德修养的教师能够以身作则，为学生树立良好的人际关系模式，培养其与他人和睦相处的能力。
例如，教师通过以身作则的行为，引导学生尊重并理解他人，培养他们建立友好、包容的关系，从而使他们具备良好的社会适应能力。
总之，教师的道德品行对学生的影响是多方面的。
浅谈教师人格魅力对学生成长的影响
教师人格魅力对学生成长的影响俄国著名教育家乌申斯基说过：‚教师的人格，就是教育工作的一切。
‛教师人格对学生的影响是‚任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
‛教师所从事的工作是培养人的活动。
实现这个目的，教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。
崇高的教师人格对于推动学生的心灵来说是无价的，这不仅充分高度评价了教师人格的地位，而且也揭示了一个明显的事实——教师角色具有人格化特点。
教师的这一角色特征，需要教师注意自己的人格和道德方面的修养，充分发挥自己的崇高人格在教育中的感化作用和示范作用。
20 世纪60年代，兴起于西方的隐蔽课程理论对人们的启发很大，它促使人们开始充分关注某些并未正式列入正规课程计划、但实际上确实对学生发挥重要影响的教育因素的存在，即‚活教材‛的存在，而教师的人格力量就是其中的典型。
这部立体的、无时无处不在供学生阅读和品味的活的教科书，处在隐蔽课程的核心并发挥着主导作用，其教育功能决不亚于甚至远远超过了正规课程。
作为一种隐蔽课程，教师人格具有强烈的感染性，在内容上具有先进性，在形态上具有直观性，在方式上具有随意性。
这些特征决定了以教师崇高道德品质为核心的教师人格体系具有更广泛、更持久、更内在的潜在教育价值，而且这种教育价值直接作用于人的精神世界，引导和帮助学生构建以真善美为核心的人格体系。
如果从人的终身持续发展来看，这种着眼于人的道德与心灵发展的教育比单纯的知识教育或技能培训更为重要。
正如爱因斯坦所言：‚用专业知识教育人是不够的。
通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，这是最基本的。
他必须获得对美和道德上的具有鲜明的辨别力。
否则，他——连同他的专业训练——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。
‛由是观之，以真善美为特征的教师人格魅力对学生的道德成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。
小学教学中教师师德对学生成长的影响
小学教学中教师师德对学生成长的影响教师是学生成长道路上最重要的引导者和榜样，其师德品质对学生成长具有重要影响。
在小学教学中，教师师德的高低不仅关系到教师自身的职业素养，更是直接影响着学生的人格养成、价值观形成和学业发展。
构建良好的师德风尚，对于推动学生全面健康发展至关重要。
一、值得学生尊敬的榜样教师是学生的榜样，他们的一言一行、处事态度、处理问题的方式都深深地影响着学生。
一个品行端正、热爱学生、认真敬业的教师，不仅能够引导学生形成正确的行为习惯和价值观，更能够在潜移默化中激发学生的学习热情。
而一位行为不端、敷衍了事的教师则会给学生留下负面印象，影响学生的行为规范和人格发展。
小学教师要不断提高自身师德修养，做学生值得尊敬的榜样。
二、形成积极的学习态度教师的教育方式和态度在很大程度上会影响学生的学习态度。
一位乐观向上、对学生要求严格、但又耐心关怀的老师，能够激发学生的学习兴趣和潜能，促使他们积极主动地投入到学习中。
而一位消极懈怠、对学生不负责任的教师则会让学生失去对学习的热情，产生学习的消极心态。
作为小学教师应当时刻牢记自己的责任，始终保持饱满的工作热情，用自己的行动激励学生，帮助他们形成积极的学习态度。
三、塑造正确的价值观念小学阶段是学生价值观形成的关键时期，而教师作为学生的引导者和启蒙者，对学生的价值观念有着至关重要的影响。
一位有着正确价值观念的教师，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们形成健康向上的人格。
而一位品行不端、不道德的教师则会误导学生，影响学生的道德品质和认知水平。
小学教师要注重自己的师德修养，树立正确的人生观和价值观，以身作则，为学生树立正确的榜样。
四、促进学业发展教师的教学态度和方法直接影响着学生的学业发展。
一位认真负责、富有耐心和爱心的老师，能够对学生进行科学的指导和教育，让他们在良好的教学氛围中高效地学习，促进学业发展。
而一位教学态度消极、工作敷衍的老师，则会影响学生的学习效果，阻碍学生的学业发展。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
师德师风对学生发展的积极影响
师德师风对学生发展的积极影响在当今社会，教育是推动社会发展的重要力量之一，而教师则扮演着培养学生的重要角色。
一个拥有良好师德师风的教师，对学生的发展具有积极的影响。
本文将探讨师德师风对学生发展的积极影响。
第一，师德师风对学生的行为规范的形成具有积极影响。
作为学生的榜样，教师的言行举止对学生具有示范作用。
如果教师拥有良好的师德师风，严于律己，守规矩，那么学生很容易被感染，也会形成自己的良好行为规范。
例如，如果教师注重诚实守信，那么学生也会懂得诚实待人，守信义务。
这种良好的行为规范的形成使得学生能够在未来的成长中明确正确的价值观和行为准则。
第二，师德师风对学生的学习兴趣和动机具有积极影响。
一个充满热情、富有责任感的教师能够激发学生对知识的兴趣。
当学生感受到教师的关爱和呵护时，他们更愿意主动去学习。
崇尚严谨治学的教师也能够培养学生的学习动机，让他们对学习充满渴望。
在这种情况下，学生会更加主动地积极参与到学习中去，提高其学习效果和学习动力。
因此，教师的师德师风对学生的学习兴趣和动机是十分重要的。
第三，师德师风对学生的人格塑造有积极影响。
一个道德品质高尚、言传身教的教师，能够对学生的人格塑造产生积极的影响。
教师不仅在课堂上传授知识，更重要的是能够以身作则，用自己真实的言行影响学生。
一个具有良好师德的教师能够引导学生热爱生活、尊重他人、关心社会。
通过与教师的互动和感受，学生能够形成积极向上、健康的人格，为未来的发展打下坚实的基础。
第四，师德师风对学生的心理健康具有积极影响。
教师作为学生成长道路上的引导者，应当注重培养学生的心理健康。
一个有爱心、关怀学生的教师能够给予学生情感上的支持和帮助，减轻学生的压力。
教师还应当关注学生的成长问题，指导他们正确面对困难和挫折，帮助他们建立积极的心态。
良好的师德师风有助于激发学生的自信心和积极向上的心态，促进他们健康成长。
综上所述，师德师风对学生的发展具有积极影响。
师德师风不仅是教师专业素养的一项重要内容，更是推动学生全面发展的关键因素之一。
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教师伦理学课程论文( 2011-2012 第二学期 1485 )
题目: 浅谈教师人格对学生的影响
学院：人文学院
专业：人文教育
学生姓名：王森浩学号：10120138
任课教师：项建英
完成时间：2012 年 5 月 26 日
成绩：
浅谈教师人格对学生的影响
摘要：我国传统的为师之道强调身教，即教师应以身作则，严于律己，为人师表，学生的从师之道也强调择善而从，度德而师。
一个教师的人品修养往往给学生深刻的影响，很多成材的学生往往带有其教师的优良习惯和高尚人品。
苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。
”经师易得，人师难求，教书先育人，教师的道德修养直接影响着所培养的一代人的思想道德素质。
关键词：教师；人格；学生；影响.
在古代汉语中，“格”通常指“标准”或“准则”，人格就是为人的标准或准则。
《现代汉语词典》对人格的解释是：第一，人的性格、气质、能力等特征的总和；第二，个人的道德品质；第三，人能作为权利、义务的主体的资格。
在西方古代语言中，“人格”同拉丁文的面具（persona）是同一个词。
综合来看，可以得出这样的结论：所谓人格就是人的一种定格，是关于人的一种规定性，即是对人的精神和物质、应然和实然、自然性和社会性之统一整体的抽象和概括，是一个人的整体心理面貌。
理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感染力、号召力、凝聚力和辐射力。
古今中外的教育实践证明，对学生思想政治品德形成及一生的成长道路起重要影响作用的因素中，教师的教育作用居于首位，每个人生重大抉择都离不开教师的教育、指导和帮助。
而人格形象则是弘扬教师人格价值、展现人格魅力的力量源泉，是教师内在精神的凝聚和外在品质的升华[1]。
教师人格形向主要包括以下三方面内容:
一、道德人格
在全面实施素质教育的今天，培养具有创新精神和实践能力的全面发展的高素质人才队伍，需要有一支高素质的教师队伍。
教师作为与世界观、价值观、人生观正在形成中的学生接触最多的人之一，他的一言一行，都会对学生产生影响，教师的人格力量，尤其是道德人格力量，对学生的影响是任何教科书，如果教师具有一种健全的，乃至高尚的人格品质、道德修养，这是任何道德箴言，任何奖励和惩罚手段都不能替代的一种教育力量。
然而，在现实中，在我们的身边，却依然有很多教师不注重自己的品性，甚至违背社会的伦理道德，不但自己没有形成健全的人格反而影响了学生的人格形成。
因此，教师作为人类灵魂的工程师，是用心灵来塑造心灵。
对教师来说，观念更新、知识丰富固然重要，但它无法取代道德人格的力量；技巧高超、方法纯熟也很重要，但是它根本不能同教师的道德人格抗衡。
教师“不是使用物质工具去作用劳动对象，而主要是以自己的思想、学识和言行，以自身道德的、人格的、形象的力量。
通过示范的方式直接影响着劳动对象。
”教师的良好的道德人格和道德品质，会对学生的心灵产生震撼的力量，而且这种力量的影响是深刻久远的。
作为人类灵魂的工程师应时时注意自身道德人格的塑造，塑造具有时代特征的教师道德人格。
二、学术人格
教师的人格形象来自于学术水平与道德情操的完善统一。
道德人格形象是为人师的软件，技术人格形象则是为人师的硬件。
传道、授业、解惑是教师的三项基本职业技能，教师应具备的科学文化知识结构及其程度是教师从事教育及教学工作的最基本素质。
现如今许多教师为了职称、奖金等进行学术造假，更有甚者抢占学生的科研成果实在有违道德，是万万要不得的。
有的教师工作以后就不在进行再学习、再深造，知识结构单一、知识过于陈旧，缺乏新思想、新方法、新内容，因此不能够很好的驾驭新教材、新知识，与时代脱节没有给学生传授应有的知识和技能，从另一个侧面误人子弟。
在构建学习向社会的，提倡树立终身学习理念的今天，教师作为“传道、授业、解惑”的主体更应该注重自身业务素质的提高和知识、方法的更新，做到与时俱进。
鉴于此，教师不仅要敬业、勤业，还要精业，教师应当掌握坚实的专业知识，应当有较高的人文素养和艺术修养，以渊博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生，展现“学高为师”的风范和良好形象。
因此，作为知识的传递者，教师所掌握知识的广度和深度、教学技能运用的程度不仅关系到教育教学活动的质量，也关系到教师自身的威信与人格魅力[2]。
三、品质人格
品质人格形象是一个教师的道德人格形象和学术人格形象的外在显现，是教师知识魅力和人格魅力的统一体，是教师完善人格形象的集中体现，是教师人格修养的高标准和高境界。
学生心理和道德上的一个重要特点，就是向师性。
教师的道德品质、思想情操、精神风貌和行为习惯等，每时每刻都在潜移默化地影响着学生，教师的所作所为，都是学生的先导。
主要表现在以下几个方面:
首先，教师的思想水平对学生有着深刻的影响。
教师对教育工作的热心、信心、恒心，高尚的品德修养，最容易获得学生的认可，对学生的影响具有很大的权威性，直接影响到学生的学习态度和责任，对个人价值、人类价值、科学价值的认识等，教师的敬业精神、竞争精神及交际能力、抗挫折能力等等，都会以有声的或无声的言语去直接影响学生。
其次，教师渊博的知识会征服学生。
“学生可以容忍教师的苛刻，但不能原谅教师的无知”。
作为教师应该是“杂家”，不仅懂得所教学科的基本知识，而且要上知天文，下知地理，了解古今中外，把握时代脉搏，从而把抽象的理论课讲的具体、生动、形象。
这时，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越爱学，课堂教学中会一石激起千层浪，使课堂变成学生“能感悟多少，就说多少，发现什么就交流什么”，充分调动学生的积极性，主动性，大大引发学生潜在的创造动因，就象“春风润物细无声”滋润学生的心田。
如果老师的课像和尚念经干巴巴,即使教师磨破嘴皮，不厌其烦地讲述,学生实际上还是不愿听不愿学，只能是事倍功半。
最后，教师的人格魅力会感染学生，从而融洽师生关系，促进学生的学习，起到事半功倍的效果。
心无杂念地投入教书育人的崇高职业之中，并从中享受人生的乐趣。
能以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
甘为人梯，行为世风，是教师人格形象
的根本所在[3]。
四结语
教师对学生的影响是巨大的。
俗话说:十年树木,百年树人。
教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。
因此,我们要在每个学生心中撒播下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。
作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。
参考文献
[1] 张睿.教师人格精神的自我塑造[M].北京：首都师范大学出版社，1999:16～17.
[2] 杨铮，张卓，郭丽慧. 教师人格对学生的影响[M].北京:中国社会出版社，2003：71～73.
[3] 曾艳.论教师道德人格及其塑造[J].怀化学院学报,2003年第6期:37～38.。