浅谈教师人格魅力的培养
提高人格魅力,做“有效”的语文教师
提高人格魅力，做“有效”的语文教师语文教师是学生语言能力发展和人格塑造的重要引导者，也是学生心灵成长路上的指路人。
如何做一名“有效”的语文教师，不仅需要具备一定的教学能力，更需要提高自身人格魅力，以更好地影响学生，激发他们对语文的热爱和学习兴趣。
本文将围绕提高人格魅力，探讨如何做一名“有效”的语文教师。
一、自身品质建设做一名“有效”的语文教师，首先需要注重自身品质建设。
语文教师不仅仅是一名知识传授者，更是一名道德楷模和情感引导者。
只有自己具备了良好的品质素养，才能更好地塑造学生的人格。
所以，语文教师应该注重自身的修养和提高，注重自己的言行举止，时刻保持一颗善良、真诚的心，成为学生学习和生活的榜样。
语文教师应该有高尚的情操和坚定的道德信念。
在教学中，语文教师要教会学生做人的道理，引导学生端正心态，培养正确的人生观、价值观和世界观。
只有自己有高尚的情操和坚定的道德信念，才能对学生起到示范和引导作用，使学生受到正确的教育和影响。
语文教师要善于与人相处，有良好的人际关系。
在与学生、家长以及同事交往中，语文教师需要保持善良、友好和和睦的态度，建立起良好的师生关系和同事关系，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
二、自我成长与学习做一名“有效”的语文教师，还需要不断的自我成长和学习。
语文教师应该具备丰富的知识储备和教学经验，不断充实自己，提高自身素质和教学水平，以更好地服务于学生的学习和成长。
语文教师要关注时事和社会发展，不断更新自己的知识储备，拓展自己的视野，提高自己的素质和能力。
只有自己具备了丰富的知识和高层次的修养，才能更好地引领学生，激发学生对语文的学习兴趣。
三、审时度势，善于激发学生的学习兴趣在日常的教学中，语文教师应该审时度势，善于激发学生的学习兴趣，使学生更愿意去学习语文，更愿意去探索语文所蕴含的深刻与美好。
语文教师要结合学生的实际需要，精心设计课堂教学，丰富课堂教学内容，使学生在愉悦中愿意去学习，愿意去领悟语文的真谛。
浅谈教师的人格魅力
浅谈教师的人格魅力教师的人格魅力是指教师在教育教学工作中所展现出的个人魅力和品质，包括性格、气质、修养、教育理念等方面的优秀特质。
教师的人格魅力对学生的成长和发展具有非常重要的影响，可以潜移默化地感染和塑造学生的人格品质。
在教育教学实践中，如何提升教师的人格魅力，成为了众多教师关注的焦点。
本文将从教师个人修养、专业素养、亲和力和榜样力四个方面浅谈教师的人格魅力，以期激励更多的教师在工作中不断提升自身的魅力和修养，为学生成长成才做出更大的贡献。
一、教师的个人修养教师的个人修养是指教师在性格、气质、品德、修养等方面所表现出的良好品质。
良好的个人修养是教师人格魅力的基础，也是展现教师风采的重要方面。
教师应该具备高尚的品德修养，以身作则，言传身教，成为学生的楷模和榜样。
教师还应该具备坚强的意志品质和顽强的进取精神，在面对挫折和困难时能够不气馁，保持乐观的心态，用自己的积极精神感染和激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师的个人修养还包括良好的情感管理能力和人际交往能力。
教师应该懂得倾听和理解学生的需求和情感，善于与学生沟通，建立良好的师生关系，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
教师还应该善于与同事协作，形成良好的师德师风，共同营造团结和谐的教育教学环境。
只有具备了良好的个人修养，教师才能够在教育教学工作中展现出更高的人格魅力，更好地影响和感染学生，成为学生心目中的良师益友。
二、教师的专业素养教师的专业素养是指教师所具备的专业知识、教学技能和教育理念等方面的修养和能力。
教师的专业素养是教师人格魅力的重要组成部分，是教师在教育教学工作中展现自身魅力的重要依托。
一个具备高度专业素养的教师，不仅能够为学生提供高质量的教育教学服务，而且能够以身作则，潜移默化地影响和感染学生，培养他们正确的学习态度和方法。
教师的专业素养包括教学内容的深厚功底和教学方法的灵活多样。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
优秀教师的人格魅力塑造
优秀教师的人格魅力塑造摘要：本文旨在探讨优秀教师的人格魅力塑造的重要性及其方法。
文章从教师个人品质、教育理念、教学方法、师生互动等方面，详细阐述了如何塑造优秀教师的人格魅力，以激发学生的学习热情和兴趣，提高教学质量。
一、引言在教育领域，教师的人格魅力对学生的影响至关重要。
一个具有人格魅力的教师不仅能激发学生的学习兴趣，更能培养他们的创新思维和自主学习能力。
因此，塑造优秀教师的人格魅力是教育工作中不可或缺的一部分。
二、优秀教师的人格魅力塑造1.优秀的个人品质一个优秀的教师应该具备诚实、正直、善良、耐心、热情等品质。
这些品质将直接影响学生对待学习的态度和行为。
教师应该以身作则，通过自身的言行引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.先进的教育理念一个具有先进教育理念的教师应该注重培养学生的综合素质，而非仅仅关注学生的考试成绩。
教师应该关注学生的兴趣爱好和发展潜力，因材施教，发掘每个学生的闪光点。
此外，教师应该不断学习和更新教育理念，以适应教育发展的趋势。
3.创新的教学方法一个优秀的教师应该具备创新意识和能力，不断探索适合学生的教学方法。
例如，教师可以采用项目式学习、合作学习、翻转课堂等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应该注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，而非单纯地传授知识。
4.良好的师生互动一个优秀的教师应该具备良好的师生互动能力，建立和谐的师生关系。
教师应该尊重学生、关心学生、倾听学生，建立互信和互相尊重的氛围。
同时，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的创造力和想象力。
良好的师生互动有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
三、如何塑造优秀教师的人格魅力1.注重自我提升作为教师，应该不断学习和提升自己的专业知识和技能，以适应教育发展的需要。
同时，教师应该注重自我提升，包括个人品质、教育理念、教学方法等方面的提升。
通过不断反思和总结教学经验，教师能够更好地理解学生需求，提高教学效果。
老师的人格魅力如何塑造
老师的人格魅力如何塑造老师的人格魅力如何塑造教师人格魅力的作用是巨大的，对学生有强大的号召力和凝聚力，可以给学生震撼人心的影响和冲击。
教师应当把塑造崇高的人格魅力作为不懈的追求，用自身独特的魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
教师要以“平常心”对待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”。
老师的人格魅力如何塑造 1一、放下架子，做孩子们真正的朋友。
著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。
为此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。
在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。
这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。
让学生既把我们当作值得信赖的老师，又当作与他们亲密无间的好朋友，只有这样才能进入学生心里，成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”，学生们才愿意与你沟通，向你倾诉。
二、全力提升自己的教育智慧作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展。
要想得到学生的信服和尊重，班主任必须是一个睿智的引导者。
因此，作为班主任更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。
古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。
在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆尝试探索。
同时班主任要学会在言说和行动中思考，在反思中成长。
以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。
只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。
浅谈教师人格魅力的培养
浅谈教师人格魅力的培养教师的人格魅力对学生有着强大的感染力!影响力!从而对学生的情感培养,道德升华,学业发展等产生深远的示范和激励作用。
因此,一名优秀教师应从以下几个方面努力塑造自己的高尚人格。
第一,教师只有把教育工作看成一项神圣的工作,才能把自己毕生的精力奉献给党和国家的教育事业。
著名特级教师魏书生老师为了实现做一个人民教师的理想,六年中竟写了多份申请加入教育事业的《志愿归队申请书》,就是因为对教育事业有着这份热爱与眷念,虽然魏书生老师只有初中学历,却取得令人瞩目的成就:教书六年即被评为特级教师,并先后当选中共十三大,十四大代表,首届中国十大杰出青年,发表论文数百篇,主编或撰写书籍十二本。
试想一下,如果没有捧着一颗心来,不带半根草去的信念,如果没有一种神圣的责任感,怎么能把教育工作做得这么出色呢?第二,教师应以尊重、理解、合作的态度对学生,而不应以自我为中心,用一系列清规戒律把学生束缚起来。
因为教学是师生的双边活动,教师要清醒地认识到学生是学习的主体,要尽可能地调动学生学习的主动性和积极性。
抛弃封闭学生思想的条条框框,使学生树立不迷信古人,不迷信书本,不迷信老师的思想。
另外,教师还要能清醒地认识到学生毕竟是受教育者,要能原谅学生的幼稚与无知,不应随意伤害学生的自尊心和进取心,更不应体罚学生,也就是要坚持允许学生说错做错,允许学生改正错误,允许学生保留自己的意见的原则,将自己和学生真正地融为一体,做学生真正的朋友。
只有这样,才能密切师生关系,学生也才能放开思想桎梏去思考,去学习。
第三,在教育工作中,要摒弃文人相轻、嫉贤妒能、业务封锁、各自为政的不良陋习。
同事之间应相互团结协作,相互帮助支持,共创一个良好的工作集体。
因为现代的教学已经不可能单独由个别教师来完成了,而必须由各门学科和发挥不同职能的教师共同承担。
俗话说:一枝独放不是春,百花齐放春满园。
如果每个教师只顾自己所任教科目的发展,但效果往往会不尽人意。
浅析教师人格魅力的培养
浅析教师人格魅力的培养人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量，其核心要素是热情、诚信、责任、正直、忠诚、宽容、顽强和勇敢。
人格魅力对教师来讲，是一种具有强大吸引力和感召力的特殊的气质秉赋和宝贵的精神财富，是一种能够激发和召唤学生奋发进取的精神动力和崇拜的偶像。
一是行为举止上要具有示范性。
教师的行为具有强烈的道德意识和道德行为的示范性。
知识信息的转换与传递是教师劳动的重要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。
教师劳动的示范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等都会对学生产生影响并受到学生严格监督的特性。
教师的劳动是一种示范性劳动，是通过教师自身形之于言与行的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范转化为学生的知识、才能、品行的。
学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，都会影响到教师的威信，影响到教师教育教学的效果。
在教育教学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态、言行举止，为学生做出表率。
二是理想信念上要具有坚定性。
理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔，指教师以身垂范，以自己高尚的思想和行为作为学生的表率，以身作则。
教师本身具有高尚的人生理想和信念，言传身教，会对学生的世界观起到潜移默化的影响。
一是教师需要经常地检查自己的使命感与责任心。
教师从事的是育人的事业，做着未来的事业，教师的一言一行，可能会影响学生的一辈子甚至影响国家与民族未来的发展。
教师的肩上是一副沉甸甸的担子，而使命感与责任心是一个人行动的内在动力，如果使命感与责任心不强烈，那么他行动的动力也不会足。
二是需要经常检查自己对教育的理想信念的坚定性以及追求精神。
教师必须具备教育理想、教育信念，倘若失去了理想失去了信念，就会失去教育目标，也就失去了教师的奋斗方向。
三是需要经常检查教师以学生为本的理念的坚定性。
做个有人格魅力的老师
做个有人格魅力的老师
要成为一个有人格魅力的老师，你可以考虑以下几个方面：
1. 热情和激情：教育是一种动力和热情的工作。
展示你对教学的激情和热情，能够激
发学生的兴趣，并激励他们去追求知识。
2. 养成良好的教学风格：发展一个独特的教学风格，让学生对你的上课有所期待。
创
造一个积极、活跃且互动的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论，并发展他们的批判性
思维。
3. 尊重和关心学生：作为一个有人格魅力的老师，你应尊重和关心每个学生。
了解他
们的个人背景、兴趣和需求，并创建一个支持和理解的学习环境。
4. 激发学生的自信：给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发展自信心。
鼓励学生去
探索和分析问题，帮助他们发展解决问题的能力。
5. 深入了解学科知识：作为一个有人格魅力的老师，你应该对所教授的学科有深入的
了解。
不断学习和研究，保持自己在学科领域的权威性，能够给予学生准确和全面的
知识。
6. 反思和改进：不断反思自己的教学方法和效果，寻找改进的机会。
接受学生和同事
的意见和建议，并进行相应的调整。
7. 成为学生的榜样：作为一个有人格魅力的老师，你应该成为学生的榜样。
展示诚实、正直和努力工作的品质，激发学生去追求自己的目标。
总之，要成为一个有人格魅力的老师，你需要展示出真正的热情和激情，尊重和关心
学生，成为他们的榜样，并不断努力提升自己的教学能力。
教师的人格魅力
教师的人格魅力教师的人格魅力教师是社会的栋梁和灵魂，也是学生心中的榜样和导师。
一位优秀的教师，在教学的同时还能展现出强大的人格魅力。
教师的人格魅力既可以激发学生的学习兴趣，推动他们的成长，也可以深深影响学生的人生观和价值观。
那么，什么是教师的人格魅力呢？如何培养和展现出教师的人格魅力呢？本文将对此进行探讨。
一、教师人格魅力的内涵教师的人格魅力是指教师在工作中表现出的修养、个性魅力和道德风范。
它体现在教师的人际交往、行为方式和教学特点中，是一种从内而外散发的独特吸引力。
教师人格魅力的内涵主要包括以下几个方面：1. 高尚的情操。
教师人格魅力体现了教师高尚的情操，包括对学生的关爱、对事业的热忱和对社会责任的担当。
优秀的教师能够激发学生的积极性和主动性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2. 优秀的职业道德。
教师人格魅力还体现了教师优秀的职业道德，包括甘于奉献、无私无畏、正直诚信等。
优秀的教师在教学过程中始终以学生的利益为先，以真心关爱学生，树立了良好的师生关系。
3. 卓越的教学能力。
教师人格魅力还体现了教师的卓越的教学能力，包括丰富的知识储备、灵活的教学方法和激发学生学习兴趣的能力。
通过生动的讲解，形象的模仿和激发的问题，优秀的教师能够让学生对知识感兴趣，提高学习效果。
4. 善于沟通与合作。
教师人格魅力还体现了教师善于沟通与合作的能力。
教师需要和学生、家长、同事之间进行有效的沟通和合作，所以必须具备良好的人际关系和团队合作能力。
二、培养教师人格魅力的方法培养教师人格魅力是一个需要长期努力的过程，下面介绍几种培养教师人格魅力的方法：1. 学习与修养的提升。
教师需要不断学习和提升自己的知识与能力。
只有不断充实自己，才能提高自己的教学水平和修养，才能给学生以更好的指导。
2. 坚守职业道德。
教师应该时刻坚守职业道德底线，以师德为准则，树立良好的职业榜样。
职业道德的坚守既是教师人格魅力的表现，也是一种对学生的负责。
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浅谈教师人格魅力的培养
教师的人格魅力对学生有着强大的感染力!影响力!从而对学生的情感培养,道德升华,学业发展等产生深远的示范和激励作用。
因此,一名优秀教师应从以下几个方面努力塑造自己的高尚人格。
第一,教师只有把教育工作看成一项神圣的工作,才能把自己毕生的精力奉献给党和国家的教育事业。
著名特级教师魏书生老师为了实现做一个人民教师的理想,六年中竟写了多份申请加入教育事业的《志愿归队申请书》,就是因为对教育事业有着这份热爱与眷念,虽然魏书生老师只有初中学历,却取得令人瞩目的成就:教书六年即被评为特级教师,并先后当选中共十三大,十四大代表,首届中国十大杰出青年,发表论文数百篇,主编或撰写书籍十二本。
试想一下,如果没有捧着一颗心来,不带半根草去的信念,如果没有一种神圣的责任感,怎么能把教育工作做得这么出色呢?
第二,教师应以尊重、理解、合作的态度对学生,而不应以自我为中心,用一系列清规戒律把学生束缚起来。
因为教学是师生的双边活动,教师要清醒地认识到学生是学习的主体,要尽可能地调动学生学习的主动性和积极性。
抛弃封闭学生思想的条条框框,使学生树立不迷信古人,不迷信书本,不迷信老师的思想。
另外,教师还要能清醒地认识到学生毕竟是受教育者,要能原谅学生的幼稚与无知,不应随意伤害学生的自尊心和进取心,更不应体罚学生,也就是要坚持允许学生说错做错,允许学生改正错误,允许学生保留自己的意见的原则,将自己和学生真正地融为一体,做学生真正的朋友。
只有这样,才能密切师生关系,学生也才能放开思想桎梏去思考,去学习。
第三,在教育工作中,要摒弃文人相轻、嫉贤妒能、业务封锁、各自为政的不良陋习。
同事之间应相互团结协作,相互帮助支持,共创一个良好的工作集体。
因为现代的教学已经不可能单独由个别教师来完成了,而必须由各门学科和发挥不同职能的教师共同承担。
俗话说:一枝独放不是春,百花齐放春满园。
如果每个教师只顾自己所任教科目的发展,但效果往往会不尽人意。
只有将每个人的力量汇聚成一股绳,才能产生良好的效应。
第四,每个教师都应该认识到教师这种职业至所以是太阳底下最光辉的职业,就是因为教师的最大特点在于奉献而不是索取。
青灯黄卷夜继曰,苦口婆心易寒暑。
粉笔一支传道授业解惑,诗书半榻修身养性育人。
这些都是对教师清苦而单调的生活的真实写照。
想升官、想发财的人不要做教师,没有牺牲精神的人也不要做教师,做教师就应淡泊名利,不计得失。
李商隐的春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的诗句用来比喻教师平凡的生命旅程,实在是绝好的诗句。
做教师的只有认清了这一点,才能心安理得地耕耘在三尺讲台上,渐见自已的青丝变白发,习惯自已的粗茶与淡饭,无怨无悔地奉献自己的青春和生命。
第五,作为传道授业解惑的教师必须具备较为深厚的专业素质,应精通他所教的专业知识。
据统计,全国目前有的高中教师、初中教师、小学教师还没有达到
《教师法》规定的学历标准。
由于具体国情,目前对教师学历并没有作硬性的限制,但不可否认,由于现代教育分科教育的存在,教师的知识素养也应专门化。
《学记》上说:记问之学不足以为人师。
意思是说:知识少了是做不了老师的。
教师要给学生一杯水,自己就必须准备一桶水,一池水。
这就得不断给自己加压,利用业余时间给自己充电,不断充实、加强自己的专业知识。
只有这样,才能够跟得上时代的步伐,不致于落伍甚至遭到淘汰。
第六,作为培养跨世纪的新一代的教师,应有一种强烈的忧患意识。
因为随着现代科技的发展,知识的传送与更新速度也随之加快,新的教学观点和教学理念不断出现。
这就要求我们教师不能啃老本。
要经常阅读书报杂志,以把握教育教学改革的最新动态和方向,并把它们运用到自己的教学中去。
章学诚曾说过:学问文章,聪明才辩,不足以恃世,所以恃世者,在乎识也。
也就是说人应有远见卓识,应用一种高瞻远瞩的发展眼光来看问题。
要能清醒地看到自己业务上的弱点和与同行间的差距,而不要用弟子不必不如师,师不必贤于弟子来自我掩饰。
第七,教师应是一个出色的演说家,也就是要有超群的口才。
因为无论是知识的传授,还是对学生能力的培养,都离不开教师的语言。
教师的语言表达能力将直接影响到学生对知识领会和吸取的程度。
苏霍姆林斯基曾说过:教师的言语修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
还有人说过:三年练好一双腿,却练不好一张嘴。
可见要想在课堂上做到口若悬河,妙趣横生,言简意赅,一语见的确实不是件容易的事。
这就需要我们教师在口头表达能力上多花些功夫,多了解一些讲演、逻辑、语言、艺术、历史等方面的知识,才能在教学时胸有成竹,游刃有余。
第八,作为几十名学生的指挥官,教师还应具备较强的组织管理能力,一个连学生也管理不了的教师,根本就无从谈起所谓的教学效率。
以己昏昏焉能使人昭昭?这就需要我们教师勤于学习,勇于实践,敢于创新,善于总结。
通过一些方法,树立自己在学生中的威信,以便更好地支配和掌握教学过程,所谓工欲善其事,必先利其器。
要想把教育工作做好,事先一定有所准备,一定要做好组织安排。
否则,教育教学乱无头绪,怎能有良好的的成效呢?古人云,亲其师,方能信其道,如果一个教师的人格魅力不够完善,怎么能让学生亲近他,信服他,怎么会有好的教学效果呢?鲁迅也曾经说过:师如荒谬,不妨叛之,从这句话也可以看出教师人格魅力培养的重要性:它是教师自身价值的体现,是提高教学质量的关键,是社会主义现代化教育的需要。
每个教师只有不断培养、完善自己的人格魅力,才能在教育工作中写下光辉的篇章!
第九,教师应为人师表。
这包含着两方面意思:一是教师的仪容、衣着。
教师的穿着要整洁、朴素,不必入时,但必须得体。
一个蓬头乱发、衣冠不整、不修边幅,或者衣着过于绚丽、曝露的教师,站在讲台上给学生讲课,即使他(她)有着渊博的知识,在学生的心目中也不会是一个受人尊重的教师;二是教师的精神面貌。
教师站在三尺讲台上,就应把烦恼、恩怨抛开,用轻松、愉快的心情感染学生,呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。
假如教师不能处理好自己的个人问题,不能处理好社会、家庭矛盾,而把苦恼和愁容带进课堂,就有可能因为心境不好,精神状态不佳,给学生带来消极的负面影响;教师可能会拿学生作为发泄的对象,给学生施以压力,从而使学生莫名
其妙,造成心理紧张;或者因为精神萎靡不振,魂不守舍,上课时稀里糊涂,使学生无所适从。
这样,既影响了课堂教学,给学生留下不良印象,也疏远了教师与学生之间的关系。
第十,教师要有美好的内在形象。
如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识,那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养,就是学生对老师的理性认识。
后者远比前者更为重要,对学生的影响更为深刻和久远。
一个教师仅仅具有潇洒的外表,而没有良好的道德修养,那么他的形象是不可想象的。
”身教胜于言教”,教师应注意自身的道德修养。
教师的职责是育人,塑造人的灵魂。
只有严格要求自己,在品德、才能、审美、体魄等方面都得到相应的发展,才是一个名副其实的好教师。
教师的职业道德不同于其他行业的职业道德。
教育工作自始至终是人与人的相互接触、相互影响,其劳动对象是人,劳动产品也是人。
教育工作的特殊性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高,教师应具有敬业精神,要有强烈的责任感和事业心,教师的劳动从本质上说,就是一种奉献。
因此,教师要不断地完善自我,要有执着的信念和崇高的奉献精神,不应该斤斤计较个人名利与得失。
第十一,教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系
陶行知先生说:”要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。
”我们深信这种共学、共事、共修养的方法,是真正的教育。
为此,教师应有博大的心胸、豁达的心态,要常与学生接触交谈,善于倾听学生心声,虚心接受学生意见;尊重、关怀和理解学生,建立新型、和谐的师生关系。
这是与学生沟通的必要途径。
实践告诉我们:要想作一个成功的教师,首先要作一个充满美好的人格魅力的人。
让我们每一个教师努力地培养自身的素质,用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生吧!。