新野县小学数学名师工作室实施方案
小学名师工作室实施工作方案范文
“小学名师工作室实施工作方案范文”一、项目背景随着教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
为了提高教师教育教学水平，充分发挥名师的示范引领作用，我校决定成立小学名师工作室。
本方案旨在明确名师工作室的目标任务、组织架构、工作内容等，为名师工作室的实施提供指导。
二、目标任务1.建立一支高素质、专业化的教师队伍。
2.提高教师教育教学水平，促进教育教学改革。
3.发挥名师的示范引领作用，辐射带动全校教师成长。
4.促进教师专业发展，提升教育教学质量。
三、组织架构1.名师工作室设主持人1名，负责工作室的全面工作。
2.成员若干名，包括骨干教师、青年教师等。
3.工作室设立顾问团队，由校领导、教育专家组成，为工作室提供指导和支持。
四、工作内容1.开展教育教学研究（1）组织教师学习先进的教育教学理念和方法，提高教育教学水平。
（2）开展课题研究，推动教育教学改革。
（3）定期举办教育教学研讨会，分享教育教学成果。
2.开展教师培训（1）组织教师参加各类培训，提高教师综合素质。
（2）开展校内培训，发挥名师的示范引领作用。
（3）鼓励教师参加各级各类教育教学比赛，提升教育教学能力。
3.促进教师专业发展（1）组织教师参加职称评定、业务考核等活动，提升教师职称和业务水平。
（2）开展教师专业发展规划，为教师提供成长路径。
（3）定期举办教师沙龙，促进教师之间的交流与合作。
4.开展教育教学活动（1）组织学生参加各类教育教学活动，提高学生的综合素质。
（2）开展家长学校，促进家校合作。
（3）举办教育教学成果展示活动，展示教师和学生的风采。
五、实施步骤1.成立名师工作室筹备组，负责名师工作室的组建工作。
2.确定名师工作室主持人、成员及顾问团队。
3.制定名师工作室工作计划，明确各项工作内容。
4.开展教育教学研究、教师培训、教师专业发展等活动。
六、保障措施1.学校提供必要的人力、物力、财力支持。
2.加强对名师工作室的监督指导，确保各项工作有序开展。
小学数学名师工作室工作计划
小学数学名师工作室工作计划一、工作目标小学数学名师工作室旨在提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进数学教育的发展。
本工作计划的目标是通过各项具体措施，全面提升工作室成员的教学能力，加强教学资源的共享和研究，为学生提供优质的数学教育。
二、工作内容1. 教学研究a. 定期组织教研活动，分享教学心得、课堂经验和教材使用情况；b. 探讨小学数学教学的难点和热点问题，共同研究解决方案；c. 建立教学案例库，收集和整理具有代表性和实用性的教学案例。
2. 教材研究a. 深入研究小学数学教材，理解教材的编写思路和教学要点；b. 分析教材难点，总结教学方法和策略，为教师提供教学指导；c. 推动小学数学教材的更新和改进，与教材编写者保持密切联系。
3. 课题研究a. 提出小学数学教学研究的课题，组织团队进行深入研究；b. 结合实际需求，开展课题研究成果的推广和应用；c. 汇总研究成果，撰写教学研究论文或教材，提高教师的专业水平。
4. 专题培训a. 邀请学科专家、教研员等来工作室开展专题培训；b. 根据教师需求，举办多种形式的教学培训活动；c. 培训内容包括教学设计、课堂管理、评价方法、学科前沿等。
5. 教研交流a. 经常性开展教研活动，促进工作室成员之间的交流与合作；b. 建立在线教研平台，方便教师间的信息共享和资源交流；c. 组织教师走访其他学校，学习借鉴先进的数学教学经验。
三、工作计划1. 每月至少组织一次教研活动，由一位工作室成员主持并分享自己的教学研究成果；2. 每学期选定一个教材章节进行深入研究，研究成果汇总形成教学指导手册；3. 每年确定一个重点课题进行研究，做好课题研究计划和分工；4. 每季度邀请一次专家或教研员来工作室进行专题培训；5. 每周通过在线教研平台组织教学资源和经验的交流；6. 每学年组织一次集体走访活动，前往其他学校观摩和学习。
四、工作保障1. 学校领导给予工作室成员一定的教研时间和空间；2. 学校配备必要的教研设备和资源，满足工作室的工作需求；3. 学校鼓励教师参加教育学术会议和论坛，提供必要的经费支持；4. 工作室成员积极申请教育教学研究项目，争取更多的科研经费；5. 工作室成员间相互合作，形成紧密的团队合作氛围。
小学数学名教师工作室工作计划
小学数学名教师工作室工作计划一、工作目标我们的目标是通过探索和实践，搭建一个小学数学教学的交流平台，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，为学生提供更好的数学学习体验。
二、工作内容1. 教研活动通过定期的教研活动，探讨小学数学教学的新方法和新理念，分享教学经验和教学资源，提高教师的教学水平。
可以通过小组讨论、听课评课、教学观摩等方式来开展教研活动，帮助教师不断提高自身的教学水平。
2. 教学资源分享建立一个教学资源共享平台，教师可以在平台上共享自己编写的教案、教学设计、教学视频等资源，以及一些教学工具的制作方法和使用心得等。
通过资源的共享，提高教师的教学效率，为学生提供更优质的教学资源。
3. 专题研讨会定期举办数学教育专题研讨会，邀请专家学者和优秀教师来分享数学教学的新理念、新方法和新技术，以帮助教师不断更新自己的教育观念，提高教学水平。
4. 学科竞赛鼓励学生参加各种数学竞赛，组织教师和学生进行数学比赛活动，使学生在竞赛中提高自身的学习兴趣和学习能力，激发学生学习数学的热情。
5. 精品课程建设开展精品课程建设工作，注重课程的多样性、趣味性和针对性，以提高教学质量和学生学习效果。
6. 学生辅导组织教师对学生进行数学学习的辅导，提供个性化的辅导服务，帮助学生解决数学学习中的问题，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
7. 比赛辅导为参加数学竞赛的学生提供专门的辅导服务，帮助学生熟练掌握各种竞赛技巧和策略，提高学生在数学竞赛中的成绩。
8. 学生作品展示组织学生进行数学作品的创作和展示活动，为学生提供展示和交流的机会，让学生从中获得成就感，激发学生的学习兴趣。
三、工作计划1. 每月召开一次教研活动，主题包括教学方法、教学理念、教学资源等。
并组织教师们进行听课评课和教学观摩活动。
2. 每季度举办一次专题研讨会，邀请专家学者和优秀教师来分享数学教学的新理念、新方法和新技术。
3. 每学期开展一次学科竞赛，组织教师和学生进行数学竞赛活动。
小学名师工作室实施工作方案名师工作室工作方案
小学名师工作室实施工作方案名师工作室工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声，渐渐展开。
这是一份关于小学名师工作室的实施工作方案，我已经有了十年的方案写作经验，今天，就让我用这种方式，为大家呈现这份方案。
一、目标定位我们要明确名师工作室的定位。
名师工作室旨在搭建一个学术交流的平台，汇聚优秀教育资源，通过名师的示范引领作用，提升教师的专业素养，推动教育教学改革。
具体目标如下：1.提升教师教育教学水平，培养一批教育教学骨干。
2.探索教育教学改革新路径，推广先进的教育理念和教学方法。
二、组织架构名师工作室的组织架构分为三个层级：领导小组、工作小组和成员。
1.领导小组：负责名师工作室的整体规划、政策制定和资源调配。
2.工作小组：负责具体实施各项工作，包括教育教学、科研攻关、活动策划等。
3.成员：包括各学科优秀教师、教育教学研究人员、教育管理人员等。
三、工作内容1.教育教学研究（1）开展教育教学研究，探讨教育教学规律，提高教育教学质量。
（2）组织教育教学观摩活动，展示优秀教育教学成果，促进教师交流。
（3）开展课题研究，推动教育教学改革。
2.教师专业发展（1）组织教师培训，提升教师教育教学能力。
（2）开展教师交流活动，促进教师专业成长。
（3）建立教师成长档案，跟踪教师专业发展。
3.学术交流（1）举办学术讲座，邀请知名专家分享教育教学经验。
（2）开展线上学术交流，拓宽教师视野。
（3）组织教育教学成果展示，推广先进教育理念。
四、实施步骤1.筹备阶段（1）成立领导小组，明确工作分工。
（2）制定名师工作室规章制度，确保各项工作有序开展。
（3）选拔优秀教师加入工作小组，形成专业团队。
2.实施阶段（1）开展教育教学研究，提升教育教学质量。
（2）组织教师专业发展活动，促进教师成长。
（3）举办学术交流活动，拓宽教师视野。
（2）对教师专业发展情况进行评估，提出改进措施。
（3）制定下一阶段工作计划，为名师工作室的持续发展奠定基础。
小学名师工作室实施工作方案名师工作室工作方案
小学名师工作室实施工作方案名师工作室工作方案项目名称：小学名师工作室实施工作方案目标：通过创建小学名师工作室，提高教师教学水平和专业发展，促进学校教育质量的提升。
一、工作目标：1. 培养一支高水平的教师团队，提高教师教学能力和专业素养。
2. 开展教师教学研究活动，促进教师的教学改革和教育创新。
3. 加强师德师风建设，营造良好的校园教育氛围。
二、工作内容：1.组建名师工作室- 确定工作室的组织模式、人员构成和领导机构。
- 选聘优秀教师作为工作室负责人，并根据需要选聘其他教师作为工作室成员。
2.教学观摩交流- 组织工作室成员定期观摩其他教师的课堂教学，并进行交流和反思。
- 定期组织学校内部的教学观摩活动，提供教师相互学习的机会。
3.教学研究和创新- 组织教师进行教学研究项目，如教学方法研究、课程设计研究等。
- 鼓励教师开展教学创新活动，设计和实施优秀教学方案。
4.教育培训和学习交流- 组织教师参加专业培训、学术讲座等活动，提供专业学习的平台。
- 建立与其他学校、名师工作室的合作交流机制，促进资源共享和学习互助。
5.师德师风建设- 加强对教师的师德教育和规范管理，推动教师的良好师德师风。
- 鼓励工作室成员做出教育教学方面的业绩，树立榜样。
三、工作流程：1. 确定名师工作室的组织机构和人员构成。
2. 开展教师选拔和选聘工作。
3. 组织教师观摩交流活动。
4. 开展教师研究和创新项目。
5. 组织教师参加培训和学习交流活动。
6. 加强师德师风建设。
四、工作评估：1. 设立小学名师工作室的目标和指标，定期对工作室的工作进行评估。
2. 根据评估结果，及时采取调整和改进措施，确保工作目标的实现。
3. 定期组织工作室成员进行自评和互评，促进工作室的专业发展。
五、工作资源保障：1. 教育局提供必要的经费和支持。
2. 学校为工作室成员提供必要的教学资源和支持。
3. 教育专家和学科顾问提供指导和支持。
六、工作方案实施的时间安排：根据具体情况制定详细的时间安排。
小学名师工作室实施方案
小学名师工作室实施方案一、项目背景与意义近年来，随着小学教育领域的加速发展，教师队伍也在不断加强。
但同时也面临不少瓶颈，如教师教学水平不高、缺乏执教经验及不够实践等问题。
因此，为切实解决这些问题，加强班级管理和教学水平提高，开展小学名师工作室带培训工作具有重要的现实意义。
教师是教育教学的实际执行者，他们的水平与成长直接影响到学校整个教育系统的质量和效率，加强教师的培训和提高，不仅有利于教师个人的职业成长，也能带动整个团队的提升。
同时，通过小学名师工作室的实施，能够让教育教学实践活动更加科学化、规范化、标准化，达到提高班级管理水平、提高教学质量、推进学校改革发展的目的。
二、项目目标1.培育受训教师的优秀品质和教学技能，提高教师的教学质量和教学评价水平。
2.建立学校先进的教育教学管理模式，提高学校的教育教学管理水平和教学质量。
3.通过小学名师工作室的实施，发挥名师的示范引领作用，带动普通教师的成长，实现教师队伍综合素质的提高。
4.构建教师自我学习、自我评价的机制，营造良好的团队氛围。
三、项目实施步骤1.明确实施方案的目标、意义和任务，组织相关人员参加培训、座谈、研讨等活动，为实施做好准备。
2.明确名师工作室的功能和任务，筛选具有较高教学水平和丰富教学经验的骨干教师担任名师工作室指导教师。
3.针对名师工作室指导教师的培训和实践，实现名师和基层教师之间的交流和互通，为教师的教学水平提高打下基础。
4.制定名师工作室的活动计划，如座谈、研讨、讲座、演示等，实施教育教学指导和实践活动。
5.开展教学观摩交流活动，鼓励名师工作室指导教师实地观摩教学，跟踪指导教师实施课堂教学。
6.运用互联网教学平台、微信公众号等新媒体，进行名师工作室指导教师的网络交流和共享，实现在线答疑和分享。
7.实行名师工作室指导教师签字批准的管理模式，评估每个基层教师的学习成果和教育教学水平，落实教师要素考核制度，切实推进名师工作室的实际效果。
关于小学数学名师工作室学期工作计划6篇
关于小学数学名师工作室学期工作计划6篇关于小学数学名师工作室学期工作计划6篇教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
下面小编带来的小学数学名师工作室学期工作计划，希望大家喜欢！小学数学名师工作室学期工作计划精选篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准考试，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉考试信息。
本学期的教学任务主要为完成三年级第一轮复习。
指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。
作好模拟训练，增加考试经验，争取__年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加考试。
分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等7.钻研考纲和教材，研究近5年考试试卷。
小学数学名师工作室工作计划
小学数学名师工作室工作计划前言小学数学教育是学生数学素养培养的重要阶段，对于学生未来数学发展具有十分重要的影响。
小学数学名师工作室作为一支专业的教育实践团体，将以提高学生数学学习质量为工作目标，制定全面的工作计划以及实施方案，积极推进小学数学教育水平的提高。
工作目标小学数学名师工作室旨在通过一系列工作，提高学生数学学习的兴趣和能力，探索适合小学生数学教育的新途径与新方法，创建具有自主创新能力的教育实践品牌。
具体目标包括：•带动学生数学学习兴趣；•去儒释道文化背景下的经验型数学教学；•探索新的小学数学教育新途径和新方法；•推进小学数学教育水平的提高。
工作计划小学数学名师工作室采用周计划为主体，形成月度总计划和季度总计划的工作方式。
周计划范例本周（2022/8/15~2022/8/21）工作计划如下：•参加区域小学数学教育研讨会；•进行小学数学课程研发，并进行讲解；•进行三年级质数课程讲解及案例解析；•与学校数学教师探讨学生数学学习方法。
月度总计划范例本月（2022/8）工作计划如下：•进行区域小学数学教育研讨会，寻找可探索教材内容及方法；•制定本月小学数学课程研发计划，并推进全体成员共同制定；•结合学生考试成绩，提出小学数学教育需要重点推进的知识点；•与学校数学教师及家长沟通会，探讨如何帮助学生更好的掌握数学知识。
季度总计划范例本季度（2022年第三季度）工作计划如下：•借鉴并完善小学数学教材，制定适合小学生数学教育的新方法及新材料；•推行并完善本季度小学数学课程研发计划，并进行细化；•进行家长反馈沟通会及学生调查评价，及时处理问题；•参加省级小学数学教育研讨会，增强学习交流。
小学数学名师工作室将依托本着“教育以人为本”原则，积极探索小学数学教育新方法与新途径，推进小学数学教育水平的提高，全力以赴做好小学数学教育工作，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学水平，展现出具有自主创新能力的教育实践品牌。
小学数学名师工作室年度工作计划
小学数学名师工作室年度工作计划2023年是我们小学数学名师工作室成立的第十个年头，我们将以此为契机，进一步提升工作效率，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，推动小学数学教育事业的发展。
为确保年度工作计划的顺利实施，我们经过充分讨论，制定了2023年度工作计划。
一、工作目标1.提升教师专业素养：通过各种形式的学习、研讨活动，提高工作室成员的数学教学水平，促进教师专业成长。
2.提高教学质量：探索高效课堂教学模式，为全校乃至全市提供可借鉴的经验。
3.培养数学素养：关注学生全面发展，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
4.加强团队建设：增强工作室成员之间的凝聚力，形成合作共赢的良好氛围。
二、工作要点1.开展教育教学研讨活动：定期组织工作室成员开展教育教学研讨活动，分享教学心得，探讨教学难题，共同提高教学水平。
3.加强业务培训：组织工作室成员参加各级各类业务培训，提高教师综合素质。
4.开展课题研究：结合教育教学实际，开展课题研究，推动教育教学改革。
5.举办学生数学竞赛：鼓励学生参加各级各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
6.加强校际交流：积极开展与其他学校数学名师工作室的交流与合作，共享教育资源。
7.选拔优秀青年教师：发掘并培养一批具有潜力的青年教师，为工作室注入新鲜血液。
8.组织教育教学比赛：举办校内教育教学比赛，提高教师的教学技能。
三、工作时间表1.第一季度：制定年度工作计划，开展教育教学研讨活动，组织业务培训。
2.第二季度：开展课题研究，举办学生数学竞赛，进行校际交流。
四、工作要求1.工作室成员要积极参与各项工作，确保各项工作任务的完成。
2.严谨治学，确保教育教学研讨活动的质量。
4.加强团队协作，相互支持，共同进步。
5.充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，为小学数学教育事业贡献力量。
小学数学名师工作室年度工作计划补充点：1.加强信息化建设：利用现代信息技术，提高工作室成员的教学水平和学生的学习效果。
数学名师工作室建设工作方案
数学名师工作室建设工作方案一、工作室宗旨数学名师工作室以提高数学教育质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才为宗旨，通过开展教育教学研究、教师培训、学术交流等活动，推动数学教育改革与发展，为提升我国数学教育水平和国际竞争力做出贡献。
二、工作室目标1. 提升数学教育质量：通过研究探索数学教育的本质、规律和方法，提出改进数学教育的策略和措施，推动数学教育质量的提升。
2. 培养数学人才：发现和培养具有数学潜力和创新精神的学生，为他们提供更好的学习环境和机会，帮助他们充分发挥自己的潜能。
3. 提高教师专业水平：通过培训、研讨、交流等活动，提高数学教师的专业水平和教育教学能力，使他们更好地适应教育改革和发展的需要。
4. 推广数学教育成果：通过编写教材、发表论文、举办讲座等方式，推广数学教育的优秀成果和经验，提高数学教育的知名度和影响力。
三、工作室组织架构1. 工作室主持人：负责工作室的整体工作，制定工作规划，组织各项活动，协调各方关系。
2. 工作室顾问：由数学教育界的知名专家和学者担任，为工作室提供指导和咨询。
3. 工作室成员：由具有一定数学教育研究和实践经验的教师组成，参与工作室的各项活动，负责具体的工作任务。
四、工作室工作内容1. 教育教学研究：针对数学教育中的重点、难点问题进行研究，提出改进数学教育的策略和措施。
2. 教师培训：组织数学教师进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
3. 学术交流：与国内外数学教育界进行交流，了解数学教育的发展动态，推广数学教育成果。
4. 学生培养：发现和培养具有数学潜力和创新精神的学生，为他们提供更好的学习环境和机会。
五、工作室工作计划1. 制定工作规划：根据工作室的目标和任务，制定详细的工作规划，明确各项工作的时间、地点、内容、负责人等。
2. 开展教育教学研究：组织工作室成员进行数学教育研究，定期举办研讨会，交流研究成果。
3. 组织教师培训：定期组织数学教师进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
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小学数学名师工作室实施方案（试行） 一、工作室的定位及目标 定位：本工作室是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构，即是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。 目标：工作室将围绕新野县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、学科教学有地位、市县内有一定影响、教育与科研并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我县小学数学教育教学健康、协调、可持续发展。 二、工作室成员专业成长和专业发展的目标： 用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己教学实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。 （一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。 （二）提高教师能力。通过理论学习、教学实践、行动反思、教育科研及合作研修等形式，培养教师的课堂教学能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力和教育科学研究能力。 1、具有超强的备课能力：在吃透教材、掌握学生的基础上，形成有自己个性的比较独到的教学策略和方法，被全县小学数学教师所公认。 2、课堂教学创新能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律,运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。 1 / 7
3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行指导学生开展自主学习能力培养策略的探究，丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身学习的习惯。 4、行为分析与反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，通过行动——反思——研究——实践等方式，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。 5、合作研修能力：结合教师专业发展的需求，自觉开展网络环境下教师博客的合作研修活动，博采众长，提速专业成长。能够在教育教学中，实现信息技术与课程的有机整合，优化教育教学过程，提高教育教学实效。 6、具有较强教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，用系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平，形成有自己主见的有理论高度的教学经验和主张，被全县小学数学教师所赞赏。 7、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教育资源的共享。 （三）主持的课题获好评；每年发表1篇以上省级论文；在新一轮学术荣誉评比中高进一层。 二、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施 本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助他们在学习和实践中不断成长。 （1）制定计划。工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。 （2）理论学习。主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。 2 / 7
（3）开设网站。网站栏目初步设想：名师论坛(主题研讨、问题诊所)、活动掠影、规划总结、教学研究(教学设计、案例与反思、试题研究)、课题研究(理论学习、研究记录、研究成果)、名师风采、成果展示等。 通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源的生成站，并于动态的形式面向青年教师研修者，为推进我县小学数学教育研究与改革提供交流分享平台。 （4）信息交流。定期集中和在网上（每半月一次）进行读书等各种研修的交流活动，在工作网站上每学期交流读书心得等不少于10000字。 （5）主题研修。定期集中（每月一次）就各自对小学数学教学中的热点、难点问题进行沙龙、研讨。 （6）教学实践。课堂教学是教师专业发展的主阵地，工作室成员必须以课堂为载体，围绕教育主张，积极进行课堂教学的实践探索，采用专题实施、同课异构，行为跟进等方式展开研究。组织工作室成员互相听课，每位成员每学期至少上1节县级以上公开课或观摩课，在县区或校内作1次专题讲座。 （7）课题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 （8）工作反思。养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文。每学年每位成员至少撰写2篇质量较高的论文，1篇在省级以上刊物发表。整理2篇有一定质量的反映自己教学模式和风格的教学案例。 （9）专家指导。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。 （10）评价措施。在管理模式上采取对工作室成员建立成长档案袋的管理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。三、工作室的专业发展措施 3 / 7
（1）营造“工作室”文化氛围 营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。 （2）丰富“工作室”活动内容 学习活动—— 阅读经典。确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。 书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典。 研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础。 研读课标和教材。以绘制知识树的形式熟悉新课程背景下编写的相关教材，认真研读现行人教版教材编写意图与具体内容。 研讨活动—— “工作室”将采用独立学习、集中讨论、听课磨课等多种活动方式展开活动。每个成员每学期至少开一节研究课，其他成员观摩，然后就教学中的主要问题展开讨论，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究能力。 网络互动—— 建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。四、教育教学研究：建构和谐数学教学，达到减负高效 本工作室以和谐数学教学研究为载体和依托，立足新课程背景下小学数学教育教学实际，扎扎实实地研究高效课堂、人文课堂教学的策略和艺术，根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和谐教学实验，努力构建以学生自主学习为中心的数学课堂和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小 4 / 7
结，单元回归。使学生的数学学习探究活动沿着“提出问题－自主学习－解决问题－交流指导”的思维顺序进行，不仅使他们学习数学知识，更能提高解决数学问题的能力。 五、工作室分布及主要分工 1、工作室负责人：马龙善、丁重玲，主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的研究活动。 2、各组成员及主要分工： 第一组：导师田雪瑞研修员：徐娟、詹跃永、聂新慧、焦子峰、王晨霞、张会娟、杜平、王改银、乔纪艳 第二组：导师蔡霞研修员：董云霞、乔素范、乔雪玲、杨黎、刘晓会、刘霞、方清献、邢秋菊、杨文明 第三组：导师史国玲研修员：梁小雪、李彦豪、王国欣、周文英、刘改琴、李国静、刘清华、江琳琳、刘俊玲 第四组：导师高贤臣研修员：刘晓东、王枫、肖爱永、李静、乔红霞、李娜杰、程远旺、李淑敏、毕金然 活动召集人：各组导师 课堂教学：全体成员进行课堂实践改革，3人一小组进行课题研究。 网站管理：各组导师 活动记录：各个小课题组组长 六、工作室的规章制度 （一）会议制度 每月召开一次导师常规会议。每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期末召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的 5 / 7
成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。根据工作室工作进展情况，安排阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。 （二）学习制度 自主学习与网站集中研讨交流相结合，每学期有一个研究主题，围绕主题开展学习活动，主要以阅读沙龙、主题研讨、实践反思、课例评析活动为主。 （三）考核评价制度 本工作室以三年为一个建设周期实施目标考核，分学期、年度和周期考核三种，以质性评价和量化积分相结合的形式对本工作室成员的研修效果进行考核评价，考核结果将在本工作室公布。 1、质性评价 本工作室成员积极主动参与各项活动，能较好地完成自己承担的各项研修任务，所取得的研究成果在本学科内具有一定的推广价值和借鉴意义。 2、量化积分 （1）每周访问名师工作室网页不少于两次，在教研论坛上发表见解至少3次。每缺一次扣2分； （2）每月各项研修任务要按计划保质保量按时完成，每月25日前上传给导师工作室。每缺一项扣2分； （3）每月至少向工作室网页提供一片推荐文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载地址，每缺一次扣2分； （4）在和谐教学减负高效大课题中3人一小组立一个小课题进行研究，有方案（8月25日前上传），过程性材料，有成果。每学期有阶段性研究成果，3年内至少参与完成一项科研课题，获得市级以上奖项，每缺一次扣5分； （5）每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和研究随笔；撰写优秀课例、教学设计和论文时要求原创，要写出设计思路，教学反思，体现课题 6 / 7