六年级下语文课件-螳螂捕蝉苏教版(1)
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六年级语文下册 螳螂捕蝉课件 苏教版
暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季
之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，
翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节
称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有
仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什
么不能划分为“山/行六七里”？
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望
（1）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？ （3）你认为吴王应该出兵吗？为什么？
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在 花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请 同学们继续读课文并思考。
(精选)六年级语文下册10螳螂捕蝉 PPT精品课件苏教版
大臣们：攻打楚国虽然取胜的希望很 大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
大臣们的劝——“直劝” 少年的劝——“巧劝”“智劝”
少年选择了花园这个地方来劝吴王。（让 吴王比较容易接受）
少年在花园里一连站了三天，不惜露水沾 湿了衣服。（等待机会，引起吴王的注意）
少年对吴王说,他看到了一件挺有意思的事。 （勾起吴王的兴趣）
少年 充满智慧 有勇有谋
写一写
从螳螂捕蝉这个故事里、或者 从少年身上，你悟到什么道理？
作业
熟读课文，把螳螂捕蝉的故 事讲给家人听，并交流从中明 白的道理。
49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 32.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 9.补救一个错误，与时间无任何的关系，主动寻求一个新的开始永不为迟。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 32.当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 81.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 74.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。 55.只要还有明天，我们就应该学着奋斗，学着努力，学着尝试新的事物，而不是旁观他人的成功，祝福他人的努力。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 62.我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。 20.没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。 90.志高山峰矮，路从脚下伸。 5.每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 59.我不敢休息，因为没有存款。不敢说累，因为没有依靠。不敢偷懒，因为还要生活。坚强，独立，拼搏是唯一的选择，寂寞的时侯听听歌，伤心的时候看看天，困的时候眯眯眼，时刻提醒自 己不认输，要坚强，要拼搏！
大臣们的劝——“直劝” 少年的劝——“巧劝”“智劝”
少年选择了花园这个地方来劝吴王。（让 吴王比较容易接受）
少年在花园里一连站了三天，不惜露水沾 湿了衣服。（等待机会，引起吴王的注意）
少年对吴王说,他看到了一件挺有意思的事。 （勾起吴王的兴趣）
少年 充满智慧 有勇有谋
写一写
从螳螂捕蝉这个故事里、或者 从少年身上，你悟到什么道理？
作业
熟读课文，把螳螂捕蝉的故 事讲给家人听，并交流从中明 白的道理。
49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 12.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 32.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 9.补救一个错误，与时间无任何的关系，主动寻求一个新的开始永不为迟。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 32.当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 81.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 74.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。 55.只要还有明天，我们就应该学着奋斗，学着努力，学着尝试新的事物，而不是旁观他人的成功，祝福他人的努力。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 62.我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。 20.没有比人更高的山，没有比心更宽的海，人是世界的主宰。 90.志高山峰矮，路从脚下伸。 5.每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。 81.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 59.我不敢休息，因为没有存款。不敢说累，因为没有依靠。不敢偷懒，因为还要生活。坚强，独立，拼搏是唯一的选择，寂寞的时侯听听歌，伤心的时候看看天，困的时候眯眯眼，时刻提醒自 己不认输，要坚强，要拼搏！
苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件.ppt
体会带点字的意思。
可是吴王固执地说：“谁敢来
劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
吴王攻楚，齐越在后
听了少年这番话，吴 王恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道 理了！”于是打消了攻打 楚国的念头。
你认为本文可以分为几段？怎们分？
• 自学提示二
• 自由朗读课文第一段，思考下列问题： • （1）、你认为吴王应该出兵吗？ • （2）、从文中哪些词可以看出吴王考虑 问题不够周全？ • （3）、如果你是大臣，会用什么方法劝 阻？ • 小组些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 祸患 啄食 瞄准 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
处死他
少年借（
）的故事， 劝说吴王打消了（ ） 的事。
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
10、螳螂捕蝉
螳螂捕蝉
黄雀在后
• 自学提示一：
• 读准字音，查字典或联系上下文理解词 语。 • 读通课文，了解课文讲了一件什么事。 • 试着给课文分段。 • 想一想：文章借这个故事说明什么道理， 从课文中找出有关语句，朗读体会。
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准 侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
诸侯国
苏教版小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》PPT课件
8
15
你认为吴王应该出兵 吗？为什么？ 我认为吴王不应该出兵，因为吴王没有考虑周全， 只顾眼前的利益，没有考虑到身后隐藏的危机。 从文中那些词语可以看出吴王考虑问题 不太周全？ 遭到一些大臣的反对后，勿忘固执的说： “谁敢来劝阻我，我就处死他！” 如果你是大臣，会想什么办法 来劝阻？
分角色朗读第二段， 复述故事 齐读最后一段内容，并思考：少年为什 么要讲这个故事？他的故事为什么能打 消吴王攻打楚国的念头？ 小组讨论，少年为什么要讲这个故事？ 他的故事为什么能打消吴王攻打楚g
蝉
chán
瞄准
miáo
shì fèng
侍奉 固执
恍然大悟
huǎng
诸侯
hóu
本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大 臣反对，但他不听劝阻？哪几个自然段写少年 巧劝吴王的经过？哪几个自然段写吴王打消了攻 打楚国的念头？
你认为本文可以分为几段？怎们分？
“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了 攻打楚国的念头。
12 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：
【因为吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄 雀一样，只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏 的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故 事劝说吴王的经过。 告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。 分别表现了少年和吴王什么？ 表现了少年勇敢、聪明、机智，吴王知错就改 的高贵品质。
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意 味深长的道理，用简单的事实表 现较深刻的道理的带有劝喻、讽 刺意义的小故事。
苏教版语文六年级下册第十课--螳螂捕蝉PPT课件
2021
6
吴王准备出兵攻 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。大臣们 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入，后果将不堪设 想。可是吴王固执地 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！”
2021
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有一位侍奉吴王的少
年，听了大臣们的议论，
想去劝说吴王。可是吴王
已经下了死命令，怎么办
❖处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
2021
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文言文尝试
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露, 不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取 蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲 啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者 皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
《说苑·第九卷·正谏》
——刘向
2021
吴王攻楚，齐越在后
2021
26
❖ 可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！”
可是吴王已经下了死命令，怎 么办呢？
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思考:
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
2021
28
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
2021
29
❖你觉得吴王是个什么样的人？ ❖少年又是什么样的人呢？
眼前的利益，而忘记了自己身后2021隐伏着的祸患。我们应当1有1 长远打算，否则后患无穷。
听了少年这番 话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国 的念头。
【因为吴王明白了：自己就像故
事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只
顾眼前的利益，却没想到攻打楚
国所隐伏的祸患，如果其他诸侯
《说苑·第九卷·正谏》
2021